Manual de Convivencia - Colegio Diocesano Laura Montoya

“LÍDERES CON SENTIDO DE COMPROMISO Y CULTURA VOCACIONAL”
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellidos ____________________________________________________ Grado_____
Fecha de cumpleaños ________________________ _____________________ Edad _______
Dirección Residencia ____________________________Barrio _________________________
Teléfono fijo __________________ Celular ____________________E-mail ________________
Nombre del Padre _________________________________________________
Teléfono oficina _______________________ Celular ____________________
Nombre de la Madre _______________________________________________
Teléfono oficina _______________________ Celular ____________________
Nombre del director (a) de grupo ___________________________________
En caso de emergencia avisar a: _________________________________________________
Teléfono fijo: _______________________ celular ________________________
EPS ___________________________________
Grupo sanguíneo: _____________________
“LÍDERES CON SENTIDO DE COMPROMISO Y CULTURA VOCACIONAL”
DIOCESIS DE APARTADÓ
PÍA FUNDACIÓN AUTÓNOMA EDUCATIVA
COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA
RESOLUCIÓN RECTORAL 0001
(01 de Enero de 2012)
Por la cual se aprueba y adopta el Manual de Convivencia del COLEGIO DIOCESANO
LAURA MONTOYA del municipio de Chigorodó.
EL RECTOR
En uso de sus atribuciones legales y reglamentarias, en especial las que le confieren los
Artículo 73 y 87 de la ley 115 de 1994, y
CONSIDERANDO
Que la Constitución Política declara a Colombia un Estado Social de Derecho, organizado en
forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales,
democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto a la dignidad humana, en el
trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés
general;
Que dicha Carta Política ordena a todas las instituciones educativas oficiales y privadas
fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana;
Que los Artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación establecen que el Manual de
Convivencia forma parte del Proyecto Educativo Institucional y que toda institución educativa
tendrá uno acorde con las necesidades particulares de cada Comunidad Educativa;
Que el Manual de Convivencia define los derechos y obligaciones de los estudiantes y su
ejercicio tiene como contexto las relaciones con los demás estamentos de la Comunidad
Educativa;
Que el Proyecto Educativo Institucional del COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA
define como función del Consejo Directivo elaborar el proyecto de Manual de Convivencia
para su aprobación y adopción por parte del Rector;
Que el Artículo 17 del Decreto 1860 de 2009 reglamenta los Artículos 73 y 87 de la Ley 115
de 1994 sobre la obligatoriedad del Manual de Convivencia;
“LÍDERES CON SENTIDO DE COMPROMISO Y CULTURA VOCACIONAL”
Que en la elaboración del Reglamento o Manual de Convivencia participaron los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa, estudiantes y padres de familia/Acudientes, tomaron
parte en su estudio con base en el borrador que se compartió;
Que el Consejo Directivo, el Consejo de Padres, La Asociación de Padres de Familia hicieron
aportes significativos al Reglamento o Manual de Convivencia;
Que los Docentes Directivos y Docentes hicieron sus propias observaciones apoyados en la
legislación vigente y de acuerdo a las normas y criterios expresados en la Constitución, la ley
general de educación y de más normas reglamentarias, el Código de la Infancia y
Adolescencia, la ley de derechos de la Mujer, la ley de la Juventud y otros documentos de
apoyo;
Que en reunión del Consejo Directivo del 16 de Noviembre de 2011, según consta en Acta,
fue revisado y actualizado el Manual de Convivencia para ser aprobado y adoptado por el
Rector con vigencia a partir del 15 de enero de 2011.
R E S U E L V E:
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el presente Manual de Convivencia como marco de
referencia de los deberes, derechos y normas que rigen el proceder de los estudiantes en
sus relaciones con los distintos estamentos de la comunidad educativa del Colegio
Diocesano LAURA MONTOYA
ARTÍCULO SEGUNDO: Dar a conocer el presente Manual de Convivencia a los estudiantes,
padres de familia y a toda la Comunidad Educativa para su interiorización y cumplimiento.
Dado en Chigorodó a los 01 días del mes de Enero de 2012.
José Fernando Vega Vásquez
Rector
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SENTENCIAS Y FALLOS DE LA CORTE
La Corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en
sus aulas a quienes en forma constante y reiterada desconocen las directrices
disciplinarias.
Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el
punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres.
Destacó a la vez que los estudiantes tienen la obligación de mantener las normas
de presentación en los colegios, así como los horarios de entrada y salida de
clases, descansos, salidas pedagógicas, y las diferentes actividades realizadas en
la institución; igualmente el estudiante deberá conservar el debido comportamiento
y respeto por sus profesores y compañeros.
Igualmente se pronunció frente a los siguientes aspectos:
Evaluación y Promoción en la Ley General de Educación (Artículo 96.)
Permite la reprobación de estudiantes, sin restricción; por lo tanto puede darse en
todos los grados.
Permite la exclusión de la institución por bajo rendimiento y por mala disciplina bajo
el cumplimiento de dos condiciones: que dicha sanción esté contemplada en el
Manual de Convivencia y que se lleve el debido proceso.
La promoción y el derecho a la Educación:
No se vulnera el derecho a la Educación por pérdida del año (098 3-III-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por sanciones al mal rendimiento (596-7XII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por normas de rendimiento y disciplina
(316-12-VII-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por la exigencia al buen rendimiento (43912-X-94).
No se vulnera el derecho a la Educación por expulsión debido al mal rendimiento o
faltas de disciplina (439-2-X-94).
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El derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia porque viola el
derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro
ni fuera de la institución (Ejemplo: cuando un alumno comete un delito).
Doctrina Constitucional sobre el derecho a la Educación:
El derecho a la Educación no es absoluto, es derecho - deber. (tiene que cumplir
con el Manual de Convivencia)
El derecho–deber exige, en todos, deberes.
El derecho-deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
El derecho a los demás limita el derecho propio a la educación y al libre desarrollo
de la personalidad.
El derecho a la Educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento
académico, hasta la exclusión.
El bajo rendimiento vulnera el derecho a la Educación de los estudiantes que
rinden y aprovechan el tiempo.
Si los padres escogen para sus hijos la educación privada, quedan obligados al
pago de las pensiones, por lo tanto la Corte no encuentra configurado violación a
los derechos fundamentales la no renovación del contrato de matrícula con base en
el causal de atraso y no pago de pensiones por parte de los padres de familia.
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CAPITULO I
MARCO CONCEPTUAL
FILOSOFIA Y PRINCPIOS GENERALES
ARTICULO 1º.- DE LA FILOSOFIA
La Diócesis concibe a hombres y mujeres como hijos de Dios, responsables de su
historia, de su cambio y transformación; comprometidos con la búsqueda del
desarrollo humano y de un mundo más equitativo; conscientes del papel de la
educación y del proceso educativo; motivados por la cultura de la superación, la
búsqueda del conocimiento y la identificación de su proyecto de vida.
El proceso educativo en los Colegios Diocesanos se inspira en los valores de la
pedagogía de la tolerancia, la participación, la solución pacífica de conflictos, la
formación integral, la búsqueda de la equidad social, el respeto por la vida y la
dignidad humana como máximo valor de toda sociedad que subyace al interior del
pensamiento católico, propende por una formación en la conciencia crítica en la
que los hombres y mujeres sean libres y justos.
Los Colegios de la Diócesis de Apartadó, se basan en los principios del evangelio y
en las orientaciones de la iglesia católica. Pretenden formar hombres y mujeres con
actitudes críticas frente al acontecerdiario, libres, promotoras del bien y el progreso
en medio de la sociedad; buscando el cambio constante de la realidad social en
bien de la persona humana.
ARTICULO 2º.- DE LOS PRINCPIOS INSTITUCIONALES:
Acorde con la identidad católica de los Colegios Diocesanos, la labor educativa gira
en torno a los siguientes principios fundamentales:
a) La persona es un ser en constante y
progresivo cambio, que piensa,
razona, analiza y posee una gran capacidad de optar que es la esencia de
la libertad humana.
b) La base de nuestro servicio educativo es el respeto por la dignidad
humana de todos nuestros agentes, orientados por los criterios del
evangelio.
c) Los seres socialesno se pueden educar para “vivir solos”. Es necesario
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propiciar una educación que conduzca a reconocer al otro como un referente
fundamental y esencial en larealización de las personas. Reconocer la
“alteridad” como base de toda nuestra expresión humana.
d) Todas las acciones estarán siempre al servicio de los seres humanos,
desde nuestro humanismo católico, transcendente y se mantendrá siempre
el principio de la conservación de la coherencia entre las definiciones y las
acciones.
e) En los colegios Diocesanos anunciamos a Jesucristo vivo en un clima de
sana convivencia donde él es el fundamento que promueve el sentido de la
existencia y la transforma, capacitando al hombre para vivir, pensar, querer y
actuar según el evangelio.
ARTÍCULO 3º.- MISIÓN
Los Colegios de la Diócesis de Apartadó están fundamentados en el Evangelio y
apoyados en procesos innovadores, de carácter pedagógico, científico y
técnico.Tienen como misión crear una cultura vocacional para favorecer la
formación integral de personas, que sirvan a la iglesia con un compromiso
solidario; creadoras de conciencia ética, moral, espiritual, cívica, investigativa,
ecológica y cultural, que contribuyan con la transformación de la sociedad.
ARTÍCULO 4º.- VISIÓN:
Los Colegios Diocesanos al año 2015, serán reconocidos en la Región de Urabá
por ser pioneros en la calidad educativa y la formación de ciudadanos con valores
humanos y cristianos, espíritu investigativo, liderazgo y comprometidos con el
cambio social.
ARTÍCULO 5º.- IDEARIO
La Diócesis de Apartadó, Iglesia particular en esta región del Urabá antioqueño y
chocoano, es madre y maestra para el pueblo de Dios que aquí peregrina; en su
misión educativa parte de la concepción de la persona: El hombre en todas las
etapas de su desarrollo evolutivo, “creado a imagen y semejanza de Dios”, está
llamado a lograr su realización personal en la comunidad en la que vive, y a
transformar su entorno teniendo como modelo a Jesús de Nazaret.
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La Biblia, la Liturgia, los sacramentos y otros elementos de la tradición de la Iglesia
apoyan, acompañan, instruyen, dan vida y discernimiento frente a los
acontecimientos de la comunidad educativa cuyo ideario se sustenta en el cultivo
de los valores humanos y cristianos, el desarrollo de las cualidades intelectuales, la
animación de las actividades deportivas y el fomento de las capacidades artísticas
que responda a las necesidades actuales y futuras.
La acción educativa Diocesana favorece la inclusión, la integración y la
participación de todas las personas y los distintos sectores sociales sin ningún tipo
de distinción, haciendo especial énfasis en la atención a las familias, niños, jóvenes
y adultos más vulnerables de la Región, en los barrios y veredas más afectados por
las situaciones de violencia social e inequidad económica.
Los procesos educativos de la Diócesis estarán atentos a las orientaciones del
Estado y de la Iglesia, con el fin de contribuir al cultivo de la dimensión espiritual del
ser humano en el contexto de su desarrollo integral y a la formación de
ciudadanos, decididos a participar en la construcción de una sociedad democrática
con base en los valores cristianos.
Uno de los grandes retos en los colegios es la formación de los educadores
cristianos, para que además de su testimonio personal de vida, desarrollen la
capacidad de interpretar la realidad e integrar los saberes humanos en cada
especialidad dentro de una visión cristiana del mundo.
ARTÍCULO 6º.- VALORES INSTITUCIONALES
a) El Amor
Es en primer lugar aceptarse a sí mismo y gustarse, apreciarse, valorarse y
respetarse como persona, para poder entregarle a los demás cosas gratas y
positivas. Cuando aprendemos a Amar somos capaces de entregarnos a los
demás sin interés, darles lo mejor que tenemos, aceptarlos como son,
comprenderlos en los momentos difíciles y perdonarlos cuando nos ocasionan
algún dolor.
El Amor es la base de la existencia humana, es aquel sentimiento que le permite a
uno estar a gusto en cualquier lugar y ser capaz de dar sin esperar recompensa,
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sólo por el placer de amar. El Amor se concretiza en el SERVICIO que es entrega
a los demás.
b. La Tolerancia
El tolerar es razón y motivo de dignidad humana, son también las realidades que
nos diferencian. Las diferencias nos enriquecen como personas y engrandecen a
la humanidad en su conjunto. La tolerancia es el reconocimiento y el respeto de la
diferencia y la diversidad, es la posibilidad de una convivencia pacífica entre
quienes han aprendido a ver la dignidad de la persona por encima de su etnia,
idioma, ideología, religión y otros. “Para lograr la paz, hay que respetar las
diferencias”.
c. La Solidaridad
La solidaridad es la determinación firme y perseverante de empeñarse por el bien
común, es decir, por el bien de todos y cada uno. El desarrollo social y
comunitario, la construcción de la paz; son compromisos en los cuales es preciso
contar con la unión de todos, con la solidaridad de todos. “Desarrollo y solidaridad
son dos claves para la paz”.
d. La responsabilidad
Ser responsable es comprometerse verdaderamente con las personas*, aceptar
críticas de los demás y dar la cara pase lo que pase. Es luchar y dejar a un lado
excusas y mentiras.
Es una cualidad que le permite a uno sentirse respaldado por uno mismo y seguro
de haber hecho y dado siempre lo mejor. Cuando somos responsables no
sentimos temor ante nada, confiamos tanto en nosotros mismos que nos sentimos
capaces de afrontar cualquier dificultad.
e. La Verdad
La vida en sociedad exige la valoración de la verdad. Ésta debe ser promovida y
restaurada; promover la verdad es emprender un esfuerzo constante para no
utilizar, aunque fuese para el bien, la mentira. Restaurar la verdad es llamar todo
por su nombre; se opone a la verdad la mentira propiamente dicha, pero también la
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información parcial o deformada. “La verdad es fuerza de la paz” (la verdad os
hará libres).
f. Respeto
El respeto: es un valor que está estrechamente unidos a la persona misma y a su
identidad. Se es persona y como tal merece ser tratada con respeto. Se habla de
este valor de la necesidad de practicarlo, todos los exigen para sí, pero con
facilidad se olvidan que también deber ser para los demás.
g. Puntualidad:
La Puntualidad es clave del éxito en el trabajo, en el estudio y en la vida misma.
Las personas han establecido horarios para organizarse mejor y vivir en comunidad
y estos horarios deben ser cumplidos, de manera que la labor de muchos no se vea
perjudicada.
Ser PUNTUAL es respetar el tiempo de los demás y manifestar métodos y
organización en todas las actividades de nuestra vida.
h. Sentido de pertenencia:
El sentido de pertenencia significa arraigo a algo que se considera importante,
como las personas, cosas, grupos, organizaciones o instituciones, que contribuye a
alejar o atenuar la soledad, que hoy afecta a los grandes conglomerados humanos,
promoviendo insensibilidad, egoísmo, desconfianza, y un sentimiento progresivo
de inseguridad y desamparo.
i.
Justicia Social:
La justicia social comprende el conjunto de decisiones, normas y principios
considerados razonables de acuerdo al tipo de organización de la sociedad en
general, o en su caso, de acuerdo a un colectivo social determinado. Comprende
por tanto el tipo de objetivos colectivos que deben ser perseguidos, defendidos y
sostenidos y el tipo de relaciones sociales consideradas admisibles o deseables, de
tal manera que describan un estándar de justicia legítimo.
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j. Autonomía:
Es la responsabilidad moral y consciente que permite obrar independiente y
consecuentemente con los propios actos.
k. Espiritualidad:
Es aprender amar, servir y respetar a Dios a los demás y la naturaleza.
l. Convivencia:
La convivencia es una forma de relacionarnos que debemos escoger desde muy jóvenes.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón, entre otros,
debemos tolerar costumbres de otras personas.
El ser humano tiene dos necesidades sociales básicas: la necesidad de una
relación íntima y estrecha con un padre o un cónyuge y la necesidad de sentirse
parte de una comunidad cercana e interesada por él. Somos fundamentalmente
grupales y nuestro bienestar es mucho mayor cuando nos encontramos en un
ambiente armónico, en el cual vivimos en estrecha comunión.
Para la supervivencia es indispensable la independencia y la autoconfianza, pero
en el discurrir de nuestra vida no podemos prescindir del apoyo y de la compañía
de los otros.
Como señalan ciertos exponentes del existencialismo no puede haber un "yo", sin
un "tú". Esta interdependencia social es mucho más que un abstracto concepto
filosófico, constituye una necesidad humana fundamental.
ARTÍCULO 7º.- MODELO PEDAGÓGICO
El Modelo Pedagógico de los colegios de la Diócesis de APARTADÓ es
INTEGRAL Y SOCIAL porque:
Se busca la formación de la personalidad dentro de un proceso que atiende las
dimensiones fundamentales del hombre, es decir la parte física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos.
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Los colegios brindan una formación humana y cristiana a los estudiantes; o sea que
cultivan la dimensión espiritual del ser humano en el contexto de su desarrollo, y
forman ciudadanos decididos a participar en la construcción de una sociedad
democrática con base en los valores cristianos, incluyendo el de la trascendencia.
Sus procesos educativos se inspiran en los valores de la pedagogía de la
tolerancia; la participación; la solución pacífica de conflictos; la búsqueda de la
equidad social; el respeto por la vida y la dignidad humana como máximo valor de
toda sociedad que subyace al interior del pensamiento católico. Se propende por
una formación en la conciencia crítica en la que los hombres y mujeres sean libres
y justos.
Los Proyectos Educativos Institucionales en su misión, visión y marco teleológico
conciben la formación de estudiantes para una sociedad pluralista, democrática,
respetuosa de los derechos humanos y de los derechos del niño.
Se hace énfasis en el estudio y la comprensión crítica de la cultura local, regional y
nacional teniendo en cuenta la diversidad étnica y cultural del entorno, inculcando a
las nuevas generaciones el respeto, la valoración y la admiración a cada cultura, a
las distintas manifestaciones, pensamientos y lógicas como condición para entrar
en diálogo interpersonal, inter-generacional e intercultural.
La educación que imparten nuestros colegios se fundamenta en una
responsabilidad compartida en la cual se involucran los diferentes actores de la
comunidad educativa, padres de familia, estudiantes, docentes, directivos, personal
de apoyo, exestudiantes y vecindario.
