La Península Ibérica en la Edad Antigua

FACULTAD
DE LETRAS
GUÍA DOCENTE de la Asignatura
LA PENÍNSULA IBÉRICA EN LA EDAD ANTIGUA
Grado de HISTORIA
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: La Península Ibérica en la Edad Antigua
CÓDIGO: 66211
CARÁCTER: Obligatoria
CENTRO: Facultad de Letras de Ciudad Real
GRADO: HISTORIA
RAMA DE CONOCIMIENTO: Artes y Humanidades
CRÉDITOS ECTS: 6
CURSO: Segundo
SEMESTRE: Primero
LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Español
USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS (sólo si es relevante): Inglés y
francés (bibliografía del curso y material en la Red).
PROFESORADO QUE LA IMPARTE
NOMBRE/S: Dr. Gregorio CARRASCO SERRANO
e-mail: [email protected]
Campus Virtual. https://campusvirtual.uclm.es/
DEPARTAMENTO: Historia
DESPACHO: 307
1
HORARIO DE ATENCIÓN AL ALUMNO: (Se fijará a principios de curso)
JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
· La asignatura desarrolla los contenidos de la materia
Historia Antigua, dentro de la
formación obligatoria en contenidos
temáticos y diacrónicos.
del módulo
1: Conocimiento diacrónico y temático
de la Historia.
del grado
Historia
y desarrolla contenidos del área
Historia Antigua.
Tiene carácter profesionalizante
Sí
□
No X
Para la relación detallada con otras asignaturas del presente título y la actividad profesional remitimos a la correspondiente memoria del grado
Se trata de una asignatura obligatoria, imprescindible para adquirir el adecuado conocimiento temático y diacrónico que vertebra el plan de
estudios de este Grado.
Se integra en el núcleo de materias obligatorias que proporcionan al alumnado el conjunto de conocimientos necesarios para interpretar y
analizar la historia en sus diversas etapas. Es pues parte del conocimiento del desarrollo político, económico y cultural de las sociedades, en
este caso de la sociedad peninsular.
Dentro de la materia de Historia Antigua, esta asignatura se complementa con otras tres asignaturas de esta misma materia, todas
obligatorias, como Historia Universal Antigua, Ideas políticas y sociales en la Antigüedad, y el Mediterráneo en la Antigüedad Clásica,
impartidas en 1º, 3º y 4º Curso respectivamente. También se complementa con la asignatura optativa de 3º Curso, Epigrafía y Numismática.
Aun cuando no tiene un carácter directamente profesionalizante, esta asignatura es fundamental para cualquier campo profesional
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relacionado con la especialidad histórica. Así pues resulta necesaria en la preparación profesional de los docentes de Educación Secundaria
y Bachillerato, e igualmente de cara a tareas dedicadas a la gestión del patrimonio histórico-arqueológico, y de la investigación y docencia
universitarias.
2. REQUISITOS PREVIOS
- En cuanto a conocimientos o capacidades previas de los estudiantes para emprender la asignatura, se estimarán los adquiridos previamente sobre
todo en la asignatura de Historia Universal Antigua impartida en 1º Curso, al constituir el marco general de la Antigüedad en el que se inscribe la
Península Ibérica.
- También se valorará la capacidad en el manejo de textos y fuentes griegas y latinas.
3. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA
CONTRIBUYE A ALCANZAR
4. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS
(consultar Proyecto de Título e incluir aquí sólo las trabajadas específicamente y, por tanto, evaluables-, en esta asignatura)
Generales:
G2: Conocimiento de las Tecnologías de la información y la
Comunicación (TIC)
G3: Una correcta comunicación oral y escrita
G4: Compromiso ético y deontología profesional.
El alumno será capaz de:
Tres objetivos generales, propios del Grado:
1. La adquisición de una visión racional y crítica del pasado con el fin de
comprender el presente.
Básicas:
2. La obtención de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de
B1: Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para los procesos de cambio y de continuidad desde una perspectiva
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
diacrónica, para comprender la complejidad y diversidad de las
B2: Aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma sociedades, culturas y sistemas de pensamiento y de valores humanos.
profesional, así como poseer las competencias que suelen demostrarse 3. El conocimiento de las herramientas básicas del oficio de historiador,
por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de una aproximación crítica a los documentos históricos y una comprensión
problemas dentro de su área de estudio.
de los diferentes contextos políticos y sociales.
B3: Reunir e interpretar datos en la disciplina histórica para emitir juicios
que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica y Y los siguientes objetivos concretos de la Asignatura:
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ética.
