7 unidad - adistanciaginer

UNIDAD
7
Los grupos de palabras.
El sintagma y la oración
Yo sé un himno gigante y extraño
que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirle, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar; que no hay cifra
capaz de encerrarle, y apenas ¡oh hermosa!
si teniendo en mis manos las tuyas,
pudiera, al oído, contártelo a solas.
Gustavo Adolfo Bécquer
l Alexander Calder. Móvil. Smithsonian Museum,
Washington (J.G.-P.)
oetas y escritores de todos los tiempos han querido domar el idioma para
construir su visión del mundo, aunque Gustavo Adolfo Bécquer no crea
capaz al rebelde, mezquino idioma de encerrar suspiros, risas, colores y
notas. En cualquier caso la creación lingüística se gesta a partir de las palabras,
de los sintagmas y de las oraciones. Y, en este sentido, los móviles de Alexander
Calder son una excelente metáfora de la sintaxis: a partir de planchas, perfiles,
barras, esmaltes… crea esculturas cuyos elementos dependen unos de otros, cuelgan
como las hojas de un árbol, se mueven y se convierten en otra cosa, aunque los
materiales y la forma de organizarlos sea siempre la misma. Así ocurre con la sintaxis:
palabras que se organizan en grupos, que se relacionan entre sí mediante estructuras
sintácticas determinadas, que los hablantes cambiamos, movemos y matizamos
para que signifiquen algo diferente… suspiros, risas…
P
En esta Unidad, que trata de las combinaciones de las palabras en unidades
superiores como el sintagma y la oración, nos proponemos alcanzar los siguientes
objetivos:
1.
2.
3.
4.
Reconocer las unidades sintácticas básicas: sintagma, enunciado y oración.
Distinguir entre categorías gramaticales y funciones sintácticas.
Reconocer, analizar y clasificar sintagmas.
Comprender las modalidades oracionales y relacionarlas con la intención
comunicativa.
5. Identificar las funciones que realizan los sintagmas y las oraciones.
6. Analizar y clasificar enunciados oracionales simples, complejos y compuestos.
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
Página
1. LA SINTAXIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. CATEGORÍAS Y FUNCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1. Categorías simples y complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2. Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. EL SINTAGMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.1. La estructura de los sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. Las clases de sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Las funciones de los sintagmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. LA ORACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.1. El sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. El predicado: sus clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Los complementos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. CLASES DE ORACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.1. Por la intención del emisor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Por el número de sus predicados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. LA ORACIÓN SIMPLE. SU CLASIFICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.1. Por la relación sujeto-predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.2. Por la estructura del predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6.3. Valores de se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. PROCEDIMIENTOS DE RELACIÓN ENTRE ORACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.1. La coordinación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.2. La subordinación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.3. La yuxtaposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. LAS ORACIONES COMPUESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. LAS ORACIONES COMPLEJAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.1. Las oraciones subordinadas sustantivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.2. Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9.3. Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. EL ENUNCIADO Y SUS CLASES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enunciados oracionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enunciados no oracionales o frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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UNIDAD
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LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
1. La sintaxis
En la unidad anterior hemos estudiado las distintas clases de palabras, pero éstas suelen aparecer combinadas
en unidades progresivamente mayores: el sintagma y la oración. La parte de la gramática que estudia los procedimientos que nos permiten pasar de la palabra a esas unidades superiores es la sintaxis.
Ejemplo: Las palabras timbre, modo, el, sonó, particular, un, de... aparecen combinadas en sintagmas, El timbre, y en oraciones, El timbre sonó de un modo particular.
2. Categorías y funciones
Es necesario distinguir perfectamente entre estos dos conceptos; veámoslo.
2.1. Categorías simples y complejas
Una categoría gramatical es la clase a la que pertenece una
palabra o conjunto de palabras según su estructura.
●
Por ejemplo mesa constituye una unidad gramatical (palabra) que
pertenece a la clase o categoría gramatical de los sustantivos. Azul constituye
una unidad gramatical (palabra) que pertenece a la clase o categoría gramatical
de los adjetivos. La mesa azul constituye una unidad gramatical (sintagma)
que pertenece a la clase o categoría gramatical de los sintagmas nominales.
Compramos una mesa azul constituye una unidad gramatical (oración) que
pertenece a la clase o categoría gramatical de las oraciones simples
transitivas...
●
●
●
Según esto, hay dos tipos de categorías gramaticales:
●
a) Simples: las que no pueden segmentarse en unidades
menores. Son la palabra (determinativos, pronombres, nombre,
adjetivo, verbo, adverbio, preposición y conjunción) y las
locuciones.
●
●
b) Complejas: las que pueden segmentarse en unidades menores.
Son el sintagma y la oración. Ejemplo:
Oración
Sintagma
TIPOS DE LOCUCIONES
Locución nominal: la que funciona
como un nombre. El qué dirán, cabello
de ángel, cabeza de turco...
Locución cuantificadora: la que
funciona como un cuantificador.
Cantidad de, multitud de, infinidad de...
Locución adjetival: la que funciona
como un adjetivo. De tomo y lomo, de
rechupete...
Locución verbal: la que funciona como
un verbo. Echar de menos, tener en
cuenta, sacar de quicio...
Locución adverbial: la que funciona
como un adverbio. A oscuras, de
repente, de vez en cuando...
Locución preposicional: la que
funciona como una preposición. Acerca
de, en torno a, con respecto a...
Locución conjuntiva: la que funciona
como una conjunción. A menos que, a
pesar de que, a fin de que...
El director chino rodó una excelente película
El director chino
rodó una excelente película
Sintagma nominal
Sintagma verbal
El
director chino
rodó
una excelente película
Modificador: (S.N.)
una
excelente
película
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2.2. Funciones
Una función es el papel sintáctico que una categoría gramatical desempeña en la unidad de la que forma parte,
sea ésta un sintagma o sea una oración.
Así, el sintagma nominal: mi perro que constituye una categoría compleja puede ser analizado según las funciones que
desempeñe:
● Cada uno de sus elementos dentro del sintagma nominal del que forma parte: mi (determinante) perro (núcleo).
● Como una unidad sintáctica (sintagma nominal) dentro de las oraciones de las que puede formar parte: Mi perro es muy
simpático (sujeto) o He perdido a mi perro (complemento directo). Es decir, el mismo sintagma nominal desempeña
funciones distintas según las relaciones que establezca con el resto de los elementos de la unidad (oración) de que
forma parte.
Existen pues, varios tipos de funciones que estudiaremos más adelante, pero que básicamente son:
A.
Las que se desempeñan dentro del sintagma: núcleo, modificadores...
B.
Las que se desempeñan dentro de la oración: sujeto y predicado.
C.
Las que unen sintagmas, oraciones o párrafos: nexos o enlaces.
Recuerda
ü La sintaxis es la parte de la gramática que estudia los procedimientos que nos permiten pasar de la palabra al
sintagma y a la oración.
ü Es necesario distinguir entre categorías y funciones:
● Una categoría gramatical es la clase a la que pertenece una palabra o conjunto de palabras según su estructura.
Son de dos tipos: simples (no segmentables): palabras y locuciones; y complejas (segmentables): el sintagma
y la oración.
● Una función es el papel sintáctico que una categoría desempeña en el sintagma o en la oración.
Actividades
1. Señala las locuciones que aparecen en las oraciones siguientes:
–
–
–
–
–
–
–
Arturo es la mar de simpático.
No hablaron nada respecto al problema del grupo.
Ese reloj fue el doble de caro que el que yo compré.
Vino mogollón de gente a la reunión.
Ése lo hace todo a la chita callando.
Por más que lo intento, no lo consigo.
Olivio es un carota de tomo y lomo.
161
7
UNIDAD
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
3. El sintagma
La primera unidad superior a la palabra es el sintagma que es un grupo de palabras con estructura (núcleo y
modificadores) y significado propios que puede desempeñar una función en el sintagma o en la oración. Así, en la
secuencia El profesor de los miércoles tiene el pelo completamente gris son sintagmas (subrayamos el núcleo):
● El profesor de los miércoles: Sintagma nominal. Función de sujeto.
-- De los miércoles: Preposición +Sintagma nominal= Construcción preposicional. Función de modificador del núcleo
del Sintagma nominal (profesor).
● tiene el pelo completamente gris. Sintagma verbal. Función de predicado.
-- el pelo: Sintagma nominal. Función de complemento directo (del núcleo verbal).
-- completamente gris: Sintagma adjetival. Función de predicativo (del núcleo verbal).
3.1. La estructura de los sintagmas
Todo sintagma está constituido por dos elementos básicos:
a) Núcleo. Es el elemento principal. Aporta el
significado fundamental y determina el tipo de
modificadores que pueden acompañarlo. Cuando
la clase de palabras lo permite establece los
morfemas flexivos con los que se realiza la
concordancia. La categoría morfológica del núcleo
define el tipo de sintagma del que se trata.
NÚCLEO
nombre
pronombre
adjetivo
adverbio
verbo
ESTRUCTURA DEL SINTAGMA
MODIFICADORES
complementos
determinante
o adyacentes
cuantificadores
complementos
complementos
Ejemplos: La ciudad inmensa (sintagma nominal). Muy listo (sintagma adjetival). Demasiado lejos (sintagma adverbial).
b) Modificadores. Cualquier elemento sintáctico que complete o precise el núcleo de un sintagma. Son opcionales
y pueden ser uno o varios. Dependen del núcleo y están subordinados a él. Hay modificadores de distinto
tipo, según la categoría morfológica del núcleo al que completan.
Ejemplo: La ciudad inmensa (modificadores: determinativo y adjetivo).
Por otra parte, un sintagma puede formar parte como modificador de otro sintagma, de tal manera que pueden formarse
sintagmas muy extensos y complejos. Ejemplo: Tu primo, el amigo de mi hermana.