Se pretende el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica de los
estudiantes buscando que sean capaces de encontrar alternativas de solución a los
problemas del medio con el fin de mejorar su calidad de vida.
Las propuestas formativas pretenden que los estudiantes adquieran conciencia
para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente a través del
manejo adecuado de los recursos naturales dentro de una cultura ecológica.
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La concepción de currículo se fundamenta en la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 o
Ley General de Educación y en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 los cuales
lo conciben como el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.
Finalmente, el Modelo Pedagógico de los colegios de la Diócesis de Apartadó,
incluye los aportes más significativos del Enfoque Constructivista porque:
Se hace énfasis en un currículo que permita estimular el uso de experiencias
concretas de la escuela, el hogar y el entorno que lleven al estudiantes al
conocimiento de hechos prácticos fundamentados en la reflexión sobre la
importancia, los inconvenientes, los aciertos y los errores cometidos al enfrentarse
a una situación concreta.
Se pretende que los maestros entiendan que lo importante no es seleccionar
contenidos sino responderse: ¿cómo aprende el estudiante?
Concomitantemente con la experiencia física está la experiencia social, es decir,
las interacciones estudiante-docente, estudiante-estudiante, y estudiantecomunidad. En ese sentido el currículo promueve el trabajo en equipo, la dinámica
de grupo, la elaboración de proyectos por varios estudiantes y la evaluación del
grupo sobre sus integrantes.
Los maestros tienen claro que el aprendizaje humano implica un rompimiento, un
conflicto, un desequilibrio conceptual, un desacuerdo con los esquemas o
estructuras mentales de asimilación. Aprender significa entonces asimilar los
hechos (conocerlos) de una manera diferente a como se hacía antes del
aprendizaje.
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ARTÍCULO 8o.- SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
a) Patrona, Escudo y Bandera
PATRONA DEL COLEGIO
BEATA MADRE LAURA MONTOYA U.
ESCUDO
BANDERA
b) Himno del Colegio DIOCESANO LAURA MONTOYA
coro
Orgullo vivo y latente de La Salle
el Diocesano Laura Montoya está aquí,
formando a hombre y mujeres
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que transformaran a la sociedad. (bis)
i
Laura Montoya es una es antorcha de dios
Colombia y Antioquia, te aclaman hoy
por tu vida virtuosa y venerable,
todos te llama “La rosa de Jericó”.
La selva fue tu vida y tú la de ella
allí trabajaste con mucho amor, por la causa.
de los inocentes, que no Vivian en la gracia de dios
Coro
II
San Juan Bautista de La Salle apoya hoy
tu bella labor, de educar,
el patrono de todos los maestros
en tu buena labor te ayudará.
coro
con valores cristianos, lograremos,
a la familia y a la sociedad formar,
y si vivimos el amor enormemente,
Jesús mi vida llenará por siempre.
Coro
CAPITULO II
PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES
ARTÍCULO 9º.- Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la
misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza,
origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
El Colegio DIOCESANO LAURA MONTOYA promueve las condiciones para que
en su entorno esa igualdad cada vez sea más real y efectiva, adoptando medidas
en contra de toda discriminación.
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En virtud de lo anterior, hace suyos y proclama los postulados constitucionales
siguientes:
a) Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su
buen nombre, y el estado debe respetarlos y hacerlos respetar. De igual
modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que
se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de
entidades públicas y privadas. En la recolección, tratamiento y circulación de
datos se respetarán la libertad y demás garantías consagradas en la
Constitución.
b) La correspondencia y demás formas de comunicación privada son
inviolables. Sólo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden
judicial, en los casos y con la formalidad que establezca la ley. Para efectos
tributarios o judiciales y para los casos de inspección, vigilancia e
intervención del Estado podrá exigirse la presentación de libros de
contabilidad y demás documentos privados, en los términos que señala la
ley.
c) Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin
más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden
jurídico.
d) Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar
libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva.
e) Todas las confesiones religiosas e iglesias son iguales y libres ante la ley.
f) La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.
g) Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las
autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta
resolución. El legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones
privadas para garantizar los derechos fundamentales.
h) En todas las Instituciones educativas, oficiales o privadas, serán obligatorios
el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.
i) La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no
podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación. Durante el embarazo
y después del parto gozará de especial atención y protección del Estado,
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recibirá de este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o
desamparada.
j) El Estado apoyará de manera especial a la mujer cabeza de familia.
k) Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la
salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y el
amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su
opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o
moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y
trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados
en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados
por Colombia.
l) La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al
niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de
sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su
cumplimiento y la sanción de los infractores.
m) Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
n) El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral. El
Estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes en los
organismos públicos y privados que tengan a cargo la protección, educación
y progreso de la juventud.
o) La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
p) La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos,
a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para
el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del
ambiente.
q) El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que
será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que
comprenderá como mínimo; un año de preescolar y nueve de la educación
básica.
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r) La educación será gratuita en las Instituciones del Estado, sin perjuicio del
cobro de derechos académicos a quienes no puedan sufragarlos.
s) Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia
de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus
fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los estudiante;
garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las
condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema
educativo.
t) La nación y las entidades territoriales participaran en la dirección,
financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los
términos que señala la ley.
ARTÍCULO 10º- DEBERES CONSTITUCIONALES
La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional.
Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los
derechos y libertades reconocidos en la Constitución implica responsabilidades.
Toda persona está obligada a cumplir la constitución y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
a) Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
b) Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones
humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las
personas;
c) Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente
constituidas para mantener la independencia y la integridad nacional;
d) Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la
convivencia pacífica;
e) Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
f) Propender al logro y mantenimiento de la paz;
g) Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia;
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h) Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la
conservación de un ambiente sano;
i) Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de
conceptos de justicia y equidad.
CAPITULO III
LA EDUCACIÓN
ARTÍCULO 11º.- DEFINICIÓN
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
ARTÍCULO 12.- FINES DE LA EDUCACIÓN
El proceso educativo se desarrolla en procura de los fines siguientes:
a) El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de la formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, Ética, cívica y demás valores humanos;
b) La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
c) La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
d) La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;
e) La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber;
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f) El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad;
g) El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística
en sus diferentes manifestaciones;
h) La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe;
i) El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país;
j) La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional
de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación;
k) La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos
y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social;
l) La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre;
m) La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar y adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al estudiantes ingreso al sector productivo;
ARTÍCULO 13. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo
integral de los estudiantes mediante acciones estructuradas encaminadas a:
a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
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b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;
c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo
y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por
la equidad de sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparase para una
vida familiar armónica y responsable;
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo;
h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos
étnicos,
ARTÍCULO 14.- OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Son objetivos generales de la educación básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al estudiantes para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la
vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
22
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua;
e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la practica
investigativa;
f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano.
ARTÍCULO 15. FORMACIÓN ÉTICA Y MORAL
La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través
del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del
comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la
aplicación recta y justa de las normas de la Institución, y demás mecanismos que
contemple el Proyecto Educativo Institucional.
ARTÍCULO 16.- REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia,
en el cual se definen los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o
tutores y los estudiantes al firmar la matrícula correspondiente en representación
de sus hijos, estarán aceptando el mismo.
ARTÍCULO 17.- REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
En los Consejos Directivos de los establecimientos de educación básica y media
del Estado habrá un representante de los estudiantes de los tres (3) últimos grados,
escogidos por ellos mismos, de acuerdo, con el reglamento de cada institución.
ARTÍCULO 18.- PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
En todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en
cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un estudiante del último grado que
ofrezca el establecimiento para que actúe como personero de los estudiantes y
promotor de sus derechos y deberes.
El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes
como miembro de la comunidad educativa;
23
b) Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de los deberes.
PARÁGRAFO: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los
estudiantes serán resueltas en última instancia por el consejo directivo o el
organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.
ARTÍCULO 19.- MATRICULA
La matrícula es el acto que formaliza la vinculación de los estudiante al servicio
educativo.
Se realizará por una sola vez, al ingresar el estudiante a un establecimiento
educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada periodo académico.
ARTÍCULO 20.- PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
El reglamento interno de la institución educativa establecerá las condiciones de
permanencia del estudiante en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión.
La repetición por primera vez de un determinado grado por parte del estudiante, no
será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a
otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de
convivencia.
ARTÍCULO 21.- PREMIO AL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL.
Los estudiantes del Colegio Diocesano Laura Montoya que obtengan en cada
grado los dos primeros lugares en rendimiento académico, serán estimulados
conforme a las políticas institucionales emitidas desde el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 22.- FACULTADES DEL RECTOR PARA OTORGAR DISTINCIONES
y SANCIONAR
El Rector del Colegio DIOCESANO podrá otorgar distinciones o de esté, en
concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educación Nacional
y las posibilidades del Colegio.
ARTÍCULO 23.- PERFIL DEL ESTUDIANTE DIOCESANO
24
Los estudiantes de las instituciones educativas Diocesanas son seres íntegros,
que desde el Evangelio y apoyados en procesos innovadores de carácter
pedagógico, científico y técnico, son capaces de desarrollar sus potencialidades y
se puede describir del modo siguiente:
a) Es una persona de bien, con valores profundamente cristianos, justo,
solidario y defensor de los Derechos Humanos, sensible a toda condición
humana, pues en ella se puede desarrollar el designio salvífico del Padre, en
Cristo y en su iglesia;
b) Es crítico y proactivo para generar continuamente pautas culturales y
sociales que lo lleven a la formación de una nueva sociedad participativa y
fraterna;
c) Responsable de su propio desarrollo y ciudadano dispuesto a servir a su
comunidad;
d) Comprometido en la misión evangelizadora de la Iglesia Católica, dando
testimonio de una vida justa, noble, respetuoso de los demás, y cumplidor de
sus propios deberes y derechos;
e) Se caracteriza por ser discípulo y misionero de Cristo, que vivencia valores
propios del Evangelio;
f) Es competente a nivel intelectual y está comprometido con la construcción
del conocimiento a través de la práctica, de la investigación, análisis y crítica
como aportes al mejoramiento continúo personal y comunitario;
g) Se destaca por su excelente presentación personal;
h) Líder, capaz de desempeñarse y comprometerse con el cambio social;
i) Vivencia la Espiritualidad Mariana caracterizada por la humildad y el servicio
a los demás;
j)
Capaz de aceptar, compartir y relacionarse con el otro, expresando su
identidad y respetando la identidad del otro;
k) Capaz de aceptar, compartir y relacionarse con el otro, expresando su identidad y
respetando la identidad del otro.
ARTICULO 24.- PERFIL DEL EGRESADO Y DEL EXESTUDIANTE
25
El egresado de las instituciones educativas Diocesanas será un ciudadano formado
de manera integral, con apropiación de conocimientos y valores, responsable,
respetuoso de los Derechos Humanos, con conciencia de preservar el medio
ambiente, capaz de desempeñarse en la sociedad, siendo líder y dinamizador del
cambio que requiere el país u se pueden describir del modo siguiente:
a) Formador en valores humanos, cristianos, morales y sociales;
b) Persona respetuosa de la dignidad humana en todas sus dimensiones;
c) Puntual en el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la institución;
d) Honesto en su sentir, pensar y actuar;
e) Solidario ante las necesidades de los demás;
f) Un ciudadano competente, para desenvolverse en sociedad;
CAPITULO IV
DE LA MATRÍCULA
ARTÌCULO 25.- DEFINICION
La calidad de estudiante del colegio DIOCESANO se adquiere mediante el acto de
matrícula, el cual consiste en sentar el acta correspondiente y firmar del contrato
respectivo, por parte de los padres de familia, del estudiante, de la Secretaria y de
la rectoría de la institución.
a. Inscripciones para estudiantes nuevos
Es un proceso que está establecido desde el Consejo Directivo y para los
Estudiantes de Pensión se inicia en el mes de septiembre cuando se hace la
presentación del Portafolio de servicios a la comunidad, a través de los medios de
comunicación masiva tales como emisoras, canal local y periódico. Se visitan las
oficinas de las diversas entidades del sector público y privado y se realizan
jornadas de recreación con los niños de los diferentes barrios para garantizar
acercamiento al Colegio.
b. La inscripción de los niños atendidos por Cobertura Contratada
Es un proceso que realiza la Secretaria de Educación del Municipio, cuando ha
identificado cuáles estudiantes no alcanza a ser atendidas por el sector oficial. Se
26
hacen la relación de los escolares des-escolarizados, se registran en el SIMAT, El
Alcalde hace la solicitud ante la Secretaria de Educación Departamental para que
le hagan la asignación y la contratación de los servicios educativos a una entidad
contratista, que para nuestro caso es con la Diócesis de APARTADÓ. Ésta a su vez
autoriza al Colegio para que envíe los docentes hasta cada una de las sedes
educativas.
PARÁGRAFO: Para la renovación del contrato de matrícula, los estudiantes
antiguos deben haber cumplido sin restricción alguna las normas del presente
reglamento o manual de convivencia, presentar el certificado de paz y salvo del
establecimiento educativo, y sobre todo deben tener en cuenta que los estudiantes
deben ser solteros y no ser padres de familia.
ARTICULO 26.- DE LA MATRICULA Y DEL CONTRATO
Es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al servicio educativo. Se
realiza por una sola vez al ingresar al Colegio y se establecen renovaciones para
cada período académico.
El contrato establece entre otros, los derechos y obligaciones de las partes, las
causales de terminación y las condiciones para su renovación.
Son parte del contrato de servicio educativo el Proyecto Educativo Institucional y el
Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio. En ningún caso podrá incluir
condiciones que violen los derechos fundamentales de los estudiantes, de los
padres de familia, del Colegio o de las personas naturales o jurídicas propietarias
de los mismos.
ARTICULO 27.- REQUISITOS
Son requisitos para la matricula los siguientes:
1. Registro civil y/o tarjeta de identidad;
2. Fotocopia del documento de identidaddel padre o Acudiente 4 Fotografías;
3. Boletín del último periodo académico;
4. Formulario de inscripción;
5. Tres (3) fotos tamaño documento;
27
6. Fotocopia del carné de la EPS;
7. Fotocopia del recibo de los servicios públicos;
8. Ficha de Observador;
9. Carné de Vacunas ó Certificado de vacunas;
10. Paz y salvo del Colegio de procedencia;
11. Certificado de estudio de los años anteriores en hoja con membrete;
12. Certificado del RH;
13. Fotocopia del carné o ficha del SISBEN;
14. Certificados de otras dependencias
desmovilizado, entre otros)
( Afro-colombianidad, desplazado,
ARTICULO 28.- CLASES DE MATRICULAS
1. Ordinaria
Es la que se realiza o renueva al inicio del año y hasta los primeros 15 días hábiles
de haberse iniciado oficialmente las clases.
2. Extraordinaria
La que por causas de fuerza mayor se realiza después de los primeros 15 días
hábiles de iniciadas las clases y siempre y cuando no haya transcurrido el 25% de
las actividades programadas. El estudiante debe nivelar las actividades y clases
que ya se habían realizado.
3. Condicional
Cuando a ella da lugar o deriva de medidas académicas y/o de comportamiento de
acuerdo con lo establecido en este reglamento o manual de convivencia.
ARTÍCULO 29.- PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
Se pierde la calidad de estudiante Diocesano, por las Causales siguientes:
a) Cuando haya finalizado el ciclo de estudios que ofrece el Colegio;
28
b) Cuando no se haya hecho uso, sin causa justificada a juicio de los directivos
del Colegio y aviso previo del derecho de matrícula dentro de los plazos
fijados por el Colegio;
c) Cuando así lo determine una medida académica o sanción disciplinaria que
señale este Manual;
d) Cuando resulte evidente la no aceptación de la filosofía y principios del
Colegio por parte de los estudiantes o de sus padres y/o acudientes;
e) Por retiro voluntario cuando esa voluntad provenga de los padres y/o
acudientes; Cuando se compruebe falsedad en información
o
documentación presentada al ingresar al Colegio;
f) Cuando académicamente no se alcancen los logros y se juzgue conveniente
o necesario, por parte de la Comisión de Evaluación y Promoción el cambio
de ambiente escolar;
g) Cuando los padres de familia y/o acudientes no hayan cumplido los
compromisos establecidos en el presente Manual o en el contrato de
servicios educativos;
h) Por cancelación de la matricula derivada de eventos relacionados con el
comportamiento, tal como se precisa en este Reglamento o Manual de
Convivencia y previo el debido proceso disciplinario;
i) Por el incumplimiento de obligaciones económicas adquiridas por los padres
y/o acudientes;
ARTICULO 30.- DE OTRAS VINCULACIONES
Los padres de familia entran a ser parte de la comunidad educativa cuando su hijo
ha adquirido la condición de estudiante del Colegio mediante la firma del contrato
de cooperación educativa.
