Johana_Briceno_Proyecto_Fase_I

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
TRUJILLO ESTADO TRUJILLO
PRIMERA FASE DEL
PROYECTO COMUNITARIO,
Autora: T.S.U Johana Briceño
C.I 18.456.618
ENERO, 2011
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INDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN……………………………………………………
1
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre del Plantel…..…… …………….…………………………...….
4
Dirección………………………….……………………………………...….
4
Reseña Histórica de la institución…………….………………………
5
Misión……………………………...………………………………….
8
Visión………………………………...……………………………….
8
Objetivos que Persigue……………..…............................................
8
Tipos de Comunidad.............................................................................
9
9
Sentido de Comunidad………………….......……………………………
Condiciones Socioeconómica de la Población..............................
Descripción de la Infraestructura…………………………………………
10
11
Describir como ha sido el Proceso de Familiarización…………..
11
Aplicación
y
Análisis
del
Instrumento
para
Detectar
Necesidades………………………………………………………….
12
Jerarquización de los Problemas.................................................
13
Matriz Foda Del Problema………………………………………….......
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INTRODUCCIÓN
El individuo vive en la actualidad en una sociedad sujeta a continuos y
bruscos cambios que ameritan de una formación integral que garantice el
desarrollo de una visión holística sobre el contexto en que se devuelve, donde la
integración comunidad-escuela es determinante en la formación de los niños y
niñas por lo que se considera que uno de los elementos importantes en la reforma
curricular venezolana, es la participación de los padres y representantes en el
proceso educativo; de manera que los mismos refuercen la visión y misión de la
escuela en el logro del aprendizaje.
Las instituciones educativas deben contar, con mecanismos y estrategias
que permitan a la escuela-comunidad ver el proceso de interacción como un
aprendizaje continuo, en el cual se construyan espacios de diálogos, de
compartimiento de experiencias para corregir, solventar bajo el liderazgo docente
y comunitario los diversos problemas que afectan el entorno en un espacio
utilizando el tiempo determinado, para desarrollar planes, proyectos con atención
a las demandas de los educandos en la sociedad actual.
En este contexto, el Ministerio de Educación ente rector de la Educación en
Venezuela, ha promovido la imperiosa necesidad e importancia de la integración
Escuela-Comunidad, en la cual se evidencia la relación profunda entre los
integrantes del hecho educativo (padres, representantes, docentes) de manera tal
que se generen espacios para dialogar, analizar y discutir las propuestas con el fin
de fortalecer y desarrollar esta interacción entre la escuela y la comunidad,
proponiendo mecanismos para desarrollar en las organizaciones el espíritu de
apego hacia ellas y donde todos sus miembros se comprometan al máximo con la
calidad y excelencia de la Educación.
La situación antes planteada es estudiada a través del desarrollo de la
investigación acción participativa, la cual se utiliza para atender una problemática
percibida, dándole solución a través de la intervención de la acción transformadora
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por medio de los programas de acción particularmente, la presente investigación
acción participativa, que se presentó a consideración de la comunidad escolar
Centro de Educación Inicial “Rafael Rangel”.
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DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre del Plantel: Unidad Educativa “Rafael Rangel”
Dirección: Pie de Sabana Municipio San Rafael de Carvajal Parroquia José
Leonardo Suárez.
Reseña Histórica de la institución
En el año 1939 es creada la Escuela Federal Unitaria en la cual funcionaban
los cuatro primeros grados de Educación Primaria Elemental, funciono en un local
alquilado propiedad del señor Casimiro Morillo en el sector denominado Pie de
Sabana. Fue una época difícil para el aprendizaje, las escuelas carecían de