Determinante
Núcleo
Tu
primo
SINTAGMA NOMINAL Tu primo, el amigo de mi hermana
Complemento: sintagma nominal
Det
N
Complemento: Construcción preposicional
Enlace
Término. SN
Determinante
Núcleo
el
amigo
de
mi
hermana
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3.2. Las clases de sintagmas
Existen varias clases de sintagmas que están determinadas por la clase de palabras a la que pertenece su
núcleo. Así según el núcleo sea un nombre, un adjetivo, un adverbio o un verbo, hay sintagmas nominales (Mi amigo
Ernesto), adjetivales (muy antipático), adverbiales (muy cerca) y verbales (comió caracoles). Además de estos
sintagmas hay que considerar también la construcción preposicional (en el mesón de Blas).
EL SINTAGMA NOMINAL (SN)
Es el que tiene como núcleo un sustantivo o palabra equivalente y dos tipos de modificadores: determinantes y
complementos nominales.
El núcleo del sintagma nominal (N.) está constituido siempre por un sustantivo, un pronombre o un elemento
sustantivado, es decir, cualquier palabra, sintagma u oración que desempeñe la función de un sustantivo.
Ejemplos:
-- Sustantivo: La hermana de Luis, Tus dos amigos.
-- Pronombre: Tú mismo, muchos.
-- Elementos sustantivados:
-- Infinitivo: El saber.
-- Adjetivo: El más listo.
-- Adverbio: El mañana.
-- Oración: El que no vengas me mata.
Determinante
Artículos
Posesivos
Demostrativos
Numerales
Indefinidos
Interrogativos
Exclamativos
Relativo cuyo
Los modificadores del sintagma nominal son de dos tipos:
SINTAGMA NOMINAL (SN)
Núcleo
Complementos
Nombre
Pronombre
Elementos
sustantivados
Adjetivos (S. Adj.).
Nombres (S. N) Aposición.
Construcciones preposicionales.
Oraciones subordinadas.
Adverbios (S.Adv.).(excepcionalmente).
a) Los determinantes (Det). Desempeñan esta función los determinativos que preceden al nombre. Puede
haber uno o varios que se relacionan con el núcleo por la concordancia. Ejemplo: El nuestro. Mi casa. Los dos
primitos. La primera y la segunda nota. ¡Qué cara! Todos los días. (Los libros) cuyas cubiertas...
b) Los complementos (CN). Complementan el significado del núcleo. Pueden ser explicativos o especificativos
y, excepto en el caso del adjetivo que puede ir delante o detrás, van pospuestos al núcleo. Desempeñan esta
función:
------
Adjetivos (S. Adj.). El niño alto. La colorada rosa.
Nombres o sintagmas nominales: aposición. (S. N) El niño Ernesto.
Construcciones preposicionales (CN). El niño de Ana.
Oraciones subordinadas. El niño que come demasiado.
Adverbios (S.Adv.). Un niño bien.
EL SINTAGMA ADJETIVAL (SAdj)
Es el que tiene como núcleo un adjetivo y dos tipos de modificadores:
a) Cuantificadores (Cuant.): adverbios o sintagmas adverbiales y expresiones equivalentes que matizan la
cualidad expresada por el adjetivo. Ejemplos:
-----
Adverbios. Muy loco.
Locución cuantitativa. El doble de loco.
Construcción preposicional. Loco de atar.
Exclamativos qué y cuán. ¡Qué loco está!
SINTAGMA ADJETIVAL(SAdj)
Cuantificadores
Núcleo
Complementos
Adverbios.
CP const.prepos.
Locución cuantitativa.
Adjetivo
Construcción preposicional.
Oraciones
Exclamativos.
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UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
b) Complementos del adjetivo (CAdj). Desempeña siempre esta función la construcción preposicional cuyo
término puede ser un sintagma o una oración. Ejemplos: Lleno de satisfacción, Satisfecho de que vengáis
EL SINTAGMA ADVERBIAL (S Adv)
Es el que tiene como núcleo un adverbio y dos tipos de modificadores:
a) Cuantificadores: adverbios, sintagmas
adverbiales o equivalentes. Ejemplos:
-----
Adverbios. Muy cerca.
Sintagma adverbial: Mucho más cerca.
Locución cuantitativa: La mar de cerca.
Exclamativos: ¡Qué cerca!
SINTAGMA ADVERBIAL (SAdv)
Cuantificadores
Núcleo
Complementos
Construcciones preposicionales.
Adverbios.
Oraciones.
Locución cuantitativa.
Adverbio
Sustantivos.
Exclamativos.
Indefinido mismo.
b) Complementos del adverbio: Esta función puede estar desempeñada por:
Construcciones preposicionales. Cerca de mi casa.
-- Oraciones. Cerca de quienes me esperan.
-- Sustantivo. Ayer lunes.
-- Indefinido mismo con valor enfático: ahora mismo.
¿Construcción preposicional
o sintagma preposicional?
LA CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONAL (CP) O SINTAGMA
PREPOSICIONAL
No hay acuerdo en la denominación de este peculiar grupo de palabras cuya
estructura se compone de dos funciones:
Puesto que no se trata de la
estructura propia de un sintagma
(núcleo y modificadores) preferimos el nombre de construcción
preposicional, aunque se trata de
términos equivalentes.
a) La de enlace (E) desempeñada por una preposición o una locución
prepositiva.
b) La de término (T) desempeñada por una palabra, un sintagma o una oración.
Es decir, hablamos de construcción preposicional cuando se trata de cualquier sintagma
u oración precedido de preposición. Ejemplos:
CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONAL (CP)
Enlace (E)
o subordinador
Nombre, pronombre o sintagma nominal
-- De mi casa. Enlace: De, término: SN >mi casa.
-- De listo. Enlace: De, término: SAdj >listo.
-- Desde por la tarde. Enlace: Desde, término: CP>
por la tarde.
-- En que vengáis. Enlace: En, término: Oración
> que vengáis.
Término (T)
Preposición
o
Locución preposicional
Sintagma adjetival
Sintagma adverbial
Construcción preposicional
Oración
EL SINTAGMA VERBAL
Como todo sintagma está compuesto por:
a) Núcleo. Una forma verbal simple o compuesta, una perífrasis verbal o una locución. Ejemplo: iremos; hemos
ido; tendremos que ir, caímos en la cuenta.
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b) Modificadores. Los llamados complementos del verbo. Éstos
pueden ser palabras, sintagmas u oraciones que, dependiendo
de la clase de verbo que constituya el núcleo, desempeñan distintas
funciones: atributo (Atr), complemento directo (CD), complemento
indirecto (CI), complemento circunstancial (CC), predicativo (Cpred),
suplemento o complemento de régimen (Supl o CR) y complemento
agente (CAg).
El SINTAGMA VERBAL (S.V)
Núcleo
Complementos
Atributo
Complemento directo
Verbo
Complemento indirecto
Complemento circunstancial
Perífrasis verbal
Complemento predicativo
Locución verbal
Complemento suplemento
Complemento agente
3.3. Las funciones de los sintagmas
Los sintagmas pueden realizar distintas funciones. Observa el siguiente cuadro:
FUNCIONES ORACIONALES
Ejemplos
EL SINTAGMA NOMINAL
Sujeto.
Su trabajo de actor comenzó el año pasado.
Complemento del nombre.
Su primo el médico vino enseguida.
Complemento directo.
Extrajo la veta de oro antes de que lo encontraran.
Atributo.
Ese libro es el mío.
Complemento circunstancial.
Esta mañana ha llegado pronto a clase.
Predicativo.
Lo nombraron alcalde de su pueblo.
Vocativo.
¡Amigo Pepe, no lo hagas!
Como término de preposición.
Pedro cosió el botón a su amiga.
CP: a su amiga. E: a y T: SN (su amiga).
EL SINTAGMA ADJETIVAL
Predicativo.
Esos esquemas son muy claros.
Luis descansa hoy más tranquilo.
Complemento del nombre.
Ha tenido una actuación poco afortunada.
Atributo.
EL SINTAGMA ADVERBIAL
Complemento circunstancial.
El destino lo llevará lejos de nosotros.
Complemento (cuantificador) de un adjetivo.
María es muy poco estudiosa.
Complemento (cuantificador) de un adverbio.
Esa ciudad está algo más lejos.
Atributo.
Los que amamos el cine somos así.
LA CONSTRUCCIÓN PREPOSICIONAL
Complemento directo.
Ayer vi a Juan.
Complemento indirecto.
Pedro cosió el botón a su amiga.
Complemento circunstancial.
Se le condujo a la catedral.
Suplemento.
No piensa en sus padres.
Complemento del nombre.
La elaboración del proyecto le llevó tiempo.
Complemento del adjetivo.
Pedro es rico de familia.
Complemento del adverbio.
Atributo.
Me lo recordó antes de tu vuelta.
Ejemplo: Esa casa es de madera .
Predicativo.
Juana trabaja de psiquiatra en el hospital.
EL SINTAGMA VERBAL: realiza la función de predicado que puede ser :
Predicado nominal. (PN).
Juan es almirante.
Predicado verbal. (PV).
Se llama Bernardo.
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UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
Recuerda
ü
El sintagma es un grupo de palabras con estructura y con significado propios que puede desempeñar funciones
en la oración o en otro sintagma.
ü
Todo sintagma se compone de un elemento central, el núcleo y de unos elementos opcionales, los modificadores.
ü
Existen varias clases de sintagmas que están determinadas por la clase de palabras a la que pertenece el núcleo.
Así hay sintagmas nominales (nombre o pronombre), adjetivales (adjetivo), adverbiales (adverbio) y verbales
(verbo) y construcciones preposicionales formadas por un enlace (preposición) y un término (sintagma).
Actividades
2. Analiza los siguientes sintagmas nominales:
------
El retablo que se quemó.
Mis dos hermanos.
La puerta de la iglesia de mi pueblo.
