REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS

REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES
– COMPONENTE TÉCNICOIdentificación del recurso:
Nombre del recurso: Mariquita para colorear en paint.
Dirección web del recurso:
http://www.dibujospedia.com/dibujos/colorear-mariquita-infantil-
dibujos-infantiles.gif
Objetivo o propósito del recurso: Optimizar el control de la muñeca al usar el mouse en las actividades infromáticas.
Permisos de uso: seleccione el que corresponde al recurso
Privado: ( )
Público Cerrado con pocos permisos (ver, usar, compartir) ( )
Público Abierto con más permisos de uso (modificación o distribución X
Seleccione el formato del recurso:
Textual: ( )
Sonoro (secuencia de información acústica): ( )
Visual (secuencia de información representada a través de imágenes, fotografías, gráficas, ilustraciones, capturas
ópticas, entre otras): X
Audiovisual (secuencias de información donde converge lo textual, lo sonoro y lo visual): ( )
Multimedial (secuencia de información que integra múltiples formatos (textuales, sonoros, visuales y audiovisuales).
Un ejemplo de ello son las enciclopedias interactivas: ( )
Aspectos técnicos del recurso:
A continuación, encontrará una serie de criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta los
requerimientos técnicos de un recurso educativo. Lea detenidamente cada criterio y señale si el recurso cumple o no
cumple con la definición de éste.
CRITERIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
El recurso requiere plugins adicionales como por ejemplo flash player, java
u otro para poder utilizarse.
El recurso permite la interactividad, es decir habilita una mayor
comunicación entre el usuario y el recurso.
Presenta una usabilidad flexible para satisfacer las necesidades educativas
de la población beneficiada
El recurso permite ser modificado, ajustado o personalizado de acuerdo con
los intereses, necesidades o expectativas del usuario.
El usuario no necesita consultar manuales de usuario u otra información
externa para usar el recurso
El recurso incluye un manual de instrucciones o una guía básica de uso.
Si el recurso posee un manual de instrucciones, este es claro, directo y
expresado de manera comprensible.
Las opciones que presenta el recurso para el usuario (como en una ventana
de diálogo) son obvias.
El recurso contiene elementos que lo hacen atractivo, por ejemplo, música,
tono de voz, gráficos, efectos visuales etc. que aclaran, complementan o
ayudan a entender el tema
SI
NO
No
aplica
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comentarios
SI
CRITERIO
10. El material emplea mensajes claros y precisos, redactados con buena
ortografía.
11. Las páginas cargan rápido (5 segundos o menos).
12. El tipo de fuentes (tamaño, letra) utilizada permite leer el contenido con
facilidad.
13. El contraste de los colores usados en el recurso es agradable
NO
No
aplica
Comentarios
X
X
X
X
REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES
– COMPONENTE PEDAGÓGICOA continuación, encontrará una serie de criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta su pertinencia en
el contexto de la educación en el nivel de preescolar (grado de transición). Lea detenidamente cada criterio y
califique teniendo en cuenta que 5 “cumple satisfactoriamente el criterio” y 1 “no cumple el criterio”:
CRITERIO
5
4
3
2
1
No
aplica
Aspectos pedagógicos generales
14. Los contenidos que maneja el recurso son pertinentes según
objetivos formativos del nivel educativo requerido
15. El recurso es acorde con el desarrollo evolutivo del público
objetivo.
16. El recurso se expresa de manera adecuada sin incitar a la
discriminación (sexo las religiones y creencias de clases
sociales)
17. El recurso posibilita desarrollar actitudes favorables hacia los
valores del ser humano y su ambiente.
18. En el recurso se evidencia la lúdica como principio pedagógico.
19. En el recurso digital se evidencia la integralidad como principio
pedagógico; es decir, el recurso propone una interacción de las
diferentes dimensiones del ser (cognitiva, comunicativa,
espiritual, biológica, estética, ética, etc.)
20. El recurso tiene en cuenta el desarrollo de las dimensiones en las
actividades propuestas (cognitiva, comunicativa, espiritual,
biológica, estética, ética, etc.)
21. El recurso es sensible a la pluralidad cultural y promueve la
igualdad.
22. El recurso incorpora estrategias, para promover la cooperación y
el trabajo colaborativo que impliquen por ejemplo la utilización
de redes de apoyo con otros usuarios.
23. El recurso permite desarrollar actividades individuales.
24. El recurso permite desarrollar actividades simultáneas.
25. El recurso puede ser utilizado en diferentes contextos y con
distintas finalidades educativas.
26. El material lleva continuidad entre las diferentes secciones que
lo integran y la presenta de manera progresiva…secuencia en el
aprendizaje
Competencias comunicativa
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
27. El recurso estimula
la habilidad de escucha (a través de
cuentos, canciones, rimas, entre otros.)