material didáctico, apenas un pequeño mapa para el conocimiento y orientación de
la Geografía Patria, Cada alumno tenía que llevar sus sillas de madera para
sentarse y colaborar para comprar la tiza. Fueron maestros que recordamos con
cariño y añoranza la Srta. Teresa Labastida y doña Josefa de Sierra, la enseñanza
en aquellos tiempos fue de excelente calidad sin desmejorar la actitud, sin
embargo, en aquellos tiempos habían humildad, disciplina, orden y sobre todo
vocación para la enseñanza primaria.
En la comunidad de Pie de Sabana se encuentra la Unidad Educativa
“Rafael Rangel” la cual se inicia por disposición de la Junta de Gobierno presidida
por Rómulo Betancourt se estableció en Pie de Sabana del Municipio San Rafael
de Carvajal, Dtto Valera del Estado Trujillo por decreto el 03 de Diciembre del año
1946. El personal de dicha institución se organizo de la siguiente manera: Director:
Germán de Jesús Pacheco, Maestro #01: Víctor de Jesús Barrios, Maestro #02:
Elia Teresita Mora (+) Maestro #03: Ilvia Pérez Simancas.
Al poco tiempo fue nombrada la ex alumna Srta. Ana Matilde Baptista Nava
para completar el cupo Docente. Al correr de los años la escuela fue dirigida por el
maestro Andrés Ramón Pérez, persona de amplia trayectoria en el campo de la
pedagogía, fue muy preocupado por la superación de los programas de
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enseñanza. En el mes de septiembre de 1959, el Ministerio de Educación le
conceda muy juntamente una merecida jubilación. Para esta fecha la escuela
contaba con diez (10) maestros.
A comienzos del año escolar 1959 - 1960 nombran como Director al
profesor Alejandro Paredes, educador de mucha experiencia y era muy cerrado en
la organización de nuevos métodos de enseñanza moderna, también se preocupó
por el progreso de la Escuela y la comunidad. El profesor Paredes y el grupo de
maestros que lo acompañaron en sus funciones de docencias, tuvieron
participación activa en las gestiones realizadas para la construcción del moderno y
funcional local. Durante la permanencia en la dirección del plantel logró la dotación
de material de la enseñanza y el mobiliario del mismo. Por su espíritu de trabajo,
vocación de servicio, mereció el apreció de todo el personal docente y la
comunidad en general.
El 07 de abril de 1963, fue la inauguración del nuevo local del grupo
escolar, fue un día de gran júbilo en toda la población de Campo Alegre, los
sueños y esperanzas se vieron cumplidos, las metas logradas, distinguidas
personalidades, representantes del Gobierno Nacional, Ejecutivo Regional,
Concejo Municipal del Distrito Valera, Asamblea Legislativa, Batallón Rivas.
Dávila, Destacamento Nº 15 de la Guardia Nacional, al Obispo de la Diócesis de
Trujillo y el pueblo se hizo presente para agradecer al gobierno la magnífica obra
para la Educación.
El profesor Gilmer Avendaño, en una gestión como Director estuvo
nombrado del siguiente personal Docente: Maestra Doña Ángela Araujo de Duarte
(+),Maestra Clara Mora de Pacheco, Maestra Adela Uzcategui, Maestra Doña
Josefa Aguilar de Rodríguez, Maestra Doña Omaira de Tagliaferro, Maestra Doña
Aura Matilde de Sarmiento, Maestra Doña Aura Ojeda de Baptista, Maestra Doña
María Vicente Rivera, Maestra Doña Miriam Luisa Baptista Pujol, Maestra Doña
Ilva Matheus Nava, Maestra Doña Matilda Márquez, Maestra Doña Esther Suárez
Ruiz. Este personal docente, maestros con una gran vocación de servicio cumplió
una extraordinaria labor en las distintas áreas de la Educación Primaria Elemental.
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El 01de Octubre del año escolar 1964 - 1965, la dirección de educación
nombra al profesor Ramón Alfonso Franco Ocanto, quien fue un gran hombre que
trabajó incansablemente y con mucho entusiasmo, fue un gran luchador y su meta
era el cumplimiento del deber, la buena disciplina tanto del personal docente,
administrativo obrero y alumnado en general. Dejó un gran legado a todos los que
tuvieron la dicha de trabajar con él en su gestión por ser un hombre justo,
responsable ante todo, solidario, respetuoso de sus subordinados, un ser que