Las alegres comadres de Windsor.
Otilio y Jorge, metalúrgicos.
3. Analiza los siguientes sintagmas e indica si son adjetivales o adverbiales:
------
Extraordinariamente lento.
Lejos de la ciudad.
Aquí en la tierra.
Bastante más cerca.
Mañana mismo.
4. Analiza las siguientes construcciones preposicionales:
-- Debajo de la cama.
-- Contra esto y aquello.
-- Tras ella.
5. Analiza los siguientes sintagmas verbales:
-----
Oye mal.
Vivimos cerca.
Vemos una película.
Haremos algo especial.
6. Escribe sintagmas con las siguientes estructuras y di de qué clase es cada uno de ellos:
-- Determinante+ núcleo + complemento (nombre).
-- Cuantificador+núcleo+ construcción preposicional.
-- Núcleo+complemento (oración).
7. Señala los sintagmas y construcciones preposicionales que aparecen en las siguientes oraciones:
-- A los dieciocho años escribí una novela.
-- La herrería está en el límite del pueblo.
-- Mi hermano no había visto nunca un auto de carrera.
166
4. La oración
ORACIÓN
Sujeto
La oración es una unidad superior al sintagma que se forma relacionando
por concordancia un sintagma nominal (o equivalente) con función de sujeto
(Mi hijo Pedro) y un sintagma verbal con función de predicado (trabaja desde
hace un mes). Puede tener sentido completo (Mi hijo Pedro trabaja desde
hace un mes) o no tenerlo (Si mi hijo Pedro trabaja…) y puede estar incluida
o no en una unidad más amplia (Si mi hijo Pedro trabaja, podremos ir de viaje),
(Me llevé una alegría cuando supe que mi hijo Pedro trabaja desde hace un
mes), (Mi hijo Pedro trabaja desde hace un mes).
Por otra parte, puede tener modificadores: los complementos oracionales
(COr) que son elementos opcionales (adverbios, conjunciones, locuciones,
sintagmas, construcciones preposicionales, oraciones...) que matizan, sitúan
o valoran lo expresado por la oración. Estos complementos se caracterizan
por su movilidad, (cambian con gran facilidad su lugar en la oración) y por ir
separados por pausas (comas, en la lengua escrita). Muchos de ellos se
relacionan con los marcadores y conectores discursivos. Ejemplos:
ORACIÓN
Predicado
COMPLEMENTOS
ORACIONALES
El vocativo
Se trata de un sustantivo o SN por medio
del cual el emisor reclama la atención del
receptor: Ana Mari, te estoy esperando. El
vocativo normalmente va entre comas: Ven,
María, rápidamente. Si la oración comienza
con el vocativo, la coma irá tras él.
Movilidad
Esto, desgraciadamente, no tiene remedio.
Esto no tiene remedio, desgraciadamente.
El niño, en mi casa, come bien.
Por lo que a mí respecta, iré a tu casa.
ORACIÓN
ORACIÓN
Complemento oracional
Sujeto
Predicado
Complemento oracional
Sujeto
Predicado
Complemento oracional
Sujeto
Predicado
Desgraciadamente,
esto
no tiene remedio.
En mi casa,
el niño
come bien.
Por lo que a mí respecta,
(yo)
iré a tu casa.
Además, la oración puede presentar enunciados independientes que cumplen una función comunicativa:
interjecciones (¡Ay!, me he hecho daño!) vocativos (No me cuentes historias, Pepe.) y otros elementos
apelativos (mira, venga, vale...) y muletillas (Esto lo habéis entendido, ¿verdad?)
LOS ELEMENTOS PERÍFÉRICOS DE LA ORACIÓN
L
COMPLEMENTOS ORACIONALES
Significados
Indicadores de la
modalidad de la oración
Actitud del emisor
Categorías
Ejemplos
Adverbios
Quizás salga bien.
Locuciones adverbiales
Tal vez salga bien.
Construcciones preposicionales, adverbios
Sintagmas
Por suerte, salió bien.
Gracias a Dios, salió bien.
Marcos del discurso
Oraciones subordinadas
Marcadores o conectores
Sintagmas y locuciones adverbiales o preposicionales....
Interjecciones
Enunciados con funciones
comunicativas.
Para que te enteres, salió bien.
En primer lugar, salió bien.
¡Venga, vámonos ya!
Vocativos y elementos apelativos
Elementos fáticos: muletillas...
167
Chica, no te lo tomes así.
Tu hijo terminó ya la carrera ¿no?
7
UNIDAD
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
4.1. El sujeto
El sujeto es el sintagma nominal que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado verbal.
Sujeto (Suj)
La función de Sujeto puede ser
desempeñada por:
Elementos de carácter nominal:
- nombre (Juan habla mucho),
- pronombre (eso no me importa),
- SN (Los libros están en la cocina),
- oración (Me gusta que estudies
todos los días) y
- elemento sustantivado (Lo
natural nos conviene).
Para reconocer el Sujeto
- El sujeto concuerda con el verbo en persona y número, El chico lee una novela lLos chicos leen una novela, ¿Te gusta ese
libro/¿Te gustan esos libros?
- En ocasiones, es útil pasar la oración a pasiva: el sujeto de la oración activa pasa a ser C Ag de la oración
pasiva, Pedro vio a Juan / Juan fue visto por Pedro.
- Si el sujeto es una oración, Conviene que estudies más, no se puede poner en plural; por ello, para reconocer la
función de la oración es útil conmutarla por el pronombre eso, Conviene eso y pasarlo a plural por medio del SN
esas cosas, Convienen esas cosas.
- Es muy frecuente que el sujeto no se exprese, porque ya se ha mencionado anteriormente en el texto o porque
el contexto da datos sobre él, o bien, porque es un pronombre personal en la misma persona y número que el
verbo, Los invitados tardan. No han llegado todavía. El sujeto de no han llegado es los invitados: se entiende por el contexto;
Hablo para todos, el sujeto es una primera persona de singular porque concuerda con el verbo: yo. Este tipo de
sujeto es llamado de diversas formas: omitido, elíptico, tácito...
Todas las oraciones tienen sujeto y predicado excepto las impersonales, que son oraciones que, aunque tienen sujeto
gramatical (el verbo está siempre en 3ª persona del singular), no tienen sujeto léxico, esto es, un SN o equivalente que
realice en el discurso la función de sujeto y que concuerde en número y persona con el núcleo verbal. Ejemplo, en la oración
Llueve mucho en Asturias, esa tercera persona de singular no admite ningún sintagma que realice la función de sujeto.
4.2. El predicado: sus clases
El predicado es la función sintáctica que desempeña un sintagma verbal. El predicado está, pues, formado por un
verbo y sus complementos. Según la información léxica aportada por el verbo, se distinguen dos tipos de predicado:
a) Nominal: el formado por un verbo copulativo (también llamado atributivo), ser, estar y algunos casos de parecer,
más atributo. El atributo es obligatorio porque aporta a la oración el significado del que carece el verbo.
b) Verbal: el formado por un verbo no copulativo, es decir, predicativo. El verbo tiene significado pleno y, por
tanto, puede llevar o no complementos. El verbo predicativo puede conjugarse en voz activa o en voz pasiva.
4.3. Los complementos verbales
Los enumeramos en los cuadros siguientes en los que figuran, a un lado, las categorías que pueden desempeñar
cada función y, en el otro, los procedimientos que se pueden utilizar para su reconocimiento.
Atributo (Atr)
-
La función de Atr puede ser desempeñada por:
Nombre o sintagma nominal: Luisa es una chica muy inteligente.
Pronombre: Mi hijo lo es.
Verbo en infinitivo: Beber no es vivir.
Adjetivo o sintagma adjetival: María está enferma del estómago.
Construcción preposicional: Elena es de Alpedrete.
Oración: Juan es quien los propuso.
Para reconocer el Atr:
- Sólo aparece en oraciones con verbos copulativos o atributivos. Es
requisito indispensable de estas oraciones: Juan es médico.
- Cuando es categoría variable concuerda con sujeto y verbo: María es alta /
María y Pepa son altas.
- Se conmuta por el pronombre lo. María es alta (María lo es), María y Luisa son
altas (María y Luisa lo son).
168
-
Complemento directo (CD)
La función de CD puede ser desempeñada por:
Para reconocer el CD
Nombre o SN: Envió los cuatro temas.
- Sólo aparece en oraciones con verbos predicativos en voz activa.
Pronombre: ¿Qué comiste?
- No concuerda con el sujeto ni con el verbo.
Verbo en infinitivo: Quiero acabar.
- Se conmuta por los pronombres personales átonos de CD: "lo", "los",
"la", "las" (La conmutación por "le", "les", es leísmo de persona). Quiero
Construcción preposicional con "a" (si hace referencia a personas,
un caballo. (Lo quiero).
animales, objetos muy queridos): Quiero a mi gata.
- Si se transforma la oración a pasiva, el CD pasará a funcionar como
Oración: No sé qué dices.
sujeto: Quiero a la gata. (La gata es querida).
Complemento indirecto (CI)
La función de CI puede ser desempeñada por:
Para reconocer el CI
- Pronombre: Le trajo un libro.
- Puede aparecer en cualquier tipo de predicado.
- Se puede conmutar por los pronombres átonos "le" o "les". Compré la entrada a Marta / Le compré la entrada.
- Si el CD está desempeñado por un pronombre átono (lo, los, la, las), el complemento indirecto se
sustituye por "se": Se lo trajo (Trajo el libro a Juan).
- Es siempre construcción preposicional con "a", excepto si es un pronombre: Compré un libro a María / Le
compré un libro.
- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.
- Construcción preposicional con "a": Compré
un libro a Luis.
- Oración: Regaló un cuaderno a quienes se lo
pidieron.
Complemento indirecto (CI)
La función de CI puede ser desempeñada por:
- Pronombre: Le trajo un libro.