28. El recurso promueve en el niño la comprensión lectora.
29. El recurso promueve habilidades de escritura del niño.
30. El recurso presenta actividades que promueven la habilidad de
expresión de diversos lenguajes expresivos en el niño: dibujo,
coloreado, artes, etc.
31. El recurso favorece el desarrollo de habilidades de descripción
X
X
X
X
X
Comentarios
5
CRITERIO
(como por ejemplo, imágenes, sucesos, personajes, emociones,
entre otros)
32. El recurso favorece el desarrollo de actividades narrativas
(cuentos, poesías, fábulas, leyendas, entre otros)
33. El recurso recrea situaciones de la vida cotidiana; es decir, que
tengan que ver con la realidad del niño (escuela, familia,
amistades, barrio)
34. El recurso promueve escenarios para que el niño realice procesos
de anticipación; es decir, para que prediga posibles acciones que
realizarán los personajes
Competencias Ciudadanas
35. El recurso propone actividades que se enmarcan en fortalecer la
asertividad (resolución de conflictos); es decir, actuar de forma
adecuada defendiendo los derechos propios y los de los demás
sin utilizar la violencia.
36. El recurso propone a los usuarios resolver problemas
relacionados con la vida en comunidad con la ayuda de otros
(interactividad)
37. El recurso ayuda a orientar el desarrollo de la identidad del niño.
Escenarios donde el niño de cuenta de emociones, sentimientos,
creencias y deseos: suyos o de personajes.
38. El recurso ayuda al reconocimiento de las normas y reglas que
hay en la sociedad.
39. El recurso potencializa el cumplimiento de los derechos del niño.
4
3
2
1
No
Comentarios
aplica
X
X
X
X
X
X
X
X
Competencias Matemáticas
40. El recurso contribuye a la resolución de problemas con
estructuras aditivas (adición y substracción).
41. El recurso permite el reconocimiento de los símbolos numéricos
(escritura y lectura de cantidades).
42. El recurso propone actividades de conteo.
X
X
X
43. El recurso promueve las habilidades para clasificar o agrupar
X
44. El recurso promueve las habilidades para ordenar.
X
45. El recurso ayuda a enfrentarse a problemas cotidianos.
X
X
46. El recurso invita al niño a ordenar números naturales.
47. El recurso va dirigido al uso de notaciones numéricas
convencionales y comunicación de cantidades.
Competencias científicas
48. El recurso favorece la diferenciación entre información relevante
e información no relevante, lo que le permite distinguir hechos o
pistas que conducen a descubrir el objeto escondido o a sacar
una conclusión segura
49. Promueve la clasificación o agrupamiento de elementos en
función de uno o más criterios.
50. El recurso favorece la formulación de hipótesis sobre situaciones
planteadas.
51. El recurso digital tiene en cuenta el cuidado del medio, del
ambiente.
X
X
X
X
X
CONCLUSIÓN:
Sobre las competencias
Indique la(s) competencia (s) a las que le
apunta el recurso:
Comunicativa
X
Matemática
Científica
Ciudadana
X
X
Sobre las dimensiones del
desarrollo
Indique la(s) dimension(es) a
las que le apunta el recurso:
Cognitiva
X
Socioafectiv
a
Corporal
Ética
Comunicativa
Estética
Espiritual
X
Sobre los principios pedagógicos
Indique el o los principios a los que le apunta el
recurso
Integralidad
Lúdica
Participación
X
X
Recomienda el recurso (SI/NO): si ¿Por qué?
Siempre que se tengan claros los ideales pedagógicos y se planteen situaciones que
promuevan el alcance de los mismos, recomendaré el recurso si este es pertinente a las
edades a trabajar. Así como el presente.
Rejilla de catalogación para recursos digitales
Titulo
Autor/ Entidad
Competencia (s)
Palabras clave
Descripción
Uso pedagógico
Fuente
Formato
Idioma
Audiencia (dirigido a)
Licencia
Revisado por
Mariquita para colorear en paint.
Dibujospedia.com
Comunicativa, científica y ciudadana.
Color, insectos, grande, pequeño.
Imagen de un animalito para colorear según el gusto y/o necesidad que
presente la temática que se esté trabajando.
El docente puede usarlo para estimular en los niños los funcionamientos
cognitivos como el seguimiento de instrucciones y clasificaciones de tamaño.
http://www.dibujospedia.com/dibujos/colorear-mariquita-infantil-dibujosinfantiles.gif
Imagen.
N/a.
Niños y niñas.
EL recurso es cerrado.
Claudia Llanos Araújo.