F3-CC-LC-C4

COMPONENTE COMUNICATIVO
ÁREA DE HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA)
CICLO CUATRO
GRADOS OCTAVO (8°) – NOVENO (9°)
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Grado 8º
GRADO 9º
 META: Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de los grados 8ª y 9º estarán en capacidad de utilizar estrategias descriptivas y explicativas
para argumentar sus ideas; tener en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de textos; leer con sentido
crítico obras literarias de autores latinoamericanos e interpretar elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la
información que difunden los medios masivos y adoptar una posición crítica frente a ellos.
Objetivo(s) especifico(s)

Utilizar estrategias descriptivas y argumentativas para expresar
sus ideas, teniendo en cuenta las reglas básicas para la
producción textual.

Comprender obras de literatura latinoamericana.

Reconocer que los medios masivos de comunicación difunden
información mediada por elementos políticos, culturales e
ideológicos.
Objetivo(s) especifico(s)

Producir textos de carácter argumentativo teniendo en
cuenta las reglas básicas para la producción textual.

Leer con sentido crítico obras literarias de autores
latinoamericanos, teniendo en cuenta el contexto que las
rodea.

Interpretar elementos políticos, culturales e ideológicos
que están presentes en la información que difunden los
medios masivos y adoptar una posición crítica frente a
ellos.
Definición de las competencias generales o mega habilidades:
TEXTUAL: Es la LITERARIA: Sirve PRAGMÁTICA: La
capacidad para para comprender
competencia
comprender
y y
valorar
el sociolingüística es
producir
fenómeno
uno de los
diferentes tipos estético
el componentes de
de
texto: lenguaje que se
la competencia
periodístico,
da a través de la
comunicativa.
narrativo,
literatura.
Hace referencia a
científico,
Entender
la la capacidad de
expositivo,
literatura como una persona para
pedagógico,
representación de
producir y
instructivo, según la
cultura
y
entender
lo demanda la convergencia las adecuadamente
situación
manifestaciones
expresiones
comunicativa
humanas y de las
lingüísticas en
otras artes
diferentes
contextos de uso,
en los que se dan
factores variables
tales como la
situación de los
participantes y la
relación que hay
entre ellos, sus
intenciones
comunicativas, el
evento
comunicativo en
GRAMÁTICAL
referida
a
las
reglas sintácticas,
morfológicas,
fonológicas
y
fonéticas que rigen
la producción de
los
enunciados
lingüísticos
competencia
gramatical es la
capacidad
de
1. reconocer y
producir
las
estructuras
gramaticales
distintivos de una
lengua y usarlos
con eficacia en la
comunicación.
2.utilizar
las
formas
de
la
lengua (estructura
sonidos, palabras y
frases).
SOCIOLINGÜÍSTICA La
competencia
sociolingüística es
uno de los
componentes de
la competencia
comunicativa.
Hace referencia a
la capacidad de
una persona para
producir y
entender
adecuadamente
expresiones
lingüísticas en
diferentes
contextos de uso,
en los que se dan
factores variables
tales como la
situación de los
participantes y la
relación que hay
entre ellos, sus
intenciones
comunicativas, el
evento
ENCICLOPÉDICA
es la capacidad
para comprender
y producir
diferentes tipos
de texto:
periodístico,
narrativo,
científico,
expositivo,
pedagógico,
instructivo, según
lo demanda la
situación
comunicativa
el que están
participando y las
normas y
convenciones de
interacción que lo
regulan
comunicativo en
el que están
participando y las
normas y
convenciones de
interacción que lo
regulan
Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades
N1conoce
Identifica la
Reconoce los
N1 Determina las N1 Define las reglas N Recuerda las
estructura de los diferentes
señales, signos y sintácticas
reglas básicas de
diferentes tipos
géneros literarios. símbolos en los ,ortográficas de la
la comunicación 1
de texto.
diferentes
estructura
contextos
gramatical
N2comprende
Interpretar la
intención del
autor en cada
texto.
Identifica las
diferentes
escuelas literarias
en la historia.
Asocia
las Ordena
las
diferentes señales oraciones según las
,símbolos y signos reglas gramaticales
en un contexto
Reafirma el uso
del lenguaje en
las
diferentes
situaciones
comunicativas
N3 aplica
Utiliza los
elementos que le
dan cohesión y
coherencia a la
producción de
textos.
Distingue las
diferentes
escuelas literarias
según sus
características.
Usa
en
su
comunicación
diversos sistemas
simbólicos
Practica las reglas
de
la
comunicación
según el contexto
Emplea las reglas
sintácticas
y
ortográficas
,morfológicas,
fonéticas
y
fonológicas en sus
escritos
Describe los actos
comunicativos y
significativos
aprendidos en el
ámbito
sociocultural
Asocia los
saberes previos
con los actos
comunicativos
aprendidos en el
ámbito
sociocultural.
Construye
conceptos
a
partir de los
saberes previos y
los
actos
comunicativos y
significativos en
el
ámbito
N4 analiza
N5sintetiza
N6 evalúa
Abstrae los
contenidos de los
diferentes tipos
de textos de
acuerdo con la
estructura e
intención
comunicativa.
Relaciona la
información
relevante de cada
tipo de texto y la
jerarquiza en
esquemas.
Diferencia las
diferentes
escuelas literarias
según sus
características..
Selecciona los
diversos sistemas
simbólicos según
el contexto.
Detecta
errores Determina
los
gramaticales en sus procesos
de
escritos
comunicación y
las reglas en el
contexto
Relaciona obras
literarias a partir
de esquemas
conceptuales.
Reconstruye
sus
escritos corrigiendo
errores
gramaticales
Justifica con
sentido crítico los
diferentes tipos
de texto.
Opina con juicios
de valor respecto
a las obras
literarias que lee.
Reacomoda
la
información
relevante
del
contexto
con
relación a las
diversas
manifestaciones
del lenguaje
Selecciona
información
relevante de las
distintas
manifestaciones
del lenguaje para
aplicarlas en el
entorno
Organiza
sus
ideas de acuerdo
con la intención y
la
situación
comunicativa
sociocultural
Contrasta sus
conocimientos
con los actos
comunicativos y
significativos en
el ámbito
sociocultural.
Fundamenta sus
conocimientos
previos con los
actos
significativos
y
comunicativos en
el
ámbito
sociocultural
Apoya sus escritos Valora
las Sustenta sus
en el aprendizaje diferentes
conocimientos
de
las
reglas posiciones frente previos y actos
gramaticales
a mi punto de significativos y
vista
comunicativos en
el ámbito
sociocultural.
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Grado 8º

