03 DESCUBRIMIENTO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
LA ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: El Descubrimiento de la Célula.
BIOLOGÍA I. PRIMERA UNIDAD. ¿CUÁL ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE
LOS SISTEMAS VIVOS?
Tema I. La célula como unidad de los sistemas vivos
El subtema 1.1 es: Formulación de la teoría celular y sus aportaciones.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,
experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y
diversidad de los sistemas vivos.
Y, Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la
información derivada de las actividades realizadas.
Esta ESTRATEGÍA en particular pretende:
Explica cómo se construyó la teoría celular considerando el contexto social y la etapa
histórica en que se formuló.
Relaciona las estructuras celulares con sus funciones.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una
investigación bibliográfica con el tema de la práctica, que se suma al Marco Teórico;
nuevamente si se entrega en tiempo y forma, lea de la guía para exámenes extraordinarios
para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco
Teórico de la práctica.
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Oriente.
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Biología I, La Célula sin Microscopio Compuesto. Pág. 2 de/7.
Si no cumplió las tareas, lea y subraye el Marco Teórico del Instructivo que se le
proporcionó,
En la siguiente tabla tenemos una reseña histórica de la teoría celular:
Con sus observaciones postuló el nombre célula para referirse a
ROBERT HOOKE(1665)
los compartimentos que encontró en un pedazo de corcho, al
observar al microscopio
ANTON VAN LEEUWENHOEK Realizó observaciones de microorganismos de charcas,
(1673)
eritrocitos humanos, espermatozoides.
Postuló el primer concepto sobre la teoría celular . Las células
THEODOR SCHWANN (1839)
son las parte elementales tanto de plantas como de animales.
Escribió: "Cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada
RUDOLF VIRCHOW (1850)
una de las cuales contiene todas las características de la vida.
Todas las células provienen de otras células".
Los postulados que definen como tal la teoría celular son:


Todos y cada uno de los organismos vivos están constituidos por una (unicelulares) o
más células (multicelulares).
Los antecesores de las células, son células preexistentes.
ROBERT
HOOKE(1665)
ANTON VAN
LEEUWENHOEK
THEODOR
SCHWANN
RUDOLF
VIRCHOW
El Marco Teórico llegará el alumno:
1. La célula es la unidad estructural de toda la materia viva
2. La célula es la unidad fisiológica de los seres vivos
3. La información genética que se necesita para la vida de las células se transmite de una
generación a la siguiente.
4. Toda célula procede de otra célula
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Todos saben que los seres vivos estas formados por células; bien, hay que demostrarlo, con los
recursos de los hombres de esa época.
¿Cuáles son estas formas limitantes?
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Biología I, La Célula sin Microscopio Compuesto. Pág. 3 de/7.
Sólo podemos usar la lente “seco débil”, en su caso una lente de joyero o un cuenta hilos, mismo
que se uso para hacer las primeras observaciones de células.
No se puede usar la iluminación del microscopio; ya que, en esa época NO EXISTIA.
Instrucciones de la práctica
MATERIAL: Se aceptan fotos de cada proceso de práctica, ejercicio o clase; que sean vivenciales.
Microscopios (óptico y estereoscópico).
Traer de casa:
-
Paño limpio y seco.
-
Papel suave para limpiar.
-
Se recomienda usar la bata.
Aguja y pinzas de disección.
Tres portaobjetos y tres cubreobjetos.
Tres cajas de petri.
Navaja con excelente filo.
Salgan a realizar una colecta de “muestras de material vivo”, que sabemos esta compuesto de
células, las traen al laboratorio de inmediato, las vamos a poder analizar, para demostrar que “la
célula es la unidad fundamental de todos los seres vivos”.
Usando las limitantes ya establecidas; con las muestras y el microscopio a trabajar. Hipótesis para el
profesor, las limitantes que se han establecido son barreras muy difíciles de superar, la gran mayoría de
los alumnos no podrá vencerlas. Algunos, tal vez muy pocos encontrarán tejido leñoso, con él podrán
definir forma de las células que dieron origen al tejido, sin poder agregar más.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Puede usarse un reto, se sabe que las células existen, lo han aceptado desde que iniciaron sus estudios de
ciencia o de biología; con las condiciones establecidas, defina con palabras y apoyadas en un dibujo, la
forma el tamaño y las estructuras que le ve a las células.
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Compuesto.
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Primera parte del reporte.
Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro).
Elabora una UVE de lo que comprendió; sobre el siguiente esquema, usa en él cuadros de texto.
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2011 a 2012.
Proyecto del Área Básica.
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Conteste de igual manera el siguiente cuestionario:(ES LA ORIENTACIÓN DEL PENSAMIENTO)
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Biología I, La Célula sin Microscopio Compuesto. Pág. 6 de/7.
 ¿Cuáles son las condiciones que dificultan o facilitan descubrir a la célula?
R. ¿Cuál es el aumento logrado con el ocular y el objetivo combinado?
R. ¿Cuál es la estructura de la célula que vimos al microscopio?
R. ¿Qué tiene y qué le falta a las estructuras para ser igual a las que se conocen en la
bibliografía?
R.Resultados: reportar empleando notas, esquemas y dibujos; los indicados y los que usted crea
necesarios. Tomadas durante el proceso.
Análisis de resultados:

Una opinión de equipo sobre la importancia de los resultados y la actividad de laboratorio
realizada.

Explique con sus palabras los fenómenos observados. ¿Qué fenómeno que ocurren en
cada caso? O, usted cree que ocurren.
R.-
R.Debe incluir los cuestionamientos previos(los de las tareas), iníciales, trans y post de la
práctica; y, la práctica-Investigación adicional (una explicación en 10 ó 15 renglones y un marco
teórico con dos fuentes bibliográficas, con no más de 1 y media páginas).
Conclusiones: puede dar una opinión de su trabajo y el del equipo.
Autor: Grupo: Equipo:
Fecha:
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Área de
Biología I, La Célula sin Microscopio Compuesto. Pág. 7 de/7.
BIBLIOGRAFÍA. (ORIENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN)
 Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH307.2, B544318.
 Curtis, H., Biología, México, Panamericana, Sexta Edición.
Colocación: QH 308, -C 86.
 Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación:
QH315, -B53 Purves, et al., Biología la ciencia de la vida. 6ª edición. Editorial Médica Panamericana,
Buenos Aires. 2003. Colocación: QH 308.2 P 8718
 Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta Edición, 2001.
Colocación: QH307.2, -B544318.
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Ciencias Experimentales.
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Área de