Artistica_5 - Institución Educativa Politécnico Álvaro González

INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITÉCNICO ÁLVARO GONZÁLEZ SANTANA
“Dirigida por los Hermanos De La Salle”
PLANEACIÓN DE ÁREA Y ASIGNATURA POR PERIODO
GA-GAP-F-03
Versión 3.0
Fecha: 04/12/2014
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AÑO LECTIVO 2015
PLAN DE ÁREA:
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. AREA: EDUCACION ARTISTICA
1.2. ASIGNATURAS: ARTISTICA
1.3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL (IHS): ( 1 Hora)
ASIGNATURA
1o. (IHS)
2o. (IHS)
3o. (IHS)
4o. (IHS)
5o. (IHS)
6o. (IHS)
7o. (IHS)
8o. (IHS)
9o. (IHS)
10o. (IHS)
11o. (IHS)
ARTISTICA
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1.4 DOCENTES: EMILSE VAZQUEZ, MARTHA , ZULMA ROCHA, MAYTE DIAZ, MILENA ROJAS, CAROLINA MONTAÑA, BLANCA CASTIBLANCO, ANGELA ACEVEDO, ADRIANA ALVAREZ,
NAYIBE HIGUERA, GLORIA DORADO, NATALIA VILLAMARIN, YAZMIN GORDILLO, ALBA MATILDE PEREZ, LILIANA MORALES, CHIQUINQUIRA VARGAS, CLAUDIA JEREZ, MARIA TERESA
SUAREZ, OLGA MARINA PLAZAS, YOLANDA VARGAS, DEISY CORREDOR, MANUEL FLOREZ, SANDRA MILIENA PIÑERES, LUCERO VARGAS, LILIANA ANDRADE, MARGARITA ALVAREZ
2. EJES DE FORMACIÓN
SENSIBILIDAD: Es una competencia que implica un proceso motivado por la disposición en la elaboración de objetos de tipo cultural y artístico.
APRECIACIÓN ESTÉTICA: es el conjunto de conocimientos integrados y aplicados a la producción artística y su compresión ideológica, reflexiva y conceptual.
COMUNICACIÓN: Es el hacer, e integra la sensibilidad y la apreciación estética, desarrollando habilidades que le permiten imaginar proyectar y concretar producciones
artísticas.
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3. PROPOSITOS
3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA: desarrollar, la sensibilidad, las habilidades y destrezas en las diferentes dimensiones artísticas.
3.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS POR GRADO
GRADO PRIMERO: desarrollar las capacidades motoras expresión corporal musical y plástica acordes con sus estímulos visuales y auditivos.
GRADO SEGUNDO: sensibilizar al estudiante en el fortalecimiento de capacidades expresivas y comunicativas.
GRADO TERCERO: vivenciar a través de la audición y ejecución de los elementos constitutivos de las artes que permitan una mayor sensibilización de su contexto
cultural.
GRADO CUARTO: estimular el desarrollo auditivo, armónico, orientando la sensibilidad y la creatividad hacia la valoración de las diferentes manifestaciones culturales
que permitan la formación de identidad.
GRADO QUINTO: desarrollar habilidades comunicativas y de expresión artística.
GRADO SEXTO: desarrollar la capacidad cognitiva que permitan la trasformación significativas en el pensamiento estético y sensible.
GRADO SÉPTIMO: expresar artísticamente vivencias del medio a través de los diferentes lenguajes y técnicas desarrollando el pensamiento estético y su proyección en
las creaciones artísticas.
GRADO OCTAVO: formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural valorando sus expresiones artísticas que encausen a la identidad propia.
GRADO NOVENO: desarrollar de manera perceptiva las propias evocaciones, fantasías graficas de las cualidades comunicativas.
GRADO DÉCIMO: formar artísticamente en la apreciación la compresión y valoración estética, la creatividad y la familiarización con los diversos medios de expresión.
GRADO UNDÉCIMO: formar estudiantes en la apreciación, la compresión estética la creatividad, el conocimiento, la crítica, valoración y respeto por los bienes artísticos y
culturales.
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4. COMPETENCIAS
SER
SABER
Generar experiencias y vivencias de aprendizaje que fortalecen el componente ético,
social y cultural valorando la naturaleza como fuente de inspiración creativa para Entrega trabajos con pulcritud y puntualidad.
mejorar el gusto estético a través de observación directa, de la apreciación de la Interioriza conceptos artísticos en las diferentes manifestaciones.
misma y su relación con el arte.
Explora las diferentes posibilidades de técnicas del color
Identifica y explica las características de las artes escénicas
Desarrolla hábitos de apreciación en los diferentes danzas Colombianas.
HACER
Desarrolla ejercicios de caligrafía artística.
Realiza ejercicios de repaso sobre la teoría del color.
Elabora montajes de obra de teatro.
Representa una muestra folclórica de danzas Colombianas.
LABORALES
Intelectuales: toma de decisiones, creatividad, solución de problemas.
Interpersonales: trabajo en equipo, liderazgo, capacidad de adaptación.
Organizacionales: responsabilidad con los materiales del ambiente.
Tecnológicas: usar herramientas informáticas.