B4: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado.
B5: Poseer y comprender conocimientos en la disciplina histórica, a
partir de la base adquirida en la educación secundaria y en el
bachillerato.
Transversales:
T1: Capacidad de análisis, síntesis, organización y planificación.
T2: Capacidad de gestión de la información.
T4: Trabajo en equipo y de coordinación de actividades.
T7: Razonamiento crítico.
T8: Aprendizaje autónomo.
T10: Conocimiento de otras culturas y costumbres, valoración de la
diversidad y compromiso con la igualdad de género.
Específicas:
E1: Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y de los
procesos sociales de organización de los hombres y mujeres en las
distintas épocas y culturas.
E2: Conocimiento detallado de uno de los períodos específicos del
pasado y de las fases de transición y cambio entre unas etapas y otras.
E3: Conocer las fuentes históricas, tanto arqueológicas como
documentales y los nuevos recursos y soporte de información para la
historia.
E5: Conocimiento de las técnicas específicas para estudiar los registros
arqueológicos y los documentos históricos de los distintos períodos,
desde la epigrafía y paleografía a los recursos audiovisuales y de
Internet.
E6: Conocimiento de la historia nacional propia en sus contextos
europeos y mundiales.
E20: Capacidad de expresión oral y escrita en el propio idioma usando la
terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.
E22: Capacidad de leer textos historiográficos así como de resumir y
catalogar información de forma pertinente.
E23: Capacidad para usar los recursos de información (bibliografías,
1. Iniciación académica al conocimiento de la Península Ibérica en la
Antigüedad.
2. Comprensión y análisis de los principales procesos de carácter
histórico que caracterizaron a la España Antigua.
3. Conocimiento y uso de la terminología y conceptos clave de la
Historia Antigua de España.
4. Conocimiento, en su articulación cronológica, de los componentes y
significado de las siguientes realidades históricas: el impacto colonial
griego y fenicio, poblamiento prerromano, la conquista cartaginesa,
conquista romana, proceso de romanización: factores, romanización y
latinización, organización administrativa territorial, estructuras locales e
instituciones municipales, la religión romana y la organización del culto,
el cristianismo: origen y difusión, la crisis del bajo-Imperio, romanismo y
germanismo.
5. Introducción al conocimiento del debate historiográfico en relación a la
Historia Antigua de España.
6.Práctica de algunas metodologías y procedimientos propios del
quehacer historiográfico.
7. Comentar textos históricos para elaborar planteamientos de análisis
críticos con la información de la historiografía especializada.
8. Conocer y utilizar la bibliografía fundamental, obras y autores de
referencia, centros de estudio, revistas y recursos electrónicos, así como
las principales colecciones de fuentes.
9. Lectura de monografías, comprensión y fijación de sus líneas
argumentales, percepción de hipótesis y de fuentes empleadas,
capacidad de elaborar valoraciones críticas.
10. Adquisición de técnicas propias de un trabajo académico para
desarrollar el orden expositivo y la argumentación lógica tanto en
presentaciones orales como escritas.
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inventarios de archivos y bases audiovisuales e informáticas).
E24: Capacidad para manejar adecuadamente las técnicas necesarias
para estudiar documentos y elementos materiales de determinados
períodos (Paleografía, Epigrafía, Numismática, etc.).
E26: Habilidad en el uso de los recursos y técnicas informáticas y de
Internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia.
E28: Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de
información para la investigación histórica.
E29: Habilidad para organizar información histórica compleja de manera
coherente y exponer un discurso histórico conforme a los cánones
críticos de la disciplina.
E30: Habilidad de comentar correctamente textos y documentos de
acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.
E39: Conciencia del cambio social como característica común a todas
las sociedades en las diversas etapas de la historia.
E40: Conciencia de la pluralidad de perspectivas historiográficas y de
contextos de pensamiento que explican los procesos y tendencias
sociales así como las características antropológicas de cada cultura.
E41: Conciencia de que la historia es una ciencia en construcción en la
que el debate y la investigación se interrelacionan dialécticamente con
las inquietudes de cada sociedad.
E42: Conciencia de los soportes históricos que explican el devenir de las
estructuras socioeconómicas y políticas, así como la evolución de los
paradigmas culturales.
5. TEMARIO / CONTENIDOS
El temario se organiza en cuatro bloques de contenidos
BLOQUE 1. La Península Ibérica y la Antigüedad
- Concepto de Historia de España en la Edad Antigua.
- Problemas cronológicos: límites inferior y superior.