CAPITULO V
NORMAS DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 31.- DERECHOS Y DEBERES
29
Son derechos y deberes de los estudiantes los siguientes:
a. Derechos:
1. El derecho a la vida es inviolable;
2. A recibir el mismo trato y gozan de los mismos derechos, libertades y
oportunidades consagrados en la Constitución y la ley;
3. A que sus padres formen parte de la comunidad a partir de la firma de
la matrícula;
4. A una convivencia sana y pacífica dentro de un ambiente participativo
y dialogante, y libre de toda discriminación o maltrato;
5. Al uso del nombre y a ser respetado en su honra e intimidad personal
y familiar;
6. Al libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
impone el respeto a los derechos de los demás;
7. A gozar de plena libertad para expresar y difundir sus ideas,
pensamientos y opiniones en forma adecuada y respetuosa hacia las
de los demás;
8. A presentar solicitudes respetuosas a las autoridades y educadores
de la institución en forma directa o a través de sus delegados o
representantes en los órganos de participación y a obtener pronta y
cumplida resolución de las mismas;
9. A justificar sus ausencias y a que sus excusas sean valoradas y
tenidas en cuenta;
10. Al debido proceso y al derecho de defensa, y a que su
comportamiento sea juzgado por la autoridad competente de acuerdo
con las formalidades establecidas en el presente Reglamento o
Manual de Convivencia;
11. A elegir y ser elegido para representar a los demás o formar parte de
órganos de participación del modo y con el lleno de los requisitos
establecidos en el presente reglamento o Manual de Convivencia;
12. A disfrutar de un ambiente propicio para su desarrollo integral;
13. A recibir una educación integral que propicie el desarrollo saludable
del cuerpo, la inteligencia y el espíritu;
14. A recibir acompañamiento para su desarrollo personal y académico, y
su formación en valores y todo lo que conlleva a su crecimiento
cultural y espiritual;
15. A ser educados de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional en
principios y valores que promueven el sentido espiritual, el amor y el
servicio a los demás en personas comprometidas con la
transformación del mundo que nos rodea;
30
16. A vivir y participar en el proceso de formación a través de los
programas, acciones y actividades propuestas por el colegio;
17. A recibir educación inspirada en los valores patrióticos y
democráticos, en el amor y respeto a Colombia;
18. A recibir una formación religiosa dentro de los principios y valores
cristianos, con criterios cristiano-católicos y con fundamento en el
evangelio;
19. A conocer la Constitución Política, la legislación escolar, el Proyecto
Educativo Institucional, los programas académicos que constituyen el
Plan de Estudios y las formas de evaluación;
20. A ser evaluados y a conocer los resultados;
21. A que les sea expedido el carné estudiantil y solicitar certificados,
constancias, registros y diplomas, y a que sean expedidos siempre y
cuando se cancelen los derechos y se encuentren a paz y salvo por
todo concepto;
22. A recibir reconocimientos y estímulos mediante los cuales sean
valorados sus actuaciones por sobresalir en las actividades;
23. A disponer de tiempo libre para el descanso, el deporte y la
recreación dentro del tiempo previsto para ello;
24. A participar en las actividades oficiales del colegio, previo el lleno de
los requisitos para cada caso;
25. A pedir explicaciones y orientaciones para salvar dificultades en el
desarrollo de la áreas y asignaturas;
26. A acceder a las dependencias destinadas al desarrollo de las
actividades propias del servicio educativo y a utilizar adecuadamente
los equipos y ayudas dispuestas para sus fines;
b. Deberes
1. Valorar y respetar la vida y la integridad personal del otro, como a su
propia vida;
2. Conocer y respetar la filosofía y los principios del colegio;
3. Conocer y cumplir el Proyecto Educativo Institucional;
4. Conocer y cumplir en el presente Reglamento o Manual de
Convivencia;
5. Acatar y cumplir las órdenes de las directivas y los educadores;
6. Respetar a todas las personas y valorar el servicio que prestan a la
institución;
7. No usarburlas, apodos, descalificaciones y malos tratos respecto a las
demás personas;
8. Propiciar y favorecer con lealtad recíproca las relaciones entre los
distintos miembros de la comunidad educativa;
31
9. Aceptar y respetar la pluralidad de ideas y aceptar las decisiones
tomadas por consenso con solidaridad y lealtad;
10. Respetar los derechos de los demás y no abusar de los propios;
11. Respetar las pertenencias ajenas y entregar a la coordinación o
rectoríalos elementos o el dinero encontrado dentro del colegio;
12. Respetar y hacer respetar el nombre del colegio, velar por su
prestigioy actuar con honestidad en los eventos de la vida personal e
institucional;
13. Comportarse dentro o fuera del colegio con rectitud y conforme con
los principios que caracterizan a la institución, la buena educación y
maneras dignas de miembros de la comunidad educativa;
14. Abstenerse de inducir a otras personas a comportamientos nocivos o
negativos;
15. Evitar conversaciones, invitaciones, sugerencias, manifestaciones y
gestos en público que superen las normales expresiones de amistad y
compañerismo, y abstenerse decaminar abrazados, sentarse o
recostarse en las piernas y otras similares;
16. Participar activamente en el desarrollo de las clases y actividades
programadas por el colegio y cumpliendo con los requisitos
académicos, de actitud y comportamiento propias del estudiante,
procurando la excelencia en cada área y asignatura para el desarrollo
integral;
17. Emplear un vocabulario respetuoso, decente y cortés, absteniéndose
de usar expresiones vulgares o soeces;
18. Llevar y entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes
las informaciones remitidas por el colegio y regresar los desprendibles
firmados si es del caso;
19. Acatar las reglas y normas propias del debido proceso;
20. Guardar la debida compostura dentro y fuera del plantel, observar las
normas de urbanidad y dar muestras de buenos modales
obedeciendo las correcciones impartidas por los educadores de la
institución;
21. Cuidar y tratar con esmero los bienes y enseres del colegio, debiendo
responder por los daños que les causen;
22. Abstenerse de dibujar en las paredes o hacer cualquier clase de
expresiones del pensamiento con el ánimo de irrespetar o dañar a los
demás;
23. Cuidar de manera especial la silla asignada, manteniéndola libre de
rayas de lapicero, lápiz, colores, corrector y demás elementos que la
dañen o deterioren.
24. Mantener preocupación por el rendimiento académico y la superación
de las deficiencias;
32
25. Cumplir puntualmente los horarios, tareas, lecciones y demás
actividades programadas y presentar las excusas debidamente
firmadas por los padres de familia o acudientes en caso de fallas o
ausencias, y acatar los cambios de clases en el tiempo estipulado;
26. Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto los uniformes
institucionales y mantener una aseada y correcta presentación
personal, sin cortes de cabellos o adornos o elementos
extravagantes, tales como piercings y accesorios afines;
27. Propender por el logro de la paz y ser solidario en caso de
calamidades, dificultades o accidentes colaborando para su pronta y
debida solución.
28. Participar en las actividades religiosas, espirituales y de crecimiento
personal programadas por la institución;
29. Portar el carnet del colegio y presentarlo para tener acceso a los
servicios que se ofrecen y a las actividades que se programen;
30. Permanecer en los lugares asignadosdurante el tiempo que
demanden las actividades y aprovechar el tiempo de libre para la
recreación sana;
31. Cultivar relaciones cordiales y respetuosas con los educadores y
empleados de la institución únicamente referidas al servicio que
prestan;
32. Cultivar buenas relaciones interpersonales evitando todas aquellas
situaciones que puedan servir para romper la armonía y la paz al
interior de la institución;
33. Portar los útiles de estudio, libros, y materiales necesarios,
absteniéndose de traer joyas o elementos no requeridos para las
actividades propias del servicio educativo;
34. Usar los teléfonos celulares y demás aparatos de comunicación en
las horas del descanso únicamente;
35. Utilizar en forma adecuada las herramientas informáticas, equipos y
demás elementos empleados para el aprendizaje;
36. Abstenerse de realizar actividades no autorizadas previamente por las
autoridades de institución, tales como, ventas, rifas, etc.
37. Abstenerse de portar o distribuir material pornográfico, armas,
juguetes bélicos y artefactos que generen o induzcan a la violencia;
38. No portar, consumir o distribuir, entre otros elementos, drogas
psicoactivas, estupefacientes, bebidas alcohólicas, cigarrillos y gomas
de masticar;
CAPITULO VI
33
DERECHOS Y DEBERESÉTICO-SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 32.- DE LOS DERECHOS ÉTICOS Y SOCIALES: Son derechos y
deberes éticos de los estudiantes los siguientes:
a. Derechos éticos y sociales:
1. A solicitar orientación ética, moral, religiosa, social y psicopedagógica, y
tomar parte en las actividades y programas contenidos en el currículo del
Colegio;
2. A ser educado dentro del ideario del Colegio Diocesano, que es la
construcción de una Comunidad Escolar justa, donde las relaciones entre
todos los miembros se fundamenta en la participación democrática con
justicia y la equidad;
3. A vivir la construcción de las dimensiones de su personalidad (singularidad,
libertad, autonomía, entre otras) en las distintas actividades y acciones que
ofrece el proyecto Educativo Institucional;
4. A la honra a vivir en un ambiente de honestidad y de trabajo para crecer en
la fe, la fraternidad, el servicio, la justicia, y el compromiso, con respeto y
responsabilidad para consigo mismo y para con los demás;
5. A conocer el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio mediante
una lectura atenta en el seno familiar;
b. Deberes éticos y sociales
1. Comportarse con decoro, altura y compostura propia de quien se está
formando, evitando escándalos públicos que fomentan una mala imagen
personal e institucional;
2. Proyectar una imagen acorde con el perfil del hombre que se está formando
en el colegio;
3. Construir por medio de vivencias su personalidad (singularidad, libertad,
autonomía entre otros) las acciones que ofrece el proyecto Educativo
Institucional;
4. Propiciar un ambiente de tranquilidad y respeto por las diferencias del otro;
5. Conocer el reglamento o Manual de Convivencia;
CAPITULO VII
DE LOS DERECHOS ACADÉMICOS
ARTÍCULO 33.- DERECHOS ACADÉMICOS
34
Son derechos académicos de los estudiantes los siguientes:
1. A una formación integral en las dimensiones corporal, estética,
comunicativa, cognitiva, ética, moral, espiritual, religiosa, afectiva y sociopolítica, de acuerdo con el bien común y en un ambiente pedagógico
ordenado y organizado;
2. A conocer los principios que orientan la legislación educativa del país y la
estructura, filosofía y principios del Colegio consignados en el Proyecto
Educativo Institucional;
3. A conocer los objetivos y programas académicos de cada área y/o del Plan
de Estudios;
4. A disponer de una educación de alta calidad con docentes cualificados;
5. A conocer las pautas de trabajo académico para cumplirlas a cabalidad;
6. A disponer de oportunidades de reflexión para guiar y potenciar los procesos
de formación integral;
7. A conocer y objetar los resultados de su proceso de formación, consignado
en su Registro de Acompañamiento, en los Registros Académicos o
Certificados de esta índole cuando así lo solicite por escrito ante la autoridad
competente;
8. A que se tengan en cuenta las excusas justificadas por ausencias, firmadas
por sus Padres y/o acudientes, el médico o entidad debidamente acreditada;
PARÁGRAFO 1: El Colegio a través de la Coordinación Académica y docentes
orientará al estudiante al proceso de investigación de preescolar a once en los
diferentes métodos y técnicas de estudios de cada área y/o asignaturas del Plan de
Estudios, teniendo a su servicio la biblioteca de la institución, las aulas de clase,
aulas especializadas, laboratorios, medios informáticos, material pedagógico, áreas
deportivas, servicios generales y otros que se puedan colocar a su disposición.
PARÁGRAFO 2: Cuando no se pueda acreditar la excusa en forma escrita y
firmada, el padre o madre de familia o el acudiente se deben presentar a la
rectoría y/o sección respectiva, para justificar la ausencia. La excusa es válida al
momento de reintegrarse a las labores escolares.
ARTÍCULO 34.- OTROS DERECHOS Y DEBERES ACADEMICOS: Además de
los anteriores son derechos y deberes académicos de los estudiantes los
siguientes:
a. Otros derechos académicos:
35
1. Conocer clara y oportunamente las responsabilidades que le exige el
Colegio.
2. Conocer al inicio del año escolar y de cada periodo los programas, logros,
objetivos, unidades didácticas, guías, actividades y formas de evaluación de
cada una de las asignaturas y solicitar y/o exigir que el Colegio los mantenga
en un alto nivel.
3. Conocer su proceso de evaluación en cada periodo y poder solicitar por
escrito ante la coordinación académica las correcciones a los registros que
no correspondan a la realidad por motivos de error o de omisión.
4. Recibir oportuna y personalmente sus tareas, trabajos y evaluaciones
debidamente corregidos junto con todas las explicaciones correspondientes
sobre el tema, logros y competencias, especialmente en las actividades de
recuperación o profundización.
5. Vincularse en grado décimo y undécimo en una de las propuestas de media
técnica ofrecidas por la institución.
6. Solicitar respetuosa y oportunamente a sus profesores las explicaciones
necesarias para superar dificultades que encierren las áreas y/o asignaturas,
especialmente cuando debe realizar actividades de refuerzo y superación o
nivelación.
7. Disponer de oportunidades y recursos para su desarrollo moral, espiritual,
físico, mental y social, conforme al presupuesto de la institución.
8. Hacer uso responsable de los espacios que ofrece el Colegio para su
desarrollo y formación integral (Bibliotecas, Salones de Clase, Laboratorios,
Auditorios, sala de informática, Tienda Escolar, Espacios Deportivos, entre
otros).
PARAGRAFO. Durante el tiempo que dure su incapacidad médica, el estudiante es
eximido de las responsabilidades que sean afectadas por la incapacidad, al término
de ésta deberá ponerse al día en las correspondientes obligaciones, solicitando
asesorías, si así lo requiere. Las faltas a clases o ausencias, se registran para
efectos académicos de reprobación con o sin justificación.
b. Otros deberes académicos:
36
1. Cumplir con las responsabilidades que le exige el colegio de manera clara y
oportuna.
2. Asistir puntual y eficientemente a las actividades de presaber y simulacros
implementadas por el colegio dentro de los horarios establecidos.
3. Presentarse puntualmente a las actividades de nivelaciones que sean
necesarias para alcanzar los logros establecidos en los horarios y días
establecidos.
4. Responder satisfactoriamente a las distintas actividades y evaluaciones que
se realizan en las diversas áreas o asignaturas y mantener un alto nivel
académico
5. Es deber de cada estudiante presentar por escrito una solicitud para la
corrección de un registro de notas.
6. Presentarse oportunamente a las actividades de refuerzo o recuperación
para superar las dificultades encontradas en las áreas
7. Participar activamente en las actividades o explicaciones que se desarrollan
en clase para un mejor desempeño en los talleres de refuerzo
8. Aprovechar las actividades y recursos que se le brinda para su desarrollo
integral
9. Cuidar y proteger las dependencias del colegio y aprovechar los espacios de
aprendizajes que se les brinda
CAPITULO VIII
PERMANENCIA
ARTÍCULO 35.- CRITERIOS
La permanencia en el Colegio DIOCESANO se determina con base en los criterios
siguientes:
a) Cuando padre y madre demuestran compromiso y acompañan de modo real
y efectivo el proceso de formación integral de su hijo;
37
b) Cuando se realizan en forma puntual los pagos y las demás obligaciones
contenidas en el respectivo contrato de prestación de servicio educativo,
encontrándose a paz y salvo con el colegio por todo concepto;
c) Cuando los estudiantes cumplen con los deberes y reglas del Manual de
Convivencia;
d) Cuando el estudiante ha sido promovido en el grado siguiente;
e) Cuando el estudiante cumple con los compromisos contraídos con la
institución;
f) Cuando el estudiante no incurre en faltas graves, gravísimas o consideradas
delitos en código penal colombiano.
CAPÍTULO IX
DE LAS FALTAS
ARTÍCULO 36.- CLASIFICACION: Las faltas disciplinarias se clasifican en:
a. LEVES.
b. GRAVES.
c. GRAVÍSIMAS.
a. FALTAS LEVES
Las FALTAS LEVES son las siguientes:
1. Masticar chicle en horas de clase y pegarlos en sitios que afecten a los
demás;
2. Consumir o ingerir alimentos o bebidas durante el desarrollo de las clases
sin ninguna autorización;
3. Traer, utilizar y fomentar los juegos de azar en la institución;
4. Colocar apodos a sus compañeros, profesores o cualquier otro miembro de
la comunidad educativa;
5. Incumplimiento del horario en actividades curriculares y extraclases
debidamente autorizados.
6. Recibir visitas diferentes a los padres de familia o acudientes durante la
jornada escolar.
b. FALTAS GRAVES
Las FALTAS GRAVES son las siguientes:
38
1. Salir de la Institución sin autorización previa.
2. Emanar gases orgánicos en horas de clase.
3. Deteriorar intencionalmente los enseres, árboles, jardines, baños y
demás pertenencias de la Institución.
4. Demostrar manifestaciones de cariño propias de noviazgo durante su
permanencia en la Institución y fuera de ella con el uniforme del colegio.
5. Recurrir al fraude o intento de fraude o cualquiera de sus formas en el
proceso de formación.
6. Ingresar a las diferentes dependencias de la Institución sin la debida
autorización.
7. Usar radios, grabadora, walkman, celulares, Mp3, Mp4, discman, juegos,
bafles usb y otros elementos dentro del aula de clase que interfieran con
el desarrollo de la misma.
8. Llegar tarde tres veces en el periodo académico al Colegio sin
justificación válida.
9. Usar un vocabulario soez e irrespetuoso para con los demás.
10. Comportamiento inadecuado dentro y fuera del aula de clase y en el
desarrollo de las distintas actividades curriculares.
11. Demostrar irrespeto a los símbolos patrios.
12. El Irrespeto, la mala presentación personal y el mal uso del uniforme del
colegio dentro y fuera del plantel.
13. Reclamar groseramente frente a una situación presentada.
14. Presentación inadecuada (pearcing, tatuajes, escotes, minifaldas,
maquillajes, cortes y peinados, tinturas exagerados, descaderados)
15. La utilización de aretes por parte de los varones.
16. Presentar conductas discriminatorias hacia otro miembro de la
comunidad (por razones de sexo, credo, e identidad).
17. Mentir tratando de inculpar a otros.
18. Calumniar de forma deliberada a cualquier miembro de la comunidad.
19. Atentar contra la honra y el buen nombre de cualquier miembro de la
comunidad (Chismes).
20. Ridiculizar a los demás con actuaciones que afecten su tranquilidad
21. No colaborar con las normas mínimas de aseo y presentación de los
diferentes espacios de la institución
22. No presentarse con los elementos requeridos para realizar las
actividades pedagógicas, sin justificación previa.
23. El bajo rendimiento académico.
39
24. Realización de trabajos de otras asignaturas dentro de la clase
manifestando poco respeto e importancia por la misma.
25. Propiciar escándalos públicos.
26. El uso inadecuado y mal comportamiento en los servicios de transporte.
27. Permanecer por fuera de las aulas durante las clases sin ninguna
autorización.
28. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello;
29. Las faltas consideradas DELITOS por el código penal colombiano.
c. FALTAS GRAVISIMAS
Las FALTAS GRAVÍSIMAS son las siguientes:
1. Portar armas de fuego, corto-punzantes o de cualquier otro tipo dentro y
fuera de la institución.
2. Cometer robos dentro y fuera de la Institución
3. Agredir física o verbalmente a cualquier persona de la comunidad educativa
4. Adulterar o desaparecer los registros evaluativos, control de asistencia,
hojas de vida y en general cualquier tipo de documentos reglamentario de la
institución
5. Falsificar o adulterar notas o cualquier tipo de documentos
6. Sobornar, chantajear, encubrir o abusar de la confianza a cualquier
miembro de la comunidad educativa
7. Proferir palabras inadecuadas o amenazas de muerte, así sea en broma a
cualquier miembro de la comunidad educativa
8. Utilizar el nombre de la institución para desarrollar actividades financieras sin
la debida autorización de las directivas
9. Distribuir, consumir sustancias psicoactivas tales como alcohol, cigarrillo,
éxtasis, marihuana, cocaína, bazuco o cualquier otro tipo de sustancias
dañinas.
