Ensenyament i Aprenentatge de l`Educació Física I

Grau d’Educació Primària
Curs 2011-2012
MÒDUL:
Ensenyament i aprenentatge de l’educació física
MATÈRIA:
Ensenyament i Aprenentatge de l’Educació Física I
CODI:
100806
CURS:
Segon
CRÈDITS ECTS:
5 crèdits
SEMESTRE:
1r
TIPUS DE MATÈRIA:
Obligatòria
IDIOMA:
Català
PROFESSOR RESPONSABLE:
Joaquin Reverter Masià
EQUIP DOCENT:
Joaquin Reverter Masià
Juanjo Gómez
[email protected]
[email protected]
despatx 1.20
despatx 1.18
COMPETÈNCIES
— Comprendre els principis que faciliten la formació cultural, personal i social des de
l’educació física.
— Adquirir recursos per a fomentar la participació durant tota la vida en activitats
esportives dins i fora de l’escola.
— Dominar les TIC.
— Expressar-se correctament de manera oral i escrita.
OBJECTIUS
1. Tenir els coneixements d’educació física necessaris per a l’ensenyança de l’activitat
física i de l’esport.
2. Capacitat per analitzar i qüestionar les concepcions de l’educació física sorgides de la
investigació així com les propostes de l’Administració, clubs, ajuntaments...
3. Conèixer el currículum escolar i la seva aplicació en la didàctica de l’educació física.
100820 _ 1
4. Dissenyar i desenvolupar els processos d’ensenyança i aprenentatge, relatius a
l’activitat física i de l’esport amb atenció a les característiques individuals i contextuals
de les persones.
5. Aplicar els principis fisiològics, comportamentals i socials, als diferents camps de
l’activitat física i l’esport.
6. Identificar els riscos que es deriven per a la salut, de la pràctica d’activitats físiques
inadequades.
7. Planificar i desenvolupar la realització de programes d’activitats fisicoesportives.
8. Seleccionar i saber utilitzar el material i equipament esportiu, adient per a cada tipus
d’activitat.
CONTINGUTS
BLOC 1. L’educació física en l’àmbit escolar
BLOC 2. L’educació física de base
BLOC 3. Les qualitats físiques bàsiques
BLOC 4. L’esport en l’àmbit escolar
BLOC 5. Activitat física i salut
METODOLOGIA
Activitats introductòries. Presentació dels professors, assignatura, metodologies i el sistema
d’avaluació.
Resolució de problemes, exercicis a l’aula/gimnàs. Formulació, anàlisi, resolució i debat d’un
problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l’assignatura.
Treballs. Plantejament d’una situació (real o simulada) en la que ha de treballar l’estudiant per
donar una solució argumentada al tema, resoldre una sèrie de preguntes concretes o realitzar
una reflexió global.
Sessió Magistral. Exposició dels continguts de l’assignatura.
Supòsits pràctics/estudi de casos a l’aula/gimnàs. Formulació, anàlisi, resolució i debat d’un
problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l’assignatura.
Seguint els percentatges dissenyats per a la matèria, i tenint en compte que 5 ECTS equivalen
a 125 hores de treball per a l’alumne, aquestes es dividiran de la manera següent:
Hores presencials
Hores no presencials
Total hores
Activitats introductòries
1
1
Sessió magistral
34
38
72
Supòsits pràctics
i proves parcials
15
18
33
Treballs
1
7
8
Presentacions
1
3
4
Atenció alumnes
3
Proves
1
3
3
4
125
100820 _ 2
AVALUACIÓ
 Treballs i proves parcials durant el curs es proposarà treballs sobre aspectes
concrets de la matèria que s’haurà de lliurar en la data prevista en el programa de
treball. També es faran proves parcials 60 %
 Participació a classe i presentacions. Es valora en conjunt amb la participació en
els fòrums de discussió i la participació tant en els debats a l’aula com al gimnàs.
15%
 Prova final 25%
BIBLIOGRAFIA
BLOC 1: L’educació física en l’àmbit escolar
Blázquez, D. La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE, 1998
Buceta, J. M. Estrategias psicológicas para entrenadores de deportistas jóvenes. Madrid:
Dykinson, 2004.
Castañer i Balcells, M. La educación física en la enseñanza primaria una propuesta curricular
para la Reforma. Barcelona: INDE, 2001.
