guia de trabajo 2do ciclo basico

Museo Histórico Nacional
GUIA DE TRABAJO
2DO CICLO BASICO
República
Siglo XIX
LEONARDO MELLADO GONZALEZ
Profesor de Historia y Geografía
Departamento Educativo
Museo Histórico Nacional
La sociedad al inicio de la república
Tras el proceso de independencia, Chile comienza a observar una serie de cambios y
transformaciones tanto políticas como económicas que tendieron a la modernización del país,
sin embargo en el plano social estos cambios no fueron tan acelerados, ya que los sectores
populares siguieron viviendo en condiciones muy similares a las que enfrentaban durante la
colonia o sea obedeciendo a sus patrones y con ninguna participación política, en la pobreza
y sin acceso a la educación.
❑
ACTIVIDAD 1:
Entrando en a la primera sala, que describe la formación del Chile republicano, se observan,
en los muros laterales, dos visiones de la sociedad de comienzos del siglo XIX, una representa
a la Elite y la otra al Mundo Popular.
Lee los textos, observa los objetos e imágenes de ambos espacios y responde:
a)
¿A qué actividades económicas se dedicaba el mundo popular?
b)
¿Cuál fue el rol de la elite en materia política?
c)
Observa los retratos de ambos sectores e indica las principales diferencias tanto en
las vestimentas como también en su expresión corporal. Puedes especificar si los
retratos que escogiste se tratan de mujeres u hombres.
d)
Escoge un objeto que tu encuentres sea representativo de cada grupo social y dibújalo.
Mundo Popular
Elite
1
Portales, un vistazo hacia su vida íntima.
Diego Portales es uno de los grandes personajes que ayudó a dar forma a la organización
política de nuestro país. Promovió la idea de contar con un Presidente de la República
con amplias facultades de gobierno y una sólida Constitución política. Sin embargo su
imagen ha sido cuestionada por varios historiadores no tanto en materia política sino en
su vida sentimental. Gran parte de su vida y forma de ser la conocemos gracias a la
correspondencia que mantenía con amigos y políticos. A continuación leerás una carta
dirigida a uno de sus mejores amigos donde se refiere a su relación con Constanza de
Nordenflycht, madre de sus sucesores.
Diego
Portales
Mi querido Garfias:
Constanza
de Nordenflycht
Mayo 13 de 1822
Si hay algún bien en esta vida es el consuelo de tener un amigo a quien entregarse que merezca este título
sagrado.
Tenga Ud. Paciencia. Debe saber mis relaciones con Constanza de Nordenflycht. No es el caso entrar en
historia tan desagradable y en que tendría que hacer yo mismo mi panegírico. Sabe Ud. Que tengo dos chicos
de ella: que quiero y compadezco a la que está en el colegio y que, a más, no está fuera de mi deber proponerme
hacerla feliz en cuanto pueda. Declaro a Ud. También que no he contraído obligación alguna con su madre y
que para la puntual asistencia que ha recibido siempre de mí no he tenido otro móvil que mi propio honor, la
compasión y el deber de reparar los daños que hubiese recibido por mi causa.
Después de estos antecedentes, debo poner en su noticia que se halla gravemente enferma y que la escarlatina
puede concluir de un momento a otro con sus días; quiero hacer menos desgraciados a los inocentes frutos de
mi indiscreción y juventudes, casándome con la madre en artículo de muerte, y al efecto, cuando llegue el caso,
será Ud. Avisado por los facultativos o uno de ellos, para que se presente a representarme y contraer a mi nombre:
para esto remito a Ud. El poder necesario.
Debo prevenirle que formada mi firme resolución de morir soltero, no he tenido embarazo y he estado
siempre determinado a dar el paso que hoy la encargo, pero con la precisa calidad de que la enferma no dé ya,
si es posible, señales de vida: hace cinco años estuvo desahuciada y abandonada de los médicos y hasta del Ministro
que la auxiliaba: hice varias tentativas para dirigirme a su casa con este mismo objeto; pero me fue imposible
vencer el temor de que sobreviviese a aquella enfermedad. Yo no tendría consuelo en la vida y me desesperaría
si me viera casado: esta declaración reglará la conducta de Ud. Y me avanza a aconsejarle que, si le es posible,
se case, a mi nombre, después de muerta la consorte: creo que no faltará a su honradez consintiendo en un engaño
que a nadie perjudica y que va a hacer bien a unas infelices e inocentes criaturas. Constanza hizo su testamento
cerrado en aquel entonces, deja por herederos a sus hijos y por albacea y tutor a don Manuel Rengifo, en cuyo
poder se hallan esas disposiciones. Por consiguiente, el engaño no perjudica a sus hermanos que podrán heredarla
ab-intestato.