10. Incurrir en cualquiera de las modalidades de abuso sexual y exhibicionismo
11. Tener relaciones sexuales de cualquier tipo dentro de la institución.
12. Llevar a la institución revistas u otros materiales pornográficos.
13. Tratar de forma irrespetuosa a los visitantes de la institución del Colegio
Diocesano.
14. El irrespeto a la vida propia o a la de los demás seres humanos, animales o
vegetales.
40
15. Violar la intimidad personal o familiar de otras personas a través de cualquier
medio.
16. Realizar acciones, ritos o prácticas que atentan contra la integridad de sí
mismo de los demás o en deterioro del medio ambiente.
17. Pertenecer a grupos o bandas para cometer actos violentos y delictivos.
18. Indisponer a las personas del hogar contra el colegio al llevar informaciones
distorsionadas o falsas.
19. Las prácticas de secuestro y de sicario;
20. La corrupción de infantes y adolescentes.
21. La práctica de prostitución y o promoción de la misma dentro de la
institución.
22. salir de la Institución sin autorización previa.
PARAGRAFO 1: La reincidencia en tres (3) faltas leves se tiene en cuenta como
falta grave y se sanciona como tal;
PARAGRAFO 2: La reincidencia en dos (2) faltas graves se tiene en cuenta como
falta gravísima y se sanciona como tal;
CAPITULO X
DE LAS SANCIONES
ARTÍCULO 37.- CLASIFICACIÓN: Las sanciones disciplinarias se clasifican en:
a. FALTAS LEVES.
b. GRAVES.
c. GRAVÍSIMAS.
a. SANCIONES LEVES: Las SANCIONES LEVES son las siguientes:
1. Amonestación verbal: es una exhortación e invitación a mejorar el
comportamiento.
2. Amonestación escrita: que se consigna en la carpeta personal del estudiante y
se da a conocer a la familia.
3. Citación a los Padres de Familia/Acudiente por parte del director de grupo o
profesores.
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b. SANCIONES GRAVES: Las sanciones graves son las siguientes:
1. Citación a los Padres de Familia/Acudiente y al estudiante por parte del
director de grupo o profesores.
2. Des-escolarización por uno o varios días para jornada de reflexión personal o
familiar, con la asignación de un trabajo escrito con base en el Manual de
Convivencia.
3. Los Padres de familia/acudientes y Estudiante firmaran un acta de
compromiso o Matrícula condicional según la gravedad de la falta, que será
avalado con la firma del Rector, Coordinador Académico y Titular. Éste
reposará en la carpeta de acompañamiento y será evaluada a final de año.
c. SANCIONES GRAVISIMAS: Las sanciones gravísimas son las siguientes:
1. Expulsión definitiva del colegio debidamente motivada y justificada.
2. Terminación del año escolar desde la casa por causas de difícil convivencia o
medidas justificadas.
3. Si se está en undécimo, exclusión de la graduación en ceremonia organizada
por el colegio.
CAPITULO XI
DEL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA
ARTÍCULO 38.- EL DEBIDO PROCESO: Ningún estudiante puede ser sancionado
sino por faltas previstas y mediante el procedimiento establecido en el presente
Reglamento o Manual de Convivencia, por la autoridad competente y con
observancia a plenitud de las reglas y principios propios del juzgamiento.
El debido proceso garantiza el derecho a la defensa y en virtud de éste, el
estudiante puede controvertir las pruebas que alleguen en su contra, presentar o
solicitar otras pruebas, a interponer recursos y promover acciones, y a no ser
sancionado dos veces por el mismo hecho.
ARTÍCULO 39.- AVERIGUACIÓN: Recibida la noticia de la presunta comisión de la
falta, el primer paso consiste en averiguar sí la falta efectivamente existió y quien o
quienes son los presunto autores. Si se determina que la falta no existió, se ordena
42
el archivo del caso. Cuando se establece que efectivamente la falta existió y quien o
quienes pueden ser los posibles autores, se abre la correspondiente investigación.
ARTICULO 40.- INVESTIGACION:La apertura de la investigación consiste en la
presentación sucinta de lo averiguado, indicando las pruebas que permiten
establecer que la falta existió y quien o quienes son sus posibles autores o
cómplices, se les vincula a la investigación citándolos con sus padres o acudientes
para ser escuchados en versión libre. En esta versión, en la cual, se pueden aportar
o solicitar pruebas, solo se escucha, se consigna en un acta la declaración libre y se
firma porlos presentes. Para mayor fidelidad de la diligencia es posible usar una
grabadora o una cámara de video.
ARTÍCULO 41.- PLIEGO DE CARGOS Y LOS DESCARGOS: Analizada la
declaración y confrontadas las pruebas o indicios, se puede excluir de la
investigación al declarante, vincular a otras personas o mantenerlo en la
investigación corriéndole traslado del pliego de cargos. El pliego de cargos es un
escrito sucinto en el cual se indican los hechos y las pruebas que relacionan al
posible responsable o cómplice con la comisión de la falta para que en forma escrita
y dentro de cinco (5) días siguientes rinda descargos o explicaciones.
ARTÍCULO 42.- RESOLUCION MOTIVADA:La declaración de inocencia o la
imposición debe hacerse mediante una resolución motivada. La resolución motivada
consiste en una relación cronológica de los hechos y de las pruebas que sirven de
fundamento a la decisión a tomar, en una exposición razonada de las pruebas
aportadas por la defensa, un aparte sobre las normas infringidas del Manual de
Convivencia y la explicación de las circunstancias que se consideran atenuantes o
agravantes. Finalmente, se resuelve exonerar o imponer la sanción.
ARTÍCULO 43.-NOTIFICACIÓN:La resolución debe ser notificada personalmente a
los interesados;
ARTÍCULO 44.- RECURSOS: Todo resolución que impone una sanción debe indicar
que contra ella los recursos de reposición ante la misma autoridad que la dictó o el
de apelación ante su superior. Los recursos deben ser interpuestos dentro de los
tres (3) días siguientes a la notificación;
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ARTÍCULO 45.- INSTANCIAS DISCIPLINARIAS:Las instancias disciplinarias
encargadas de adelantar los procesos de imposición de sanciones son las
siguientes:
a. Docentes en general.
b. Directores de grupo.
c. Coordinación.
c. Rectoría
CAPITULO XII
ASPECTOS ACADEMICOS Y DE COMPORTAMIENTO
ARTÍCULO 46.-El debido proceso en el campo educativo se encuentracruzado en
forma transversal por los aspectos académicos y de comportamiento del estudiante.
a. Aspectos académicos:
1. Educador –Estudiante: El Educador se encarga de encontrar las causas de
la situación objeto de preocupación, dada su cercanía al estudiante,
inmediatamente debe informar al titular de grupo, dejando constancia escrita
en el libro de seguimiento con las respectivas firmas;
2. Titular de Grupo – Estudiante- Padre de Familia: El Titular del Grupo se
ocupa de ampliar la información de la situación para buscar alternativas de
mejoramiento que comprometan al estudiante y a la familia de éste, dejando
constancia en el libro de seguimiento del estudiante, con las respectivas
firmas;
3. Coordinador -Estudiante- Maestro – Padre de Familia: Corresponde
determinar y aplicar correctivos. Sugerencia de solicitud de ayuda,
elaboración de compromisos pedagógicos que serán evaluados en
reuniones periódicas con la asistencia de los estudiantes y padres de familia
involucrados, haciendo la anotación correspondiente en el observador del
estudiante con las firmas debidas.
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4. Comisión de Evaluación y Promoción: Analiza los procesoscon el
estudiante, pedagógicos, metodológicos, recursos, oportunidades,
responsabilidades y decisiones o recomendaciones que se consignan en el
acta correspondiente para que sirva de soporte al Rector o Rectora para su
ejecución y comunicación mediante Resolución Rectoral Motivada.
Igualmente evalúa el desarrollo de los procesos pedagógicos y recomienda
acciones de mejoramiento para los docentes en cada período.
5. Consejo Directivo: Resuelve el recurso de apelación como instancia final,
previo análisis de los procesos anteriores y constata el derecho al debido
proceso a la defensa.
b. Aspectos de comportamiento:
1. Maestro – Estudiante: Recordar deberes y derechos del estudiante
contemplados en el Manual de Convivencia, las sanciones por infringir esas
normas. Búsqueda de causas que generen el problema, anotando en el libro
de seguimiento del grupo con las respectivas firmas.
2. Titular de Grupo – Estudiante- Padre de Familia: Ampliar la información
frente a la conducta presentada y planear los correctivos a aplicar de
acuerdo al Manual de Convivencia. Brindar elementos de ayuda que le
permitan al estudiante corregir en el ámbito formativo, la conducta
presentada, consignar en el libro de seguimiento el procedimiento con las
firmas correspondientes.
3. Coordinador –Estudiante – Titular de Grupo – Padre de Familia: Aplicar
los correctivos de acuerdo a la norma infringida, compromiso del estudiante
y del padre o madre de familia. Solicitar ayuda profesional cuando el
estudiante es reincidente en el comportamiento. El compromiso de
comportamientodebe contener un plazo determinado, si después de este
límite el estudiante incurre en faltas, se le elaborará un contrato pedagógico
con un seguimiento periódico con la participación de padres de familia,
coordinador y titular de grupo. En caso de no poder solucionar la dificultad se
remite a otras instituciones de apoyo a la familia y al menor, dejando
evidencia del proceso implicando concertación, sanción, correctivo en el
observador del estudiante, refrendándolas con la firma de los participantes.
45
4. Comisión de Evaluación y Promoción: Creado para el análisis de las
distintas situaciones académicas y de comportamiento de los estudiantes y
la aplicación de estímulos y sanciones pertinentes, contenidos en el Manual
de Convivencia. La comisión luego del análisis exhaustivo de las situaciones
disciplinarias planteadas, procederá, garantizando el debido proceso y el
derecho a la defensa, a escuchar las intervenciones de: * el estudiante
implicado (artículo 29 de la Constitución Política Nacional) * El padre de
familia o acudiente del estudiante (Código del menor).
5. Consejo Directivo: Resuelve en última instancia recursos de apelación
interpuestos por los estudiantes que sientan violados sus derechos y/o
debido proceso, con base en el acta, el rector o la rectora ejecutará la
decisión mediante resolución rectoral debidamente motivada.
PARÁGRAFO:En todas las instancias el estudiante puede ejercer su derecho a
controvertir pruebas, a acudir a la instancia superior en caso de considerar
vulnerados sus derechos, interponiendo los recursos de reposición y apelación ante
el comité de evaluación y promoción y consejo Directivo respectivamente.
ARTÍCULO 47.- CRITERIOS DE REGULACIÓN EVALUATIVA: Son normas o
parámetros de regulación evaluativa los siguientes:
a. Entender que la evaluación es una descripción de procesos
cumplidos y no una suma de resultados;
b. Se le deben fortalecer a los estudiantes aspectos académicos a
través de diferentes actividades de recuperación finalizando cada
período, quedando evidencia de ello;
c. Que la mortalidad en cada una de las áreas no supere el 20%
finalizando el año lectivo;
d. Al iniciar el año lectivo cada docente hará un diagnóstico de su grupo
o grupos, para programar contenidos y estrategias que permitan
ayudar al alcance de los logros institucionales y estudiantiles.
CAPITULO XIII
DE LOS CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
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ARTÍCULO 48.- DE LOS CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS: Son medidas
encaminadas a motivar al estudiante a un cambio positivo de comportamiento, a
mejorar la convivencia y el interés por su formación integral. Si un estudiante no es
capaz de adaptarse al ambiente que debe reinar en la institución, perjudicando con
ello a todos los demás miembros de la comunidad, se hará merecedor de las
sanciones correctivas que se describen a continuación:
a. Diálogo:
Al ocurrir una falta y presentada ante el titular de grupo se invita al estudiante a
establecer un diálogo abierto y espontáneo, brindándole de esta forma oportunidad
para expresar los motivos o razones que tuvo para la comisión de la falta,
creándose oportunidad para orientar, aconsejar o reconvenir al estudiante.
b. Amonestación Verbal con Constancia Escrita:
Cuando un educador se entere del incumplimiento de algún deber o de la comisión
de una falta por parte de un estudiante debe invitarlo a reflexionar sobre su actitud
equivocada y fijar metas para su recuperación. Se debe dejar constancia escrita
como evidencia.
c. Amonestación Escrita
Esta será una consecuencia por tres (3) de amonestaciones verbalesconsecutivas
por faltas a la convivencia y a los deberes. También, habrá lugar a amonestación
escrita cuando se incurra por primera vez en dos faltas leves. La amonestación
escrita la consigna en el libro de seguimiento del estudiante el profesor que conoció
de la situación.
d. Citación y Notificación a los Padres de Familia
Cuando el estudiante acumule tres (3) amonestaciones escritas o cuando la falta lo
amerite se citará por escrito al padre de familia o acudiente para que se haga
presente en el colegio en horario fijado por la coordinación del Colegio. El
incumplimiento a la citación por parte del padre- madre o acudiente del estudiante
será motivo de suspensión al estudiante de las actividades académicas, dejándose
47
nota escrita en el libro de disciplina sobre la causa de la misma, hasta tanto el
padre – madre o acudiente se haga presente para dialogar, analizar la situación y
concertar o aportar posibles soluciones que conlleven al mejoramiento del sentido
de Convivencia.
e. Jornada de Reflexión
Cuando el estudiante persiste en comportamientos que afecten el normal desarrollo
de las actividades académicas y de Convivencia social deberá asistir a una jornada
de reflexión complementaria donde analice y se comprometa a observar buena
conducta, además, se le dan pautas bibliográficas relacionadas con la falta. Dichas
pautas deberán estar orientadas por el Coordinador, Director de Grupo.
Si el estudiante es reincidente con la falta el titular de grupo en compañía del
Coordinador dialogaran con los padres de familia o acudientes y se enviará al
estudiante a reflexión a la casa hasta por tres (3) días consecutivos académicos
previa entrega de un plan de trabajo con su respectiva bibliografía para resolver e
interiorizar. De regreso a clase, cumplidos los tres (3) días, traerá el plan resuelto y
firmado por sus padres o acudientes, archivándose el mismo en la hoja de vida del
estudiante.
f. Situación académica especial
Del estudiante persistir en su conducta, sin mostrar progresos o avances
significativos, o de incurrir en otros comportamientos que perturben la Convivencia
social, se le dará a conocer a la Comisión de Evaluación y Promoción el proceso
que se ha llevado con el estudiante quien a su juicio determinará y aplicará los
correctivos a seguir con el estudiante de acuerdo al proceso o gravedad de la falta.
Se establecen jornadas de reflexión y situación académica especial con
correctivos.
En caso de ser temporal la sanción o de volver el estudiante al colegio, se le
entregará por parte del Coordinador unos temas relacionados con su conducta a
corregir y su respectiva bibliografía para que los resuelva, interiorice, presente y
sustente ante una persona o grupo autorizado por la Comisión de Evaluación y
Promoción, con la presencia del Coordinador, quienes confirmaran si el estudiante
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cumplió con el trabajo de reflexión planteado. Este debe ser firmado por sus padres
o acudientes y archivado en la hoja de vida del estudiante.
g. Exclusión
El estudiante que después de agotado el procedimiento anterior persiste en las
infracciones al Manual de Convivencia o el no cumplimiento de los correctivos, se
le impondrá la situación académica especial, la que consiste en que el estudiante
deje de asistir a clases regulares y sólo se presenta a sustentar trabajos y
evaluaciones de acuerdo con el plan que elaborará cada maestro con el visto
bueno del Coordinador, o la exclusión del Colegio Diocesano por la comisión de
Evaluación y Promoción, mediante resolución motivada, previo estudio de su
seguimiento y de los recursos de reposición o rectificación presentados por escrito
y oportunamente por sus padres o acudientes o el mismo estudiante ante la
Comisión de Evaluación y Promoción y revisada y aceptada por el consejo
directivo.
CAPITULO XIV
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 49.- DEFINICIÓN: El Servicio Social Estudiantil es obligatorio y tiene el
propósito principal de integrar a los estudiantes a la comunidad para contribuir en
su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y
trabajos que lleva a cabo, desarrollando valores de solidaridad y conocimientos
sobre la realidad de su entorno social.
Durante el grado Décimo de Educación Media, los estudiantes prestan el Servicio
Social Obligatorio contemplado por la ley. Su intensidad mínima es de ochenta
horas de trabajo y puede desarrollarse a través de un Proyecto Pedagógico, el cual
debe estar incluido y contemplado en el Proyecto Educativo Institucional.
Para que un estudiante considere culminado su proceso formativo en la Educación
Media, deberá atender de manera efectiva las actividades de los respectivos
proyectos, cumplir con la intensidad horaria definida para ellos en el Proyecto
Institucional y haber obtenido los logros determinados en el mismo.
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La prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la
obtención del título de Bachiller mediante la certificación del mismo.
ARTÍCULO 50.- EXCLUSION DEL SERVICIO SOCIAL: Los estudiantes pueden
ser excluidos del Servicio Social Estudiantil Obligatorio, por una de las siguientes
razones:
1. Completar tres fallas sin excusa justificada;
2. Incumplir reiteradamente con el trabajo asignado por el Colegio y por la
Institución.
3. Irrespetar a cualquiera de las personas con quienes tiene relación en
función de su Servicio Social.
4. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras
sustancias psicoactivas.
5. Incumplir el reglamento de la Institución donde se encuentre prestando su
Servicio Social.
PARAGRAFO: El Servicio Social no es recuperable. El estudiante que incurra en
alguna de las razones contempladas anteriormente, debe reiniciar su Servicio
Social, previa reasignación de éste por parte de la persona responsable del
Servicio Social y cumplidas las sanciones a que haya lugar. El Servicio Social no se
repite cuando el estudiante no ha aprobado el grado.
CAPITULO XV
DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTE
ARTÍCULO 51.- EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:La evaluación del
aprendizaje y la promoción de los estudiantes se regula de acuerdo con lo
dispuesto por el decreto 1290 de 2009.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y LA
PROMOCION ESCOLAR (SIEE)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
La Evaluación en el Colegio Diocesano Laura Montoya será:
50
A. CONTINUA: es decir que se realizará en forma permanente haciendo un
seguimiento al estudiante que permita observar el progreso y las dificultades
que se presenten en su proceso de formación. Se hará al final de cada tema,
unidad, período, clase y/o proceso.