Caracterizo y utilizo los textos 
de acuerdo con la intención
comunicativa de quien los
produce.

Elaboro hipótesis de lectura de
diferentes textos, a partir de la
revisión de sus características
como: forma de presentación,
títulos, graficación y manejo
de la lengua: marcas textuales,
organización sintáctica, uso de
deícticos, entre otras.

Caracterizo los textos de
acuerdo con la intención
comunicativa de quien los
produce.

Identifico y valoro los
recursos
del
lenguaje
empleados
por
autores
latinoamericanos
de
diferentes épocas y los
comparo con los empleados


Identifico y valoro los aportes de
mi interlocutor y del contexto en el
que expongo mis ideas.
Diferencio los medios de comunicación
masiva de acuerdo con sus
características formales conceptuales,
haciendo énfasis en el código, los
recursos técnicos, el manejo de la
información y los potenciales
mecanismos de participación de la
audiencia.

Caracterizo y utilizo estrategias 
descriptivas y explicativas para
argumentar mis ideas, valorando y
respetando las normas básicas de
la comunicación.
Relaciono manifestaciones artísticas no
verbales con las personas y las
comunidades humanas que las
produjeron.
Organizo previamente
las ideas que deseo exponer
y me documento para sustentarlas

Diseño un plan textual para la
presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes en los
contextos en que así lo requiera.

Elaboro una primera versión de un
texto explicativo atendiendo a los
requerimientos
estructurales,
conceptuales y lingüísticos.

Comprendo
el
concepto
de

Identifico y valoro rasgos culturales y
sociales en diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal: música, pintura,
escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.

Caracterizo los medios de
comunicación masiva a partir de
aspectos como: de qué manera(s)
difunden la información, cuál es su
cobertura y alcance, y a qué tipo de
audiencia se dirigen, entre otros.
por autores de otros
contextos temporales y
espaciales,
cuando
sea
pertinente.

Grado 9ª
coherencia y distingo entre
coherencia local y global, en textos 
míos o de mis compañeros.

Valoro entiendo y adopto los
aportes de la ortografía para la
comprensión y producción de
textos.
Caracterizo los principales
momentos de la literatura
latinoamericana, atendiendo
a
particularidades
temporales, geográficas, de
género, de autor, etc.

Conozco y caracterizo
producciones literarias de la
tradición oral latinoamericana.

Leo con sentido crítico obras
literarias de autores
latinoamericanos.