En fin, a Ud. Me entrego y esta consideración sólo puede hacerme suspender toda otra instrucción. Tengo
despedazada el alma, por lo que no me contraigo a sus cartas que he recibido.
2 Adiós."
❑
ACTIVIDAD 2:
Luego de haber leído la carta con tu Profesor(a), elabora una pequeña biografía de Portales
y otra de Constanza (para lo cual puedes apoyarte en algún texto de Historia de Chile
o un diccionario biográfico de Chile) y luego comenta en tu sala de clases
los siguientes aspectos:
Biografía de Diego Portales
a)
b)
c)
d)
Biografía de Constanza de Nordenflycht
¿Porqué Portales habrá recurrido a Garfias para cumplir semejante misión?
¿Era Portales, verdaderamente un hombre frío o más bien pensaba que su vida
sentimental no era importante?
¿Estos aspectos de la vida privada de Portales, opacan la función de estadista del
personaje?
¿Podemos hacernos una idea de cómo eran las mujeres en el siglo XIX? Y si es así
¿qué puedes decir al respecto?
3
El concepto de República
Sin duda la palabra República es un término político que da cuenta del funcionamiento
de un país y de su organización, pero fundamentalmente de su forma de gobierno. Para que
puedas comprender que es lo que esto significa lee la siguiente definición y resuelve la
actividad.
República: Es una forma de gobierno representativo, que se sustenta sobre las leyes
y la Constitución Política del Estado. La ley otorga legitimidad al ejercicio del poder, establece
los derechos y deberes de las personas y reglamenta la organización del Estado.
El Presidente de la República, es la autoridad máxima elegido por el pueblo que conforma
una nación. El Presidente es asesorado por un gabinete de ministros quienes se encargan de
distintas áreas, como la Economía, Educación, Salud o Defensa. Tanto el Presidente de la
República como sus ministros constituyen el Poder Ejecutivo.
El organismo que se preocupa de elaborar las leyes de la República se llama Congreso
Nacional o Parlamento, y funciona generalmente en dos grupos: la Cámara de Diputados y
el Senado. Este es el denominado Poder Legislativo.
El tercer poder del estado republicano o Poder Judicial lo conforman la Corte Suprema,
los tribunales de justicia y los jueces; quienes deben velar por una correcta aplicación de
la justicia.
❑
ACTIVIDAD 3:
De acuerdo al texto citado, completa el siguiente mapa conceptual sobre la República.
¡Ahora sí comprenderás de qué estamos hablando!
REPÚBLICA
Se organiza por medio de la :
PODER
PODER
PODER
Su función es:
Su función es:
Su función es:
Está en manos del:
Está en manos del:
Está en manos de la:
Y es asesorado por:
El cual se divide en la:
Y los:
EJECUTIVO
CAMARA DE
4
CAMARA DE
Desarrollo Cultural
Una significativa transformación que observó nuestro país se vivió en el ámbito de la
Educación, la Ciencia y la Cultura. Es así como en los primeros años de la República se trae
a Chile un importante número de científicos e intelectuales que ayudaron a formar a las
primeras generaciones de intelectuales chilenos. Con ello se crearon además una serie de
instituciones educacionales donde destacan: en primer término la Universidad de Chile, la
Escuela Normal de Preceptores y la Escuela Normal de Preceptoras, esta última no sólo
significa un importante paso en la educación, sinó además es una de las primeras posibilidades
que tuvieron las mujeres del siglo XIX de desarrollarse como profesionales, puesto que las
escuelas normales tenían como objetivo formar profesores. Todas estas medidas ayudaron
a la creación de escuelas públicas, permitiendo el acceso a la educación a un número cada
vez más creciente de chilenas y chilenos.
❑
ACTIVIDAD 4:
En la sala "La Educación en el siglo XIX" aparecen representados tres importantes personajes
que aportaron a la ciencia y la cultura en Chile, y en base a las imágenes que aquí aparecen
búscalos , identifícalos y luego, en la sala de clases elabora una pequeña biografía de cada
uno de ellos.