- Construcción preposicional con "a": Compré
un libro a Luis.
- Oración: Regaló un cuaderno a quienes se lo
pidieron.
Para reconocer el CI
- Puede aparecer en cualquier tipo de predicado.
- Se puede conmutar por los pronombres átonos "le" o "les". Compré la entrada a Marta / Le compré la entrada.
- Si el CD está desempeñado por un pronombre átono (lo, los, la, las), el complemento indirecto se
sustituye por "se": Se lo trajo (Trajo el libro a Juan).
- Es siempre construcción preposicional con "a", excepto si es un pronombre: Compré un libro a María / Le
compré un libro.
- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.
Suplemento (Supl) o complemento de régimen (CR)
La función de Supl o CR puede ser
desempeñada por:
Construcción preposicional, cuyo término puede
ser:
- Nombre, SN, pronombre. Se despidió de sus amigos.
- Un verbo en infinitivo: Sólo piensa en leer.
- Una oración: Confiaba en que las cosas se arreglarían
solas.
-
La función de CC puede ser desempeñada por:
SN: Esta mañana llueve.
Construcción preposicional: Nací en Granada.
Adverbio o S Adv: Iré allí.
Un verbo en gerundio: Estudia protestando.
Una oración: Iré donde me llamen.
Para reconocer el Supl o CR
- Puede aparecer en cualquier tipo de oración predicativa.
- Es un complemento exigido por el verbo. Por ello va siempre precedido de una preposición,
regida directamente por el verbo: arrepentirse de, entretenerse con, quejarse de, acordarse de, olvidarse de,
confiar en, creer en, pensar en, hablar de, preocuparse de/por...
- No se conmuta sólo por un pronombre.
- Se conmuta únicamente por la preposición que lleve más un pronombre. No confía en su madre / No
confía en ella.
Complemento circunstancial (CC)
Para reconocer el CC
- Se conmuta por un adverbio.
- Puede ir precedido de cualquier preposición, incluso para: Llevó el libro a Juan para Pedro.
- Si se transforma la oración a pasiva, no varía.
- Hay clases de CC: lugar, tiempo, modo, compañía, causa, finalidad, instrumento, cantidad,
aunque no siempre puede precisarse su clasificación. En la oración puede aparecer más de
uno: Ayer te vi con Juan en la calle.
169
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
Predicativo (Pred)
-
La función de Pred puede ser desempeñada por:
Adjetivo o S Ad: Durmió muy tranquila.
Nombre o S N: Lo han nombrado delegado de clase.
Construcción preposicional: Trabaja de bombero.
Infinitivo: Los vi llorar.
Oración: Los oigo que lloran.
Para reconocer el Pred
- Sólo aparece en oraciones predicativas.
- O bien complementa al verbo y al sujeto, con los que concuerda: Luis
comenzó cansado / Luis y Pedro comenzaron cansados.
- O bien complementa al CD, con el que concuerda: La vi cansada / Lo vi cansado.
Complemento agente (CAG)
La función de CAg puede ser desempeñada por:
Construcción preposicional con "por" (de) cuyo término
puede ser:
- Nombre, pronombre o SN: Ha sido avisado por sus
amigos.
- Oración: Fue encontrado por quienes lo seguían.
Para reconocer el CAg
- Es construcción preposicional con "por", a veces "de": Es sabido por todos / de todos.
- Sólo aparecen construcciones pasivas: tanto pasivas perifrásticas: Los alumnos fueron escuchados
por el profesor, como pasivas reflejas: Se seleccionó un alumno por el Consejo Escolar.
- Si se transforma la oración a activa, el CAg pasa a ser sujeto: El profesor escuchó a los alumnos.
Recuerda
ü
La oración es una estructura formada por un sujeto y un predicado relacionados por concordancia que puede
tener sentido completo o no tenerlo y estar incluida o no en una unidad más amplia.
ü
El sujeto concuerda con el núcleo del predicado (el verbo). Pero hay oraciones impersonales, con verbo en tercera
persona del singular y sin sujeto léxico.
ü
Los tipos de predicado son dos, nominal y verbal:
ü
●
El PN lleva un verbo copulativo (ser, estar y parecer) y un atributo.
●
El PV lleva un verbo predicativo que puede estar en voz activa o en voz pasiva. Sus complementos más o
menos opcionales son: directo, indirecto, suplemento, o de régimen, circunstancial, predicativo y agente.
Por otra parte, existen complementos oracionales (COr), elementos opcionales que matizan, sitúan o valoran lo
expresado por la oración y otros elementos con función comunicativa como los vocativos.
Actividades
8. Señala las oraciones que encuentres en el siguiente fragmento de Luna de lobos de Julio Llamazares.
A la luz mortecina de la bombilla, observo su figura envejecida. Don Manuel tiene el pelo completamente gris, como quemado.
Y un ácido temblor, quizá aumentado ahora por el miedo, agita sus manos blancas. Nada recuerda ya su antigua fortaleza, la
energía inagotable con que llevó durante años las riendas de la vida religiosa y aún privada, de La Llávana.
9. Señala el sujeto, el predicado y los complementos oracionales que aparecen en las siguientes oraciones:
-- No hagas eso, Daniel.
-- Desafortunadamente, el sol no salió.
-- En mi opinión, las cosas no son así.
-- Desde el punto de vista semántico, esa oración es incoherente.
170
5. Clases de oraciones
Las oraciones se clasifican de manera diferente según lo hagamos teniendo en cuenta la intención comunicativa
del emisor o el número de sus predicados.
5.1. Por la intención del emisor
Se distinguen diferentes modalidades oracionales, cada una de las cuales se caracteriza por la presencia
de una entonación específica y de diversos rasgos lingüísticos (variaciones del modo verbal, uso de
perífrasis verbales, adverbios y locuciones adverbiales) que pueden aparecer en la oración como complementos
oracionales. Cualquiera que sea la modalidad, la oración puede ser afirmativa o negativa. Son negativas
las oraciones que llevan adverbios, locuciones negativas (no, nunca, jamás, en absoluto...) o pronombres (
nadie, nada) antepuestos al verbo. Ejemplos: Quizás venga mañana/ Quizás no venga mañana (Marca de modalidad
dubitativa).
Por su modalidad, se distinguen las siguientes clases de oraciones:
Modalidades
Expresan
Función
Enunciativas o
declarativas
Lo real y
objetivo
Referencial
Características
-- Modo indicativo
-- Hoy es viernes.
-- Entonación objetiva
-- Mañana vamos al cine.
-- Modo subjuntivo
-- Tal vez llegue a tiempo.
-- Verbos: futuro y condicional
Dubitativas
Duda
Expresiva
-- Sería un fantasma.
-- Perífrasis verbales
-- Locuciones adverbiales, adverbios quizá, posiblemente, puede que…
-- Modo subjuntivo
Desiderativas
Deseo
Expresiva
Exhortativas o
imperativas
Emoción del
hablante o
énfasis
Orden o
mandato
Solicitud de
información
Interrogativas
Se clasifican en:
Expresiva
Apelativa
Apelativa
-- Debe de estar ya en casa.
-- A lo mejor viene.
-- Ojalá llegue mañana.
-- Adverbios: ojalá, así
-- Que me toque la lotería.
-- Conjunción que
Exclamativas
Ejemplos
-- Entonación exclamativa (¡!)
-- ¡Esto es indigno!
-- Determinativos, pronombres y adverbios exclamativos.
-- ¡Qué armario tan bonito!
-- Interjecciones (¡Uf, qué frío!).
-- ¡Cuánto hemos sufrido!
-- Con frecuencia la entonación exclamativa se añade a
oraciones de cualquier otra modalidad.
-- ¡Ojalá venga mañana! (Desiderativa
-- Modo imperativo.
-- Escribe.
-- Fórmulas atenuadoras del mandato: por favor, anda...
-- Por favor, cómprame el periódico.
-- Si es negativa: modo subjuntivo.
-- No te rías así.
exclamativa).
-- entonación interrogativa (en la escritura: ¿?).
Totales El hablante pregunta sobre la totalidad del enunciado. La respuesta debe ser sí
o no.
Parciales. Preguntan sobre un elemento de la realidad mediante un pronombre o adverbio interrogativo: dónde, quién, qué... La respuesta puede ser un sintagma.
-- ¿Te has presentado al examen? – Sí/ -No.
-- ¿Cómo has hecho el examen? –Bien.
-- ¿Quién lo convocaba?
Existe otro tipo de oraciones interrogativas que no tienen entonación propia ni llevan por tanto, signos de interrogación. Son las llamadas interrogativas
indirectas dependientes de verbos de entendimiento, lengua o sentido que estudiaremos con la subordinación sustantiva.
Ejemplos: Me pregunto si vendrás. No sé si sabrás hacerlo. No he oído quién viene.
171
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
5.2. Por el número de sus predicados
Según tengan uno o varios predicados se distinguen:
Con un solo predicado:
● Oración simple: la que consta de un solo predicado. Ejemplo: Bruto
mató a César.
Con varios predicados:
● Oración compuesta, conjunto oracional o grupos oracionales:
Consta de varias oraciones que forman un único enunciado en el que
ninguna de ellas funciona como sujeto o complemento de la otra.
Ejemplo: Mario salió de la casa (1), cruzó la calle (2) y se encontró a su padre.(3)
● Oración compleja: Consta también de varias oraciones, pero en ella
la función sintáctica de sujeto o de complemento del sintagma, del
verbo o de la oración está desempeñada por otra oración a la que se
designa como oración subordinada.
Ejemplo: Que vengas tarde a casa, nos preocupa mucho.