B. INTEGRAL: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo del estudiante como las pruebas escritas, para evidenciar el proceso
de aprendizaje y organización del conocimiento.
Se le aplicarán las que permitan la consulta de textos, notas, solución de
problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación, proposición,
conclusiones, y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que
independicen los resultados, de factores relacionados solamente con simples
recordaciones o memorización de palabras, nombres, fechas, datos, cifras,
resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se
encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores
cognoscitivos.
La observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños
cotidianos, conocimientos, registrando en detalle los indicadores de logros en
los cuales se desarrollan, y que demuestren los cambios de índole cultural,
personal y social del estudiante.
El diálogo con el estudiante, y padre de familia, como elemento de reflexión y
análisis, para adquirir información que complemente la obtenida en la
observación y en las pruebas escritas.
Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes, y la
participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de
tareas formativas dejadas para la casa, y sobre las que los padres evaluarán por
escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes.
La coevaluación entre los estudiantes, cuando se desarrollen pruebas escritas o
conceptuales dentro del salón.
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La evaluación es un proceso participativo en el cual el estudiante actúa como
protagonista. La auto-evaluación es el ejercicio que realiza el propio estudiante
para identificar sus logros, reconocer sus dificultades, comprender las
metodologías propicias y utilizar los recursos adecuados. Todo ello con el fin de
tomar las decisiones que le permitan avanzar con éxito en el proceso de
aprendizaje. Tomar conciencia de su proceso formativo con el fin de autoregularlo, es el sentido de la auto-evaluación.
Pero, el conocimiento del estudiante de su propio proceso es limitado, por ello
requiere la visión de otros para mejorar esa comprensión. El docente, al evaluar
al estudiante, le ayuda a tomar conciencia de sus logros, comprender las causas
de sus dificultades, el valor de las metodologías, el manejo del tiempo y el
sentido de los recursos. Este es el sentido de la Hetero-evaluación: mejorar en
el estudiante el conocimiento de su propio proceso de aprendizaje y contribuir
con su auto-regulación.
Si la auto-evaluación realizada por el estudiante y la hetero-evaluación
desarrollada por el profesor confluyen de manera permanente, se establece un
diálogo en el cual interactúan las valoraciones de ambos sobre los logros,
dificultades, metodologías, tiempos y recursos. Es importante este acercamiento
para evitar que los juicios emitidos por el maestro se conviertan en sentencias
inapelables. Encontrar una comprensión mutua entre el docente y el estudiante
sobre el estado de su proceso formativo, es el sentido de la co-evaluación.
C. SISTEMÁTICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios
pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, la
visión y misión del plantel, los estándares de competencias de las diferentes
asignaturas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o
estructura científica de las asignaturas, los contenidos, métodos y otros factores
asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.
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D. FLEXIBLE: Se utilizan diferentes estrategias, momentos y posibilidades
para realizar las actividades de evaluación o mejorar los resultados obtenidos,
teniendo en cuenta las capacidades de aprendizaje de cada uno de los
estudiantes, a su vez, el currículo está abierto al cambio e incorpora los
nuevos mecanismos de enseñanza o tendencias pedagógicas de la sociedad
actual que hagan posible la modificación del contexto o la manera de trabajar
dentro de la Institución.
E. INTERPRETATIVA: se permitirá que los estudiantes comprendan el significado
de los procesos y los resultados que obtienen, y junto con el profesor, hagan
reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos
pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.
Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención e
interpretación, que no lleven a conflictos de interés entre estudiantes y
profesores o viceversa.
F. PARTICIPATIVA: se involucra en la evaluación al estudiante, docente, padre de
familia y otras instancias que aporten en la realización de buenos métodos en
los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en
foros, mesa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones,
practicas de campo, con el fin de que alcancen entre otras las competencias de
analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del
profesor.
G. FORMATIVA: nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas
cuando se presenten indicios de reprobación en alguna asignatura, analizando
las causas y buscando que lo aprendido en clase incida en el comportamiento y
actitudes de los estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la
comunidad en que se desenvuelve.
Para la evaluación del aspecto cognitivo se tendrá en cuenta el desempeño del
estudiante en los procesos que se describen a continuación:
Comprensión Interpretativa:
Comprende el desempeño de la interpretación en la acción, en lo gráfico, en lo
verbal y en la inferencia lógica.
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Interpretación en la acción implica que el sujeto le asigna a los símbolos acciones
según el contexto donde ellos (los signos) están ubicados. Sin embargo, esta
interpretación carece de explicaciones verbales.
La interpretación gráfica se da cuando el estudiante traduce a dibujos los
conceptos básicos de una información que se ha proporcionado verbalmente o
viceversa, es decir, traduce a palabras los conceptos simbolizados o representados
con dibujos.
La interpretación verbal se presenta cuando el estudiante puede explicar con sus
propias palabras lo que el docente explicó con términos técnicos o lo que está en
escritos de manera técnica y profesional.
La interpretación inferencial consiste en deducir, concluir, generalizar, proyectar o
conjeturar lo que va a ocurrir o lo que sigue, dado que antes ha ocurrido o se ha
expresado ciertos planteamientos.
Comprensión Analítica:
Analizar consiste en descomponer un todo en sus partes, descartando las que no
son pertinentes. Esto implica el desempeño del análisis de elementos, de
relaciones y de principios.
El análisis de elementos consiste en poder abstraer o sacar las ideas principales de
un texto oral o escrito.
El análisis de relaciones implica que el estudiante puede señalar los conectores o
vínculos existentes entre las ideas principales de un texto oral o escrito.
54
El análisis de principios lleva al estudiante a abstraer la idea principal alrededor de
la cual gira todo el texto oral o escrito, en especial cuando ella está implícita.
Comprensión Argumentativa:
Se argumenta en todas aquellas situaciones donde existe una alternativa, una
posible contestación distinta a la que se ha expresado o se puede expresar. Ahí en
esas situaciones hay que justificar, sustentar o defender una determinada
propuesta que compite con otras u otras alternativas.
Hay argumentación por criterios internos cuando no se sale del referente inicial,
pero saliéndose de las asignaturas, ilustra la aplicación de conocimientos entre las
mismas.
Hay argumentación por criterios externos cuando la aplicación de conocimientos
es intra-asignaturas, no se sale del asignatura, pero sí del referente establecido
previamente.
Comprensión Propositiva:
Son las acciones que implican la generación de hipótesis, la resolución de
problemas, la construcción de mundos posibles en el ámbito literario, el
establecimiento de regularidades y generalizaciones, la propuesta de alternativas
de solución a conflictos sociales, la elaboración de alternativas de explicación a un
evento o a un conjunto de ellos, o a la confrontación de perspectivas presentadas
en un texto, entre otros.
Estas comprenden:
La improvisación de un discurso lógico y coherente, el cual hace referencia a la
capacidad que debe desarrollar un estudiante para improvisar, en forma
55
estructurada, en relación con la producción espontánea de una expresión oral o
escrita suficientemente extensa sobre el tema desarrollado. La creación de un
nuevo plan de acción bien sustentado, hace referencia a la capacidad de un
estudiante para idear una nueva manera de planear, administrar, investigar o
experimentar en relación con la temática, siendo dicha propuesta coherente, lógica
y bien sustentada.
La invención de un nuevo principio bien fundamentado, se refiere a la capacidad
del estudiante para crear un nuevo postulado, axioma, fórmula o norma que
permite relacionar los conceptos básicos del tema desde una perspectiva diferente
a las ya conocidas, pero bien fundamentada, lógica y coherente.
Para la evaluación del aspecto formativo se hará con un criterio de valoración y no
de calificación; por lo tanto será descriptivo teniendo en cuenta lo establecido en el
Reglamento o Manual de Convivencia y en las Competencias Ciudadanas definidas
por el Ministerio de Educación Nacional haciendo énfasis en la responsabilidad,
interés frente al trabajo, colaboración, liderazgo, iniciativa, respeto, aceptación de
normas y disciplina de trabajo.
Además de los criterios antes mencionados se tendrá en cuenta también en el
aspecto formativo el actuar de los estudiantes en todo acto educativo como:
 Proceso formativo
 Reflexiones comunitarias.
 Eucaristías y demás actos religiosos.
 Actos cívicos.
 Comportamiento en los descansos y en la cafetería.
 Actos deportivos y culturales.
 Salidas de campo y/o proyectos.
 Uso de las diferentes dependencias de la Institución.
 Asistencia a actos en representación del Colegio.
 Actividades dentro y fuera de la Institución.
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 Fortalecimiento de valores.
 Trato dado a compañeros y demás miembros de la Comunidad Educativa dentro
y fuera de la Institución.
 Cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia.
 Fomento de la sana convivencia.
COMPETENCIA
Se define como un saber hacer flexible que puede actualizarse en distintos
contextos, es decir, como la capacidad de usar los conocimientos en situaciones
distintas de aquellas en las que se aprendieron. Implica la comprensión del sentido
de cada actividad y de sus implicaciones éticas, sociales, económicas y políticas.
LAS COMPETENCIAS
Están en el centro del quehacer de la institución educativa y constituyen el núcleo
común del currículo en todos los niveles educativos. Hacen posible la integración
de los distintos niveles educativos, así como las diversas ofertas institucionales,
bajo un concepto de educación permanente, que inicia en la primera infancia y
continúa a lo largo de la vida, aún después de que los individuos finalizan su
escolarización.
1. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN
EVALUACIÓN
Se evalúan tres aspectos: Declarativo, Procedimental y Actitudinal (conocimiento,
desempeño y actitud) desde cada una de las asignaturas obligatorias,
fundamentales y las optativas.
Cuando se presente un Desempeño Bajo en alguna de las asignaturas, se
realizarán actividades de nivelación permanente en los espacios establecidos por el
colegio por parte del docente de la asignatura, hasta que el estudiante logre un
Desempeño Básico (responsabilidad del docente, estudiante y padres de familia).
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PROMOCIÓN
Un estudiante será promovido al grado siguiente cuando alcance un Desempeño
Básico, Alto o Superior en los logros de Promoción estipulados para cada grado de
acuerdo con los estándares nacionales en cada una de las asignaturas.
Los Consejos de Evaluación y Promoción por grado analizarán los casos
excepcionales de promoción y harán las recomendaciones pertinentes al Consejo
Académico.
REPROBACIÓN
No se promociona a los
ASIGNATURAS.
estudiantes con Desempeño Bajo en DOS o más
No se promociona a los estudiantes, cuando falten al 20% de las actividades
académicas y curriculares de DOS (2) asignaturas, sin excusas justificadas. Una
asignatura se reprueba, cuando los estudiantes falten al 20% de las actividades
académicas y curriculares en forma continua o discontinua, sin excusas
justificadas.
NOTA: En caso de enfermedad la excusa debe estar certificada por el médico de
su EPS.
Los estudiantes que finalizado el año lectivo se encuentren con Desempeño Bajo
en UNA asignatura, deberá realizar las actividades del Plan de Nivelación
especifico ORDENADO POR EL CONSEJO DE EVALUACION Y PROMOCION
POR GRADO en la primera semana del año lectivo siguiente; si aún así, no
alcanzan el Desempeño Básico DEBERÁN REPETIR EL GRADO, previo análisis
del Consejo de Evaluación y Promoción por grado.
NOTA: El docente al término de la semana Institucional de fin de año debe
entregar a la Consejo de Evaluación y Promoción el Plan o Planes de Nivelación.
Si, después de realizado el proceso de Nivelación EN LA PRIMERA SEMANA DEL
SIGUIENTE AÑO ESCOLAR, el estudiante demuestra que ha adquirido los
conocimientos y competencias establecidos en el Plan de Estudios de cada
asignatura, será promovido al grado siguiente, lo cual se hará constar en el Libro
de Registro Escolar.
58
Ningún estudiante que tenga situaciones académicas pendientes podrá
acceder al siguiente grado (salvo determinación justificada del Consejo de
Evaluación y Promoción).
Nota: Cuando un estudiante cambie de establecimiento educativo (en el municipio)
y presente alguna situación pedagógica pendiente deberá resolverla primero en la
institución de procedencia.
EL SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA
El seguimiento a la asistencia lo efectuarán en su orden:




Docente de la asignatura.
Director(a) de grupo.
Jefe de área.
Coordinador.
Los siguientes entes podrán solicitar informes de asistencia al Coordinador:



Consejo de evaluación y promoción por grado
Consejo académico.
Consejo directivo.
1.1.
ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN
Los estudiantes que al finalizar el año escolar obtengan valoración de desempeño
BAJO en una asignatura, presentarán las actividades de nivelación de dicha
asignatura obligatoriamente durante la primera semana del año lectivo siguiente en
los horarios establecidos por el colegio.

Son actividades de nivelación: complementación, investigación, prácticas y
proyectos elaborados y programados por cada profesor en su asignatura, para
ser desarrollados y demostrados por los estudiantes al finalizar cada clase,
unidad, ciclo, proyecto, período escolar o final de año lectivo.
Los docentes utilizarán para ello monitores(estudiantes) que ayuden en la
explicación y comprensión de los logros e indicadores en los que los
estudiantes hayan tenido dificultades en su desempeño. También se contará
con la colaboración de los padres de familia, los Consejos de Evaluación y
Promoción o cualquier otra forma que no implique la suspensión de clases para
adelantar y demostrar dichas actividades.
59

Para la nivelación de la asignatura perdida a fin de año, el estudiante debe
realizar un trabajo escrito de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente,
sustentación oral del trabajo y prueba escrita, en donde demuestre que superó
tanto la parte cognitiva como la formativa en su desarrollo social, personal y
académico.
1.2.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO
Los Consejos de Evaluación y Promoción por grado recomendarán ante el Consejo
Académico, la promoción anticipada de grado a grado, de los estudiantes que en
cualquier época del primer periodo del año lectivo en curso, demuestren
persistentemente un desempeño superior en la adquisición de los indicadores y
logros, y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal y
procedimental entre otros.
Los docentes titulares de los grados en el caso de la Básica Primaria, y los de las
respectivas asignaturas en la Básica Secundaria y Media, (excepto los grados 5°,
9° y 11º que se deben cursar completos), sugerirán a las Consejos la Promoción de
Grado de aquellos estudiantes con las características descritas anteriormente.
Si los Consejos de Evaluación y Promoción encuentran mérito para atender la
solicitud hecha por los profesores al director de curso, se elaborará un Acta para el
Consejo Académico debidamente sustentada, con el fin de que este, después de
analizar el caso, recomiende la Resolución Rectoral que legalice dicha situación,
previa consulta que hará éste con el Padre de Familia o acudiente y el estudiante
que se promueve en forma anticipada.
Se expiden las evaluaciones finales de cada asignatura, en el momento de
producirse la promoción anticipada, y copia de la Resolución reposará en el libro de
calificaciones, además de entregarla al estudiante promovido en acto público.
1.3.
GRADUACIÓN
60
En la Institución se adelantará solamente la ceremonia de grado para los
estudiantes de undécimo. En los otros niveles y ciclos se realizará acto de
clausura.
 El título de Bachiller se otorga a los estudiantes de grado once que hayan
aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo el once.
 El estudiante que culmine el grado once y tenga una asignatura pendiente por
nivelar y no lo haga en el año siguiente, se considera perdido dicho grado y
debe cursarlo nuevamente.
1.4.
CERTIFICADO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Los estudiantes que culminen el grado 9º y hayan aprobado todas las asignaturas
incluyendo las de los grados anteriores, recibirán un certificado de culminación de
este Nivel de Educación Básica.
Al culminar el nivel de la Educación Básica, no hay ceremonia de graduación, sino
acto de clausura.
El grado de Preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el Artículo 10 del
Decreto 2247 de 1997 sobre educación Preescolar, es decir que no se reprueba.
En este nivel no hay ceremonia de grado sino acto de clausura.
2. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON
LA ESCALA NACIONAL.
Para efectos de la escala bimestral a los estudiantes en cada una de las
asignaturas, se les tendrán en cuenta los siguientes parámetros de valoración:
 Se harán valoraciones numéricas de 0.0 a 5 en cada asignatura.
 Esta escala numérica se equivaldrá cada bimestre a la Escala Nacional de
Desempeños Superior, Alto, Básico y Bajo; por lo tanto los boletines
bimestrales se expedirán en dos columnas, una numérica y otra con el
equivalente nacional, además de una breve descripción explicativa en lenguaje
61
claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y
dificultades que tuvieron los estudiantes en su desempeño integral durante este
lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento.
La escala del informe final, se expedirá en los certificados definitivos, también en
dos columnas, una numérica de 0 a 5 y la otra con el equivalente a la escala
nacional en conceptos de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de manera
descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad
educativa.
El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del
estudiante en cada asignatura durante todo el año escolar, observando que al
finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estándares
propuestos para todo el año en el PEI.
Este informe final será la suma y el promedio de los cuatro períodos académicos,
más el análisis y valoración objetiva que el docente haga del desempeño
académico y formativo del estudiante durante el trascurso del año lectivo.
La escala de valoración del plantel será la siguiente:
DESEMPEÑO
Superior
Alto
Básico
Bajo
DESCRIPCIÓN
El estudiante excede las
expectativas de aprendizaje
planteadas para el grado y el
periodo, atendiendo a las
competencias, estándares y
lineamientos curriculares de las
diferentes áreas del conocimiento.
Alcanza los conocimientos del grado.
Se desempeña en el grado con
actividades complementarias.
Muestra dificultad en el alcance de
desempeños acordes con el grado
Nota:
El cero es la valoración que indica lo siguiente:
VALORACIÓN
4.8 a 5.0
4.1 a 4.7
3.0 a 4.0
0.0 a 2.9
62
 Ausencia injustificada del estudiante a las diferentes actividades
programadas.
 Anulación de pruebas.
 Abstención voluntaria de actividades.
3. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES.
En todas las evaluaciones parciales o totales que se hagan a los estudiantes, se
tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera:

Se definen los logros y los Indicadores de cada asignatura en el respectivo
grado, teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por
Niveles
y Ciclos, Visión y Misión del plantel, Estándares básicos de
Competencias y Lineamientos Curriculares.

Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes a lo
largo del desarrollo de la asignatura, de tal forma que tengan correspondencia
con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los períodos y
para todo el año escolar.

Se observará el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas,
ensayos, exámenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeño
personal y social, y otros que incidan en su formación integral.

Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza
de su asignatura, deben demostrar en su desempeño los estudiantes,
determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o
facilidades para alcanzarlos.

Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes
alcanzar los más altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les
permitan su promoción a los grados superiores del Sistema Educativo,
plasmadas en las escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas
anteriormente.
63
4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS







5.
Crear espacios académicos de nivelación y profundización liderado por
maestros y estudiantes de desempeños superiores.
Los refuerzos de las asignaturas con dificultad se harán una semana antes
de la entrega de notas de cada período académico
Los consejos de Evaluación y promoción como grupo de apoyo que
piensa, reflexiona y ejecuta estrategias para mejorar los resultados
académicos de los estudiantes
Publicación de los resultados académicos grupo por grupo en la reflexión
institucional después de cada entrega de notas
Generar estímulos (Integraciones, espacios de diversión, salida
pedagógica) para estudiantes y grupos que mejoren su rendimiento
académico y comportamental.
Crear semilleros de investigación en varias disciplinas a fin de propiciar
espacios de reflexión, profundización y construcción de conocimiento en un
área, saber o arte.
Los Comités de Animación por grupos, como grupo de apoyo que revisa
y contribuye al mejoramiento comportamental; ente interno que le da vida y
cumplimiento a la interiorización del Manual de convivencia en el hacer
cotidiano de la Escuela.
PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Además de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiantes en
forma permanente, se harán ejercicios y prácticas de reflexión, análisis e
interpretación, que le permitan al estudiante hacer auto-reflexión y evaluaciones de
carácter conceptual y formativo, los cuales tiene un valor muy importante en la
evaluación de final de período o de año que se haga, siempre y cuando esa autoevaluación haya conducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y
comportamientos.
 Se harán auto-evaluaciones colectivas que permitan realizar además coevaluaciones entre los mismos estudiantes, como ejercicios prácticos en la
clase.
 Esta práctica evaluativa la realizaran los docentes, mínimo una vez por periodo
académico.
6. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER
PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
SITUACIONES
64
6.1.
NIVELACIONES
La última semana de cada periodo académico se destinará para la nivelación de las
asignaturas en las cuales el estudiante haya obtenido DESEMPEÑO BAJO.
Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan valoración de DESEMPEÑO
BAJO en una asignatura tendrán como plazo la primera semana del siguiente año
para realizar las actividades de nivelación necesarias y suficientes para superar
este bajo desempeño.
Estas actividades están diseñadas como acciones de nivelación, investigación,
complementación, proyectos, prácticas, ensayos programados y elaborados por
cada profesor en su respectiva asignatura, y las cuales deben ser desarrolladas y
demostradas por los estudiantes, bien sea después de las clases, períodos
escolares o finalización de año escolar.
La nivelación de la asignatura reprobada al finalizar el año escolar, se realizará en
las fechas previstas por la institución y señaladas anteriormente.
7. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE
DIRECTIVOS Y DOCENTES DE LO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en el Sistema Institucional de
Evaluación, los miembros del Consejo Directivo, del Consejo Académico, del
Consejo Estudiantil, de la Asociación de Padres de Familia, estarán atentos, para
que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad Educativa,
para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a
los consejos de Evaluación y Promoción por grado, al Consejo Directivo o a la
respectiva Secretaría de Educación.
65
Para apoyar las Actividades de Evaluación y Promoción, se propone la constitución
de Consejos de Evaluación y Promoción por grado. Estos Consejos estarán
integrados por:
Rector(a) o su delegado.
Psico-orientadora.
Docentes que orientan cada asignatura y director de grupo.
Representante de los Padres de Familia por grado.
Un estudiante por grado (Quien ocupe el primer puesto académicamente en el
grupo)
Funciones de las Consejos de Evaluación y Promoción por grado.
 Analizar situaciones relevantes de Desempeños Bajos, en asignaturas donde
sea persistente la Reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y
padres de familia, correctivos necesarios para superarlos.
 Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para
estudiantes con desempeño superior que demuestren capacidades
excepcionales.
 Servir de instancia para decidir sobre aplicaciones que puedan presentar los
estudiantes, padres de familia o profesores, que consideren se haya violado
algún derecho en el proceso de evaluación, y recomendará la designación de
un segundo evaluador en casos excepcionales.
 Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en
el sistema institucional de evaluación.
 Otras que determina la institución a través del PEI.
 Darse su propio reglamento.
8. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ESTUDIANTES Y
PADRES DE FAMILIA.
Durante el año lectivo se entregarán a los estudiantes y padres de familia, cuatro
informes con los juicios valorativos derivados del resultado del desempeño
académico y formativo del estudiante: evaluaciones, tareas, trabajos, evaluaciones
66
acumulativas y de afianzamiento, trabajos, exposiciones, resultados de retos y
desafíos (evaluador externo), participación en clase, cuadernos, investigaciones,
consultas y otros que el maestro incluya dentro su preparación de clase; con
referencia a cuatro (4) períodos de igual duración correspondientes a cada
bimestre del año escolar.
Estos informes serán escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje
claro y accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una numérica y otra
con la escala Nacional.
Al finalizar el año lectivo, se entrega el quinto (5º) informe que será el final, el cual
incluye la evaluación integral del estudiante en su desempeño académico, personal
y social.
Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los
estudiantes en la semana siguiente a la realización de las mismas, y conocerán
previamente a la entrega de los informes bimestrales el resultado final del bimestre,
para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas en el plantel,
antes de ser pasadas a los boletines informativos.
9. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
Los informes que se entregan a los estudiantes cada bimestre y el informe final,
tienen los nombres y apellidos e identificación de los mismos, las asignaturas
cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una.
En dos columnas se escribe, en una la evaluación numérica de cero (0) a cinco (5);
en la otra columna, va la evaluación de desempeño Superior, Alto, Básico y Bajo de
acuerdo con las equivalencias numéricas definidas institucionalmente, y a
continuación una descripción objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades
demostradas en el período o año evaluados, referida a los indicadores, logros y
competencias alcanzados.
Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el término
“OBSERVACIONES”, en el cual se describe el comportamiento general
demostrado por el estudiante en su proceso formativo y ético durante el período o
67
año descrito, con sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones
para su mejoramiento.
Los informes periódicos y finales de evaluación se entregan en papel con
membrete del colegio y son firmados solamente por el Director de Grupo del
Establecimiento o a quien el Rector (a) delegue para los informes parciales.
10. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Los estudiantes y padres de familia que consideren se haya cometido alguna
injusticia o violación al debido proceso, presentarán por escrito solicitudes
respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus
reclamos:





El Docente de la asignatura
El Coordinador (a) Académico(a).
La Consejos de Evaluación y Promoción por grado.
El Rector del establecimiento.
El Consejo Directivo.
Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para
resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes.
11. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN.




Consejo Directivo.
Consejo Académico
Consejo de Estudiantes
Consejo de Padres de Familia
12. APROBACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
El Consejo Directivo:
 Adopta el Sistema Institucional de Evaluación
68
 Lo adopta e incorpora al Proyecto Educativo Institucional y Manual de
Convivencia.
 Lo Socializa al Consejo Padres y al Consejo Estudiantes.
13. PROCESO DE INDUCCIÓN
A los docentes y estudiantes que ingresen al plantel durante el año escolar y a sus
padres, se les debe dar a conocer el Sistema de Evaluación en reuniones
convocadas para tal efecto.
Por lo menos cada período se realizará una inducción a Padres, Estudiantes y
Educadores, si es necesario.
Se publicarán boletines periódicos a través de páginas Web y correos electrónicos.
Esto no sustituye la inducción personal a docentes, estudiantes y padres de familia.
El establecimiento educativo procurará por todos los medios que el Sistema de
Evaluación Institucional haya sido comprendido por la comunidad educativa.
14. ESTRATEGIAS DE MODIFICACIÓN AL SISTEMA DE EVALUACIÓN
Las modificaciones al Sistema de Evaluación las
Académico, El Consejo
podrán proponer el Consejo
de Padres y El Consejo de Estudiantes, para ser estudiado por el Consejo Directivo
y convocar las instancias que considere pertinentes para su análisis y adopción.
Posterior a ello serán socializadas con la comunidad educativa realizando todos
procesos de reinducción necesarios.
15. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
DERECHOS.
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos,
personales y sociales.
69
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del
año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente
las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir el acompañamiento y asesoría de los docentes para superar sus
debilidades en el proceso de aprendizaje.
RESPONSABILIDADES.
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el
colegio.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos frente a la superación de las
debilidades.
16. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
DERECHOS.
1. Conocer el Sistema de Evaluación de los Estudiantes: criterios, procedimientos
e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
2. Recibir los informes periódicos de la evaluación.
3. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas
sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
RESPONSABILIDADES.
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de
criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los
estudiantes y promoción escolar.
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de los hijos.
3. Asistir puntualmente a las reuniones de entrega de informes y escuelas de
padres.
4. Analizar los informes periódicos de la evaluación.
17. SOLUCIÓN DE SITUACIONES NO PREVISTAS EN EL SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
70
Cuando se identifiquen procedimientos y acciones no previstas en el Sistema
Institucional de Evaluación, corresponde al Consejo Directivo tomar la decisión
pertinente y convocar a los Consejos de Evaluación y Promoción por grado,
Consejo Académico, Consejo de Padres y Consejo de Estudiantes con el fin de
avalar lo determinado y adoptarse mediante acuerdo.
18. VIGENCIA – SISTEMA INSTITUCIONAL DE
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR.
El presente SISTEMA INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓN Y LA PROMOCIÓN
ESCOLAR – INSTITUCIONAL, rige a partir del 1° de enero del año 2010.
Revisado 24 de febrero de 2012
71
CAPITULO XVI
CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
ARTÍCULO 52.- DEL ACOMPAÑAMIENTO ESPIRITUAL: La orientación religiosa
de las instituciones educativas se enmarca en los principios de la Iglesia Católica,
orientando y asesorando espiritualmente a toda la comunidad educativa. En
cumplimiento de esa labor pastoral se realizan los programas y actividades
siguientes:
1. Eucaristías.
2. Celebraciones litúrgicas como: adviento, navidad, cuaresma,
miércoles de ceniza, semana santa, pascua, pentecostés, fiestas
marianas y de los patronos de las instituciones educativas.
3. Acompañamiento espiritual a toda la comunidad educativa.
4. Pastoral familiar.
5. Pastoral social.
6. Grupo de infancia misionera.
7. Catequesis.
8. Grupos juveniles.
9. Convivencias.
10. Retiros espirituales.
11. Campamentos.
12. Escuela de formación religiosa para maestros.
ARTÍCULO 53.- DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA: El servicio del
departamento de psicología que se presta tiene por finalidad orientar a los
estudiantes, padres de familia y educadores en la búsqueda de alternativas y
estrategias frente a los conflictos y dificultades a través de diferentes proyectos:
1. Educación para la sexualidad y construcción para la ciudadanía.
2. Intervención en el aula para niños con dificultades de aprendizaje.
3. Orientación vocacional y proyecto de vida.
4. Madres gestantes.
5. Creciendo juntos.
6. Escuela para padres.
8. Bullying.( prevención contra el abuso escolar
9. Remisión a otros profesionales.
ARTÍCULO 54.- DE LA ASESORÍA PEDAGÓGICA: El servicio de asesoría
pedagógica propende por la capacitación, orientación, acompañamiento a
maestros en el desarrollo y apropiación del modelo pedagógico, lo mismo que a
los estudiantes a través de:
1. Observación directa en el aula.
72
2. Motivación al espíritu investigativo a través de la realización de un
producto intelectual sobre un tema de interés del maestro.
ARTÍCULO 55.- DE LOS CONVENIOS DE ARTICULACIÓN: Los convenios de
articulación corresponden a un esfuerzo institucional que tiene por objetivo facilitar
el ingreso de los estudiantes a la Educación Superior. El término articulación
define el reconocimiento de estudios total y parcial a efectos de validarlos como
parte de una carrera determinada.
ARTÍCULO 56.- DE LA TIENDA ESCOLAR: La tienda escolar ofrece una
alimentación variada a estudiantes y personal que labora en la institución.
Para el buen uso de este servicio, se recomienda que:
1. El estudiante debe tener en cuenta que sólo se debe utilizar el
servicio de tienda escolar en las horas permitidas.
2. Para acceder al servicio en las horas de descanso, los estudiantes
deben conservar orden y respeto en las filas, con
el acompañamiento de los maestros encargados de los puntos de
sana convivencia.
3. Es importante mantener el aseo de este espacio.
4. Los estudiantes depositen los residuos sólidos en las canecas
destinadas para tal uso.
5. El estudiante al comprar sus alimentos, debe respetar al personal
que le atiende.
6. El estudiante no debe jugar con los alimentos, ni arrebatarlos a sus
otros compañeros.
7. Durante la permanencia en la institución educativa está prohibido
comprar alimentos o productos en los alrededores de la institución.
PARÁGRAFO 1: Se prohíben las ventas dentro de la institución por parte de
cualquier integrante de la comunidad educativa.
CAPÍTULO XVII
REGLAS DE USO DE ESPACIOS
ARTÍCULO 57.- DE LAS REGLAS PARA USO DE LAS OFICINAS: Las oficinas,
dependencias administrativas y otras dependencias de apoyo de la institución
educativa, (rectoría, coordinación secretaría, psicología, terapia ocupacional,
fonoaudiología y capellanía), son lugares privados y de trabajo a los cuales sólo se
puede acceder con previa autorización del encargado, se debe tener en cuenta lo
siguiente:
73
1. Acogerse a los horarios establecidos.
2. Contribuir con el orden, el silencio y la buena presentación de
estas dependencias.
3. La permanencia en estos sitios es exclusiva de los que en ellas
laboran.
4. Los estudiantes que deban realizar alguna diligencia en las
oficinas lo harán durante la pausa pedagógica (descanso), salvo
casos, especiales serán atendidos en horario diferente.
ARTÍCULO 58.- DE LAS REGLAS PARA USO DE LA SALA DE MAESTROS:
Para el uso de la Sala de Maestros se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Es un lugar exclusivo de trabajo para los maestros.
2. Está prohibido el ingreso de estudiantes a esta sala.
3. La sala debe permanecer limpia y en completo orden: no acumular
cuadernos, trabajos, agendas, evaluaciones escritas, maquetas,
libros, entre otros.
4. No mantener en mesas y asientos: bolsos, maletines, batolas,
cascos, utensilios de comida y aseo u otros.
5. Dar el uso adecuado al locker asignado y mantenerlo asegurado.
6. No dejar dinero, ni objetos de valor en la sala, ni dentro del locker.
ARTÍCULO 59.- DE LAS REGLAS DE USO DE BIBLIOTECA Y BIBLIOBANCO:
La biblioteca es dependencia de la Unidad Administrativa General y su función es
la difusión, desarrollo, administración, promoción del uso de los libros y demás
elementos que la constituyen como herramientas para el desarrollo de la lectura y
la investigación. Son usuarios de la biblioteca escolar todos los miembros de la
comunidad educativa. Para su uso de deben tener en cuenta los siguientes
aspectos:
1. El horario será estipulado por la institución educativa.
2. El usuario de la biblioteca de la biblioteca debe: atender, acatar y
cumplir las órdenes e instrucciones que el bibliotecario le indique.
3. Se le puede requerir abandonar la biblioteca a cualquier usuario
que haya violado las reglas de la misma.
4. Todo estudiante podrá ingresar a la biblioteca de la institución
educativa en horas diferentes a su horario de clase, siempre y
cuando asista con el uniforme, se identifique con el carné estudiantil
y porte la agenda.
5. Dentro del recinto de la biblioteca está prohibido: comer, silbar,
ingresar maletines, bolsas, hablar en voz alta y toda acción que
impida la concentración.
6. El mobiliario de la biblioteca es para uso exclusivo de ésta y sólo
se puede retirar para otras actividades con previa autorización de las
directivas de la institución.
74
7. Los constantes desacatos a las reglas de la biblioteca llevan a la
suspensión del servicio.
8. Al usar la sala, las mesas y sillas deben quedar organizadas y en
perfecto estado.
9. El usuario que solicite el préstamo de un libro, se compromete a
devolverlo en las mismas condiciones en que lo recibió y a no
retirarlo del lugar sin previa autorización..
10. Quien haga uso de la biblioteca no podrá recortar los libros,
arrancar las hojas, rayarlos o calcarlos.
11. El bibliobanco, es de uso exclusivo de los estudiantes durante las
clases.
12. El maestro solicitante de los libros es responsable de la
verificación y los cuidados que deben tener los estudiantes.
PARÁGRAFO 1: En caso de daños a los materiales y/o libros, el maestro
solicitante, debe gestionar con los estudiantes la reposición o arreglo del libro o
material en cuestión.
ARTÍCULO 60.- DE LAS REGLAS PARA ASISTIR AL LABORATORIO DE
FÍSICA, QUÍMICA Y OTROS: El laboratorio es un lugar que se usa para
actividades académicas del área correspondiente, se deben observar las normas
básicas de seguridad siguientes:
1. Mantener la limpieza.
2. Leer cuidadosamente el contenido de la guía del laboratorio antes
de iniciar el trabajo.
3. Leer atentamente los rótulos de los reactivos para estar seguro de
que se usa el requerido.
4. Los reactivos sólidos deben manejarse con espátula.
5. Los reactivos líquidos deben manejarse con pipeta.
6. Los estudiantes deben llevar el cuaderno.
7. Los estudiantes deben entregar limpios y organizados los
materiales utilizados.
ARTÍCULO 61.- DE LAS REGLAS PARA EL USO DE LA SALA DE
INFORMÁTICA: A la sala de informática se debe ingresar con las manos limpias,
en silencio y conservando el orden.
1. Antes de usar los computadores verificar que todas las partes
estén en buenas condiciones (mouse, audífonos, micrófono, botones
de prendido y apagado). Si encuentra daños, comunicarlos
inmediatamente al profesor.
2. No rayar el mobiliario.
3. No consumir alimentos.
4. Durante las horas de clase no está permitido ejecutar otros
programas que no sean los indicados por el profesor.
