CURSO PREPARATORIO INGLÉS B1

DENOMINACIÓN: CURSO PREPARATORIO INGLES B1
MODALIDAD: TELEFORMACIÓN
NÚMERO DE HORAS: 120
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
El objetivo del curso es brindar todos los recursos necesarios para que el alumno pueda
sumergirse en situaciones cotidianas, para que piense y sienta en inglés a fin de lograr la
comunicación de forma natural.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Con este curso se busca dotar a los participantes de las habilidades necesarias para
comunicarse en inglés en situaciones de la vida diaria.
Al finalizar el curso el alumno habrá aprendido a expresarse de forma sencilla pero con
corrección en el presente, pasado y futuro. Conocerá aproximadamente 1.200 palabras y
frases frecuentes y será capaz de comunicarse en diversas situaciones prácticas.
El alumno contará con flexibilidad, estímulo constante y una atención personalizada.
Curso especialmente diseñado para hispanohablantes. Contempla todos los problemas
específicos de los hispanohablantes y se centra en conseguir que el alumno llegue a entender y
hable con un nivel Low Intermediate enfocado a preparar el B1
CONTENIDOS:
Los contenidos expuestos a continuación incluyen ejercicios, casos prácticos y/o test de
autocomprobación.
El trabajo práctico intercalado con el contenido teórico del curso supone aproximadamente un
60% de horas de trabajo sobre el total.
UNIT 1 What are you doing now?
GRAMMAR Verb to be- present continuous affirmative statements, questions, answers,
negative answers
LISTENING Two persons talk about what they are doing
SPEAKING Describing a photo
READING Hectic life
VOCABULARY Countable, uncountable nouns
WRITING Structure of emails. Punctuation
UNIT 2 Working with children
GRAMMAR The simple Present Tense- Frequency adverbs
LISTENING A teacher talks about her/his work
SPEAKING Talking about yourself
READING Every day life with a child
VOCABULARY Children, games, classroom
WRITING Error correction
UNIT 3 Going out
GRAMMAR Past Continuous
LISTENING Dialogues about going out
SPEAKING Talking about what you were doing last weekend
READING A day in a big city
VOCABULARY Verbs
WRITING Writing an e-mail
UNIT 4 Professional profile
GRAMMAR Past Tense regular/irregular verbs
LISTENING Interview about past jobs
SPEAKING Talking about your past
READING The perfect job
VOCABULARY Verbs
WRITING Writing a letter
UNIT 5 Travelling abroad
GRAMMAR Comparatives and superlatives
LISTENING Someone talking about his/her trips
SPEAKING Comparing photos
READING Special holidays
VOCABULARY Holiday activities. Adjectives used to describe places
WRITING Thanking, explaining, apologising, inviting, suggesting
UNIT 6 Habits
GRAMMAR Used to
LISTENING Talking about bad habits
SPEAKING Speaking about your habits
READING Working life
VOCABULARY Feelings
WRITING Writing a congratulation note
UNIT 7 Sports and Games
GRAMMAR Verbs followed by to or- ing
LISTENING Dialogues about sports
SPEAKING Saying the letters of the alphabet and spelling names
READING Celebrities
VOCABULARY adjectives , prefixes and suffixes
WRITING Writing a description
UNIT 8 Talents
GRAMMAR Modal verbs
LISTENING Giving opinions
SPEAKING Giving your opinions about a show/television programme
READING Instructions manual
VOCABULARY Prepositions
WRITING Text organisation
UNIT 9 Schedule
GRAMMAR Present Perfect
LISTENING Dialogues about very talented children
SPEAKING Talking about your recent past
READING Great achievements
VOCABULARY Types of food and drinks
WRITING Connectors
UNIT 10 Career plans
GRAMMAR The future: will, going to, present continuous, present simple
LISTENING Talking about future plans
SPEAKING Planning a job interview
READING A cover letter
VOCABULARY Jobs and tools
WRITING A cover letter
UNIT 11 Dreams
GRAMMAR Zero, first and second conditionals
LISTENING Talking about what would you like to do
SPEAKING What would you do if you were him/her?
