La Educación ProhibidaArchivo DOCX - e

Universidad Mayor de San Simón
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Carrera: Ciencias de la Educación
DOCUMENTAL:
“LA EDUCACION PROHIBIDA”
Materia: Lab. de Investigación Acción
Docente: Lic. Elizabeth Taborga
Estudiantes: Castellón Geiger Viviana
Huanca Castro Jhenny
Huanca Choque Analia
Flores Quispe Sofía
Vásquez Quispe Maribel
Grupo: 521
Fecha: 6 de abril de 2015
Cochabamba –Bolivia
"La Educación Prohibida" es una película documental que trata sobre la educación
basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos
paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y
visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del
modelo educativo de la escuela tradicional.
Desde nuestro punto de vista diríamos que la película: educación prohibida se basa más
en una educación tradicionalista, donde no existe la libertad de pensamiento y expresión;
también la película muestra otro tipo de educación donde el estudiante y el maestro deben
de tener una comunicación mutua para generar un lazo de confianza entre sí, y la
construcción de nuevas ideas.
La educación es muy importante ya que es un territorio donde todo aprendizaje debe de
ser de una manera espontanea, donde el niño se encuentra y debe adaptarse a su
entorno, esta misma puede ser la escuela.
Se lo puede llamar así, porque el conocimiento es cambiante, jamás será permanente; ya
que cada uno de nosotros aprendemos de diversas formas o maneras, este tipo de
transformación se lo puede ver en el paradigma socio critico, ya que este paradigma nos
ayuda a mantener una relación con todos los seres humanos. Un conocimiento cambiante
se da a través de los procesos culturales o ideológicos en las cuales cada ser humano
puede pasar, es así que se produce de este tipo.
El estado es quien pone estándares; la educación comenzó
principalmente con la
escuela; Esta es quien prepara a los niños hacia una sociedad numérica, repetitiva donde
la escuela tradicional nos da estándares numéricos poniendo calificación ya sea mala,
regular, buena, excelente.
Esto se debe a que las estructuras que están sistematizadas simplemente por
administradores y no por docentes especializados en la formación, esto se debe porque
seguimos en una línea tradicional, con un simple anhelo hacia la una mirada sociológica
hacia el futuro.
El sistema educativo aún no ha logrado constituirse en una práctica que permita una
educación con igualdad y equitativa, basada en el respeto y en la valoración niños, niñas
y jóvenes en general en personas.
Sobre el respeto al otro en sus diferencias y similitudes con nosotros, con el mismo, y con
los otros, porque hablamos sobre la cultura escolar, sobre las actividades discriminatorias
solapadas y con tanta frecuencias generadas en las propia escuela al amparo de una
comunidad escolar que excluye a uno y a otros que de pronto y sin que nadie se percate y
más una los excluidos son la mayoría.
Porque debemos empezar por abordar a la inclusión desde nosotros y desde nuestro
entorno de actuación y en esos contextos, la escuela, como nuestro contexto, con un
contexto de aprendizaje mutuo representa como un punto de partida. Cambiar un
escenario implica cambiar la actitud, impulsar a cambios humanos y fortalecer
lazos
comunicativos para desarrollar y construcción de un propio conocimiento.
Relacionada con la disciplina que padres y educadores usaban los premios y castigos
estos son auxiliares de los que se sirven los adultos con la intención de educar a los niños
a fin de conseguir de ellos el tipo de conducta que consideran adecuado o de suprimir
alguna forma de comportamiento negativa, pero más que educar, perjudican a los niños.
Pues este modelo conductista, en parte se practicaba o tal vez haya aun docentes o
padres que la practiquen, la cual hace que el niño viva aprisionado sin una libertad de
expresar lo que piensa, pues no existe esta relación de dialogo entre estudiante y maestro
o padre e hijo.
La escuela no es el único pilar donde se puede formar a la sociedad o educar a las
personas, no! Pero en este medio posmoderna pensamos que sí, hay muchas otras
formas de educar a las personas, la familia es una de ellas, la comunidad, el medio social,
la naturaleza. Nos han inculcando en todos los años del trayecto escolar, pensar que si no
estudiamos nunca podremos tener un futuro mejor, pero esto no siempre es así, muchos
de los conocimientos que nos da la escuela, no son útiles para nosotros porque muchos al
final no todos estos aplicados, ya muchas se dedicaran a otras áreas. Para este problema
muchos de los educadores plantean que los estudiantes deben seleccionar aquellas
materias que realmente es de su agrado, y no solo asistir a las clases por obligación o
simplemente aprobar y no realmente un aprendizaje significativo.
El docente debe llamar a la atención del estudiante, captar su curiosidad, utilizando
diferentes métodos, técnicas didácticas, para que las clases no sean monótonas y
aburridas. Para que esta forma el estudiante pueda tener una mejor comprensión del
aprendizaje.
Finalmente el documental de educación prohibida es una gran reflexión para todo
educador, y analizar nuestro sistema educativo boliviano, ¿Realmente responde a
nuestras necesidades? O simplemente estamos formando personas robóticas, quitando
su máxima escencia de pensamiento, critica, análisis, creatividad y curiosidad. El
educador debe tener una mente innovadora, demostrando hechos, acciones.