sembró y propagó la importancia de las relaciones interpersonales las cuales
jamás interfirieron en el cumplimiento del deber con él nunca se dejó de celebrar
una fecha importante.
En el periodo escolar 1973 - 1974, por resolución del Ministerio de
Educación, se da inicio al Jardín de Infancia del mismo nombre “Rafael Rangel”,
con una aula y 40 niños a cargo de la docente Yaneth Viloria, en el año escolar
1974 - 1975, se crea otra sección con 38 alumnos a cargo de la docente Nery
Rosario Álvarez C, la cual se ganó el cariño y aprecio de todos lo que tuvieron la
dicha d conocerla, fue un ser con una vocación de servicio especial, un noble
corazón, una mano amiga, siempre dispuesta para quien la necesitara entrego 34
años de su vida a la docencia al impartir conocimientos, a ayudar al necesitado en
su desempeño docente fue dirigida por el Prof. Ramón Alfonso Franco Ocanto.
Fue en el periodo escolar 1984 - 1985 que se crea el cargo de sub.
Dirección Preescolar, ejerciendo ducha función la profesora María de Méndez
(Lola), mujer llena de entusiasmo el cual transmitió a todos los que trabajaron con
ella, con un alto sentido de la responsabilidad y del tremendo compromiso que
cumpliría el ser docente, para ese entonces ya funcionaban 5 secciones cuyas
docentes fueron: Lic. Nery Álvarez Cruz (+ ), Lic. Luz Mila Carrillo, Prof. Ana
Cardozo de Rosales (+),Lic. Dorania de Valecillos (+), Prof. Zulaima Rojas de
Machado.
En el periodo escolar 1988 - 1989, es cuando se aprueba el cargo de
Dirección ocupándolo la profesora María de Méndez (Lola) y como Sub. Directora
fue nombrada la profesa Fanny Duarte Araujo, estos nombramientos los realizaba
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la Zona Educativa, para ese entonces ya había 6 secciones de Educación
Preescolar, y el Jardín de Infancia poseía código independiente ya no pertenecían
a la nomina de la Unidad Educativa.
Actualmente la institución está
dirigida por la profesora Tania Moreno
directora (E) quien tiene a su cargo Docente Especialista, Administrativo y
Obreros, con una matrícula de 160 niños entre 3 años y medio a 6 años.
Misión
Ofrecer una educación Integral y permanente a niños y niñas garantizando
la inclusión de todos los grupos sociales, a través de la práctica pedagógica
abierta, flexible y contextualizada, desarrollando sus potencialidades, valores,
habilidades y destrezas Generando una relación entre la escuela, familia y
comunidad mediante su participación activa, que origina un cambio efectivo con la
intención de promover la formación del nuevo republicano y la nueva republicana.
Visión
Instituirnos como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas
desde el subsistema de Educación básica nivel de educación Inicial y Educación
primaria. Brindando espacio para la convivencia, el quehacer comunitario, el
empleo de la tecnología de la información y la comunicación, la valoración de
trabajo productivo para elevar la calidad de vida.
Objetivos que Persigue
-
Brindar la atención de los niños, niñas y adolescente con la finalidad de
favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades, necesidades e
intereses propio de cada nivel.
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-
Promover el rescate de la memoria histórica para el fortalecimiento la
identidad local, regional, nacional y el valor de la diversidad cultural.
-
Estimular la reflexión acción del pensamiento y la gestión Bolivariana.
-
Fomentar los Derechos Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz.
-
El fortalecimiento de una conciencia ambientalista.
-
Generar bienestar alimentario a través del suministro de la dieta diaria
durante la estadía en la institución.
-
Estimular las experiencias artísticas, recreativas y deportivas del educando,
valorando sus logros y favoreciendo el desarrollo Integral.
-
Abrir la escuela a la comunidad, para que la interacción sea permanente en
función
de
las
potencialidades
sociales,
culturales
educativas
y
económicas, con el objeto de que la escuela se convierte en un punto
estratégico de la comunidad.
Tipo de comunidad
El Centro de Educación Inicial “Rafael Rangel” se encuentra ubicado en