READING That was his dream
VOCABULARY Health and exercise
WRITING CV
UNIT 12 Connecting the dots
GRAMMAR which, that, who, whose, when and where
LISTENING Short presentation
SPEAKING Comparing photos
READING Description of a landscape
VOCABULARY The natural world, the environment
WRITING Writing a postcard to a friend
ANTE LA LIMITACIÓN EN LA EXTENSIÓN EN LA APLICACIÓN, PARA LAS SIGUIENTES UNIDADES
SOLO SE INCLUYE EL TÍTULO SIENDO LA ESTRUCTURA LA MISMA QUE EN LAS UNIDADES
ANTERIORES
UNIT 13 Stories
UNIT 14 At home
UNIT 15 Our environment
UNIT 16 Rumours
METODOLOGÍA:
METODOLOGÍA TEÓRICA
En la metodología de teleformación, el alumno accede a una Plataforma de Formación Online
alojada en una dirección de Internet, desde su ordenador personal, a través de una clave
secreta de acceso.
La plataforma de teleformación dispone de una serie de herramientas que van a facilitar el
aprendizaje y el seguimiento del alumno:
- Herramientas que proporcionan información que permitirán al tutor realizar un seguimiento
sobre el progreso del participante. Esta información puede provenir de los resultados de
ejercicios y tests, estadísticas de los itinerarios seguidos sobre la plataforma y/o los materiales
de aprendizaje, participación a través de herramientas de comunicación, número de veces que
ha accedido el participante al sistema, tiempo invertido, etc.
- Herramientas de comunicación síncronas (audio/videoconferencia, chats...) y asíncronas
(correo electrónico, noticias, foro de debate...).
- La plataforma provee herramientas de software para generar pruebas objetivas de
autoevaluación: respuesta múltiple, relación, espacios en blanco, verdadero/falso, observación
visual, etc.
Pero no sólo por utilizar determinadas herramientas se produce el aprendizaje. Por ello,
prestamos una especial atención al diseño de los cursos online (la estructura, la redacción de
los contenidos, la organización, la programación de eventos¿).
La base fundamental de la estructura del curso en Internet será la organización temporal de los
contenidos didácticos teóricos y prácticos. Los contenidos se presentan en unidades de tiempo
que denominamos clases (similar a una lección o sesión de trabajo). Cada clase contiene
distintas actividades teóricas y prácticas (secciones de la clase). La clase comienza con
secciones teóricas (exposición, información adicional en forma de glosarios, artículos, enlaces
Web, etc.), continua con actividades prácticas (ejercicios, casos prácticos) y finalmente el
participante tiene la oportunidad de recordar lo aprendido (recordar) y de autocomprobar el
progreso que lleva en su proceso de aprendizaje (test de autocomprobación).
Se consiguen, de esta forma, varios objetivos para nosotros fundamentales:
- Conseguir que el alumno aprenda de la forma más amena posible. Tenemos en cuenta que
está ya suficientemente demostrado que la lectura en pantalla agota más que la lectura sobre
el papel. Ofrecemos la posibilidad de aprender a través de distintas actividades (lo cual
también nos permite llegar a un mayor número de perfiles de alumno).
- Establecer la libre exploración, es decir, que el alumno pueda centrarse en la clase que sea de
su interés o que necesite reforzar, pasando alguna clase de la que ya controle el contenido.
Aunque existe la opción de seguir un modelo secuencial, pasando clase a clase por todo el
contenido del curso.
- Por otra parte, el objetivo último (y quizá más importante) de dividir el contenido en clases es
organizar el tiempo del alumno.
Por último, nuestra metodología en la formación 'online' tiene como principal objetivo el
seguimiento continuo y personalizado del aprendizaje autónomo del participante por parte de
tutor, para conseguir una regularidad en el proceso a lo largo de la acción formativa.
Esta metodología (basada en el acompañamiento del alumno) unida a las características y
herramientas de la Plataforma de Formación Online y al diseño de los contenidos de los cursos,
permite conseguir un ambiente de aprendizaje eficaz: reflexivo, contextualizado, flexible,
abierto, constructivo, activo.
METODOLOGÍA PRÁCTICA
En esta modalidad de formación, son fundamentales las actividades prácticas. La metodología
para las fases prácticas está orientada a la búsqueda, está basada en la solución de problemas,
fomenta el trabajo individual y el trabajo colaborativo y pone especial énfasis en el desarrollo
de casos reales para crear un entorno de trabajo práctico lo más cercano posible a la realidad.
Como hemos visto en el apartado anterior, las actividades de carácter práctico forman parte
de la sesión de trabajo del alumno. Y tienen como objetivos afianzar los conocimientos
teóricos (ejercicios, autoevaluaciones), ilustrar con ejemplos a los que hay que dar solución
problemas reales (casos prácticos), intercambiar opiniones y conocimientos con el
teleformador o con los compañeros de curso (foros de debate, Chat, trabajo en grupo).