75
5. No se debe utilizar ninguna clase de discos compactos, instalar
programas, usb, videos, juegos, imágenes que no tengan que ver
con los temas tratados por el maestro y sin previa autorización.
6. No ingresar o usar elementos cuyo objetivo sea diferente al
desarrollo de la clase.
7. Usar únicamente el computador que le ha sido asignado.
8. El uso de la sala es exclusivo de los estudiantes con la
autorización del maestro encargado. Por ningún motivo deben
permanecer estudiantes solos.
9. En caso de ser requerido este espacio por un maestro, deberá
contar con la autorización del responsable.
10. Prohibido reiniciar los equipos de cómputo sin autorización del
maestro.
11. Quien sea sorprendido haciendo daños, se hace responsable y
pagará el costo respectivo.
12. La permanencia y uso de la sala fuera del horario de clase, será
autorizada por rectoría y/o coordinación.
13. Los estudiantes no se pueden retirar de la sala sin autorización.
ARTÍCULO 62.- REGLAS PARA USO DE ESPACIOS DEPORTIVOS,
RECREATIVOS Y CULTURALES: Estas áreas brindan espacios satisfactorios
para actividades recreativas y culturales, es por ello que se debe:
1. Mantener la limpieza de los espacios.
2. Dar uso apropiado a los espacios de acuerdo a su finalidad.
3. Utilizar el vestuario acorde con la actividad
4. Utilizar con previa autorización y acompañado de un maestro,
atendiendo las recomendaciones que se le orienten.
5. El parque infantil es de uso exclusivo de los niños preescolar y
primero.
6. Conservar siempre, las normas de comportamiento.
7. No realizar demostraciones excesivas de afecto dentro y fuera del
campo deportivo.
8. Acatar el reglamento propio para la utilización de las canchas
sintéticas.
9. Velar por el cuidado de los campos deportivos absteniéndose de
portar elementos que puedan causar daño o deterioro a los mismos.
10. Participar respetuosamente en los eventos.
11. Una vez terminado el evento, dejar las instalaciones en completo
orden y aseo.
ARTÍCULO 63.- REGLAS PARA EL USO DE RESTAURANTE Y TIENDA
ESCOLAR: El restaurante y la tienda escolar son espacios que prestan un servicio
específico. La persona que haga uso de ellos debe guardar las normas de
urbanidad y convivencia:
76
1. Acudir en orden y hacer las filas respetando el turno para ser
atendidos.
2. Depositar los desperdicios y papeles en las canecas respectivas.
3. Hacer los reclamos y exigencias pertinentes de manera
respetuosa y cordial.
4. Solamente se prestará el servicio a los maestros y estudiantes
durante los descansos.
ARTÍCULO 64.- DE LAS REGLAS PARA USO DE BAÑOS: Para el uso de los
baños se deben observar las reglas siguientes:
1. Los estudiantes no deben rayar las paredes y/o puertas de los
baños.
2. Arrojar toallas higiénicas y papel en las canecas dispuestas para
ello.
3. Velar por su cuidado y buen uso.
4. Mantener y conservar limpias las baterías sanitarias y orinales.
5. Informar a coordinación cualquier percance o anomalía que se
pueda presentar en ellos.
ARTÍCULO 65.- DE LAS REGLAS PARA EL USO DE MUEBLES Y EQUIPOS: Al
inicio del año lectivo se entrega a empleados y estudiantes inventariado el
mobiliario que utilizará a lo largo de éste. Debe responder por su mantenimiento y
cuidado.
1. Cuando un maestro o empleado solicite alguno de los equipos,
deberá devolverlo en las condiciones que le fue entregado, de lo
contrario, deberá responder por su pérdida o daño.
2. El uso del teléfono, es exclusivo para la comunicación con
familiares de estudiantes que presenten enfermedad o accidente y no
para llamadas por olvidos de tareas y útiles escolares.
3. La reserva de los equipos, sólo la puede hacer un maestro o
administrativo de la institución, quien figurará como responsable.
Ésta debe hacerse ante la persona asignada para ello.
El encargado debe cerciorarse de que los equipos estén en buenas
condiciones.
ARTÍCULO 66.- DE LAS REGLAS PARA EL SERVICIO DE FOTOCOPIADORA:
1. Las fotocopias del material de clase de los maestros, deben ser
aprobadas por la persona asignada para ello, con undía de
anticipación.
2. Los estudiantes y maestros no deben sacar fotocopias en horas
de clase.
ARTÍCULO 67.- DE LAS REGLAS PARA USO DE LOS SALONES DE CLASE.
77
1. Los estudiantes deben cumplir normas de buen comportamiento y
urbanidad.
2. El salón siempre debe permanecer y entregarse en perfectas
condiciones de orden y limpieza.
3. Durante los descansos los salones deben permanecer sin
estudiantes.
4. Se prohíbe el consumo de alimentos dentro de los salones.
PARÁGRAFO: Los Colegios Diocesanos, son autónomos para organizar los
grupos que conforman los diferentes grados de acuerdo a los criterios educativos
que buscan la formación integral de los estudiantes.
ARTICUO 68. USO DEL UNIFORME: Se utilizarán dos uniformes, uno para uso
diario y otro para educación física:
Mujeres:
 Uniforme de gala: Yomber a cuadros verdes (dos dedos arriba de la rodilla),
camisa blanca interna, medias blancas largas, zapatillas negras con cordón.
Solo se permite un objeto de cada uno y que vaya acorde al uniforme (una
manilla, una hebilla, un moño, un reloj..)
 Uniforme de Educación Física: sudadera verde de algodón con iniciales
del Colegio, camiseta blancacon escudo del colegio de puños con líneas
verdes y cuello verde y blanco, camiseta blanca interna, tenis
completamente blancos y medias blancas, Solo se permite un objeto de
cada uno y que vaya acorde al uniforme (una manilla, una hebilla, un moño,
un reloj..)
Hombres.


Uniforme de gala: Pantalón verde clásico, correa negra de hebilla
pequeña, camisa blanca con escudo en el bolsillo, camiseta blanca
interna, medias blancas y zapatillas negras con cordón. Solo se permite
un objeto de cada uno y que vaya acorde al uniforme (una manilla, un
reloj..)
Uniforme de Educación Física: sudadera verde de algodón con iniciales
del Colegio, camiseta blanca con escudo del colegio de puños con
líneas verdes y cuello verde y blanco, camiseta blanca interna, tenis
completamente blancos y medias blancas, Solo se permite un objeto de
cada uno y que vaya acorde al uniforme (una manilla, un reloj..)
78
1. Tanto el uniforme de Diario como el de Educación Física deben
portarse exclusivamente durante las actividades escolares,
abstenerse de usarlo fuera de la jornada escolar.
2. A los estudiantes matriculados en la institución que procedan de
otros establecimientos, no se les permitirá portar el uniforme de
dicha institución, razón por la cual se le concederá un plazo prudente
para conseguir el del Colegio Diocesano, mientras tanto deberá
asistir al establecimiento con ropa particular apropiada.
3. En caso que el estudiante por necesidad asista al colegio sin el
uniforme correspondiente deberá presentar excusa escrita del padre
de familia o acudiente.
4. El uso de piercing puede atentar contra la salud de un estudiante si
no se ha realizado un adecuado proceso para su aplicación, como la
institución educativa no puede hacerse responsable de este control
de sanidad, no se permite en ésta la utilización de piercing en
cualquier parte del cuerpo.
5. Se permite el uso de gorras única y exclusivamente en las horas de
educación física y el color de la misma será determinado por el
colegio.
CAPITULO XVIII
ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS
ARTÍCULO 69.- En beneficio de los estudiantes y docentes se establecen los
estímulos siguientes:
a. De los estímulos a estudiantes.
En ceremonia denominada noche de los mejores:
1. Medalla de Excelencia: Primer puesto de cada curso por mejor
desempeño académico y de convivencia.
2. Medalla de Rendimiento: segundo puesto de cada curso por desempeño
académico y de convivencia.
3. Medalla al espíritu deportivo en cada salón.
4. Medalla al esfuerzo y la superación de cada curso.
79
5.Medalla al sentido de pertenencia, se otorga al padre de familia.
6. Medalla al mejor puntaje PRUEBAS SABER
7. Medalla al Liderazgo Pastoral
Cada periodo académico.
8. Reconocimiento especial, al final de cada periodo académico, a todos los
estudiantes conforme a los criterios elegidos (izada a la bandera, cuadro de
honor y nota de felicitaciones en el observador del estudiante).
b. Del reconocimiento a los docentes
1. Placa “JESÙS MAESTRO”, a los mejores docentes por su Sentido de
Pertenencia, Apropiación del modelo y Desempeño;
2. Medalla y reconocimiento económico a los tres mejores productos
intelectuales docentes.
CAPÍTULO XIX
DE LAS REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA
ARTÍCULO 70.- Los Colegios Diocesanos acatan y promueven las disposiciones
oficiales sobre aseo y salud pública, y resaltan la importancia de observar las
normas para mantener la salud a través de buenos hábitos y una correcta higiene
corporal, mental y espiritual factor esencial en el proceso de formación que los
alumnoscomienzan en el seno de sus propios hogares;
ARTÍCULO 71.- DE LAS REGLAS DE HIGIENE PERSONAL: La comunidad
educativa tiene el deber de preservar su propia salud y de contribuir a la de todos
sus integrantes, por eso se hace necesario tener en cuenta las siguientes pautas
de higiene personal:
1. Bañarse o ducharse diariamente.
2. Mantener el cabello limpio y bien peinado.
3. Lavar correctamente las manos.
4. Conservar las uñas cortas y limpias, únicamente se permite el
esmalte transparente y/o francés en tonos claros.
5. Cepillarse correctamente los dientes y lengua.
6. Usar desodorante diariamente.
7. Tener la cara limpia y afeitada.
8. Usar calzado limpio.
9. El uniforme y sus prendas íntimas deben estar limpias.
80
10. Después de hacer deporte o una actividad física moderada, se
debe tratar de que el estudiante elimine los malos olores y el sudor.
PARÁGRAFO: Mantener adecuada higiene personal es un hábito fundamental
para evitar la contaminación y la transmisión de enfermedades.
ARTÍCULO 72.- DE LAS VACUNAS: Los Colegios Diocesanos exigen a los
estudiantes menores 5 años el carné de vacunación de acuerdo a lo legal y
reglamentariamente establecido. En aras de este del cumplimiento de este
requisito se acude a la celebración de convenios con entidades de salud que
prestan este servicio.
ARTÍCULO 73. DE LOS ACCIDENTES: En caso de accidente del estudiante, se
procederá de la siguiente manera:
1. Se informará al padre de familia y/o acudiente, para que tome las
medidas necesarias.
2. En caso de no obtener comunicación con los padres y/o
acudientes, y si la situación lo amerita, la institución tomará las
medidas necesarias para trasladar al estudiante al centro médico
más cercano.
PARÁGRAFO: El padre de familia y/o acudiente se hacen responsables de la
adquisición del seguro estudiantil, la institución no se hace responsable de los
gastos que ocasione una eventualidad de este tipo.
ARTÍCULO 74.- DE LOS MEDICAMENTOS: Cuando el estudiante necesite que
se le administre un medicamento, será necesario especificar: dosis, hora y, sobre
todo, nombre del medicamento para evitar confusiones, esta información se hará
por escrito a la institución.
PARÁGRAFO: La institución se abstiene de suministrar medicamentos.
ARTÍCULO 75.- DE LAS ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS: Quienes
padezcan de enfermedad infectocontagiosa no deben asistir a la institución,
mientras exista el riesgo de contagio. Se deben respetar los días de incapacidad
formulados
PARÁGRAFO: La desatención a las normas de la conservación de la higiene y de
la salud se considera falta disciplinaria y será sancionada según su gravedad de
acuerdo con lo establecido en este Manual.
ARTÍCULO 76.- DE LA PREVENCIÓN FRENTE AL CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS y BEBIDAS EMBRIAGANTES: Para el manejo
de estos casos, Los Colegios Diocesanos, tendrán en cuenta lo establecido en Ley
1098 de noviembre 8 de 2006 por la cual se expide el Código de la Infancia y la
Adolescencia en su Capítulo II, derechos y libertades, art.17,18 y 19, Derecho a la
81
Rehabilitación y Resocialización Ley 124 de 1994 artículo 1 y 2, Ley 30 de 1998
Estatuto Nacional de Estupefacientes artículo 2 y 11, Ley 745 del 19 de julio de
2002 con sujeción a lo dispuesto en la Ley General de Educación, el Decreto 1108
del 31 de mayo de 1994, capítulo III, artículos 9 al 15 en relación con el código
educativo y las medidas que deben aplicarse al infractor, Resolución 4750 de 2005
del Ministerio de Protección Social.
PARÁGRAFO: Está prohibido portar, distribuir, comercializar y/o consumir
sustancias psicotrópicas (alcohol, marihuana, cocaína, bazuco o similares) en las
instalaciones de los Colegios Diocesanos e inducir a otros a dichas acciones.
PARÁGRAFO: Es importante resaltar que dentro de las instituciones educativas
diocesanas se manejan convenios con entidades como Casa de la Justicia,
campañas o proyectos de prevención del uso de sustancias psicoactivas en
consonancia con lo dispuesto antes.
ARTÍCULO 77. DE LA NORMATIVIDAD FRENTE AL CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: Las instituciones educativas diocesanas
reconocen que el consumo de sustancias psicoactivas constituye una enfermedad
que requiere tratamiento especializado. Los estudiantes que se consideren
víctimas de esta adicción deben buscar asesoría y seguir un tratamiento en forma
rápida y apropiada, antes de que el problema se convierta en un obstáculo para un
adecuado desempeño o desarrollo intelectual y personal.
Si existe sospecha de que un estudiante esté consumiendo sustancias
psicoactivas, la dirección de la institución notificará a los padres de familia y/o
acudientes. La negativa de los padres de familia y/o acudientes y del estudiante de
a iniciar un programa de rehabilitación será causal de sanción disciplinaria
incluyendo la cancelación de la matrícula.
PARAGRAFO: Se podrán llevar a cabo inspecciones no anunciadas en busca de
sustancias psicoactivas en cualquier lugar o actividad.
ARTÍCULO 78.- DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS: El embarazo
constituye una de las experiencias de mayor impacto en la vida de una mujer, por
lo tanto, su estado físico y psicológico debe ser el mejor para lograr el bienestar
tanto de la madre como del hijo y asumir responsablemente su nuevo estado.
Según la normatividad colombiana, la estudiante continuará vinculada a la
institución educativa sin ningún trato especial o diferente, excepto en áreas donde
su bienestar físico pueda ser afectado, teniendo en cuenta lo siguiente:
1. La estudiante tiene el deber de informar por medio de sus padres
de familia y/o acudientes su condición de embarazo a la institución
educativa presentando la respectiva prueba de embarazo.
82
2. Es responsabilidad legal y moral de los padres de familia y de la
estudiante procurar el buen desarrollo de gestación del que está por
nacer.
3. La estudiante debe presentar certificado médico de control donde
manifieste que puede continuar con las actividades académicas.
4. La autorización para la des-escolarización de la estudiante en
estado de embarazo y/o lactancia es determinación exclusiva del
médico.
5. Las estudiantes en estado de embarazo tendrán las mismas
exigencias académicas que el resto de sus compañeros.
6. Durante la lactancia, la estudiante, tiene derecho a dar
alimentación a su hijo o hija. Los padres de familia o acudientes
deberán acordar con rectoría o coordinaciones, los horarios durante
el período de lactancia.
7. La estudiante no podrá asistir a clases con su hijo o hija, ya que la
institución educativa no cuenta con las condiciones para atender a
lactantes.
8. La institución educativa procurará brindar acompañamiento
psicológico, espiritual y pedagógico.
9. La estudiante en estado de embarazo, para la clase de educación
física, recreación y deporte, no realizará actividades propias de esta
área, pero deberá presentar talleres escritos, realizando la respectiva
sustentación.
PARÁGRAFO 1: La institución sólo admite y mantiene estudiantes solteros (as).
PARÁGRAFO 2: A la institución no le asiste responsabilidad alguna en caso que
se oculte el estado de embarazo.
CAPÍTULO XX
PRESENTACIÓN PERSONAL
ARTÍCULO 79.- DE LAS PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Un ambiente de aseo adecuado facilita el trabajo personal y del
grupo. Los estudiantes deben asistir correctamente vestidos
cuidando el aseo y la presentación personal.
2. Los estudiantes (HOMBRES), deberán llevar el cabello corto, con
estilo “clásico”, sin rapados, cortes laterales, colas, trenzas,
extensiones, copetes, hongos y extravagancias como teñidos o
cualquier modelo impuesto por la moda.
3. Llevar con dignidad y respeto el uniforme, de tal manera que
manifieste con ello el aprecio por sí mismo y por su institución.
4. No usar ningún tipo de accesorios diferentes a los permitidos por
la institución educativa.
83
5. Evitar entrar con el uniforme en lugares tales como: bares,
discotecas, salones de maquinitas, billares etc.
6. El uniforme sólo debe lucirse en la jornada escolar, en actos en
que represente a la institución educativa.
7. El uniforme es un distintivo de Los Colegios Diocesanos mediante
los cuales pueden ser identificados, por eso su importancia.
8. Se debe conservar el diseño original de los uniformes.
9. El uniforme se debe llevar de acuerdo al horario establecido.
ARTÍCULO 80.- DE LOS FINES DEL PORTE DEL UNIFORME
1. Fomentar la responsabilidad y el orden.
2. Evitar la discriminación socioeconómica y el afán competitivo.
3. Permitir que el estudiante se sienta identificado con la institución.
4. Educar en la sobriedad y buena presentación.
5. Contribuir con la economía del hogar.
CAPITULO XXI
ÓRGANOS DE GOBIERNO
ARTÍCULO 81.- El gobierno escolar en los colegios Diocesanos, está conformado
por los órganos de gobierno siguientes:
El Consejo Directivo
El Rector
El Consejo Académico
ARTÍCULO 82.- FUNCIONES
a. El Consejo Directivo: Son funciones del Consejo Directivo las siguientes:
1. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución excepto las que sean de competencia de otra
persona.
2. Adoptar el Manual de Convivencia de la comunidad educativa
como reglamento.
3. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para
la admisión de nuevos estudiantes.
4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado.
5. Aprobar el Plan Anual de actualización académica del
personal docente presentado por el Rector.
