resolución n.° 072/14 - Facultad de Ingeniería

"Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"
FACULTAD DE
Universidad Nacional
de La Pampa
INGENIERÍA
RESOLUCIÓN N.° 072/14
G E N E R A L P I C O , 26 d e junio d e 2014
VISTO:
La n o t a p r e s e n t a d a p o r el Lic. Luis Alberto O C H O A , DNI N.° 6.698.188, m e d i a n t e la
c u a l solicita autorización p a r a d i c t a r unas " J o r n a d a s d e Capacitación D o c e n t e d e l a
Inercia a los Fenómenos Ondulatorios y el Formalismo Cuántico", y
CONSIDERANDO:
Q u e el Lic. Luis A l b e r t o O C H O A , es Profesor Titular d e l a Cátedra Mecánica R a c i o n a l
y Física III d e l a F a c u l t a d d e Ingeniería d e la U N L P a m . .
Q u e el Lic. O C H O A , p r e s e n t a la p r o p u e s t a d e estas J o r n a d a s c o m o a c t i v i d a d e s d e
extensión, a llevarse a c a b o .
' Q u e las j o r n a d a s se dictarán e n el s e g u n d o cuatrimestre d e 2014 y tendrán un c u p o
máximo d e q u i n c e (15) inscriptos.
Q u e la a c t i v i d a d tendrá un crédito horario total d e c u a r e n t a (40) horas reloj.
Q u e el r e s p o n s a b l e d e l d i c t a d o d e las J o r n a d a s será el Lic. Luis A l b e r t o O C H O A .
Q u e el d o c e n t e r e s p o n s a b l e d e l d i c t a d o d e la a c t i v i d a d n o percibirá honorarios.
Q u e e l curso estará d e s t i n a d o a D o c e n t e s d e l Nivel M e d i o r e l a c i o n a d o s c o n fa
enseñanza d e las C i e n c i a s Naturales e n g e n e r a l , d e la Física e n particular y Profesionales
c o n formación inicial n o específica, c o n c o n o c i m i e n t o s básicos d e A l g e b r a V e c t o r i a l ,
Cálculo Diferencial y Física G e n e r a l .
Q u e l a a c t i v i d a d m e n c i o n a d a n o es a r a n c e l a d a y n o tiene c o s t o a l g u n o .
Q u e la presentación d e l curso se ajusta a los términos d e l a Resolución N.° 71/03 d e l
C o n s e j o Directivo d e la F a c u l t a d d e Ingeniería e n conteñido y f o r m a .
Q u e el C o n s e j o Directivo e n su reunión d e l día 26.06.14 aprobó p o r u n a n i m i d a d el
d e s p a c h o p r e s e n t a d o p o r l a Comisión d e Legislación y R e g l a m e n t o .
POR ELLO
EL C O N S E J O DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
RESUELVE
ARTÍCULO 1°.- Autorizar el d i c t a d o d e las " J o r n a d a s d e Capacitación D o c e n t e d e l a
Inercia a los Fenómenos Ondulatorios y e l Formalismo Cuántico" c u y o s detalles se
e s p e c i f i c a n e n A n e x o I, f o r m a n d o p a r t e d e l a presente Resolución.
ARTÍCULO 2°.- O t o r g a r c e r t i f i c a d o s d e asistencia y / o aprobación a los asistentes, según.los
términos d e ja Resolución N.° 71/03 d e l C o n s e j o Directivo.
ARTÍCULO 3°.- O t o r g a r a l d o c e n t e a f e c t a d o al d i c t a d o , c e r t i f i c a d o d e realización d e l
curso tras la finalización d e l mismo.
ARTÍCULO 4°.- Regístrese, elévese a l a Secretaría d e C i e n c i a y Técnica, a l D o c e n t e
r e s p o n s a b l e d e l a a c t i v i d a d , c u m p l i d o archívese.GBP
"Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"
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Resol. N.° 072/14
ANEXO I
A.
Nombre de la actividad:
" J O R N A D A S DE CAPACITACIÓN D O C E N T E DE LA INERCIA A
LOS FENÓMENOS ONDULATORIOS Y EL F O R M A L I S M O CUÁNTICO."
B.