una zona urbana, con fácil acceso al transporte público, así mismo se destacan
un crecimiento profesional, en cuantos a las viviendas viven en un crecimiento
permanente,
Sentido de comunidad
La integración es un elemento importante que contribuye a la eficacia de
cualquier organización, ya sea familiar, empresarial, educativa y comunitaria,
dentro de un proceso de compartir que alcanza sus metas cuando responde de
forma razonable a las metas de los que participan. En este caso, se observo que
los padres y representantes no le prestan la atención necesaria que requiere los
niños y niñas para que su educación sea integral, aun con el esfuerzo que hacen
los docentes y directivos por realizar reuniones y eventos donde se interesen por
su representado.
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Condiciones Socioeconómica de la Población
Es una población joven, dinámica, atractiva y laboriosa, por familias
provenientes de varias regiones de Trujillo, sus pobladores se encuentran en
viviendas realizadas de bloques, frisos, pisos de cemento, algunas son de
platabanda, otra solo tiene placas, y en algunos casos se consiguen casa que
están construidas techos de zinc y
aceroli,
estas viviendas cuentan con los
servicios básicos.
Esta parroquia cuenta con el desarrollo de una educación de calidad, para esto
existen los centros educativos que van desde la educación inicial a la básica, y
también se imparte educación para adultos en las Misiones Robinson, Ribas y
Sucre, entre las escuelas están; Unidad Educativa Rafael Rangel, Unidad
Educativa Nacional “Salomón Briceño Gabaldón”, Ner 567 La Hoyada, El
Turagual, El Saque, La Sabana, Santa Rosa de Jiménez, Mesa De Chipuen
En cuanto a la cultura que se desarrolla en esta parroquia se encuentran las
danzas como: Danzas Bolivarianas, Danzas Rafael Rangel, Danzas La Gran
Sabana, Danzas Renace, Danzas Yucumany, Danzas Chía. Así como también la
paradura del niño, celebración de la Semana Mayor haciendo hincapié en los
viacrucis, la quema de Judas, vigilias al Santo Sepulcro, procesión al Nazareno.
En la práctica del deporte
se menciona las siguientes Canchas: Cancha
Deportiva del Turagual, Campo Deportivo de Las Mesetas de Chimpire y Cancha
Deportiva de Las Mesetas de Chimpire.
En cuanto a lo económico desde sus comienzos en el año 1939 ha vivido
del comercio, la agricultura tuvo una época florida con el cultivo de la piña y
semanalmente salían hacia el centro y oriente del país muchos camiones
cargados del producto; es aquí donde el hombre del campo hace producir la tierra
dedicándole el tiempo necesario para que el fruto cosechado se lo esperado.
En la esta parroquia hay un aproximado de 1200 habitantes, gran parte
nacidos en la comunidad y otros provenientes del interior y exterior del País,
Trujillo, Caracas, Maracaibo, Valencia, Colombia, Arabia. Los medios de
sustentación informal que existe dentro de la parroquia o comunidad se cuenta
con bodegas, kioscos, puesto ambulantes de comida, puestos de loterías.
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Otras actividades económicas que realizan los habitantes de esta
comunidad son panadería, modistería, restaurantes. Igualmente, dentro de esta
parroquia existe un gran número de profesionales de las diferentes carreras como
albañiles, profesores, ingenieros, abogados, doctores, enfermeras, electricistas,
otros, que aún no están laborando y que forman parte de la población excluida o
desocupada.
Por otra parte, al referirse al desarrollo económico se tiene que la
producción agrícola se puede medir en pequeña escala, siendo la artesanía
(correas, collares, tejido de mimbre, y otros), la cerámica (fachadas elaborada en
arcilla, imágenes religiosas, ollas de barro, entre otras). Cabe destacarlas, que
estas actividades se realizan a través de las cooperativas financiadas por los
Bancos comunales y la alcaldía
las cuales se encuentran ubicadas en las
cercanías de la institución en estudio.
Descripción de la Infraestructura
Las instalaciones de la institución seleccionada, se encuentra deteriorada,
sobre todo las salas sanitarias y los ambientes de aprendizajes y está distribuida
de la siguiente manera:

5 aulas de clase

1 sala sanitaria dividida en 1 baño para niños, 1 para niñas y otro para el
personal de la institución, la sala de faena

1 oficina

1 escenario

1 patio
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PERSONAL
CANTIDAD
Directivo
2
Coordinador Pedagógico
1
Docentes de Aulas
5
Asistentes
5
Docente Especialista
1
Personal Administrativo
1
Personal Obrero
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Describir como ha sido el Proceso de Familiarización
Cabe destacar, que en la institución seleccionada existe un clima de
armonía, respeto, solidaridad, confianza y credibilidad, lo que permitió una buena
comunicación con cada uno de los miembros que laboran en ella, asimismo, se
resalta la interacción efectiva entre adultos
con los niños y niñas, se señala
también que algunos o en su mayoría de los miembros de la comunidad están
aislados o apáticos a involucrarse a mejorar la calidad de la educación, puesto
que, a sido difícil encontrar personas que sirvan de madres prestadoras, o en el
arreglo de las aulas, entre otros.
Aplicación y Análisis del Instrumento para Detectar Necesidades
Para la recolección de la información se diseño un instrumento contentivo
de un ítem el cual fue aplicado a los docentes del Centro de educación Inicial
“Rafael Rangel” para detectar las necesidades. ¿Según su criterio que problemas
existen dentro de la institución que debe ser atendió con urgencia?. El resultado
se evidencia en el siguiente cuadro.
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JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS
NOMBRE DEL PROBLEMA
PUNTUACIÓN

Integración escuela – comunidad.
1

Comedor y cocina.
2

Creación de la escuela para familias
3

Elaboración de Material didáctico
4

Ventiladores
para
las
aulas
y
áreas
5
administrativas.

Material para Educación Física.
6

Carencia de techado entrada principal y patio
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exterior.

Reflectores para Iluminación
8

Pintura para toda la Institución
9

Carencia de un Parque infantil
10

Talleres de capacitación
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
Carencias de mesas para las aulas
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Como se puede observar el problema que amerita ser solucionado de
inmediato es Integración escuela – comunidad,
Lo que permite inferir la
necesidad de buscarle solución a la presente problemática puesto que ello atenta
contra la integridad de los niños y niñas, la buena relación entre padres,
representantes y docentes como tal. Con respecto a los resultados se hizo uso de
la matriz FODA, destacando las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas del Centro de Educación Inicial “Rafael Rangel” ubicado en Pie de
Sabana Parroquia José Leonardo Suárez del Municipio San Rafael de Carvajal. El
resultado se reportan en el cuadro que aparece seguidamente:
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MATRIZ FODA DEL PROBLEMA
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
- El ambiente Escolar es de Armonía y - Existe una Asociación Civil de Padres y
solidaridad
Representantes.
- Personal Docentes, Directivos e la - Visitas a la comunidad por parte de los
integración dispuesto a cooperar.
docentes.
- Equipo Docentes con preparación
Pedagógica para abordar los problemas
Comunitarios
DEBILIDADES
Desmotivación
de
los
representantes
en
el
AMENAZAS
padres
proceso
y No hay participación de los Padres y
de Representantes.
aprendizaje de su representado.
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