Costes, A. La clase de Educación Física. En INDE Fundamentos de Educación Física para
enseñanza primaria. Vol. II (1155-1186). Barcelona: INDE, 1991.
Delgado, M. A. Las Tareas en la Educación Física para Enseñanza Primaria. En A.A. VV.
Fundamentos de Educación Física para Enseñanza Primaria. Vol. 1. Barcelona: INDE,
1993.
Florence, J. Tareas significativas en Educación Física escolar. Barcelona: INDE, 1991.
Generalitat de Catalunya: Currículum Educació Primària. Departament d’Ensenyament,
Barcelona, 2010.
Oña Sicilia, A. Actividad física y desarrollo ejercicio físico desde el nacimiento. Sevilla:
Wanceulen, 2005.
Sánchez Bañuelos, F. Didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos, 1986.
Seners, P. La lección de educación física. Barcelona: INDE, 2001.
BLOC 2: L’educació física de base
Batalla Flores, A. Habilidades motrices. Barcelona: INDE, 2000.
Díaz Lucea, Jordi. Enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas.
Barcelona: INDE, 1999.
Davids, K. (Keith), 1953-. Dynamics of skill acquisition a constraints-led approach. Champaign,
IL: Human Kinetics, 2008.
Izquierdo Redín, Mikel. Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el
deporte. Madrid: Médica Panamericana, 2008.
Ruiz Pérez, Luis Miguel; Gutiérrez Sanmartín, Melchor. Desarrollo, comportamiento motor y
deporte. Madrid: Síntesis, 2001.
Piek, Jan P. Infant motor development. Champaign, IL: Human Kinetics, 2006.
Schmidt, Richard A. Motor control and learning a behavioral emphasis. Champaign, IL: Human
Kinetics, 2005.
Shinca, M. Expresión Corporal. Técnica y Expresión del Movimiento. Praxis, 2002.
Padrini, F. El lenguaje secreto del cuerpo. (p. 25-49). Barcelona: De Vecchi, 2001.
100820 _ 3
BLOC 3: Les qualitats físiques bàsiques
Alter, M. J. Los estiramientos. Barcelona. Paidotribo, 2000.
Artnez, P. Desarrollo de la resistencia en el niño. Barcelona: INDE, 1996.
Blázquez, D. Evaluar en Educación Física. Barcelona: INDE, 1990.
Blázquez, D. La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE, 1995.
Fröhner, G. Esfuerzo físico y entrenamiento en niños y jóvenes. Barcelona: Paidotribo, 2003.
Izquierdo M.; Ibáñez, J. Crecimiento y maduración del deportista joven. Aplicación para el
desarrollo de la fuerza. 2003.
Manno R. Muscle strength development in children and adolescents: Training and physical
conditioning. MED SPORT 2008.
Meléndez, A. Entrenamiento de la resistencia aeróbica. Principios y aplicaciones. Madrid:
Alianza, 1995.
Mirella, R. Nuevas metodologías del entrenamiento de la fuerza, la resistencia, la velocidad.
Barcelona: Paidotribo, 2001.
Prat, J. A. La bateria Eurofit a Catalunya. Barcelona: D.G.E., 1986.
Rusch, H.; Weineck, J. Entrenamiento y práctica deportiva escolar. Barcelona. Paidotribo,
2004.
Serrano J. A.; López-Cabet, J. A. El entrenamiento de la fuerza en la iniciación deportiva.
Universidad de las Palmas de Gran Canaria, 2002.
VV. AA. La Educación Física en las enseñanzas medias. Barcelona: Paidotribo, 1985.
VV. AA. Monográfico: Acondicionamiento físico escolar. Tandem, 22. Barcelona, 2006.
BLOC 4: L’esport en l’àmbit escolar
Araújo, C. Manual de ayudas en gimnasia. Barcelona: Paidotribo, 2004.
Blázquez, D. (Ed.). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE. 1998.
Blázquez, D. Iniciación a los deportes de equipo. Barcelona: Martínez Roca. 1986
Castejón Oliva, F. J. (Ed.). Iniciación deportiva: La enseñanza y el aprendizaje comprensivo en
el deporte. Sevilla: Wanceulen, 2003.
Castejón Oliva, F. J. ¿Es el deporte un contenido educativo? En F. J. Giménez FuentesGuerra, P. Sáenz-López Buñuel y M. Díaz Trillo (Eds.). Educar a través del deporte (p.
11-22). Huelva: Universidad de Huelva, 2005.