Características de la actividad:
Si e n a l g o s e g u r a m e n t e se estará d e a c u e r d o es e n
r e c o n o c e r l a fuerte irrupción d e l a c i e n c i a y la tecnología e n el p a n o r a m a cultural d e l
p a s a d o siglo XX. Paradójicamente, nuestros e g r e s a d o s d e l Nivel M e d i o n o p u e d e n
e x p l i c a r eí m o t i v o p o r el c u a l " l a luna gira a l r e d e d o r d e l a tierra sin un m o t o r q u e la
i m p u l s e " , c r e e n q u e "las e s t a c i o n e s planetarias son c o n s e c u e n c i a d e l a d i s t a n c i a
entre la Tierra y S o l " o q u e " u n individuo flota e n u n a n a v e e s p a c i a l p o r q u e n o existe
fuerza g r a v i t a t o r i a " y t a m p o c o c o n o c e n los principios básicos r e l a c i o n a d o s c o n los
sofisticados sistemas d e comunicación d e los q u e son importantes usuarios ni d e los
principios r e l a c i o n a d o s c o n el f u n c i o n a m i e n t o d e los sistemas destinados a la
producción energética.
El fantástico desarrollo d e la Física, e n los últimos c u a t r o siglos y p a r t i c u l a r m e n t e e n él
siglo XX, le c r e a un serio p r o b l e m a a l a Educación, r e l a c i o n a d o c o n el a b r u m a d o r
c r e c i m i e n t o d e los c o n o c i m i e n t o s q u e deberían ser c o n s i d e r a d o s e n el a u l a . Por otro
l a d o la democratización d e la cultura y la integración a l sistema formal e d u c a t i v o d e
prácticamente t o d o s los sectores sociales p r o v o c a n q u e g r a n d e s c a n t i d a d e s d e
jóvenes p u e d a n a c c e d e r a l c o n o c i m i e n t o d e las c i e n c i a s , lo q u e i m p o n e un e x a m e n
c u i d a d o s o r e l a c i o n a d o c o n la formación específica de nuestros Docentes
y d e las
metodologías e m p l e a d a s p a r a l a construcción d e los c o n o c i m i e n t o s q u e se
p r e t e n d e n transmitir.
C o n la estructura curricular v i g e n t e hasta fines d e l 2007, el f r a c a s o e n la enseñanza d e
la Física se p o n e c l a r a m e n t e e n e v i d e n c i a c u a n d o los estudiantes l l e g a n a l nivel
Universitario, p u d i e n d o observarse a n u a l m e n t e , un d e c a i m i e n t o g r a d u a l e n su
formación y e n a q u e l l o s c o n o c i m i e n t o s básicos q u e deberían h a b e r a d q u i r i d o e n los
niveles anteriores a l q u e p r e t e n d e n ingresar. T e n i e n d o e n c u e n t a q u e el fenómeno d e
r e f e r e n c i a se p o n e c l a r a m e n t e e n e v i d e n c i a c u a n d o el sistema universitario c o m i e n z a
a recibir los primeros e g r e s a d o s d e la m e n c i o n a d a estructura e d u c a t i v a , p a r e c e
r a z o n a b l e a s o c i a r l o c o n los c a m b i o s e f e c t u a d o s e n l a m i s m a .
Sin e m b a r g o , l u e g o d e t o m a r p l e n o c o n o c i m i e n t o d e la E s c u e l a A r g e n t i n a , a lo largo
d e e x p e r i e n c i a s realizadas d u r a n t e d e varios años, resulta c l a r o q u e , si b i e n la
estructura n o r e s u l t a b a m u y c o n v e n i e n t e e n c u a n t o a q u e ofrecía u n a i m p o r t a n t e
fragmentación d e los c o n o c i m i e n t o s , e n lo q u e a la enseñanza d e la Física se refiere,
el f o c o d e l p r o b l e m a n o e s t a b a n e c e s a r i a m e n t e e n la estructura ni e n cuestiones
r e l a c i o n a d a s c o n l a didáctica o formación pedagógica d e nuestros D o c e n t e s , y q u e
u n a d e las principales c a u s a s d e l m e n c i o n a d o p r o b l e m a r a d i c a b a e n la escasa
formación específica d e un e l e v a d o p o r c e n t a j e d e nuestros D o c e n t e s q u e n o
c u e n t a n c o n a q u e l horizonte superior al que se pretende
transmitir, q u e c o n s i d e r o
n e c e s a r i o p a r a l a enseñanza d e t o d a s las áreas d e l c o n o c i m i e n t o .