Caracterizo y utilizo los
principales momentos de la
literatura latinoamericana,
atendiendo a particularidades
temporales, geográficas, de
género, de autor, etc.


Identifico y valoro estrategias que
garantizan coherencia, cohesión y
pertinencia del texto.
Reescribo el texto, a partir de mi
propia valoración y del efecto
Interpreto manifestaciones artísticas no
verbales y las relaciono con otras
producciones humanas, ya sean
artísticas o no.

Entiendo la lengua como uno de los
sistemas simbólicos producto del
lenguaje y la caracterizo en sus
aspectos convencionales y arbitrarios.

Interpreto elementos políticos,
culturales e ideológicos que están
presentes en la información que
difunden los medios masivos y adopto
una posición crítica frente a ellos.

Establezco relaciones entre
obras literarias
latinoamericanas, procedentes
de fuentes escritas y orales.




comprendo el sentido global
de cada uno de los textos

que leo, la intención de quien
lo produce y las
características del contexto
en el que se produce.
Analizo los aspectos
textuales, conceptuales y
formales de cada uno de los
textos que leo.
Infiero otros sentidos en
cada uno de los textos que
leo, relacionándolos con su
sentido global y con el
contexto en el cual se han
producido, reconociendo
rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y
culturales.

causado por éste en mis
interlocutores.
Tengo en cuenta reglas sintácticas,
semánticas y pragmáticas para la
producción de un texto.
Utilizo estrategias para la búsqueda,
organización, almacenamiento y
recuperación de la información que
proporcionan fuentes bibliográficas
y la que se produce en los contextos
en los que interactúa.
Utilizo el discurso oral para
establecer acuerdos a partir del
reconocimiento de los argumentos
de mis interlocutores y la fuerza de
mis propios argumentos.




Explico el proceso de comunicación y
doy cuenta de los aspectos e individuos
que intervienen en su dinámica.
Utilizo estrategias para la búsqueda,
organización, almacenamiento y
recuperación de información que
circula en diferentes medios de
comunicación masiva.
Establezco relaciones entre la
información seleccionada en los medios
de difusión masiva y la contrasto
críticamente con la que recojo de los
contextos en los cuales intervengo.
Determino características, funciones
intenciones de los discursos que
circulan a través de los medios de
comunicación masiva.
 Caracterizo y utilizo los medios de
comunicación masiva a partir de
aspectos como: de qué manera(s)
difunden la información, cuál es su
cobertura y alcance, y a qué tipo de
audiencia se dirigen, entre otros.

Caracterizo diversas manifestaciones
del lenguaje no verbal: música, pintura,
escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otras.
GRADO OCTAVO
PERIODO
UNO
COMPETENCIA
Textual
CONTENIDO
Literatura
Colombiana
TEMA
Recursos
Lenguaje
literario.
CONOCIMIENTOS
del CONCEPTUAL:
Gramatical
Pragmática
Sociolingüística
INDICADORES DE DESEMPEÑO

Explica
características
colombiana.

Analiza y sintetiza de diversas
obras de la literatura colombiana.

Descubre
históricos
Explicación
de
las
principales características
de la literatura colombiana.
las
principales
de la literatura
Características
de la Literatura
colombiana
Literaria
Enciclopédica
Movimientos
Literarios de la
Literatura
colombiana.
PROCEDIMENTAL:
Análisis y síntesis
diversas obras de
literatura colombiana.
de
la
ACTITUDINAL:
Descubrimiento
de
aspectos culturales e
de
la
sociedad
aspectos
culturales
e
históricos de la sociedad
colombiana a partir de la
lectura de obras literarias.
Producción
textual
DOS
Textual
Diseño de un
Plan Textual
Para diversos
textos.
Pragmática
Sociolingüística
Literaria
Enciclopédica
CONCEPTUAL:
Jerarquización
organización
de
información de acuerdo
tipo de texto que
produce.
colombiana a partir de la lectura
de obras literarias

Jerarquiza y organiza
la
información de acuerdo al tipo de
texto que se produce.

Interpreta la estructura de un
texto para la producción escrita.
y
la
al
se
Estrategias
descriptivitas y
explicativas
para la
organización
de ideas.
Coherencia
global y local.
PROCEDIMENTAL:
Interpretación
de
la
estructura de un texto para
la producción escrita.

Sustenta sus ideas a través de la
producción textual.
CONCEPTUAL: Relación de
las características formales
y socioculturales de los
medios de comunicación y
diversas
manifestaciones
del lenguaje no verbal.