Contreras, O.; De la Torre, E.; Velázquez, R. Iniciación deportiva. Madrid: Síntesis. 2001.
Estapé, E.; López, M.; Grande, I. Las habilidades gimnásticas y acrobáticas en el ámbito
educativo Barcelona: INDE, 1999.
Giménez Fuentes-Guerra, F. J. Fundamentos básicos de la iniciación deportiva en la escuela.
Cádiz: Wanceulen, 2000.
Horts, F.; Mestre, J. El fenómeno de las escuelas deportivas municipales. Sevilla: Instituto de
Deportes. Ayuntamiento de Sevilla, 1997.
Marwood, D. Judo: iniciación y perfeccionamiento. Barcelona: Paidotribo, 2002.
Ruiz, F.; García, A.; Casimiro, A. J. La iniciación deportiva basada en deportes colectivos.
Madrid: Gymnos. 2001.
Target, C.; Cathelineau, J. Cómo se enseñan los deportes. Zaragoza: INDE, 2002.
Vázquez, B. (coord.) Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis,
2001.
100820 _ 4
BLOC 5: Activitat física i salut
Aznar Laín S.; Webster T. Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia. Ministerio de
Educación y Ciencia/ Ministerio de Sanidad y Consumo, 2006.
Barbany, J. R. Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo, 2002.
Devis, J.; Peiro, C. Nuevas perspectivas curriculares en educación física: La salud y los juegos
modificados. Barcelona: INDE, 1992.
Guillén del Castillo, M. El ejercicio físico como alternativa terapeútica para la salud. Sevilla:
Wanceulen, 2005.
Jiménez, R.; Cervelló, E.; García-Calvo, T., y Santos-Rosa, F. Un estudio de las relaciones
entre la motivación, la práctica deportiva extraescolar y hábitos alimenticios y descanso
en estudiantes de educación física. International Journal of Clinical and Health
Psychology, 7. 2007.
Jiménez, R.; Cervelló, E.; García-Calvo, T.; Santos-Rosa, F. y del Villar, F. Un estudio de las
relaciones entre la motivación, la valoración de a educación física, la práctica deportiva
extraescolar y el consumo de drogas en estudiantes de educación física. Revista
Mexicana de Psicología, 23. 2006
100820 _ 5
CRONOGRAMA: ACTIVITATS D’APRENENTATGE
BLOC 1. L’educació física en l’àmbit escolar
MODALITAT
(P/NP)
DESCRIPCIÓ
OBJECTIUS
CONTINGUTS
TASQUES
PROFESSORAT
TASQUES ALUMNAT
RECOMANACIONS
I AVALUACIÓ
Presencial
Classe magistral
Objectius: 1,2
Presentació assignatura
Continguts: bloc 1
Exposició continguts
Seguiment, reflexió i
participació a classe.
S’avaluarà molt positivament: la
presència activa a classe i la
participació.
Reflexió sobre l’aportació de
l’activitat física a l’educació
Presencial
Brainstorming
Anàlisi crítica de les lectures.
Preguntes per al debat
La capacitat de treballar en
equip i el treball col·laboratiu.
Presentació d’exemples factors
d’intervenció en l’esport.
Recollir les idees principals
sorgides
Seleccionar els diferents
conceptes que hauran d’anar
sorgint durant la sessió i
dinamitzar el grup
Participació en el debat
Utilitzar diversos articles i
buscar la reflexió
No presencial
Lectura
Seleccionar l’article
Llegir l’article
No presencial
Recerca
d’informació
Marcar les pautes de la
informació que es treballarà
Realitzar un document que
vinculi la seva realitat amb els
continguts de l’assignatura
Presencial
Evidencia
escrita
Preparar prova
Avaluació continuada:
elaboració d’una síntesis crítica
sobre una lectura obligatòria
Prova Parcial
100820 _ 6
BLOC 2. L’educació física de base
MODALITAT
(P/NP)
DESCRIPCIÓ
OBJECTIUS
CONTINGUTS
TASQUES
PROFESSORAT
TASQUES ALUMNAT
RECOMANACIONS
I AVALUACIÓ
Presencial
Classes
magistrals
Objectius: 3,4,8
Seleccionar, organitzar,
preparar i presentar el treball a
realitzar
Seguiment, reflexió i
participació a classe.
S’avaluarà molt positivament:
Els alumnes hauran d’anar a
observar la manera de treballar
de diverses organitzacions i
institucions de l’esport
Conèixer l’estructura i
funcionament de les
organitzacions.
