Planeacion_III_OPDII_2ra_Jornada_

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
NIVEL: Primaria “Juan Díaz Sifuentes”
GRADO: 5to año
FECHA DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN: del 20 al 24 de mayo 2013
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: Luis Manuel Valdes Cervantes
LUGAR: El patio o la cancha de la escuela
BLOQUE V: DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ AL MUNDO
Propósito: Brindar al alumno los elementos para que comprenda los procesos Estrategia didáctica sugerida:
implicados en el juego, como consecuencia de sus características físico motrices, con
Juegos de invasión
lo cual se desarrolle la autoconfianza y el respeto hacia los demás compañeros
Juegos preedeportivos
Juegos cooperativos
Contenidos que se propone:
Estimulación perceptiva motriz
CONTENIDOS:
Conceptual
Distinción de las capacidades físico
motrices tales como fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad; comprobación de
su utilidad en la realización de juegos
motores colectivos.
Procedimental:
Desarrollo global sus capacidades físico
motrices, desde la participación en
diferentes
actividades
ludo-motrices.
Aplicando las nociones de ataque y
defensa en el contexto de los juegos
motores presentados.
Actitudinal:
Aceptación de su propio potencial, así
como de las posibilidades de mejorar sus
capacidades a través del ejercicio y la
actividad física.
Conocimiento habilidades, actitudes,
motrices que se promueven.
Desarrollo de los patrones básicos de
movimiento.
Ámbitos de intervención:
 Ludo y sociomotricidad
Considerado como un importante
medio didáctico para estimular el
desarrollo
Infantil. El juego brinda una amplia
gama de posibilidades de aprendizaje,
proporciona
opciones
para
la
enseñanza de
valores (respeto,
aceptación, solidaridad y cooperación),
como un vínculo fundamental con el
otro,
para
enfrentar
desafíos,
conocerse mejor,
desarrollar
su
corporeidad, expresarse y comunicarse
con los demás, identificar las limitantes
y los alcances de su competencia
motriz al reconocer sus posibilidades
de comprensión y ejecución de los
movimientos
planteados
por
su
Tipos de actividades o acciones que
se promueven.
Zona cero
Ejes pedagógicos:
 El papel de la motricidad y la
acción motriz.
Permite establecer contacto con la
realidad que se le presenta y, para
apropiarse de ella, lleva a cabo
acciones motrices con sentido e
intencionalidad. Por esta razón, la
acción
motriz
se
concebirá
ampliamente,
ya
que
sus
manifestaciones son diversas en los
ámbitos
de
la
expresión,
la
comunicación, lo afectivo, lo emotivo y
lo cognitivo. La riqueza de la acción
motriz se caracteriza por su estrecha
relación con el saber, saber hacer,
saber actuar y saber desempeñarse;
estos saberes interactúan en la
realización de tareas que van
dinámica y estructura.
de lo más sencillo a lo más complejo.
Aprendizajes esperados:
 Distingue sus propias capacidades físico motrices en la Observaciones:
construcción de juegos
 motores colectivos.
Identifica los elementos que construyen los juegos motores y
reconoce las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.
Actividad
Al inicio se da la indicación de que cada alumno elija una pelota del color que más le
guste.
Bombardeo de pelotas
Descripción: dentro del área se colocan varias pelotas de papel; cada equipo tendrá
un bote el cual debe sostener con un brazo un alumno líder del mismo. Todos deben
tomar las pelotas (una a la vez) y buscar introducirlas en los botes de sus
compañeros y evitar que entren en el suyo. Al término de la actividad gana el alumno
que tiene menos pelotas en su bote. No está permitido sacar las pelotas que
ingresaron en el bote.
Zona cero
Descripción: se juega en un área de 20 x 10 metros con dos equipos mixtos.
Detrás de los extremos se coloca un espacio delimitado de dos metros de ancho
(zona cero). Los jugadores de ambos equipos se distribuyen por el lugar y mediante
pases intentan hacer llegar la pelota a su compañero que se encuentra dentro de la
zona (un solo integrante); si lo consiguen el equipo se anota un punto. El otro equipo
impide la libre trayectoria del pase. No puede existir contacto físico, solamente se
vale dificultar el lanzamiento. Gana el equipo que consigue el mayor número de
puntos. Se permiten tiempos.
El robo del paliacate
Descripción: todos los niños empiezan con uno ó dos paliacates sujetados en la parte
Variantes:
Delimitar el número de pelotas.
Marcar el área más pequeño, más
grande.
En Zona Cero, dar más pases.
Trabajar
en
equipo
de
menos
integrantes un gran grupo.
Un solo paliacate.
Por equipos, por parejas, uno contra
uno.
posterior del pantalón o short. Cada uno debe “robar” cuantos paliacates le sea
posible y ponerlos atrás, procurando que no se los roben.
Opciones de aplicación:
 Buscando estrategias para ganar más paliacates y evitar que les quiten los suyos.
Por ejemplo: Si un jugador ya tiene cuatro paliacates los distribuye entre los de su
equipo y así evitar ser el único que busquen.
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PROF. AARON DAVID GONZALEZ SANDOVAL
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA OPD II