Sobre las 3 ideas

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
Sobre las 3 ideas
Esperanza López Castillo, Edna Arellano Pérez
09/03/2013
En relación con la lectura de John Bruer “Principiantes inteligentes sobre como
aprender” y también con las 3 ideas comentadas en clase, se realizó un escrito
con el fin de comentar las ideas planteadas.
1.-En la lectura de Bruer se comenta que, algunos de los educadores todavía
prefieren enseñar estrategias débiles a los estudiantes ya que ellos argumentaban
que si un niño no cuenta con las destrezas suficientes que necesita para su
pensamiento y aprendizaje, iba a ser mejor para los niños que ellos les enseñaran
las destrezas directamente, ya que creían que podían con esto mejorar su
rendimiento escolar, En cuanto a nuestra opinión creemos que por una parte la
enseñanza tradicional fue o sigue siendo de ayuda en cuanto a que se enseño al
estudiante a ser más atento en clase, a tomar apuntes, o a tratar de leer y releer
cuantas veces sea necesario un texto, la verdad es que con estos métodos el
estudiante solo los hace cuando el maestro se lo ordena y no teniendo verdadera
una verdadera conciencia acerca de lo lee, el estudiante no lo va a volver a hacer
porque él solo lo toma como una instrucción, es por esto, que los contenidos se
han ido cambiando con el paso del tiempo y hoy en día no solo se trata de que el
alumno realice una actividad en específico acerca de la materia, sino que tratar de
involucrar más al alumno en el conocimiento que el va teniendo y tratar de cierta
manera volverlo más autónomo y consciente de lo que aprende.
2.- En la idea número dos se menciona sobre que la enseñanza de habilidades de
estudio o memorización no tiene efecto alguno en las otras materias y que a
menudo los estudiantes no utilizan las mismas habilidades en una materia
diferente, ya que se menciona en la lectura de Bruer que es difícil que un
estudiante aplique la habilidad de aprendizaje de una materia especifica a otra
porque a los mismos estudiantes les cuesta trabajo asimilar el conocimiento de
esa materia. El enseñarle a un estudiante determinadas habilidades específicas
puede ayudarle al alumno como es el caso de la memorización. En nuestra
opinión consideramos que si a un alumno se le enseñan habilidades específicas
para alguna materia, deben de tratar de ser un poco más útiles para el estudiante,
ya sea que le sean de utilidad en alguna otra materia o simplemente que el
adolescente esté consciente de practicarlas porque muchas veces el adolescente
lo hace de forma muy mecanizada, por ejemplo en el caso de la memorización es
importante que un alumno sepa captar la información de algún conocimiento, pero
es todavía más importante que ese conocimiento lo tenga para siempre y en el
caso de la memorización el alumno lo tendría que estar repasando continuamente
para no olvidarlo, por esta razón es importante que el alumno en lugar de
memorizar algo trate de asociarlo a su vida diaria, para que así sea más fácil de
recordarlo.
3.- En la idea número 3 se hace mención sobre que para sr un pensador
inteligente los estudiantes tienen que aprender las habilidades, pero sobretodo
saber cómo utilizarlas y tratar de aplicar esas habilidades en cualquier situación de
aprendizaje. En nuestro punto de vista las habilidades metacognitivas son las
habilidades generales que un estudiante debería tener, ya que son consideradas
como habilidades que las personas o en este caso los estudiantes pueden aplicar
en cualquier área y materia del que se tiene poco conocimiento, aunque
consideramos que un pensador inteligente es aquella persona que comprende
fácilmente un conocimiento y saber cómo utilizarlas, porque existen muchos
pensadores que no son inteligentes o no captan el conocimiento correctamente.
Con respecto a nuestra conclusión la nueva síntesis sugiere que tanto el
conocimiento de áreas especificas como las habilidades metacognitivas y como
las estrategias generales son elementos de la inteligencia humana y que el
estudiante sea capaz de desarrollarlas y de esta manera aplicar esas habilidades
a otras materias.