UD lina paz.

Unidad didáctica
A U T O R
-
A U T O R ES
Nombres
y LINA PAZ GAVIRIA JARAMILLO
Apellidos
Licenciatura en Educación Preescolar
Dependencia
Asignatura
o Construcción del conocimiento en Ciencias Naturales
área
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Título
Resumen
LA CIRCULACIÓN EN LAS PLANTAS
La presente unidad didáctica busca dar a conocer de forma
didáctica a los estudiantes, el proceso mediante el cual las
plantas, al igual que los seres humanos, también presentan
un aparato circulatorio constituido, pero por vasos leñosos,
xilema, sabia bruta, savia elaborada, vasos liberianos y
floema; lo cual ayuda a regular su formación de vida y al igual
su supervivencia y por ende el de otros organismos que
habitan en torno a estas gracias a su producción de oxígeno.
Dentro de los temas relacionados con esta unidad didáctica,
está directamente la circulación en el hombre y la incidencia
de la contaminación en una vida saludable para los seres
vivos.
Con la finalidad de que este proceso de construcción del
conocimiento sea significativo, se plantea la realización de
actividades lúdicas y prácticas que vayan desde la
identificación teórica del tema, hasta la interacción con cada
uno de los componentes y experimentos que permitan una
construcción más significativa del aprendizaje y los
conocimientos, principalmente sobre la circulación en las
plantas y por ende los aspectos que permitan una inter
relación con este.
Finalmente, con la realización de las anteriores actividades se
pretende que los educandos construyan a partir de la
experimentación, un conocimiento amplio sobre la circulación
de las plantas y los beneficios que esta proporciona a la vez;
teniendo en cuenta sus cuidados y las posibles reacciones por
causa de la contaminación. Para ello se plantean actividades
didácticas que permitan la interacción directa con los
contenidos y formen un ambiente acogedor y un aprendizaje
significativo.
Asignaturas
Año y nivel
Tiempo
aproximado
Habilidades
previas
Ciencias Naturales, Botánica
Nivel preescolar, niños y niñas de 5 a 6 años.
5 actividades para una semana, de una hora diaria





Con la finalidad de indagar sobre los conocimientos
previos que presentan los educandos de acuerdo a la
circulación de las plantas, se realizaran las siguientes
preguntas durante la primera intervención:
¿Cómo se alimentan las plantas?
¿Qué ayudan a producir las plantas?
¿Qué hacen las plantas con los nutrientes absorbidos?
¿En qué se diferencia el sistema circulatorio de las
plantas al del hombre?
¿Qué daños puede causar la contaminación?
FUNDAMENTOS DEL PROYECTO
Contenidos
La circulación de las plantas: es el proceso mediante el
cual los nutrientes y el oxígeno son transportados a cada
célula del organismo. En las plantas el proceso de circulación
se realiza de la siguiente manera: las plantas trasportan el
agua y las sales minerales que absorben del suelo por la raíz,
a través de unos tubos muy delgados llamados vasos
leñosos que se encuentran en el tallo. El conjunto de vasos
leñosos forma el xilema, tejido especializado que transporta la
savia bruta desde la raíz hasta las hojas. En las hojas, el
agua de la savia bruta se combina con el dióxido de carbono
por medio del proceso de la fotosíntesis, produciéndose la
savia elaborada. La savia elaborada se distribuye desde la
hoja hasta la raíz y todas las partes de la planta, a través de
unos conductos llamados vasos liberianos. El conjunto de
vasos liberianos forma el floema. El floema también
transporta el oxígeno dentro de la planta.
Circulación en el hombre: El hombre posee una circulación
cerrada. Su sistema circulatorio está formado por el corazón,
los vasos sanguíneos y la sangre. El corazón está encargado
de bombear la sangre a todo el cuerpo, en su interior está
dividido en dos mitades (derecha e izquierda), separadas por
un tabique sin comunicación. Cada mitad está dividida a su
vez en una aurícula y ventrículo. Cada aurícula se comunica
con el ventrículo del mismo lado por una válvula. Estas dos
válvulas permiten que la sangre circule en el sentido aurícula
- ventrículo y nunca al contrario. Los vasos sanguíneos son
una red de conductos en cuyo interior circula la sangre. Las
arterias conducen la sangre que sale del corazón, las venas
conducen la sangre que va desde los tejidos hacia el corazón
y los capilares son los vasos que se encuentran en el interior
del tejido.