Sujeto
l La GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE LA LENGUA
ESPAÑOLA es una obra monumental sobre la sintaxis y la
morfología del español dirigida por dos eminentes gramáticos,
Ignacio Bosque y Violeta Demonte y en cuya elaboración han
participado setenta y tres profesores. Se trata, pues, de una
obra colectiva de enorme importancia cuyas consecuencias,
en palabras del profesor Lázaro Carreter "tendrán que notarse
espectacularmente en las aulas, en la enseñanza del idioma
a propios y extraños y en los manuales de gramática"
Cómo realizar el análisis sintáctico
1. Subraya los verbos. Determina su tipo.
2. Si hay más de uno, marca los nexos.
3. Identifica la unidad: oración simple, compleja o compuesta.
4. Señala el sujeto y predicado.
5. Determina la unidad que forma el sujeto y analízala hasta llegar a la palabra.
6. Reconoce las unidades que forman el predicado y segméntalas.
7. Identifica las funciones de cada una de las unidades que forman el predicado y analízalas hasta llegar a la palabra.
8. Clasifica la oración.
Cualquier procedimiento que permita visualizar el análisis es válido.
Recuerda
Las oraciones se clasifican desde dos puntos de vista:
ü
Por la intención del emisor se distinguen diferentes modalidades que pueden ser afirmativas o negativas:
● Enunciativas o declarativas: expresan un contenido real y objetivo.
● Dubitativas: expresan duda.
● Desiderativas: expresan deseo.
● Exclamativas: expresan emoción o énfasis del hablante.
● Exhortativas o imperativas: expresan orden o mandato.
● Interrogativas: solicitan información y pueden ser totales o parciales.
ü
Por el número de sus predicados, se distinguen oraciones:
● Simples: constan de un solo predicado.
● Compuestas: varias oraciones forman un enunciado en el que ninguna de ellas funciona como sujeto, o complemento de la otra.
● Complejas: oraciones en las que la función de sujeto, o de complemento está desempeñada por una oración
subordinada.
172
Actividades
10. Clasifica las siguientes oraciones por su modalidad y por el número de sus predicados teniendo en cuenta,
en su caso, si son complejas o compuestas:
_ El rey Arturo fue el monarca bretón que dio nombre al ciclo artúrico.
_ ¿Has leído “El caballero de la carreta” de Chrétien de Troyes?
_ ¡Qué preciosidad es esta novela!
_ Me gustaría que leyeras ahora alguna versión de “Tristán e Iseo”.
_ Tengo una preciosa adaptación de Bédier y tengo, también, la edición de Siruela con varias versiones medievales.
6. La oración simple. Su clasificación
La oración simple consta de un solo predicado y en ella sólo palabras y sintagmas desempeñan las funciones
sintácticas. Ejemplo:
Oración: La orquesta tocará el sábado en el concierto dos obras de Albéniz
Oración: La orquesta tocará el sábado en el concierto dos obras de Albéniz
Sujeto=SN
Sujeto=SN
Det
N
N
det
La
orquesta
tocará
el
CCT= SN
N
sábado
E
en
Predicado verbal SV
COMPLEMENTOS
CCL= CP
T= SN
Det
Det
N
el
concierto
dos
CD= SN
N
obras
E
de
CN= CP
T. N
Albéniz
Predicado verbal SV
Estas oraciones se clasifican por la presencia o no de sujeto en impersonales o unimembres y en no impersonales o bimembres y por la naturaleza de su predicado (nominal o verbal) en atributivas o copulativas y predicativas.
6.1. Por la relación sujeto-predicado
Se clasifican en impersonales o unimembres y no impersonales o bimembres.
Impersonales o unimembres. Son oraciones que no tienen sujeto léxico, aunque el verbo aparece conjugado
en tercera persona del singular. Hay tres tipos:
Tipos de oraciones impersonales
a) Con verbos de fenómenos meteorológicos: llover, granizar, nevar… Ejemplo: En mi pueblo nieva con frecuencia.
b) Con verbos de significado existencial: haber, hacer, ser, bastar, sobrar: el verbo haber cuando no es auxiliar, el verbo
hacer cuando indica tiempo o fenómeno meteorológico, el verbo ser en construcciones temporales, los verbos bastar y
sobrar en determinados contextos. Ejemplos: Hay un examen mañana. Hubo mucha gente. Hace calor. Es pronto. Basta de
tonterías. Sobra con eso.
b) Con se o impersonal refleja. Las que se forman con se más un verbo en tercera persona de singular, sin ningún nombre o
sintagma que concuerde con el verbo y pueda funcionar como sujeto. Pueden ser transitivas o intransitivas. El se constituye
la marca de impersonalidad y forma parte del núcleo del predicado. Ejemplos (Subrayamos el núcleo del predicado): Se
está bien en casa (intransitiva). Se oyó a los líderes estudiantiles (transitiva).
173
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
No impersonales o bimembres. Son las oraciones que pueden llevar sujeto léxico, es decir, un nombre, pronombre o sintagma nominal que concuerda en número y persona con el número y persona que expresan los
morfemas verbales:
Ejemplo: Nosotros ire-mos a Italia. Iré a Italia (Sujeto tácito: 1ªpersona del singular).
1º pers pl. 1º pers pl.
6.2. Por la estructura del predicado
Según el tipo de verbo que constituya el núcleo del
sintagma verbal que hace función de predicado, se distinguen
dos tipos de oraciones:
ATRIBUTIVAS. Son oraciones con predicado nominal,
y, por tanto, formadas con verbos copulativos (ser,
estar, parecer) que sólo aportan significado gramatical
y atributo. En estas oraciones puede haber
complementos indirectos y circunstanciales.
USOS PREDICATIVOS DE SER, ESTAR Y PARECER
Estos verbos tienen significado pleno y dan origen a oraciones
predicativas cuando significan:
• Ser: existir, acontecer algo, suceder. Ejemplo: Eso fue en
Madrid.
• Estar: localización temporal o espacial. Ejemplo: Estaba en
su casa.
• Parecer: semejar(se), tener parecido con algo o alguien.
Ejemplo: Ese chico se parece a su tío.
Ejemplo: Estos niños son felices. Oliva es magistrada. Eugenio está cansado. Ginés está de enfermero en el
hospital.
Estos niños son felices
Oración simple, enunciativa, bimembre, atributiva.
son felices
Estos
niños Estos niños son
felices
Sujeto =SN
Predicado nominal = SV
Det
N
Núcleo
Atributo=Sadj.
N
Ora
ción simple,
enunciativa,re,
atri
PREDICATIVAS. Son oraciones con predicado verbal cuyo núcleo es un verbo predicativo que aporta significado
gramatical y léxico. Estas oraciones cuya estructura y características son muy variadas pueden clasificarse en:
a) Activas y pasivas
● Las oraciones activas (Ernesto ha encuadernado un libro) se componen de un sujeto que designa el
agente de la acción verbal y de un verbo en voz activa con o sin complementos.
● Las oraciones pasivas (Un libro ha sido encuadernado por Ernesto) se componen de un sujeto paciente que no realiza la acción del verbo sino que la “padece”, de una marca de pasiva y, opcionalmente, de un complemento agente. Según la marca hay dos tipos de oraciones pasivas:
●
Pasiva perifrástica. Se caracteriza por tener como núcleo del predicado un verbo en voz pasiva
(verbo ser+ participio del verbo que se conjuga).
Ejemplo: El libro ha sido encuadernado.
●
Pasiva refleja: Se caracteriza por llevar como marca de pasividad un se, que no desempeña función sintáctica, y que forma parte del núcleo del predicado junto a un verbo en voz activa.
Ejemplo: Se encuadernó el libro.
Núcleo
174
b) Intransitivas y transitivas
Las oraciones predicativas activas suelen clasificarse en:
● Transitivas: las que tienen complemento directo (CD).
Ejemplo: La lectura proporciona mucho placer.
● Intransitivas: las que no tienen complemento directo.
Ilustración 3
La GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE
LA LENGUA ESPAÑOLA es una obra
monumental sobre la sintaxis y la
morfología del español dirigida por
dos eminentes gramáticos, Ignacio
Bosque y Violeta Demonte y en cuya
elaboración han participado setenta y
tres profesores.
Ejemplo: Altagracia duerme en su cama.
c) Pronominales y no pronominales
● Son no pronominales, las oraciones que no llevan un pronombre que repita la identidad del sujeto.
Ejemplos:
Ellas me llamaron a mi casa (Ellas me: 3ª persona plural + 1ª persona del singular).
Pedro te llevó a su casa. (Pedro te: 3ª persona singular+ 2ª persona del singular).
Él nos llevó a casa. (Él nos: 3ª persona singular+ 1ª persona del plural).
Mañana veré al secretario.
● Son pronominales aquellas oraciones que llevan al lado del verbo un pronombre átono cuyo referente
es el mismo que el del sujeto. Es decir que la persona y el número de ese pronombre coincide con la
persona y el número del sujeto. Hay oraciones pronominales transitivas e intransitivas. Ejemplos:
Ellas se alegraron mucho de aquello. (Ellas se: 3ª persona plural)
Pedro se escapó de su casa. (Pedro se: 3ª persona singular)
Tú te lavaste la cara. (Tú te: 2ª persona singular)
Nieves y Luisa se dieron la mano. (Nieves y Luisa se: 3ª persona plural)
Yo me até los zapatos. (Yo me: 1ª persona singular)
♦ Transitivas pronominales: oraciones reflexivas y recíprocas
●
Oraciones reflexivas: son oraciones en las que el referente del sujeto coincide con el del
complemento directo o con el del complemento indirecto. Los pronombres que acompañan al
verbo y repiten la identidad del sujeto son me, te, se, nos, os, se que desempeñan la función
de CD o de CI. La forma de reconocer estas oraciones es duplicar el CD o el CI con: a mí mismo,
a ti mismo, a sí mismo... Ejemplos:
María se mira (María (sujeto) y se (CD) tienen el mismo referente). María se mira (a sí misma) Admite la
duplicación: reflexiva.
María se mira las manos (María (sujeto) y se (CI) tienen el mismo referente. El CD es aquí las manos).