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
GRADO: QUINTO
NIVELES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
SEMANA
ESTÁNDAR: Maneja adecuadamente los instrumentos del dibujo artístico
COMPETENCIAS: Utilizar elementos básicos para el desarrollo artístico.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿ Cómo maneja los instrumentos del dibujo artístico.
PROYECTOS TRANSVERSALES: Aprovechamiento del tiempo libre
UNIDADES DE
CONTENIDO
1. TRAZADOS
Bajo. Realiza trazos a mano alza.
Exploración trazos, ejercicios, videos.
Seguimientos de trazos
1
1.1
Básico .Aplica la perspectiva en el
desarrollo de paisajes.
Toma de contacto: observación, trazos.
Construcción de figuras.
2
Puesta en marcha: diseño, consecución
de dibujos sencillos construcción de
figuras.
Trabajo individual: Elaboración de
paisajes con perspectiva.
Puesta en común: elaboración de dibujos
con punto y línea libre expresión
Elaboración de paisajes
1.2
1.3
Trazos
con
dimensiones
El punto y la
línea
Paisajismo y
Alto. Sus trabajos evidencian
orden, pulcritud y uso correcto de
los instrumentos de artística.
Superior. Demuestra creatividad
en el desarrollo de sus trabajos
Evaluación
3
4
Autoevaluación
5
Cierre. Diseñar paisajes con perspectiva
Perspectiva
6
7
8
9
10
Docente
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5.1. PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
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5. PLANEACIÓN POR PERIODO
GRADO:QUINTO
TEORIA DEL COLOR
2. COLORES PASTEL
2.1. Colores pastel.
2.2. Collage.
2.3. Paisajes y bodegón.
2.4. Realización de
bordados sencillos.
NIVELES DE DESEMPEÑO
Bajo. Utiliza combinaciones de
colores.
Básico. Muestra creatividad y
estética en la realización de
bordados sencillos.
Alto. Expresa sus sentimientos,
emociones, e ideas mediante las
diferentes actividades artísticas.
Superior. Aplica en forma
adecuada los colores pastel.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
SEMANA
ESTÁNDAR: Maneja las diferentes técnicas relacionadas con los colores pastel.
COMPETENCIAS: aplicar los colores pastel realizando paisaje y bodegón.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿cómo el estudiante crea expresiones artísticas haciendo uso de los colores pastel?
PROYECTOS TRANSVERSALES: aprovechamiento del tiempo libre.
UNIDADES DE
CONTENIDO
Exploración: observación, videos.
Talleres
1
Toma de contacto: preguntas,
Observación de láminas
Puesta en marcha: diseñar, elaborar,
Combinación de colores
Trabajo grupal: pintar dibujos con
combinaciones.
Puesta común: presentación de
Actividades libres
Cierre: trabajo en bordado, evaluación.
Trabajos libres
2
Actividades de libre expresión.
3
Guidas evaluativas
4
Autoevaluación
5
6
7
8
9
10
Docente
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5.1. PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
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Reviso: Coordinador
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PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
GRADO:QUINTO
UNIDADES DE
CONTENIDO
NIVELES DE DESEMPEÑO
Bajo. Elabora guiones sencillos.
3. EL TEATRO
Básico. Memoriza guiones
elabora escenografías.
3.1 Guiones de teatro
3.2
escenográficos
Elementos
3.3
Representación
guiones
de
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Exploración: lecturas, narración y videos.
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Talleres
1
y Toma de contacto: preguntas.
Puesta en marcha: narrar, entonar,
Alto Presenta una obra de teatro expresiones, movimientos
con elementos escenográficos
Trabajo grupal: ejercicios, imitar,
Superior. Participa en obre de dramatizaciones, caracterización.
teatro.
Puesta en común: guía de aplicación
SEMANA
ESTÁNDAR: Presenta creativamente obras de teatro.
COMPETENCIAS: Participar creativamente en obras de teatro.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo el estudiante crea guiones de obras de teatro?
PROYECTOS TRANSVERSALES: aprovechamiento del tiempo libre.
Participación en clase.
2
Presentación trabajos
3
Presentación de obras de
teatro.
Cierre. Presentación de obra.
4
Autoevaluación
5
Evaluación.
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5. PLANEACIÓN POR PERIODO
5.1. PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
GRADO:QUINTO
ESTÁNDAR: Participa en la presentación de danzas.
COMPETENCIAS: Participar en la presentación de danzas con su correspondiente coreografía.
PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cómo el estudiante adquiere habilidades y destrezas para la danza?
4. DANZA COLOMBIANA
4.1 Reseña de una danza
4.2 Coreografía
4.3 Presentación de una
danza
NIVELES DE DESEMPEÑO
Bajo. Práctica pasos de danza.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Exploración. Observación de videos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Talleres.
Básico Manifiesta interés en la Toma de contacto. Escuchar ritmos
folclóricos
práctica de danza
Puesta en marcha: consultas. Práctica de
Participación
Alto. Participa con interés en la
presentación de danzas y
coreografías.
ejercicios básicos de danzas
Autoevaluación.
Trabajo grupal: práctica de danza
Evaluación
Superior. Presenta una danza.
Puesta en común: Investigación sobre
trajes típicos y Coreografías.
Cierre. Presentación de danzas
Presentaciones
SEMANA
PROYECTOS TRANSVERSALES: Aprovechamiento del tiempo libre
UNIDADES DE
CONTENIDO
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