Actividad 1. Proyección de video sobre la circulación de
las plantas:
A medida de la proyección y culminada la misma se irán
socializando los saberes previos de los educandos sobre la
circulación de las plantas.
1.1.
Experimento inicial:
La influencia de la contaminación en los seres vivos (plantas)
Actividad 2. Diferenciación de las partes de la planta que
intervienen en la circulación de la misma:
Cada menor coloreara la silueta de una planta y sus diferentes
partes
Procedimientos
Actividad 3. Experimento “trasporte de líquidos por el
tallo”
Los educandos podrán interactuar en la realización del
experimento donde se identifique el proceso de la circulación
en las plantas con materiales y plantas comunes en el medio
Actividad 4. La circulación en los hombres
Elaboración del corazón del hombre con la utilización de
plastilina en sus respectivos colores para cada parte, de
muestra de uno construido a la par por la docente
Actividad 5. De forma artística decoro la panta y su
sistema circulatorio
Por medio de la selección los educandos seleccionaran el
sistema circulatorio de la planta, decorando con aleluyas tanto
este como la planta. Dejando sin decorar el que no
corresponde a dicho organismo
PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO
Pregunta
Esencial
Preguntas
contenido
¿Qué permite el proceso de la circulación en las plantas?
de
¿En qué se relacionan los procesos de circulación de las
plantas y el de los seres humanos?
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ser
Respeta las opiniones de sus compañeros
Saber
Reconoce las diferencias entre el sistema circulatorio de las
plantas y el del hombre
Hacer
Ejecuta con claridad los pasos dados por la docente para la
construcción de su aprendizaje
EVIDENCIAS
De Conocimiento
Identifica el proceso mediante el cual se produce la circulación
en las plantas
De Desempeño
Elige adecuadamente las partes del sistema circulatorio que
pertenecen a las plantas
De Producto
Compara similitudes y diferencias entre el sistema circulatorio
humano y el de las plantas
PLAN DE EVALUACIÓN
Antes de empezar
trabajo del proyecto
-
el
¿Cómo
se
alimentan
las
plantas?
¿Cuáles son las
partes de la planta?
¿Qué
causa
la
contaminación en
las plantas?
¿Qué producen las
plantas
que
benefician
al
hombre, fuera de
alimentos?
Durante el
Proyecto
-
-
desarrollo
del Una vez
proyecto
Compare los sistemas
circulatorios del hombre
y la planta
Aplique adecuadamente
el procedimiento para la
realización
del
experimento
Pinte
el
sistema
circulatorio
correspondiente a la
planta
completado
el
En una ponchera sin agua,
ubicada en el suelo, se
depositaran
pescados
de
papel que en su inverso
contengan un número, cada
menor tratará de pescar uno,
al lograrlo dirá el número a la
docente, quien ya previamente
a construido una serie de
preguntas evaluativas sobre el
tema y actividades dinámicas
que armonicen el ambiente.
Cada menor responderá a su
pregunta o ejecutará acción
que le haya correspondido.
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Tecnológicos
computador, video beam
Materiales Impresos
Álvarez de Vargas, Constanza, Integrado activo. Santillana
2000
Recursos de Internet
Otros Recursos
Colores, hojas de papel, apio, lupas, plastilina, aleluyas,
colbón, anilina, agua, afiche, plantas ya en proceso de
crecimiento, agua, detergente, abono orgánico, gasolina,
desechos plasticos
ACTIVIDADES
Actividad 1. Proyección de video sobre la circulación de las plantas:
Como actividad introductoria al tema, será proyectado a los menores un video (apto
para su edad) sobre cómo se nutren y realizan el proceso de circulación las plantas,
donde se identifiquen a su vez las partes que lo constituyen. A medida de su
realización, la docente irá evaluando los saberes previos de los niños y niñas con
preguntas como: ¿Cómo se alimentan las plantas?, ¿Qué ayudan a producir las
plantas?, ¿Qué hacen las plantas con los nutrientes absorbidos?, ¿En qué se
diferencia el sistema circulatorio de las plantas al del hombre?, entre otras. Resolviendo
a su vez las dudas que a ellos les sean generados, con la finalidad de hacer un
aprestamiento significativo para la realización de las siguientes actividades que sean
presentadas durante la semana.