Tú te peinas (Tú (sujeto) y te (CD) tienen el mismo referente).
175
7
UNIDAD
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
Hay dos tipos de oraciones reflexivas:
●
◦
Reflexivas directas: coinciden sujeto y CD. Ejemplo: Ana se lava.
◦
Reflexivas indirectas: coinciden Sujeto y CI. Ejemplo: Ana se lava las manos.
Oraciones recíprocas: son una clase de oraciones
transitivas reflexivas que se caracterizan por llevar un
sujeto plural o múltiple que repite la identidad del CD
o del CI. Estas oraciones indican que cada uno de los
sujetos realiza la acción verbal sobre el otro y viceversa.
Hay, pues, intercambio en la acción. Los pronombres
que acompañan al verbo y repiten la identidad del sujeto
son nos, os, se que desempeñan la función de CD o
de CI. Se distinguen fácilmente porque admiten el
adverbio mutuamente. Son de dos tipos:
◦
Recíprocas directas: coinciden sujeto y CD.
Ejemplo: Ellas se peinan (mutuamente).
◦
Recíprocas indirectas: coinciden sujeto y CI.
Verbos pronominales
Son aquellos que se conjugan necesariamente con un pronombre átono que
repite el número y la persona del sujeto.
Ejemplo: Yo me acuesto.
Algunos de estos verbos sólo pueden
aparecer en forma pronominal: arrepentirse, quejarse, atreverse, enterarse...
Otros presentan un uso pronominal y otro
no pronominal, lo que suele implicar
cambios de significado: acordarse, marcharse, irse... Ejemplos: Se acordaron
de su examen / Acordaron volver a su
casa.
El curso marcha bien / Se marcharon
temprano.
Ejemplo: Nosotros nos damos la mano (mutuamente).
♦ Intransitivas pronominales
Cuando la construcción pronominal aparece en oraciones intransitivas, el pronombre me, te, se,
nos, os, se que repite la identidad del sujeto forma parte del núcleo verbal y no desempeña función
alguna. Estos pronombres se consideran una marca sintáctica de intransitividad. Ejemplo: Pedro
se alejó despacio (Núcleo).
6.3. Valores de se
En el análisis y la clasificación de las oraciones resulta fundamental distinguir los valores de se. Para
facilitarte su reconocimiento incluimos el cuadro siguiente:
VALORES DE SE
CON FUNCIÓN EN LA ORACIÓN
Tipos
Reflexivo
Recíproco
Personal
Función
Identificación
Ejemplo
CD
- CD=Sujeto (a sí mismo)
- El CD es Sujeto en la pasiva
Pío se lava (a sí mismo)
CI
- CI= Sujeto (a sí mismo)
Pío se lava la cara (a sí mismo)
CD
- CD=Sujeto múltiple (mutuamente)
- El CD es Sujeto en la pasiva
Pío y Ana se besan (mutuamente)
CI
- CI= Sujeto (mutuamente)
Pío y Ana se dan la mano (mutuam)
CI
- Variante de le/les en la secuencia se lo/la; se los/las
Pío se lo dijo / se la dio (lo/la: CD)
SIN FUNCIÓN EN LA ORACIÓN
Pronominal
Impersonal
Pasiva refleja
Forman parte del
núcleo del PV
- Forma reflexiva pero no significado reflexivo
- Concuerdan en nº y persona con el Sujeto
Pío se quejaba de su suerte
- No existe ningún SN que pueda ser Sujeto
Se oyó al ladrón
- Existe un SN que hace función de Sujeto paciente
Se oye el rumor de las olas
176
Recuerda
ü
Las oraciones simples constan de un solo predicado y en ella sólo palabras y sintagmas desempeñan las funciones
sintácticas. Se clasifican :
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE
Según la
relación
sujetopredicado
Según la
estructura
del
predicado
Con verbos de fenómenos meteorológicos
Con verbos existenciales: haber, hacer, ser, bastar, sobrar
Con se o reflejas
NO IMPERSONALES O BIMEMBRES
Las que pueden llevar sujeto léxico
COPULATIVAS O ATRIBUTIVAS Con verbos copulativos ser, estar, parecer... + atributo
Pronominales
Sin CD INTRANSITIVAS
Por la
No pronominales
presencia
ACTIVAS
Reflexivas
o no
Pronominales
Con
CD
TRANSITIVAS
Recíprocas
PREDICATIVAS
de C.D.
No pronominales
Verbo en voz pasiva
PASIVAS
PASIVAS
Verbo en voz activa
PASIVA REFLEJA
IMPERSONALES O UNIMEMBRES
Actividades
11. Determina cuáles de las siguientes oraciones son impersonales o no impersonales. En el caso de que no
sean impersonales subraya su sujeto.
_ Se leyó toda la “Vulgata”.
_ A mi hermano le gustan los bichos.
_ Se llamará por teléfono a los participantes en el concurso.
_ Llaman a la puerta.
_ En estas circunstancias sobra tanta palabrería.
12. Clasifica las siguientes oraciones en activas o pasivas y pásalas de activa a pasiva (perifrástica y refleja) y
viceversa. Di también de qué clase es la oración activa por la estructura del predicado:
_ Se despidió a los informadores.
_ Los trabajadores eligieron al director.
_ La policía evitó la manifestación.
_ Se construyó el edificio en pocos meses.
13. Clasifica las siguientes oraciones atendiendo al pronombre átono que aparece junto al verbo. Explica en
cada caso la función del pronombre:
_ Olga se acuerda mucho de ese libro.
_ Olga se ata los zapatos.
_ Todos se marcharon de allí.
_ Olga y Lola se divirtieron mucho en el circo.
_ Olga y Lola se escriben con frecuencia.
177
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
14. Analiza y clasifica las siguientes oraciones simples.
_
_
_
_
Estamos en casa de mi hermana.
Dora se miró en el espejo.
Se lo dije el viernes en la calle.
¿Te has acordado del día de su cumpleaños?
7. Procedimientos de relación entre oraciones
Las oraciones, como las palabras y los sintagmas, se relacionan entre sí mediante tres procedimientos: coordinación,
subordinación y yuxtaposición.
7.1. La coordinación
Consiste en la unión mediante una conjunción o locución conjuntiva coordinante de dos o más oraciones sintácticamente equivalentes. La unidad formada por dos o más oraciones coordinadas se denomina oración compuesta o
grupo oracional.
Ejemplos (subrayamos cada una de las oraciones. En negrita, el nexo):
Me encantó la película de “El señor de los anillos”, pero el libro me gustó todavía más.
¿Te vas a tu casa ya o prefieres seguir con nosotros?
7.2. La subordinación
Es la relación que existe entre dos o más oraciones cuando una de ellas desempeña una función sintáctica
dentro de la otra. La unidad en la que una o varias funciones sintácticas es desempeñada por una oración subordinada
se llama oración compleja. El carácter de subordinación se marca por la presencia de los elementos de relación:
pronombres y adverbios relativos e interrogativos y conjunciones o locuciones conjuntivas subordinantes y por la
presencia de un verbo en forma no personal.
Ejemplos (subrayamos la oración subordinada. En negrita, el nexo):
Me conviene que me dejes ese libro (oración subordinada introducida por una conjunción completiva. Su función es
de sujeto).
No quiero seguir su ejemplo (oración subordinada con verbo en forma no personal. Su función es de CD).
7.3. La yuxtaposición
Es la relación que existe entre dos o más oraciones cuando no hay ningún nexo (ni coordinador ni subordinador)
que las una. La unidad formada por una oración yuxtapuesta, es también una oración compuesta.
Ejemplo (subrayamos cada una de las oraciones):
Subió la escalera, se adentró en la buhardilla, abrió el baúl: allí estaba.
178
Recuerda
Las oraciones se relacionan entre sí mediante tres procedimientos:
ü
Coordinación: unión mediante nexos coordinantes de dos o más oraciones sintácticamente equivalentes.
ü
Subordinación: relación entre dos o más oraciones cuando alguna de ellas desempeña una función sintáctica
dentro de la otra.
ü
Yuxtaposición: relación entre oraciones equivalentes sin nexo que las una.
Actividades
15. Di si la relación entre las siguientes oraciones se establece por coordinación, yuxtaposición o subordinación:
_ He estado enfermo muchos días, nadie ha venido a verme.
_ El martes próximo tengo un examen pero no podré presentarme.
_ No sabría qué decir a los que hablan así.
_ Ni quiero halagos ni quiero críticas.
_ Llueve a cántaros luego no saldré de casa.
_ Le explique mis razones, no entendió ninguna.
_ No fue a casa sino que decidió quedarse.
8. Las oraciones compuestas
Llamamos oración compuesta o conjunto oracional a la unión de varias oraciones por coordinación o yuxtaposición. Las clases de oraciones compuestas son:
LA ORACIÓN COMPUESTA
CLASES
NEXOS
1. YUXTAPUESTAS
2. COORDINADAS
EJEMPLOS
Sin nexo:
El mayor habló, el segundo no dijo nada.
Copulativas
- y (e), ni
Vino tarde y ya no salimos.
Disyuntivas
- o (u), o bien.
¿Vas o te quedas?
Adversativas
- mas, pero, sino (que)
No lo trabajé pero no quedó mal.
Consecutivas
- conque, luego, de modo que
Destrozaron la entrada, conque, deben pagar.
179
7
UNIDAD
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
9. Las oraciones complejas
Llamamos complejas a aquellas oraciones en la que la función de sujeto, o de complemento está desempeñada
por otra oración a la que se designa como oración subordinada. Ésta puede desempeñar las mismas funciones que
los sustantivos o sintagmas nominales, los adjetivos o sintagmas adjetivales y los adverbios o sintagmas adverbiales.