C o n a q u e l l a estructura, m u c h a s d e las horas d e s t i n a d a s a l a enseñanza d e la Física
e n el nivel m e d i o p a s a r o n a formar p a r t e d e la enseñanza d e las c i e n c i a s naturales e n
el nivel EGB III, q u e d a n d o e n m a n o d e Biólogos,. Químicos, Farmacéuticos,
Agrimensores, Técnicos, Maestros y otros profesionales, q u e n o c u e n t a n c o n la
formación inicial n e c e s a r i a p a r a a t e n d e r la situación p l a n t e a d a e n el párrafo anterior.
Los Químicos y Farmacéuticos enseñan química, los Biólogos, biología, los Técnicos y
Agrimensores, a l g o d e su c o m p e t e n c i a y el M a e s t r o , lo p o c o q u e , c o m o
autodidacta,
'Año de Homenaje al Almirante Guillermo Brown, en el Bicentenario del Combate Naval de Montevideo"
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p u e d e a p r e n d e r d e la bibliografía q u e las editoriales o f r e c e n c o m e r c i a l m e n t e y q u e a
m e n u d o d e j a b a s t a n t e q u e d e s e a r . Finalmente c o n los últimos c a m b i o s e n las
estructuras curriculares, l a enseñanza d e la Física sigue q u e d a n d o , e n su mayoría, e n
m a n o s d e estos profesionales q u e , c o m o y a lo m e n c i o n o a n t e r i o r m e n t e , n o c u e n t a n
c o n la formación básica n e c e s a r i a p a r a a t e n d e r l a problemática d e r e f e r e n c i a c o n
la i d o n e i d a d n e c e s a r i a y q u e p o r lo t a n t o requiere d e p e n s a r e n m e c a n i s m o s
destinados a fortalecer su formación específica.
A lo i n d i c a d o a n t e r i o r m e n t e se p u e d e a g r e g a r q u e e n líneas g e n e r a l e s nuestros
D o c e n t e s , c u e n t a n c o n e s c a s o s c o n o c i m i e n t o s d e informática, y h a s t a un cierto
t e m o r o resistencia a l e m p l e o d e las interesantes herramientas disponibles e n l a W e b ,
i n d u d a b l e m e n t e válidas p a r a . a a t e n d e r la formación d e nuestros estudiantes, q u e
p e r t e n e c e n a u n m u n d o d e sonidos, d e i c o n o s , d e imágenes e n 3 D , d e hipertextos y
simulaciones. Por lo q u e es n e c e s a r i o a d e c u a r los métodos e m p l e a d o s e n l a
enseñanza, a las n u e v a s características d e los individuos q u e p r e t e n d e m o s e d u c a r .
En otro o r d e n d e c o s a s , es fácil c o n s t a t a r q u e e n u n i m p o r t a n t e número d e
e s t a b l e c i m i e n t o s e d u c a t i v o s existe b a s t a n t e y a m e n u d o c o s t o s o e q u i p a m i e n t o
a d q u i r i d o e n diferentes e t a p a s a lo largo d e los últimos 10 o 20 años, qué
l a m e n t a b l e m e n t e n o son e m p l e a d o s p a r a el desarrollo d e prácticas d e laboratorio,
t a n n e c e s a r i a s e n l a enseñanza d e la Física y q u e e n m u c h o s c a s o s e n v e j e c e n e n las
c a j a s r e c i b i d a s q u e a u n se e n c u e n t r a n sin abrir. Lo i n d i c a d o , c o m o c o n s e c u e n c i a d e
q u e los D o c e n t e s , o n o d i s p o n e n d e l t i e m p o n e c e s a r i o o n o están m o t i v a d o s p a r a
e m p l e a r l o s o r e a l m e n t e n o s a b e n q u e p u e d e n h a c e r c o n ellos c o m o c o n s e c u e n c i a
d e su e s c a s a formación inicial e n física, q u e p o r lo t a n t o y c o m o s e m e n c i o n a
a n t e r i o r m e n t e , requiere d e l a p o y o c o r r e s p o n d i e n t e .
