www.jaibana.com MALLA CURRICULAR Claudia Patricia Parra Arboleda [email protected] 14 EJEMPLO DE MALLA POR AÑO Y GRADO ENCABEZAMIENTO DE LA MALLA (Nombre del la IE. Año, dirección del establecimiento) AREA ASIGNATURA META GRADO PROFESOR OBJETIVO GENERAL DEL AREA Antes de embarcarse en cualquier MALLA, primero debe determinar cuáles son sus objetivos y metas son, en otras palabras, ¿qué quieres que tus estudiantes para llevar a cabo y cómo va a medir este nuevo aprendizaje? Lo primero que usted desea tener en cuenta a la hora de escribir sus objetivos y metas son las estándares Asegúrese de que todas sus enseñanzas están en alineación también con el PEI, ya que son el fundamento de la enseñanza eficaz y deben guiar todo el aprendizaje de los estudiantes El estudiante al terminar el ciclo está en capacidad de QUE??? http://www.slideshare.net/macd3579/redaccion-de-metas GRADO ejemplo A. Objetivo [Lo que los estudiantes aprenderán y serán capaces de hacer y es medible y observable] Los objetivos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, son los que guían la acción docente. Son el marco de referencia y la “ayuda para desarrollar con mayor calidad y eficacia el proceso educativo” (Zabalza, M.A., 1991: 90). Constituyen las metas que ha de alcanzar el alumnado al finalizar el proceso. Se deben expresar en términos de capacidades y promover un desarrollo integral de la personalidad del alumno. De acuerdo con Medina, A. (Medina, A y Salvador, F., 2002) los objetivos son propuestas razonadas de capacitación integral del alumno que se educa. Por ello, en su redacción, el docente ha de tener presente el campo cognitivo, el afectivo, social o actitudinal y el psicomotor o conductual, contando con destrezas y habilidades que desarrollarán los discentes. VER MAS AQUI Una vez que haya determinado un objetivo general y usted piensa que usted sabe por qué se hace un llamamiento a usted, usted está listo para escribir de una manera que le ayudará a hacer que suceda. ÁMBITOS CONCEPTUALES EJEMPLO Las acciones sociales a las que podemos definir como revoluciones constituyen un elemento fundamental en las transformaciones geográficas, políticas, económicas y culturales de una sociedad PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJE BASICO O ARTICULARDOR VER AQUI . ¿Qué importancia tiene el conocimiento de la composición y distribución de la población en el ámbito geográfico? Página 2 de 4 CIENCIAS Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad LENGUA Hablar y escribir Comprender e interpretar Explorar la literatura Leer símbolos Entender cómo y para que comunicarse SOCIALES EJE GENERADOR EJEMPLO CONTENIDOS GENERALES RECONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO GEOGRÁFICO GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN Demografía Composición y distribución de la población. EL HOMBRE COMO SER HISTÓRICO INTERACCIÓN CULTURAL Y DIVERSIDAD Ver página 30 AQUI HISTORIA REVOLUCIÓN FRANCESA Causas Etapas: Estallido e inicio. Asamblea Nacional Constituyente. Asamblea Nacional legislativa. Convención Nacional o Régimen del terror. Consecuencias Relaciones ético políticas Relaciones con el entorno Relaciones con la Historia COMPETECNCIAS CIUDADANAS Convivencia y Paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad y valoración de las diferencias DEMOCRACIA Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. Valor: Justicia COMPETENCIAS MATEMATICAS Pensamiento numérico y sistemas numéricos Pensamiento espacial y sistemas geométricos Pensamiento métrico y sistemas de medidas Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos MATEMATICAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMUNICATIVAS SOCIALES Y CIUDADANAS LABORALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE WEB DE APOYO1 WEB DE APOYO 2 CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL *Identifica el impacto que produjeron las revoluciones burguesas a nivel político y económico sobre los grupos sociales en los *Elabora estructuras mentales teniendo en cuenta la conceptualización de términos, la jerarquización de los mismos Página 3 de 4 ACTITUDINAL *Utiliza el diálogo y la escucha como elementos comunicativos. *Mantiene el orden y aseo en APOYOS BIBLIOGRAFICOS diversos espacios europeos en el siglo XIX. *Identifica las características que permiten la composición y distribución de la población. *Relaciona los procesos revolucionarios burgueses con la historia de los derechos humanos y la relación de ideas. *Elabora trabajos cartográficos de alto nivel, manteniendo los parámetros establecidos. *Utiliza diferentes fuentes de información. *Evidencia en sus escritos buen uso de la ortografía, legibilidad de sus trazos, calidad en la redacción y la estética en la presentación de los mismos. *Reflexiona sobre la realidad actual a través de la lectura y análisis de noticias. *Realiza lectura comprensiva de los textos propuestos en clase. todos los espacios de la institución demostrando respeto y cuidado por el ambiente. *Asume una actitud de responsabilidad y compromiso frente a las actividades que se le proponen. *Reconoce en la participación, la puntualidad, la responsabilidad y el trabajo en equipo, los principios de su formación ciudadana y humana. Los ámbitos conceptuales permiten consolidar una selección de conceptos fundamentales de las Ciencias Naturales que ayudan a investigar y resolver las preguntas, permitiendo la discusión y búsqueda de alternativas de solución. La tierra y el universo Composición del sistema solar. Movimientos de la tierra. Planetas del sistema solar. La tierra y sus satélites. Importancia del reciclaje para el cuidado de la tierra. La energía fuente de vida Página 4 de 4