Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 1 Juego Verdad o Mentira Participante 1 Objeto 1 Participante 2 Objeto 1 Es una nueva arma que utilizan los policías para detectar ladrones. Participante 3 Objeto 1 Es un objeto tele transportador que utilizan los astronautas. Objeto 2 Es para iluminar en la oscuridad. Objeto 2 Es un novedoso espejo para refractar la luz. Objeto 2 Es para desarrugar la ropa. Objeto 3 Es una lijadora eléctrica de madera. Objeto 3 Objeto 3 Es un reproductor de música y sintonizar estaciones. Es un equipo de rayos x portátil. Es un detector de mentiras inalámbrico y de corriente. 1. Elegir tres estudiantes 2. El docente entregará a cada estudiante una tarjeta donde explique el uso que se le da a tres objetos diferentes (un foco, una plancha y un radio). Solamente un estudiante dirá la vedad. 3. Se utilizarán el material que se encuentra en el recuadro. 4. De acuerdo a lo que cada participante mencione, los demás estudiantes determinarán quien dice la verdad. Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 2 Cuadro Resumen Tipo de energía Utilidad Una roca en la cima de una montaña. cinética lumínica Se utiliza en una fogata. sonora Nuclear eólica Proviene del interior de la tierra. Se utiliza para producir electricidad. Símica Se utiliza la fuerza del agua para producir este tipo de energía. Térmica Se utiliza la fuerza del mar para producir este tipo de energía. química Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 3 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 4 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 5 Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. ANEXO Nº 6 http://www.iter.es/pub/documentos/documentos_Actividades_Ahorro_Primaria_ERAMAC_II_bb9f876d.pdf Página 3. Energía Geotérmica Esta fuente de energía es un recurso renovable existente principalmente, en zonas de alta actividad volcánica y fallas geológicas. La disponibilidad de este recurso no presenta variación estacional. Tampoco depende de impactos climáticos, es compatible con otros sistemas de generación, y puede aprovecharse para aplicaciones como generación de electricidad, calefacción de espacios, calentamiento de agua o procesos industriales, entre otros. Se han desarrollado diversas tecnologías para el aprovechamiento de la energía geotérmica. La energía térmica se obtiene mediante sistemas de captación de calor, tanto horizontal como vertical. Consiste en tuberías dispuestas bajo tierra para calentar fluidos. La electricidad se genera por medio de sistemas de vapor o de aire caliente, sistemas flash, rocas calientes secas, entre otros. Estos sistemas consisten básicamente en la obtención de agua, vapor o aire caliente a través de afloramientos de agua a altas presiones y temperaturas, como los géiseres, o la inyección de agua fría en cámaras perforadas sobre focos caloríficos subterráneos. Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. Estados Unidos, Indonesia y México son los países con mayor capacidad de generación de energía eléctrica a partir de esta tecnología. Islandia cubre casi el 90 % de la población con calefacción geotérmica. Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento. Direcciones de videos para los tipos de energía http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+energia+eolica&FORM=VIRE5#view=detail&mid=158BE94F4BFDC9E 40441158BE94F4BFDC9E40441 http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+energia+eolica&FORM=VIRE5#view=detail&mid=E212EE32BD3B17A 9A4DEE212EE32BD3B17A9A4DE http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+energia+eolica&FORM=VIRE5#view=detail&mid=44FAD5864563E1E EB9C644FAD5864563E1EEB9C6 http://www.bing.com/videos/search?q=videos+sobre+energia+eolica&FORM=VIRE5#view=detail&mid=FCF2BD236B47893 EBC4CFCF2BD236B47893EBC4C http://www.bing.com/videos/search?q=como+ahorrar+energia+electrica+en+costa+rica&FORM=VIRE5#view=detail&mid= 857FBF74B52F0763F7CD857FBF74B52F0763F7CD Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional San José Oeste. Departamento de Asesoría Pedagógica. Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO. Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.