No presencial
Pràctiques
externes
Continguts: bloc 2
Treball en equip. Debat.
Elaboració de conclusions en
equip
Presencial
Treball
Fomentar la reflexió de
l’alumne vers al treball realitzat
Elaborar un guió amb els
dubtes que hagin sorgit.
No presencial
Treball
Tutoria
Preparar el treball,
desenvolupant tasques per els
continguts del bloc 2
Presencial
Evidencia
escrita
Preparar prova
La presència activa a classe i la
participació. La capacitat de
treballar en equip i el treball
col·laboratiu.
Recollir les idees principals
sorgides
Avaluació continuada:
elaboració de tasques sobre els
continguts
Prova Parcial
100820 _ 7
BLOC 3. Les qualitats físiques bàsiques
MODALITAT
(P/NP)
DESCRIPCIÓ
OBJECTIUS
CONTINGUTS
TASQUES
PROFESSORAT
TASQUES ALUMNAT
RECOMANACIONS
I AVALUACIÓ
Presencial
Classes
magistrals
Objectius: 4,5,8
Reconduir dubtes que puguin
sorgir
Seguiment, reflexió i
participació a classe. Anàlisi
crítica de les lectures.
Les capacitats de síntesi,
d’argumentació, el saber
fonamentar adequadament els
escrits, l’estructura dels
documents i l’ús de les noves
tecnologies
Continguts: bloc 3
Aportació de documents sobre
els nous models de treball de
les QFB. Debat i conclusions
en grup
No presencial
Treball
Tutoria
Preparar el treball,
desenvolupant els continguts
del bloc 3
Presencial
Presentar
davant dels
companys els
seus respectius
treballs
Valorar la feina feta pels
alumnes
Explicació dels possibles
dubtes
Presencial
Resolució d’un
cas pràctic
Elaboració del cas pràctic i
valoració d’aquest al finalitzar.
Donar resposta a la proposta
plantejada per el professor.
Presencial
Evidencia
escrita
Preparar prova
Avaluació contínua: elaboració
d’un conjunt de sessions en
grup (per treballar les QFB).
Prova Parcial
100820 _ 8
BLOC 4. L’esport en l’àmbit escolar
MODALITAT
(P/NP)
DESCRIPCIÓ
OBJECTIUS
CONTINGUTS
TASQUES
PROFESSORAT
TASQUES ALUMNAT
RECOMANACIONS
I AVALUACIÓ
Presencial
Classes
magistrals
Objectius: 5,7,8
Reconduir dubtes que puguin
sorgir
Seguiment, reflexió i
participació a classe.
Les capacitats de síntesi,
d’argumentació, el saber
fonamentar adequadament els
escrits, l’estructura dels
documents i l’ús de les noves
tecnologies
Continguts: bloc 4
Visualitzar vídeos
Pràctiques
d’esports
individuals i
col·lectius
Valorar la feina feta pels
alumnes
Presencial
Resolució d’un
cas pràctic
Elaboració del cas pràctic i
valoració d’aquest al finalitzar.
Presencial
Evidencia
escrita
Preparar prova
Presencial
Explicació dels possibles
dubtes
Avaluació contínua: Anàlisi d’un
cas pràctic
Donar resposta a la proposta
plantejada per el professor.
Prova Parcial
BLOC 5. Activitat física i salut
MODALITAT
(P/NP)
DESCRIPCIÓ
OBJECTIUS
CONTINGUTS
TASQUES
PROFESSORAT
TASQUES ALUMNAT
RECOMANACIONS
I AVALUACIÓ
Presencial
Classes
magistrals
Objectius: 6,7
Exposició continguts
Continguts: bloc 5
Lectura i comentari crític de les
lectures
Seguiment, reflexió i
participació a classe. Anàlisi
crítica de les lectures.
Les capacitats de síntesi,
d’argumentació, el saber
fonamentar adequadament els
escrits, l’estructura dels
documents i l’ús de les noves
tecnologies
Anàlisi dels problemes
patològics derivats de la
inactivitat física.
No Presencial
Presencial
Recerca
d’informació
Marcar les pautes de la
informació que es treballarà
Evidencia
escrita
Preparar prova
Anàlisi dels problemes
patològics derivats de l’excés
d’activitat física.
Avaluació contínua: Preguntes
curtes
Prova Parcial
100820 _ 9