A su vez con la finalidad de observar como infiere la contaminación en el desarrollo
adecuado de los seres vivos, esta vez las plantas, la docente llevará tres plantas de la
misma especie ya en proceso de crecimiento (obtenidas en un vivero). Cada planta
será cuidada con diferentes sustancias, una con detergente y agua, una con abono y
agua, y la última será cubierta cada vez más con plásticos y demás elementos
contaminantes. Cada día durante la semana, los menores irán observando el cambio
que presenta cada planta al incrementar el cuidado con determinada sustancia,
culminada la semana se observaran y dialogaran los resultados; permitiendo crear de
este modo una conciencia activa sobre la importancia de evitar y prevenir la
contaminación.
Actividad 2. Diferenciación de las partes de la planta que intervienen en la
circulación de la misma:
Según lo evidenciado en el video, los niños tendrán una breve claridad de las partes de
la planta, conocimientos que la docente reforzará con la explicación de un afiche que
permita identificarlas claramente. Luego de esto, los educandos recibirán una hoja de
papel con la silueta de una planta y sus partes para que la coloreen. Finalizada dicha
actividad los menores expondrán sus trabajos, y de forma comunal irán mencionando
las partes de la planta que recuerdan.
Actividad 3. Experimento “trasporte de líquidos por el tallo”
Para hacer práctico el aprendizaje de la circulación de las plantas, los niños y niñas en
compañía con la docente realizaran un experimento donde se identifique claramente
como las plantas ejecutan el proceso de absorción de nutrientes y la circulación que se
da en la misma. Para ello se deben seguir los siguientes pasos:
 Se organizará el grupo máximo de a diez niños por subgrupo, cada uno contará




con la cooperación de una madre o padre de familia para evitar accidentes
Se deben cortar tallos de apio a más o menos dos centímetros de su extremo
inferior y ponerlos en agua fría durante una hora. (En esa hora los educandos
irán realizando las actividades concernientes a las otras áreas trabajadas
durante la jornada)
Sumergir luego los tallos en tinta roja o anilina (cada grupo lo hará con un color
diferente) por varias horas
Transcurrido el tiempo, se cortaran los tallos a diferentes alturas para identificar
los vasos conductores y para ver hasta que altura ascendió la tinta.
Luego se cortará una rebanada del tallo (mucho más delgada, casi transparente)
para observarla con una lupa.
Culminado el experimento cada menor dibujará sus observaciones en una hoja y luego
la expondrá ante sus compañeros.
Dicho experimento puede presentar variables que se hallen aún más llamativas para
los menores, tales como:
 En lugar del apio, utilice flores de pétalos blancos (clavel)
 Divida el tallo de el clavel por la mitad con la ayuda de un bisturí dejando un
centímetro de ventaja con los pétalos de la flor
 Ubique cada parte del tallo en un recipiente diferente, cada uno con un color de
anilina distinto, disperso en agua
 Pasadas dos horas aproximadamente, evidencie los cambios y la combinación
del color que se presenta en el pétalo de la flor
 De este modo se puede dar al igual la explicación sobre la circulación de las
plantas.
Actividad 4. La circulación en los hombres
Con la finalidad de hacer la respectiva comparación del sistema circulatorio de las
plantas con el del hombre, la docente dará una explicación del recorrido y las parte del
sistema circulatorio del hombre, destacando en esta parte el corazón como el motor de
dicho proceso. Para ello, la docente a la par con los estudiantes, construirá por medio
de plastilina un corazón, teniendo en cuenta los colores azul y rojo para distinguir las
partes del mismo.
Actividad 5. De forma artística decoro la panta y su sistema circulatorio
Como actividad evaluativa, se hará entrega a cada menor de una hoja de block que
contenga una planta al lado izquierdo, y un corazón y el sistema circulatorio de la
planta al lado derecho de la misma. Los educandos según los conocimientos adquiridos
y con la utilización de aleluyas o el material de su agrado, rellenaran la planta y es
sistema circulatorio correspondiente a la misma, dejando en blanco aquel que no lo es.
De este modo se evaluará la adquisición del conocimiento al igual que con la utilización
de la actividad descrita en el plan de evaluación de la unidad didáctica.