- El binomio Antigüedad-España.
- Indoeuropeización y romanización. Latinización y romanización. Problemas conceptuales.
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BLOQUE 2. Hispania prerromana.
- Diferenciación de áreas culturales.
- Tartesos y sus problemas.
- El fenómeno de la colonización en el ámbito del Mediterráneo Occidental. La colonización fenicia. Asentamientos fenicios en la Península Ibérica.
El comercio e influencia de la colonización fenicia.
- La colonización griega: causas. Los primeros asentamientos griegos en la Península Ibérica. Massalia y la colonización griega de Occidente. La
rivalidad comercial greco-púnica. El progresivo predominio cartaginés en el Mediterráneo Occidental. Fundaciones cartaginesas en la Península
Ibérica. Consecuencias de la colonización griega y púnica.
- La conquista cartaginesa de la Península Ibérica. El primer enfrentamiento romano-púnico y sus consecuencias. La Península Ibérica ante la
reconquista cartaginesa: los tratados entre Roma y Cartago. La acción de los bárquidas en la Península hasta la ocupación de Sagunto. Caracteres
del dominio bárquida.
- Los pueblos prerromanos. Indigenismo y romanización. Panorama general de los pueblos prerromanos en el momento de la conquista. Los
pueblos del Sur de la Península Ibérica. Los pueblos del Este de la Península Ibérica. Los pueblos del Centro y W. de la Península Ibérica. Los
pueblos del Norte de la Península Ibérica.
BLOQUE 3. Hispania Romana
- La conquista romana. Los antecedentes de la intervención romana en Hispania. Fases de la conquista: aspectos generales. Primer período de
conquista (218-133 a.C.). Segundo período de conquista (133-19 a.C.). Tercer período de conquista (29-19 a.C.).
- Factores y causas del proceso de romanización de la Península Ibérica.
- Influencias semitas e indoeuropeas en Hispania romana.
- Economía en la Hispania republicana: Minería. Agricultura. Riqueza ganadera. Actividad comercial. Vías de comunicación.
- Economía en Hispania durante el Alto Imperio: Minería. Agricultura. Ganadería. Comercio. Red viaria. Circulación monetaria.
- Organización administrativa-territorial de Hispania romana: las divisiones provinciales de Hispania. Los conventos jurídicos. La administración
provincial. Las Asambleas provinciales.
- Organización administrativa de carácter local: las ciudades. Formas de integración de las ciudades en el ámbito romano. Ciudades libres y
estipendiarias. La condición y división del territorium. Ciudades latinas y romanas. Organización de la ciudad de tipo romano.
- Organización financiera de la Península Ibérica en época romana. Aspectos generales. Aerarium y Fiscus. El centralismo de la Hacienda. El
sistema recaudatorio. Los funcionarios. Los gastos públicos. Los impuestos.
- El Derecho en Hispania romana: aspectos generales. Pervivencia del Derecho indígena. Derecho indígena y Derecho romano. Estructura y fuentes
del Derecho romano.
BLOQUE 4. Hispania y la Antigüedad Tardía.
- Hispania y la crisis del siglo III d.C. El período de la Anarquía militar. Las invasiones germanas: vías de penetración y consecuencias. Situación de
crisis socio-económica.
- Diocleciano y sus reformas. Aspectos generales. El Edictum Maximum: efectos en la Península Ibérica. Medidas monetarias. Consecuencias de las
reformas de Diocleciano en la Península Ibérica.
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- El régimen provincial hispano bajo-imperial. La reorganización de las provincias hispanas. La Diócesis Hispaniarum. Funcionarios de la
administración: problemas en torno a sus funciones.
- La organización social. Consideraciones generales. Proceso de simplificación social. La categoría de los honestiores. La categoría de los
humilores, Los grupos sociales intermedios.
- La población hispana bajo-imperial. Tendencias y evolución de la población. Los componentes de la población hispana: germanos y orientales. El
elemento judío: áreas de asentamiento. Arraigo y funciones de los componentes étnicos.
- Las transformaciones estructurales. Distribución de la propiedad territorial: tendencia general, la arqueología y la toponimia. Relaciones campociudad. Factores del intervencionismo estatal.
- Las actividades económicas. Problemas de fuentes. La producción minera. Sector agrario. Productos ganaderos. La industria. Actividad
importadora. Las relaciones de la Península Ibérica con el exterior.