Cada oración subordinada equivaldrá, pues, a la categoría gramatical cuyas funciones desempeñe y, por tanto,
distinguimos tres tipos de oraciones subordinadas:
● Subordinadas sustantivas
● Subordinadas adjetivas
● Subordinadas adverbiales
9.1. Las oraciones subordinadas sustantivas
Desempeñan las mismas funciones que el sintagma nominal y van introducidas por que, si, que, quien, cuanto,
qué, cuál, quién, cómo, dónde, cuándo, cuánto. Admiten verbo en infinitivo y, en ese caso, la oración no lleva nexos
conjuntivos o relativos, aunque sí la preposición indicadora del complemento que es. Su siempre posible sustitución
por los pronombres neutros eso y aquello (en plural, esas/aquellas cosas) facilitarán su reconocimiento. Ejemplos:
Deseo que lo traigan pronto (Oración subordinada sustantiva de CD: conjunción completiva que) / Deseo traerlo pronto (Oración
subordinada sustantiva de CD. Como lleva el verbo en infinitivo, no aparece el nexo que).
Sus clases son: ACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
CLASES
NEXOS
EJEMPLOS
1.
De sujeto
- (artículo) + que si, interrogativos: qué, dónde...
Me sentó mal que no llamaras. Me sentó mal dejarlo
2.
De complemento directo
- que, si.
- adverbios y pronombres interrogativos: dónde...
Le aseguré que iría. Le pregunté si iría a Pau. Le pregunté dónde
iría.
3.
De atributo
- verbo copulativo + que, quien.
Mi deseo es que lo arregle. Mi deseo es arreglarlo.
4.
De CN en aposición
- que
Tengo una ilusión, que venga mi hija.
5.
De término de preposición
- Preposición + nexos completivos y relativos
Se lo llevaré a quién lo gane. Confié en que lo devolvería. La pasión
de ganar lo domina...
9.2. Las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo
Desempeñan la función de complementos del nombre (CN) en el SN.
Es decir, realizan la función del adjetivo o del sintagma adjetival. Los nexos
que las introducen son los pronombres o adverbios relativos: que, cual,
quien, cuanto, donde, cuando, como y el determinante relativo posesivo
cuyo -con sus femeninos y plurales correspondientes- que tienen que
llevar antecedente. Además, el relativo realiza en su oración las funciones
propias del pronombre o del adverbio que es y, dependiendo de ella,
llevará o no preposición. Ejemplos:
_ Son ellos quienes insisten (quienes: no lleva preposición por ser sujeto
de insisten).
180
Relativos sin antecedente
Las oraciones introducidas por un relativo
sin antecedente son o adjetivas sustantivadas o adverbiales.
Ejemplo: Tráeselo a quien quieras: oración
adjetiva sustantivada de término de preposición/ Tráeselo a la chica a quien quieres:
a la chica (antecedente): oración adjetiva
o de relativo. Estamos donde ya sabes:
oración adverbial de lugar/ Estamos en la
casa donde ya sabes: la casa (antecedente)
oración adjetiva o de relativo.
_ La playa donde veraneamos está en Cádiz. (donde: adverbio. Es CCL de veraneamos).
_ Las razones por las cuales actuó así son de índole muy personal (por las cuales: lleva preposición porque es CC de
causa de actuó).
ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO
CLASES
EJEMPLOS
1.
Especificativas
las que restringen el significado del antecedente.
Trae el abrigo que está en el salón. (Hay más
de un abrigo).
2.
Explicativas
las que añaden una información complementaria sobre todo el antecedente.
Trae el abrigo, que está en mi armario. (Sólo
hay un abrigo).
NEXOS
los pronombres o adverbios relativos que, cual, quien cuanto, donde, cuando, como y el determinante relativo
posesivo cuyo.
9.3. Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales
Desempeñan la función de complementos circunstanciales del verbo o de la oración. Suelen dividirse en tres
grupos cuyas características no siempre se corresponden con las de los adverbios. En general van introducidas por
adverbios, locuciones conjuntivas y conjunciones. Por su significado se clasifican en:
a) De lugar, temporales y modales Son aquellas en las que una o varias oraciones ejercen la función de complemento circunstancial -de tiempo,
de lugar o de modo- del verbo. Siempre se pueden sustituir por un adverbio (allí, entonces y así). Ejemplos:
_ Pasaremos por donde queráis / Pasaremos por allí (Lugar).
_ Pon la comida cuando llegues/ Pon la comida entonces (Tiempo).
_ Hazlo como te han dicho/ Hazlo así (Modo).
I. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
CLASES
Lugar
Tiempo
Modo
NEXOS
EJEMPLOS
- donde (precedido o no por preposición).
- Iré desde donde esté / Iré desde allí.
- cuando, mientras, tan pronto como, entretanto, antes, apenas, según...
- Escápate cuando lo veas / entonces.
- como, según, conforme, tal y como.
- Ocurrió tal y como lo habíamos previsto / así.
b) Causales, finales, concesivas, condicionales
Todas ellas funcionan como complementos circunstanciales y pueden sustituirse por una construcción preposicional de significado semejante. Pueden llevar verbo en forma personal y en forma no personal. Ejemplos:
_ No llamamos porque quisimos estar solos. No llamamos por deseo de soledad (Causal).
_ Te llamé para que te quedaras tranquilo. Te llamé para tu tranquilidad (Final).
_ Aunque insistas no lo lograrás. Con todo, no lo lograrás (Concesiva).
_ Si me permites hacerlo le prohibiré la entrada. Con tu permiso le prohibiré.(Condicional).
181
7
UNIDAD
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
II. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
CLASES
NEXOS Y CARACTERÍSTICAS
EJEMPLOS
- Expresan la causa por la que ocurre lo que se afirma en la oración.
- Nexos: que, porque, como a causa de que, ya que, puesto que, dado que...
- Todos los nexos se pueden sustituir por porque.
- He comido mal porque no he tenido tiempo.
- Se golpeó fuerte por conducir sin cinturón.
- Como llovía no salí.
- Expresan la finalidad que se persigue con lo que se afirma en la oración.
- Nexos: que, para que, a fin de que, con el objeto de que.
- Todos los nexos se pueden sustituir por para que.
- Danos dinero para que hagamos la compra.
- Te lo pedí para devolverlo a su dueño.
Concesivas
- Indican oposición a lo expresado por la oración principal pero sin impedir su
cumplimiento o hecho del que no se desprende la consecuencia esperable.
- Nexos: aunque, a pesar de que, aun cuando, por más que, si bien.
- Todos los nexos se pueden sustituir por aunque.
- Aunque estudié muchísimo, no aprobé.
- A pesar de que comía mucho, estaba delgadísimo.
- Aun estando enfermo fue a trabajar.
Condicionales
- Expresan un hecho hipotético necesario para que se cumpla lo que se dice
en la oración principal.
- Nexos: Si, en el caso de que, a condición de que, como, cuando...
- Todos los nexos se pueden sustituir por si.
- Si aprobara, podría trabajar.
- Cuando lo hace así, por algo será.
- De volver mi hermana, perderé mi habitación.
Causales
Finales
c) Comparativas y consecutivas Estas oraciones no son verdaderamente adverbiales porque ni se sustituyen por un adverbio ni son complementos
circunstanciales del verbo o de la oración, sino que complementan al cuantificador que aparece en la oración
compleja. Ejemplos:
_ Recibió tantas cartas en su favor como recibimos nosotros en su contra (Comparativa: como...contra es complemento
del cuantificador tantas).
_ Estaba tan silencioso que pensamos que estaba enfermo (Consecutiva: que...enfermo es complemento del
cuantificador tan).
III. ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
CLASES
NEXOS Y CARACTERÍSTICAS
Comparativas
- En ellas se establece una comparación entre un elemento de la oración (A)
y lo señalado por la oración subordinada (B). El elemento A va introducido
por un cuantificador y el B, por un comparativo que introduce la oración
subordinada cuya función es complementar al cuantificador.
- Nexos:
- Superioridad: más... que; más... de; mejor, mayor, superior... que/de.
- Igualdad: tal cual; tal como; tanto... cuanto; tan... como; tanto... cuanto; igual que; lo
mismo que...
- Inferioridad: menos... que/de; menor, peor, inferior... que/de...
Normalmente, cuando el verbo de las dos oraciones es el mismo, se omiten
el verbo y los elementos repetidos de la oración subordinada.
Consecutivas
- Indican la consecuencia de la acción expresada por la oración principal en
la cual siempre ha de aparecer un cuantificador (tanto, -a... tal, de tal modo, de tal
manera, de ahí...) al que complementa la oración subordinada.
- Nexos: Intensificador + que.
182
EJEMPLOS
- Teresa es más alegre que Ana (es alegre).
- Lolo es tan simpático como Paco.
- Lolo es mejor que Paco.
- Él pretende el éxito tanto como yo. (SAdv con función
de CCC: tanto(N) como yo: (oración subordinada
comparativa con función de complemento del
cuantificador tanto).
- Habla de tal modo que nos cansa a todos.
- Recibió tantas cartas que no pudo contestar.
- Porfió tanto que consiguió el empleo.
Recuerda
ü Llamamos oración compuesta o conjunto oracional a la unión de varias oraciones por coordinación o yuxtaposición. Y así, hay oraciones
compuestas yuxtapuestas, las que no llevan nexo de unión, y coordinadas, las que lo llevan. Dentro de éstas distinguimos: copulativas,
disyuntivas, adversativas y consecutivas.
ü Por otra parte, llamamos oración compleja a aquella oración en la que la oración subordinada desempeña las funciones del sustantivo, del
adjetivo o del adverbio. Así distinguimos tres tipos de oraciones subordinadas: sustantivas, (de sujeto, de atributo, de CD y de término de
preposición), adjetivas o de relativo y adverbiales, en las que distinguimos tres grupos: el de las de lugar, temporales y modales,
el de las causales, finales, concesivas y condicionales y el de las comparativas y consecutivas. (Ver cuadros).