Relaciona
las características
formales y socioculturales de los
medios de comunicación y diversas
manifestaciones del lenguaje no
verbal.
PROCEDIMENTAL: Análisis
de la Relación de las
características formales y
socioculturales
de los

Analiza la Relación de las
características
formales
y
socioculturales de los medios de
comunicación
y
diversas
ACTITUDINAL:
Sustentación sus ideas a
través de la producción
textual.
TRES
Pragmática
Sociolingüística
Enciclopédica
Medios
de
comunicación
masiva y otros
sistemas
simbólicos
Características
formales y
socioculturales
de los medios
de
comunicación.
Rasgos
culturales
y
sociales
en
diversas
manifestacion
es del lenguaje
no verbal.
medios de comunicación y
diversas
manifestaciones
del lenguaje no verbal.
ACTITUDINAL:
Elección de la información
pertinente para asumir una
postura crítica frente a los
medios
masivos
de
comunicación y a las
diversas
manifestaciones
del lenguaje.
manifestaciones del lenguaje no
verbal.

Elige la información pertinente
para asumir una postura crítica
frente a los medios masivos de
comunicación y a las diversas
manifestaciones del lenguaje.
GRADO NOVENO
PERIODO
UNO
COMPETENCIA
Textual
Gramatical
Pragmática
Sociolingüística
CONTENIDO
Literatura
Latinoamericana
TEMA
Recursos
Lenguaje
literario.
CONOCIMIENTOS
del CONCEPTUAL:
Comprensión de las
características de la
literatura
latinoamericana.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Comprende las
características
de la literatura
latinoamericana
.

Interpreta
obras de la
Literatura
Latinoamerican
a
Características de
la
Literatura
Latinoamericana
Literaria
Enciclopédica
Movimientos
Literarios de la
Literatura
Latinoamericana.
PROCEDIMENTAL:
Interpretación
obras
de
la
Literatura
Latinoamericana
PLAN DE
APOYO
ACTITUDINAL:

opina con
criterios
argumentativos
acerca de su
identidad
latinoamericana
a través del
conocimiento
de factores
comunes en la
literatura.

Asociar las
Reglas
sintácticas,
semánticas y
pragmáticas
para la
producción de
un texto.
Generación de
opiniones de carácter
argumentativo acerca
de su identidad
latinoamericana a
través del
conocimiento de
factores comunes en la
literatura.
Producción
Textual
DOS
Textual
Gramatical
Reglas
sintácticas,
semánticas y
pragmáticas para
la producción de
un texto.
Pragmática
Sociolingüística
Estrategias de
CONCEPTUAL:
Asociación de las Reglas
sintácticas, semánticas
y pragmáticas para la
producción de un texto.
Literaria
Enciclopédica
corrección
textual.
Técnicas de
Expresión oral.
PROCEDIMENTAL:

Interpreta las
Reglas
sintácticas,
semánticas y
pragmáticas
para la
producción de
un texto.

Fundamenta
sus ideas a
través de la
producción
textual.
Interpretación de las
Reglas sintácticas,
semánticas y
pragmáticas para la
producción de un texto.
ACTITUDINAL:
Fundamentación de sus
ideas a través de la
producción textual.
TRES
Pragmática
Sociolingüística
Medios
de
comunicación
masiva y otros
sistemas
simbólicos
Elementos
políticos,
culturales e
ideológicos de los
medios masivos
de comunicación.
Características,
funciones e
intenciones de
los discursos que
circulan a través
de los medios de
comunicación
masiva.
Características de
diversas
manifestaciones
del lenguaje no
verbal (música,
pintura,
escultura,
arquitectura,
mapas y tatuajes,
entre otras).
CONCEPTUAL:
Determinación de los
elementos culturales e
ideológicos
de
los
medios masivos de
comunicación y de
otros
sistemas
simbólicos.

Determina los
elementos
culturales
e
ideológicos de
los
medios
masivos
de
comunicación y
de
otros
sistemas
simbólicos
PROCEDIMENTAL:
Interpretación de los
elementos culturales e
ideológicos
de
los
medios masivos de
comunicación y de
otros
sistemas
simbólicos

Interpreta los
elementos
culturales
e
ideológicos de
los
medios
masivos
de
comunicación y
de
otros
sistemas
simbólicos.
ACTITUDINAL:
Defensa de una
postura crítica
frente
al
reconocimiento
de
los
elementos
culturales
e
ideológicos de
los
medios
masivos
de
comunicación y
de
otros
sistemas
simbólicos

Defiende
una
postura crítica
frente
al
reconocimiento
de
los
elementos
culturales
e
ideológicos de
los
medios
masivos
de
comunicación y
de
otros
sistemas
simbólicos