- La cristianización de Hispania. Problemas en torno a los orígenes del cristianismo. Los primeros concilios hispanos. Organización de la Iglesia
primitiva y difusión del cristianismo en la sociedad. Cristianismo y paganismo. La cuestión priscilianista.
- Las invasiones y el fin del poder político romano en la Península Ibérica. El problema de las fuentes: Hidacio y Orosio. Los germanos en Hispania.
El fenómeno de los bagaudas. Bárbaros y romanos.
6 y 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA CON SU CARGA EN HORAS DE TRABAJO PARA ALUMNO Y
PROFESOR Y SU VALORACIÓN
Tiempo
de actividad presencial
Tiempo de actividad
autónoma
(Profesor y Alumno)
(Alumno)
Tiempo total
Valoración en nota final
Actividades
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Clases teóricas: impartición de contenidos
teóricos
- Explicación de contenidos del temario.
40 horas
60 horas
100 horas
65%
18 horas
27 horas
45 horas
35%
2 horas
3 horas
5 horas
- Preparación previa del alumno a partir de
materiales básicos en la web. Estudio
autónomo posterior.
Clases prácticas:
- Presentación de la asignatura y su sistemática
de trabajo (complementada en tutorías
individuales y en grupo).
- Análisis tutorizado de temas monográficos
con la correspondiente exposición oral.
- Introducción al análisis y crítica de textos
históricos.
- Seminarios temáticos o debates con apoyo de
lecturas prefijadas o en herramientas
audiovisuales.
- Visitas guiadas.
Sesiones de evaluación:
horas
horas
60
100%
90
TOTAL
Horas
150 horas
Horas
6 CRÉDITOS ECTS
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8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Criterios teóricos:
- Adquisición de conocimientos: pruebas objetivas individuales.
- Se valorará el contenido, la claridad y coherencia en la exposición y corrección escrita. También la aplicación de la bibliografía consultada.
- Se valorará hasta un 65%.
2. Contenidos prácticos:
- Valoración de trabajos escritos, de su exposición oral y defensa. Se valorará hasta un 25%.
3. Asistencia participativa en clases y seminarios:
- Se valorará la calidad y frecuencia de las intervenciones en clases teóricas y prácticas, y la actitud crítica y de análisis historiográfico.
- Se valorará la participación activa en las tutorías de grupo y en las actividades relacionadas con los trabajos y prácticas. Se valorará hasta un
10%.
* NOTA: Los alumnos que no asistan regularmente a clase y no realicen las prácticas orales y escritas podrán ser evaluados en el examen final
sobre todos los contenidos desarrollados en el aula y señalados para el trabajo autónomo del alumno, incluidos los contenidos referidos a tales
prácticas, trabajos o lecturas. El valor del examen será del 100% de la asignatura.
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9. CRONOGRAMA / CALENDARIO
SEPTIEMBRE
Primera semana:
- Presentación de la asignatura: manejo de la Guía Docente, sentido de los contenidos, bibliografía,
evaluación, organización de grupos y distribución de los trabajos prácticos.
Semana 13-15
Segunda y tercera semana:
- Clases teóricas: explicación de contenidos de temas del Bloque 1 y 2.
- Los miércoles: prácticas con material bibliográfico y prácticas con fuentes.
Semana 20-23
Semana 27-29
OCTUBRE
Primera y segunda semana:
- Clases teóricas: contenidos de temas del Bloque 2.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral.
Semana 4-6
Semana 11-13
Tercera y cuarta semana:
- Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral.
Semana 18-20
Semana 25-27
NOVIEMBRE
Primera, segunda y tercera semana:
- Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 3.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral.
Cuarta y quinta semana:
- Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral.
Semana 2-3
Semana 8-9
Semana 15-17
Semana 22-24
Semana 29-1 dic.
DICIEMBRE
Primera semana:
- Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral
Semana 6-8
10
Segunda y tercera semana
- Clases teóricas: explicación de temas del Bloque 4.
- Los miércoles: prácticas tuteladas de temas monográficos con exposición oral.
Semana 13-15
Semana 20-22
ENERO
Examen escrito
Fecha oficial de examen
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
Obras generales
- J.Mª Blázquez et alii, Historia de España antigua, Madrid, Cátedra 1985, 2 vols.
- A. Montenegro et alii, Historia de España, vol. II y III, Madrid, Gredos, 1983-86
- M. Vigil, Historia de España, 1. Edad Antigua, Madrid, Alianza, 1990, reimp.
- A. Domínguez Ortiz (Dir.), Historia de España, vol. I y II, Barcelona, Planeta, 1993.