La promulgación d e la última Ley d e Educación g e n e r a a l g u n a s e s p e r a n z a s p a r a el
m e j o r a m i e n t o d e los Niveles Educativos a los q u e está dirigida, a l m e n o s o f r e c e u n a
estructura m e n o s f r a g m e n t a d a q u e la anterior. Sin e m b a r g o p o r e x c e l e n t e q u e fuera
la estructura y l a formación pedagógica d e nuestros D o c e n t e s , e l sistema deberá
arbitrar m e d i d a s q u e p e r m i t a n f o r t a l e c e r su formación específica y familiarizarlos c o n
las m o d e r n a s tecnologías a c t u a l m e n t e disponibles, d e lo contrario también esta
n u e v a estructura estará l a m e n t a b l e m e n t e c o n d e n a d a a l f r a c a s o . N a d i e p u e d e
enseñar u n a c i e n c i a q u e n o c o n o c e c o n c i e r t a p r o f u n d i d a d ni p u e d e e m p l e a r
tecnologías q u e d e s c o n o c e y m e n o s frente a u n a a u d i e n c i a f u e r t e m e n t e
r e l a c i o n a d a c o n la misma.
Por los motivos expuestos es q u e se h a p e n s a d o e n o f r e c e r a l a c o m u n i d a d e d u c a t i v a
las Jornadas
de Capacitación
cuyos objetivos y c o n t e n i d o s se d e t a l l a n a
continuación y q u e s e s u p o n e n permitirán a t e n d e r , a l m e n o s p a r c i a l m e n t e , l a
problemática d e r e f e r e n c i a .
C.
Objetivos:
• Fortalecer l a formación académica específica d e los profesionales a los c u a l e s
están d e s t i n a d a s las J o r n a d a s d e r e f e r e n c i a .
• Familiarizarlos c o n e l e m p l e o d e herramientas multimediales q u e les p e r m i t a n
a c t u a l i z a r su p r o p u e s t a e d u c a t i v a , m e d i a n t e u n a a l t e r n a t i v a válida p a r a mejorar los
resultados o b t e n i d o s e n e l p r o c e s o enseñanza a p r e n d i z a j e d e las áreas d e l
c o n o c i m i e n t o anteriormente m e n c i o n a d a s .
D.
Contenidos
Mínimos de las Asignaturas
• M o d e l o s geocéntrico, heliocéntrico, i n e r c i a , caída d e los c u e r p o s , ecuación d e
m o v i m i e n t o y gravitación universal.
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• C o n d i c i o n e s iniciales, principio d e i n c e r t e z a , sistemas inerciales, n o inerciales,
fuerzas inerciales, principio d e e q u i v a l e n c i a y r e l a t i v i d a d g e n e r a l .
• M o m e n t o a n g u l a r , t r a b a j o mecánico, energía cinética, c a m p o s conservativos,
energía p o t e n c i a l , energía mecánica y t e o r e m a s d e conservación.
• Oscilaciones
libres e n sistemas inerciales
y n o inerciales.
Oscilaciones
a m o r t i g u a d a s , e x c i t a d a s s e n o i d a l m e n t e y fenómeno d e r e s o n a n c i a .
• O n d a s e n m e d i o s elásticos, parámetros y m o d o s d e propagación, o n d a s
acústicas, e f e c t o D o p p l e r y fenómenos d e superposición.
• M o v i m i e n t o d e partículas e n c a m p o s estacionarios c o l i n e a l e s , c r u z a d o s , sistemas
d e aceleración y m a g n e t o s f e r a .
• Fuerza
sobre
corrientes,
motor
eléctrico.
L e y d e Gauss,
inducción
electromagnética, g e n e r a d o r ; betatrón, A m p e r M a x w e l l y e c u a c i o n e s d e M a x w e l l .
• Ecuación d e O n d a , l a luz c o m o un fenómeno o n d u l a t o r i o , zonas e s p e c t r a l e s ,
interferencia y difracción d e o n d a s electromagnéticas.
