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La gestión del proceso de enseñanza
La flexibilización de los procesos de enseñanza apoyados en las tecnologías
de la información y la comunicación traen consigo un replanteamiento y
redefinición del contexto de enseñanza. Ahora, surgen escenarios de
aprendizaje distintos al aula presencial: podemos acceder a los contenidos y
interactuar con el docente y los compañeros desde múltiples ubicaciones. Y
todo ello en procesos comunicativos tecnológicamente mediados.
Desde el punto de vista docente, se nos plantean nuevas modalidades de
gestión de los espacios y los tiempos en el aula virtual: gestionar los procesos
interactivos a través de herramientas de comunicación (foros, chats,
videoconferencias, wikis, blogs, etc.) combinar tiempos sincrónicos y
asincrónicos, y gestionar la presentación de los contenidos, manteniendo un
principio de equilibrio entre la flexibilidad y autonomía en el aprendizaje y las
necesidades del proceso de trabajo en grupo.
Seguramente es aventurado hablar de nuevas metodologías de enseñanza,
puesto que, en el mejor de los casos se vienen desarrollando los mismos
modelos que en la enseñanza presencial; tampoco de nuevas estrategias
porque nos basamos en las mismas: estudio de casos, aprendizajes basados
en problemas o métodos expositivos.
En cambio si se dan diferencias importantes en la gestión de la comunicación
en el entorno virtual, entendida como sistema de apoyo o tutoría en los nuevos
espacios y nuevos tiempos