Cronograma_1

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA
CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2012-2013
SEMESTRE PAR
Bloque I. . Los estudiantes y las actividades escolares
PERIODO I
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Propósitos.
Los alumnos normalistas avanzarán en el conocimiento sobre las formas de actuar de los adolescentes al realizar las actividades escolares; en particular, que
distinguirán las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, sus reacciones, sus intereses y sus valoraciones en el trabajo de las distintas clases.
Temas
• Los adolescentes en el aula: sus intereses y expectativas, las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, la conformación de grupos.
• Los adolescentes ante las actividades de enseñanza: su opinión sobre las asignaturas que cursan, el interés por las clases, las actividades que realizan, la
valoración que tienen de los maestros.
.
ACTIVIDAD
BLOQUE I
1
2.
3.
PONENTE(S)
MARÍA ESTHER
PÉREZ HERRERA
TODOS LOS
ALUMNOS
TODOS LOS
ALUMNOS
LECTURA(S)
 Presentación del curso
 Organización del grupo para conformar la antología
del curso
 “Los alumnos de secundaria opinan”, en Cero en
Conducta, año II, núm. 9, mayo-agosto, México,
pp.19-25. [Editado también en SEP, Propósitos y
Contenidos de la Educación Básica I (Primaria).
Programa y materiales de apoyo para el estudio.
Licenciatura en Educación Secundaria. 1er semestre,
México, 1999, pp. 67-71.]
 “Los estudiantes en la escuela secundaria”, revisados
en los cursos Propósitos y Contenidos de la Educación
Básica I (Primaria) y Escuela y Contexto Social.
 Arenivar Padilla, José (1992), “La defensa”, en Primer
concurso de narrativa breve sobre el tema “La vida en
la escuela”. Obra premiada, vol. I, México, Fundación
SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano, pp. 35-40
PRODUCTO
Entrega del programa de la asignatura.
Antología
Revisar el portafolio, trabajos obtenidos de sus visitas
realizadas en el curso de Escuela y Contexto Escolar.
Realizar las lecturas
Socializar
Escrito sobre la reflexión de los puntos señalados.
Lectura reflexiva.
Escrito, producto del análisis
4.
TODOS LOS
ALUMNOS
5.
JUAN YUREN
6.
 ANGÉLICA GÓMEZ
7.
 DULCE NATHALI
 CRISTIAN ALAN
8.
 LEONARDO JANEY
 LUCIA ELENA
LOREDO
 ANGÉLICA JUDITH
 FERNANDO
ARTURO
9.

IRVING JOSUÉ
 Alonso Tapia, Jesús (1999), “Motivación y aprendizaje
en la Enseñanza Secundaria”, en César Coll (coord.),
Psicología de la instrucción: la enseñanza y el
aprendizaje en la educación secundaria, Barcelona,
ICE-HORSORI (Cuadernos de formación del
profesorado. Edu- cación secundaria, 15), pp. 105118.
 Postic, M. y J. M. De Ketele (1998),“La
observación para los profesores en formación”,
en Observar las situaciones educativas, Madrid,
Narcea (Educación hoy, Estudios), pp. 201-205.
 Zabalza Miguel Angel. Los diarios de clase. Aspectos
generales, en El diario de Clases, un instrumento de
investigación y desarrollo profesional. Madrid, Narcea
2004.p.p. 15-31
 Zabalza Miguel Ángel. Los diarios como instrumentos
de investigación, en El diario de Clases, un
instrumento de investigación y desarrollo profesional.
Madrid, Narcea 2004. p.p. 35-55
 Zabalza Miguel Angel. Nuestra experiencia en
trabajos con diarios, en El diario de Clases, un
instrumento de investigación y desarrollo profesional.
Madrid, Narcea 2004.p.p 57-142
 Zabalza Miguel Ángel. Epílogo. Por qué, cómo y
cuando hacer el diario en El diario de Clases, un
instrumento de investigación y desarrollo profesional.
Madrid, Narcea 2004.p.p 143-157.
Lectura reflexiva.
Escrito, producto del análisis
Realizar lectura
De la lectura contestar las siguientes preguntas:

Los aprendizajes que logran los estudiantes
normalistas al observar a los maestros de
secundaria.
• Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar
de aspectos globales.
• La relación entre la descripción de los hechos y el
análisis reflexivo.
• La necesidad de interrogarse para aprender de las
situaciones observadas
Trabajo en binas
Realizar la lectura
Hacer una síntesis de esta.
Realizar la lectura
Hacer una síntesis.
Realizar la lectura
Hacer una síntesis.
Realizar la lectura
Hacer una síntesis.
NOTA:
1. Recuerden que deben incluir glosario en cada actividad realizada
2. Los equipos buscaran estrategias diferentes para llevar a cabo las clases
3. Cada equipo expositor deberá aplicar una actividad al final de la clase, traten de evitar cuestionarios.
4. La presentación realizada se subirá a la plataforma en el curso o en su defecto se entregara a la Mtra. del curso para
subirla.
San Luis Potosí, S. L. P.
Febrero 20 2013