• Radiación térmica. E f e c t o fotoeléctrico. C o m p o r t a m i e n t o d u a l d e l a radiación
electromagnética.
Postulados
d e D e Broglie.
Difracción
d e electrones.
C o m p o r t a m i e n t o d u a l d e la m a t e r i a .
• Movimientos
a c o t a d o s e s p a c i a l m e n t e . Zonas clásicamente permitidas y
prohibidas. Fracasos d e l Formalismo Clásico. Introducción a l Formalismo Cuántico.
• Escalón, Barrera y Pozo d e p o t e n c i a l . A t o m o c o n u n electrón y O s c i l a d o r
m o n o d i m e n s i o n a l . M o d e l o s atómicos y radiación e s t i m u l a d a .
• R e l a t i v i d a d e s p e c i a l . S i m u l t a n e i d a d y transformaciones d e Lorentz. M a s a y energía
relativista. E f e c t o C o m p t o n . Formación d e pares y aniquilación.
• Estructura n u c l e a r . Isótopos. D e f e c t o másico y energía d e e n l a c e . Procesos d e
fisión y fusión n u c l e a r . R e a c t o r e s n u c l e a r e s . R a d i o a c t i v i d a d natural.
E.
Crédito horario:
presenciales.
c u a r e n t a (40) horas reloj, d e las c u a l e s treinta y tres (33) serán
F.
Bibliografía: Un D V D i n c l u y e n d o notas c o n el a p o y o teórico n e c e s a r i o p a r a un mejor
seguimiento d e los t e m a s c o n s i d e r a d o s e n c a d a u n o d e los módulos propuestos, y la
t o t a l i d a d d e las simulaciones y v i d e o s c o n s i d e r a d o s a lo l a r g o d e los e n c u e n t r o s .
G . Destinatarios:
D o c e n t e s d e l Nivel. M e d i o r e l a c i o n a d o s c o n l a enseñanza d e las
C i e n c i a s Naturales e n g e n e r a l , d e la Física e n particular y Profesionales c o n formación
inicial n o específica, c o n c o n o c i m i e n t o s básicos d e A l g e b r a V e c t o r i a l , Cálculo
Diferencial y Física G e n e r a l .
H. Cupos:
Mínimo 7 - Máximo 15.
I.
Personal responsable:
Lic. Luis Alberto O C H O A , Profesor Titular d e Mecánica R a c i o n a l
y Física III d e la F a c u l t a d d e Ingeniería - Universidad N a c i o n a l d e La P a m p a .
J.
Cronograma
previsto: d e l 9 d e a g o s t o a l 25 d e o c t u b r e d e 2014 se realizaran
e n c u e n t r o s q u i n c e n a l e s , los sábados d e 1 0 a 1 3 y d e 1 4 a 17 horas, d e s t i n a d o s a la
consideración d e los fundamentos,
alcances,
limitaciones
y aplicaciones
d e los
formalismos clásicos y modernos d e la Física, f u e r t e m e n t e a p o y a d o s e n un a m p l i o
e s p e c t r o d e imágenes, a n i m a c i o n e s , videos y simulaciones, m u c h a s d e las c u a l e s
permiten l e v a n t a r d a t o s p a r a u n posterior p r o c e s a m i e n t o gráfico y formal, p a r a
diferentes c o n d i c i o n e s iniciales y parámetros i n v o l u c r a d o s .
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K.
Lugar d o n d e se desarrollará
L.
Requisitos de inscripción:
y equipamiento
necesario:
L a b o r a t o r i o d e Física.
Ser d o c e n t e d e nivel m e d i o c o n Título H a b i l i t a n t e .
M . Requisitos de aprobación: Se prevé u n a evaluación c o n t i n u a a través d e a c t i v i d a d e s
q u e los D o c e n t e s deberán c u m p l i m e n t a r periódicamente y c o n el 80 % d e asistencia
m a s l a aprobación d e d i c h a s a c t i v i d a d e s .
N. Características
de la Certificación:
L a F a c u l t a d d e Ingeniería
c e r t i f i c a d o s d e a s i s t e n c i a y / o aprobación c o r r e s p o n d i e n t e s .
O . Arancelamiento:
P.
Costos detallados
N o se prevé.
y forma de financiamiento:
N o se prevé.
entregará los