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Biografía:
Biografía:
Biografía:
CRECIMIENTO ECONÓMICO Y TERRITORIAL
Durante el siglo XIX, Chile observó un importante crecimiento económico al desarrollarse
distintas áreas de producción como: la minería, la industria y el comercio, junto con la
agricultura, que era la más importante actividad económica hasta ese entonces. Una de las
causas que promovieron estas transformaciones fueron las políticas de gobierno, la
modernización de los medios de transporte (vapores y trenes), y el alto número de inmigrantes
europeos (Ingleses, alemanes, franceses, etc.) que comenzaron a diversificar la economía.
Junto con ello el territorio chileno observó también transformaciones importantes, 1º la
ocupación del estrecho de Magallanes (1843) y en la segunda mitad del siglo XIX con motivo
de la guerra del Pacífico las actuales dos primeras regiones, además del territorio araucano
tomado en 1882.
5
❑
ACTIVIDAD 5:
Busca en las salas de exhibición la información referente a las diversas actividades económicas
que se desarrollaron durante el siglo XIX, y en el siguiente mapa mudo ubica las zonas
geográficas en que se destacaron los distintos rubros más la expansión ferroviaria, que
aparecen señalados en la simbología. Además debes colorear los territorios que pasaron a
formar formalmente parte de Chile.
Minerales
➭
Cobre:
➭
Plata:
➭
Salitre:
➭
Carbón:
©
✧
★
n
Otras actividades
económicas
➭
Güano :
➭
➭
➭
Trigo:
Industrias:
Comercio:
➭
➭
F
g
Bancos:
Líneas
Férreas y
telégrafos:
Territorios
incorporados
➭
Magallanes
➭
➭
6
(verde)
Guerra del
Pacífico
(azul)
Araucanía
(Rojo)
Durante el siglo XIX la agricultura sufrió pocos cambios en cuanto a los modos de producción,
sin embargo las innovaciones tecnológicas también se hicieron parte de ésta. Uno de los más
claros ejemplos es esta pieza llamada locomóvil, y que puedes encontrar en el patio del museo,
la cual prestaba diversos servicios como motor, ya sea para hacer funcionar una trilladora
o un sierra para cortar troncos.
❑
ACTIVIDAD 6:
Recorta y pega en los lugares indicados las piezas que aparecen a continuación y arma un
locomóvil como los del siglo XIX.
7
La guerra del '79
Ya te hemos mencionado que nuestras fronteras se expandieron hacia el norte debido
a una cruenta guerra que enfrentaron tres países hermanos y
que hasta antes de esta se prestaban ayuda y solidaridad, estos
son Perú, Bolivia y Chile. En ella la causa fundamental que la provocó
fue la obtención de los yacimientos de salitre, importante mineral
que era utilizado para la agricultura como fertilizante y además
como ingrediente en la elaboración de pólvora. Junto con las tropas
que se enfrentaron también hubo un importante número de mujeres
ya sea para desempeñar labores de enfermeras, cocineras e incluso
como soldados. Un interesante ejemplo de ello es el caso de Irene
Morales, también conocida como la cantinera (aunque este término
era el dado a todas las mujeres que acompañaron a las tropas
chilenas).
❑
Irene Morales
ACTIVIDAD 7:
En base a los textos de la sala "El Parlamentarismo", completa el párrafo siguiente.
LA GUERRA CIVIL de 1891
Hacia 1891 y pese al importante crecimiento económico que estaba viviendo nuestro
país, con la incorporación de los territorios salitreros y las ganancias que percibía, sólo por
concepto de impuestos de exportación, nuestro país entró en una crisis política que culminó
con una guerra civil cruenta y dolorosa. Los protagonistas de esta guerra: los partidarios
del entonces Presidente de la República,
versus
el
Nacional. Y aunque ambos bandos eran miembros de la *oligarquía
sus diferencias de intereses los dividió fuertemente. Unos preferían seguir con un Presidente
de la República con amplias facultades de gobierno y otros preferían que fuese el Parlamento
quien escogiera a los Ministros de su conveniencia. Así se desencadenó una Guerra en la que
los vencedores fueron los que estaban a favor del
, mientras
que el líder de los derrotados o sea el
, se suicida en la embajada
. Es por ello que al término del conflicto al sistema político
que sobrevino se le llamó
.
Presidente José
Manuel Balmaceda
8
*Oligarquía: Se refiere a que el ejercicio del poder lo ejercen unos pocos o sólo
algunas determinadas familias.