- J.M. Roldán Hervás, Historia Antigua de España I. Iberia prerromana, Hispania republicana y alto imperial, Madrid, 2001.
- J.J. Sayas, Historia Antigua de España II. De la Antigüedad Tardía al ocaso visigodo, Madrid, 2001.
- E. Sánchez Moreno (Coord.), Historia de España. Vol. I: Las fuentes y la Iberia colonial. Vol. II: La Iberia prerromana y la Romanidad, Madrid,
Silex, 2007-08.
- J. Alvar (Coord.), Entre Fenicios y Visigodos. La Historia Antigua de la Península Ibérica, Madrid, La Esfera de los Libros, 2008.
- D. Plácido, Hispania Antigua, Madrid, Crítica, 2009.
Obras específicas
- M. Salinas, Los pueblos prerromanos de la Península Ibérica, Madrid, Akal, 2006.
- J. Alvar, José Mª Blázquez, (eds.), Los enigmas de Tarteso, Madrid, Cátedra, 1993.
- Mª E. Aubet, Tiro y las colonias fenicias de Occidente, Barcelona, Crítica, 1994.
- J. Mª Blázquez, Fenicios, griegos y cartagineses en Occidente, Madrid, Cátedra, 1992.
- G. Bravo, Hispania, Madrid, 2007.
- J. Mª Blázquez, La romanización, Madrid, Istmo, 1989, 2 vols.
- J. .Mª Blázquez, J. Alvar (eds.), La romanización en Occidente, Madrid, 1996.
- L. Curchin, España romana, Madrid, Gredos, 1996.
11
- J.S. Richardson, Hispania y los romanos, Barcelona, Crítica, 1998,
- P. Barceló, J.J. Ferrer, Historia de la Hispania romana, Madrid, Alianza, 2007
- A. Tovar, J. Mª Blázquez, Historia de la Hispania romana, Madrid, Alianza, 1997.
- J.M. Roldán, F. Wulff Alonso, Citerior y Ulterior. Las provincias romanas de Hispania en la era republicana, Madrid, Istmo, 2001.
- J. Mª Blázquez, Religiones en la Hispania antigua, Madrid, Cátedra, 1991.
- D. Plácido, Las provincias hispanas durante el Alto Imperio romano, Madrid, Istmo, 2008.
- J.M. Roldán Hervás, Hispania y el ejército romano: contribución a la historia social de la España antigua, Salamanca, 1974.
- J. Mª Blázquez, Historia económica de la Hispania romana, Madrid, Cristiandad, 1978.
- U. Espinosa, J.M. Abascal, La ciudad hispano-romana: privilegio y poder, Logroño, 1989.
- J. Mangas, Leyes coloniales y municipales de la Hispania romana, Madrid, Arco, 2001.
- A. Cepas, Cambio y continuidad en la Hispania del siglo III, Madrid, CSIC, 1997.
- J. Arce, El último siglo de la España romana: 284-409, Madrid, Alianza, 2009.
- R. Teja (ed.), La Hispania del siglo IV, Bari, 2002.
- J. Santos, R. Teja (eds.), El cristianismo. Aspectos históricos de su origen y difusión en Hispania, Vitoria, 2002.
- P. Díaz Martínez et alii, Hispania tardoantigua y visigoda, Madrid, Istmo, 2007.
- J. Arce, Bárbaros y romanos en Hispania, Madrid, 2005.
Repertorios de textos para la asignatura
- A. García y Bellido, España y los españoles hace dos mil años, Madrid, Espasa-Calpe, 1993.
- A. García y Bellido, La España del siglo primero de nuestra era, Madrid, Espasa-Calpe, 1987.
- M. Rabanal, España en las fuentes griegas, Madrid, Gredos, 1970,
- N. Santos Yanguas, Textos para la historia antigua de la Península Ibérica, Oviedo, 1980.
- M.A. Rabanal Alonso, España en la Antigüedad. Textos históricos, Alicante, 1981.
- C. Martínez, F. Muñoz, Fuentes para la historia de la España antigua, Universidad de Granada, 1982.
Recursos en la Red
- Rassegna degli Strumenti Informatici per lo Studio dell’Antichità Classica. (www.rasegna.unibo.it/rassegna/)
- ASGLE (www./case.edu/artsci/clsc/asgle/links)
- Historia Antigua. Universidad de Zaragoza (www.unizar.es/hant/)
- Historia Antigua. Universidad de Navarra (www.unav.es/hAntigua/recursos/recursos.htm)
- GRAT (www.ub.es/grat)
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