Actividades
16. Construye oraciones complejas adjetivas o de relativo a partir de las parejas de oraciones simples que
tienes a continuación:
–
–
–
–
–
Conocía a ese señor. Ese señor era juez.
Tenía un jardín con césped alrededor de la casa. El césped estaba muy espeso.
Estoy muy agradecido a mis hermanos. Ellos me ayudaron a llegar hasta aquí.
Esos niños viven en Francia. Les regalé un libro a esos niños.
Era un magnífico médico. Su padre participó en varios congresos.
17. Indica cuáles de las siguientes oraciones complejas son sustantivas y cuáles adjetivas. Señala su nexo y di
cuál es su categoría gramatical:
–
–
–
–
–
Su excepcional fortuna responde al hecho de que se prosificó muy pronto.
Fuimos a casa de Olga que se ha roto una pierna.
Ernesto me dijo que Olga se había roto una pierna.
No se acordaron de quienes trabajasteis más duro.
Comimos en la casa donde habían alojado al niño.
18. Explica la función que realizan las oraciones sustantivas de la actividad anterior con respecto a la oración
compleja y la función que realizan los relativos en la oración subordinada.
19. Señala y clasifica las oraciones adverbiales que aparecen en los siguientes enunciados. Subraya el nexo:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Se rió de tal manera que nos quedamos perplejos.
Vete a donde no te vea.
Por mucho que trabajes, no podrás hacerlo.
No he comprado su libro porque no tengo dinero.
Mientras lee el periódico, come.
Se sacrificó para que sus hijos estudiaran.
Lo revisaré como te parezca bien.
El partido empezó cuando llegó el presidente.
Lo veré donde tú quieras.
Tengo que reñirte a pesar de que eres mi hijo.
Si no me lo cuentas todo, no te acompañaré.
Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
183
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
10. El enunciado y sus clases
Cuando los sintagmas y las oraciones tienen capacidad comunicativa, es decir, son mensajes que poseen un
emisor con intención comunicativa, un receptor, una situación... se constituyen en enunciados. La disciplina que los
estudia es la pragmática.
No hay que confundir enunciado y oración. Ésta es una estructura gramatical compuesta de sujeto y predicado.
El enunciado es una unidad comunicativa, que se supone emitida por un hablante en una situación determinada y
puede tener o no forma de oración.
Ejemplo: Un enunciado como ¡Fuego! no tiene forma de oración, y adquiere significado distinto según lo emita un hablante
que se acerca con un cigarrillo en la boca a otro que está fumando o lo haga un hablante que avisa de un incendio.
Un enunciado es la unidad mínima de comunicación con sentido completo y autonomía sintáctica. En el discurso
oral, el enunciado forma parte de una curva de entonación y está delimitado por pausas que, en el escrito, se convierten en signos de puntuación. La curva de entonación, sumada al modo del verbo, a los adverbios oracionales..., marca
la modalidad del enunciado que se relaciona con la función o funciones del lenguaje que predominan en él.
Función
Referencial
Expresiva
Apelativa
Modalidad
Ejemplo
Enunciativa
Hoy habrá un examen de Lengua.
Exclamativa
¡Qué fácil ha sido el examen de Lengua!
Desiderativa
Ojalá no sea hoy el examen de Lengua.
Dubitativa
No sé si el examen de Lengua es hoy.
Exhortativa
Procura hacer bien el examen de Lengua.
Interrogativa
¿Es hoy el examen de Lengua?
Función
Hay dos clases de enunciados: enunciados oracionales y no oracionales.
● Enunciados oracionales
Están constituidos por una o varias estructuras oracionales.
Ejemplos: Ven (Una oración). Ven conmigo a mi casa (Una oración). Me gustaría que vinieras a mi casa (Dos oraciones).
● Enunciados no oracionales o frases
Están constituidos por una palabra o un sintagma o conjunto de ellos que no tienen estructura oracional, aunque
sí poseen sentido completo en un contexto o situación determinados.
Ejemplos: ¡Aquí! (palabra: adverbio). ¡Hasta luego! (construcción preposicional) Un solo (sintagma nominal). ¡Agua! (palabra:
sustantivo). Evidentemente todas estas frases sólo tienen sentido si las situamos en un contexto determinado: ¡Aquí!: se ha
perdido algo y alguien levanta la mano con el objeto en cuestión en ella. El profesor pregunta por un alumno y desde debajo de
una mesa al fondo de la clase, éste deja oír su voz...
184
Recuerda
ü La pragmática es la disciplina que estudia el enunciado: unidad comunicativa mínima con sentido completo y
autonomía sintáctica, que se supone emitida por un hablante en una situación determinada.
ü Los enunciados se clasifican en:
● Por su modalidad: enunciativos o declarativos, exclamativos, desiderativos, dubitativos, exhortativos e interrogativos.
● Por su estructura: oracionales y no oracionales o frases.
Actividades
20. Distingue si los enunciados del siguiente diálogo de Bodas de sangre de Federico García Lorca son oracionales
o no oracionales e identifica su modalidad:
NOVIO (entrando). Madre.
MADRE. ¿Qué?
NOVIO. Me voy.
MADRE. ¿Adónde?
NOVIO. A la viña (Va a salir).
MADRE. Espera.
NOVIO. ¿Quiere algo?
MADRE. Hijo, el almuerzo.
NOVIO. Déjelo. Comeré uvas. Deme la navaja.
185
UNIDAD
7
LOS GRUPOS DE PALABRAS. EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN
Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo
1. Halla, haya, aya
Escribe halla (verbo hallar), haya (verbo haber; sustantivo, árbol), aya (sustantivo, niñera), donde proceda:
_ l ........ es un árbol de la familia de las Fagáceas.
_ El que busca, ......
_ Me compré un mueble de madera de ........
_ Ahora se ....... en su despacho.
_ No pienso que se ....... quedado nadie.
_ Tuve un ...... francesa cuando era niña.
2. Acentuación de las formas verbales con enclíticos
Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan o no tilde de acuerdo con las normas generales de
acentuación. De acuerdo con ello, pon tilde donde corresponda: miranos, estate, traenoslo, acabose,
diolo, entregaselo.
3. Uso de las comillas
Las comillas se colocan al principio o al final de un elemento lingüístico que se quiere destacar, bien para enmarcar
el discurso textual, bien para señalar un uso especial de una palabra o para marcar los títulos, nombres de
instituciones... Según esto, pon comillas en los enunciados o fragmentos del enunciado que las necesiten:
_ La palabra mondarinas es un vulgarismo que responde a la etimología popular.
_ Y exclamó: Bienaventurados los mansos porque ellos poseerán la tierra.
_ El hardware es la parte material de un ordenador.
_ Cecilia Böhl de Faber, Fernán Caballero escribió La gaviota.
4. *delante mío y *detrás tuyo
La razón morfosintáctica por la que no es correcto decir *delante mío o *detrás tuyo es que los posesivos no
pueden servir de complementos del adverbio. Señala qué expresiones deberán sustituir a las incorrecciones de
las siguientes oraciones:
_ Ponte aquí delante suyo .
_ Pedrito está aquí, delante mío.
_ Lo hizo de parte nuestra.
_ Los vecinos que viven encima nuestro son muy ruidosos.
_ Me he comprado un piso enfrente tuyo.
186
5. El verbo haber como impersonal
El verbo haber cuando no es verbo auxiliar en las formas compuestas de la conjugación verbal (he ido, hemos
visto), es impersonal: no tiene que concordar con ningún SN de la oración en la que está incluido. Según esto,
corrige las incorrecciones que haya en las siguientes oraciones:
_ Hay un cuadro precioso en esta sala.
_ Han habido muchos goles en la jornada de hoy.
_ Hubieron muchas personas que protestaron.
_ Habrán más quejas porque el problema continúa.
_ Corrijan ustedes las incorrecciones que hayan en las siguientes oraciones.
6. La -d del imperativo
Todas las segundas personas del plural del imperativo acaban en “d”. Según ello, corrige las incorrecciones que
encuentres:
_ ¡Entrar en clase ahora mismo!
_ Traedme el pan, por favor.
_ Revisarme el coche, si podéis.
CDU
_ Invertir el orden de la oración.
7. La Clasificación Decimal Universal (CDU) es un sistema que divide los distintos
ámbitos del conocimiento humano en diez materias a cada una de las cuales
corresponde un número. Para clasificar las obras en las bibliotecas, se asigna
una signatura a cada libro: Si se utiliza la signatura de la CDU, al número de
materia, se añaden el código del siglo entrecomillado; después, en mayúsculas,
las tres primeras letras del apellido del autor; luego, en minúsculas, las tres primeras
letras del título. Esta identificación se coloca en el tejuelo o etiqueta que se pega
en el lomo del libro. Ejemplo: La signatura correspondiente al libro de Gabriel
Miró,
Figuras de la pasión del Señor es 860N “19” MIR fig
En ella 860 corresponde a Literatura española. N a narrativa. “19”: siglo XX. MIR:
autor y fig: título.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Obras generales
Filosofía. Psicología
Religión. Teología
Ciencias sociales
Libre disposición
Ciencias puras
Ciencias aplicadas
Arte. Deportes
Lengua. Literatura
Geografía. Historia
Esta clasificación puede
subdividirse: 82. Literatura,
821. Poesía, 822. Teatro...
y así sucesivamente
Según lo anterior:
a) Indica en qué apartado de la CDU buscarías los siguientes documentos: un libro de problemas de matemáticas,
otro de problemas de química, un libro de medicina, uno de tecnología, unos estudios sobre la Biblia, un tratado
sobre economía y la Metafísica de Aristóteles
b) Teniendo en cuenta que, por tratarse de literatura, tras el número, figurará la N (narrativa), la T (teatro) o la P
(poesía), elabora la signatura de los siguientes libros: Bodas de Sangre de Federico García Lorca; Peribañez y
el comendador de Ocaña de Lope de Vega y Ocnos de Luis Cernuda.
187