84
6. Promover una continua actividad de la comunidad educativa
en los procesos de planeación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional, dentro del currículo y del Plan de
Estudio, adoptarlos y registrarlos ante las autoridades
educativas competentes.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución
8. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño
académico y social del estudiante que han de incorporarse al
Manual de Convivencia.
9. Participar en la evaluación de los docentes, directivos
docentes y personal administrativo.
10. Establecer el procedimiento para conceder el uso de las
instalaciones
en actividades educativas, deportivas,
culturales, recreativas y sociales de la respectiva comunidad.
11. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos
provenientes de pagos legalmente autorizados, tales como
derechos académicos, usos de libros de texto y similares.
12. Aprobar el Proyecto Educativo Institucional.
13. Aprobar mensualmente los estados financieros que presente
el Rector.
14. Aprobar el programa general de compras.
15. Aprobar los acuerdos mensuales de gastos.
16. Velar por el manejo y utilización adecuada de los fondos de
servicios docentes. Incluyendo operaciones de carácter civil,
comercial o administrativo a que haya lugar, siempre y cuando
sirvan al mejoramiento de la calidad de la educación.
17. Dárse su reglamento.
b. El Rector: AlRector suprema autoridad académica y administrativa
corresponde:
1. Dirigir la preparación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional con la participación de los distinguidos actores de
la comunidad educativa.
2. Diligenciar las cuentas de cobro en las fechas estipuladas y
entregarlas a la oficina de la P.F.A.E
3. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la
institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno
Escolar.
4. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el
oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para tal
afecto.
5. Motivar el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de
la educación en el establecimiento.
6. Representar el
Establecimiento ante las autoridades
educativas y comunidad escolar.
85
7. Mantener activas y cordiales las relaciones con las
autoridades
educativas,
con
los
patrocinadores
o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local para
el continuo progreso académico y el mejoramiento de la
calidad de vida comunitaria.
8. Establecer canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
9. Orientar el programa educativo con la asistencia del consejo
académico y de los consejos bases.
10. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los
reglamentos y el Manual de Convivencia.
11. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de la
calidad y dirigir su ejecución.
12. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer
contratos Inter- Institucionales para el logro de las metas
educativas con la autorización escrita del Director Ejecutivo de
la P.F.A.E.
13. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y
reportar las novedades e irregularidades del personal a la Pía
Fundación.
14. Administrar al personal asignado a la Institución en lo
relacionado con las novedades y permisos (llevar libros).
15. Participar en la definición de perfiles para la selección del
personal docente.
16. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de
conformidad con las normas sobre la materia y el visto bueno
del Coordinador Académico de la P.F.A.E
17. Realizar la evaluación semestral del desempeño de los
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo
según formatos de la P.F.A.E.
18. Identificar en el entorno social y en los estamentos de la
comunidad educativa, las nuevas tendencias, aspiraciones e
influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del
Proyecto Educativo Institucional.
19. Representar legal y civilmente a la institución.
20. Ordenar los gastos del plantel con la aprobación del Director
Ejecutivo de la P.F.A.E.
21. Ordenar los gastos de caja menor y asignar un funcionario
administrativo del plantel para su manejo, de acuerdo con las
normas legales vigentes.
22. Elaborar los anteproyectos de presupuestos en colaboración
con la contadora de la Diocesis y el Comité Económico para
su aprobación y ejecución de acuerdo con las normas
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vigentes, previo visto bueno del Director Ejecutivo de la
P.F.A.E
23. Elaborar el balance de pérdidas y ganancias, y presentarlo al
Consejo Directivo para su aprobación.
24. Elaborar los planes mensuales de gastos.
25. Administrar los bienes del plantel bajo los lineamientos de la
P.F.A.E.
26. Responder por la calidad de la prestación del servicio de su
institución.
27. Rendir informe a la dirección de la PÍA Fundación Autónoma
Educativa al menos cada seis meses.
28. Publicar una vez al semestre, en lugares públicos y comunicar
por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de
cada asignatura, los horarios y carga docente de cada uno de
ellos.
29. Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores, que le distribuya el Proyecto Educativo
Institucional.
c. El Consejo Académico:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión
de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento,
introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el
procedimiento previsto en el decreto reglamentario de la Ley
115 de 1994.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual y servir de
consultor en la evaluación de los docentes.
5. Integrar los consejos docentes por fases y asignarles
funciones.
6. Supervisar el proceso de evaluación de los estudiantes.
7. Orientar y asesorar al profesorado en la tarea de la
evaluación.
8. Difundir todas las normas, legislación y documentos de temas
vigentes sobre la materia (actualización al profesorado y
estudiantes y padres de familia).
9. Sugerir sobre los instrumentos prácticos de evaluación para
mejorar el trabajo.
10. Señalar correctivos, cuando se presenten fallas y desaciertos
(reclamos, equivocaciones, etc).
11. Realizar
estudios
investigativos
sobre
rendimientos
académicos con base en los resultados obtenidos en cada
período según el decreto 1419 de 1978;
87
12. Velar para que en la evaluación no sólo se tengan en cuenta
las pruebas escritas, sino también los sistemas que conlleven
a la verificación del aprendizaje, tales como: participación,
Trabajos de consulta, Talleres, Laboratorios, Actividades
Grupales, etc.
13. Asimilar positivamente la actual innovación educativa con la
implementación curricular, tomando en cuenta lo mejor de la
evaluación por objetivos..
14. Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
ARTÍCULO 83.- El Coordinador Académico y de Convivencia: El Coordinador
Académico depende del Rector del plantel y del Coordinador Académico de la
P.F.A.E. Le corresponde la Administración Académica y Disciplinaria de la
institución, bajo su dependencia están los Jefes de Áreas y por relación de
autoridad funcional, los profesores y los estudiantes.
ARTÏCULO 84.- FUNCIONES: Son funciones del Coordinador Académico y de
Convivencia las siguientes:
El coordinador depende del Rector del plantel. Le corresponde la administración
académica y disciplinaria de la institución y bajo su dependencia están los Jefes
de áreas y por relación de autoridad funcional, los profesores y los estudiantes.
1. Participar en el Consejo Académico, en el Comité de Evaluación, y
Promoción y en los que sea requerido.
2. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.
3. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los
objetivos y citerior curriculares.
4. Organizar a los profesores por áreas de acuerdo a las normas vigentes y
coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.
5. Establecer canales y mecanismos de comunicación.
6. Dirigir
y supervisar la
ejecución y evaluación de las actividades
académicas.
7. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para
mejorar la asistencia escolar.
8. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario
general de clases del plantel, en colaboración con los Jefes de áreas y
presentarlos al Rector para su aprobación.
9. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos
educativos.
10. Administrar al personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes
88
11. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de
las actividades académicas.
12. Presentar al Rector las necesidades de material didáctico de las áreas.
13. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y material confiados a su manejo
14. Participar en el Consejo Académico, en el Comité de Evaluación,
promoción y en los que sea requerido.
15. Coordinar la acción académica con la administración de estudiantes y
profesores.
16. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.
17. Dirigir la planeación y programación de la administración de estudiantes y
profesores de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.
18. Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras
inmediatas de la administración de los estudiantes.
19. Coordinar las acciones de la unidad a su cargo con la Coordinación
Académica, servicios de bienestar, padres de familia y demás estamentos
de la comunidad educativa..
20. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia
21. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de
profesores y estudiantes.
22. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
ARTÍCULO 85.- SECRETARÍA ACADÉMICA: La Secretaria o Secretario
Académico dependen del Rector.
ARTÍCULO 86.-FUNCIONES: Son funciones de la Secretaría Académica las
siguientes:
1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
2. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de Matricula,
Admisiones, Registros Académicos, Recuperaciones, Validaciones,
Asistencia y Actas de reuniones.
3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matricula.
4. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y
administrativos.
5. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los estudiantes,
personal docente y administrativo.
6. Llevar registros de servicio de funcionarios de la institución.
7. Colaborar con el Rector en la elaboración de informes estadísticos.
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8. Organizar los archivos en forma funcional y elaborar las certificaciones y
constancias que le sean solicitadas.
9. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del
Plantel.
10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
11. Atender al público en el horario establecido.
12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
13. Atender las personas que llegan a la oficina, las llamadas telefónicas, tomar
recados y dar las informaciones pertinentes.
14. Transcribir informes y documentos que le solicite su jefe inmediato.
15. Recibir la correspondencia, llevar registro de recibo, distribuir y archivar.
16. Mantener limpio y ordenado los implementos y el lugar de trabajo.
17. Concretar citas para las reuniones programadas.
18. Enviar la documentación relacionada con la actualización de datos que sea
requerida por el Núcleo, la Secretaría de Educación y la Diócesis de
Apartadó.
19. Tener sistematizada la información de matrículas y de procesos
académicos.
20. Solicitar implementos de oficina.
21. Mantener actualizado los listados de comités, asociaciones, grupos que
funcionen en la institución.
22. Recordar al jefe inmediato los eventos y compromisos que debe cumplir.
23. prever todo lo concerniente para la graduación de los bachilleres tanto en el
aspecto académico como en la parte legal.
24. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
ARTICULO 87.- BIBLIOTECARIO: El Bibliotecario depende del Rector es el
encargado de administrar los servicios de Biblioteca y asesora en la adquisición de
materiales bibliográficos.
ARTÍCULO 88.- FUNCIONES: Son funciones de la Bibliotecaria:
1. Elaborar el plan anual de actividades de su dependencia de
acuerdo con las actividades académicas programadas y
presentarlo al Rector para su aprobación.
2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la Biblioteca y
presentarlo al Rector para su aprobación.
90
3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y
estudiantes sobre la adecuada utilización de la biblioteca.
4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico
5. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre
su utilización.
6. Llevar el registro de utilización del servicio y el control de los
préstamos realizados.
7. Evaluar periódicamente las actividades programadas
y
ejecutadas por su dependencia y rendir informe oportuno al
Rector.
8. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del
material bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
10. Ser auxiliar la secretaría académica cuando el rector lo indique
necesario.
11. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo
con la naturaleza del cargo.
CAPITULO XXII
DE LOS DIRECTORES DE GRUPO
ARTICULO 89.- DIRECTOR DE GRUPO: Los Directores de Grupo son docentes
a quienes se les confía un curso para su animación, acompañamiento y dirección
durante un año escolar.
ARTÍCULO 90.-FUNCIONES:Son funciones de los Titulares:
1. Implementar estrategias de retención de los estudiantes para
evitar la deserción.
2. Participar en el planeamiento y programación de la administración
de estudiantes, según sean sus condiciones socio-económicas y
características personales.
3. Ejecutar el programa de inducción de los estudiantes del grupo
confiado a su dirección.
4. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento con
sus estudiantes.
5. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprovechamiento académico.
6. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los
estudiantes y lograr en coordinación con otros estamentos las
soluciones más adecuadas.
7. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres
de familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
8. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los
estudiantes del grupo a su cargo.
91
9. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del
grupo a su cargo.
10. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas
relacionados con su cargo a la Coordinación del plantel.
11. Entregar los informes académicos y de comportamiento a los
padres de familia de acuerdo a las fechas programadas en el
cronograma de actividades o cuando sean requeridos.
12. Participar activamente en todas aquellas actividades en donde su
grupo esté representado.
13. Responsabilizarse del cuidado y manejo de las sillas asignadas a
su grupo.
14. Velar por el cuidado de su salón de clase así como por sus
implementos, llaves, decoración, aseo entre otros.
15. Implementar y ejecutar el proyecto de aula en coordinación con
las directrices institucionales.
16. Velar por el bienestar de sus estudiantes dentro y fuera del
plantel
17. Establecer un horario de atención a padres de familia que no
interrumpa las labores académicas.
18. Los directores de grupo no podrán guardar dineros que sean
recolectados por actividades grupales ni de los padres de familia.
CAPITULO XXIII
MECANISMOS DE PARTICIPACION
ARTÍCULO 91.- CONSEJO DE ESTUDIANTES:Estará conformado por un
representante de cada grado a partir de tercero de primaria.
ARTÍCULO 92.- FUNCIONES: Son funciones del Consejo de Estudiantes:
1. Tener su propia organización interna.
2. Elegir entre los estudiantes del último grado que ofrezca la
institución, el Representante al Consejo Directivo.
3. Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que
presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Promover actividades y proyectos que tiendan a la
cualificación y mejoramiento institucional, ampliar mecanismos
de participación estudiantil , tales como encuestas, periódico y
murales.
5. Representar a la institución en encuentros inter institucionales
locales y Diocesanos.
6. Llevar el registro de sesiones en actas firmadas y presentarlas
a la dirección cuando sean requeridas.
7. Revocar el mandato del Representante de los Estudiantes
ante el Consejo Directivo cuando sea el caso.
92
8. Revocar el mandato del personero, previo plebiscito en cada
uno de los grados.
9. Elaborar un cronograma de actividades.
10. Reunirse como mínimo una vez al mes.
11. Velar por el buen funcionamiento de la Institución.
12. Mantener informados a los compañeros de todas las
actividades.
13. Ser voceros de sus compañeros, ante los demás estamentos
del Gobierno Escolar.
14. Guardar buen comportamiento general y que sirva como
ejemplo a sus compañeros.
15. Manifestar sus inquietudes ante los estamentos del Gobierno
Escolar.
16. Desarrollar campañas en pro del bienestar de la educación y/o
del establecimiento educativo.
17. Velar porque se le siga el debido proceso a los estudiantes de
acuerdo al Manual de Convivencia.
18. Apoyar la labor de los comités educativos de la P.F.A.E
19. Velar por el cumplimiento del Plan Operativo Anual
ARTÍCULO 93.- PERSONERO ESTUDIANTIL: El personero de los estudiantes
será elegido dentro de los treinta (30) días calendarios siguientes a la iniciación de
clases de cadaaño lectivo. Para tal efecto, el Rector convoca a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegir por el sistema de mayoría simple y
mediante voto secreto.
PARAGRAFO: El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es
incompatible con el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 94.- FUNCIONESDEL PERSONERO:Son funciones del Personero
Estudiantil las siguientes:
1. En todos los Colegios Diocesanos, el personero de los
estudiantes será un estudiante que curse el último grado que
ofrezca institución, encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
constitución política, las leyes, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
2. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes como miembros de la comunidad educativa, para
lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del
establecimiento, organizar foros y otras formas de
deliberación.
93
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
4. Presentar ante al Rector las solicitudes de oficio o a petición
de parte, que considere necesarias para proteger los derechos
de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
5. Apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del Rector
respecto a sus peticiones.
ARTÍCULO 95.- DEL COMITÉ ELECTORAL: Para elegir al Personero Estudiantil
se procede del modo siguiente:
Una semana después de iniciadas las clases se conforma un Comité Electoral
integrado por un número impar (Rectoría, Coordinación y Profesores), el cual se
encarga de verificar el cumplimiento de los requisitos que se darán con
anticipaciónexigidos para ocupar dicho cargo, otorgando el visto bueno o
indicando los que hacen falta.
Refrendada la lista por el Comité Electoral se fija en cartelera visible un resumen
de la hoja de vida y el resumen de su propuesta electoral. Los candidatos a su
vez, tendrán un máximo de cinco (5) minutos de cualquier clase durante el día,
previasolicitud del candidato o de su jefe de campaña al director de curso, por un
espacio de dos (2) semanas.
Los candidatos pueden utilizar todos los medios legales para promover su
campaña y ganar adeptos, además pueden tener un grupo máximo de tres (3)
personas que lo acompañen durante la campaña.
ARTÍCULO 96.- NORMAS DE CAMPAÑA: Los Candidatos durante su campaña
deben observar las normas siguientes:
1.
2.
3.
4.
Proponer metas alcanzables a corto plazo.
Evitar copiar programas de otros candidatos
No ridiculizar u ofender a sus contendores
Por ningún motivo estimular la división y enfrentamiento del estudiantado,
profesorado, directivas y demás miembros de la comunidad educativa.
5. Estar bien informado sobre todos los pormenores del Gobierno Escolar y
sobre las normas vigentes.
6. Enterarse, documentarse y actuar como debe ser para el cargo que aspira.
7. Consultar y pedir asesoría oportuna cuando tenga dudas.
ARTÍCULO 97.- ELECCIÓN DEL PERSONERO ESTUDIANTIL:La elección del
Personero Estudiantil se realiza a través de una votación pública organizada por el
Comité Electoral en fecha y durante una jornada anunciada con suficiente
94
anticipación y calculada para que todos los estudiantes tengan oportunidad de
participar. El escrutinio se realiza en presencia de testigos nombrados por los
candidatos y los resultados se comunican en el acto.
ARTÍCULO 98.- REPRESENTANTE ESTUDIANTIL EN EL CONSEJO
DIRECTIVO:Los estudiantes tienen asiento en el Consejo Directivo del Colegio a
través de un representante suyo elegido democráticamente.
ARTÍCULO 99.- FUNCIONES: Son funciones del representante de los estudiantes
en el Consejo Directivo las siguientes:
1. Representar a los estudiantes ante el Consejo Directivo,
asistiendo puntualmente a las reuniones y rindiendo informe de
las mismas a los estudiantes;
2. Presentar al Consejo Directivo iniciativas tendientes a beneficiar a
sus compañeros y la Institución en los aspectos relacionados con:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Manual de normas de Convivencia
Organización de las actividades curriculares, culturales y deportivas
Fomento y practica de los valores Humanos
Rendimiento Académico
Relaciones interpersonales
Organización y funcionamiento del Consejo Estudiantil
Mantenimiento y cuidado de la planta física
ARTÍCULO 100.- REPRESENTANTE DE GRUPO:El Representante de Curso en
el Consejo de Estudiantes actúa como vocero de sus compañeros de aula y es
elegido democráticamente en cada curso.
ARTÍCULO 101.- FUNCIONES: Son funciones del Representante de Curso:
1. Colaborar con el Director de Curso en la administración del grupo en todos
los aspectos.
2. Controlar a los estudiantes del curso para permanecer en el sitio
correspondiente a las actividades desarrolladas.
3. Solicitar comedidamente la colaboración de sus compañeros para lograr el
efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso.
4. Reportar al Director de Curso y a los profesores la ausencia de sus
compañeros.
5. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y evitar comentarios y
actitudes que lesionen a la persona, para pretender una educación integral.
6. Llevar vocería de sus compañeros ante el Director de Curso, profesores,
comités y representante de los estudiantes.
7. Representar a su grupo en el Consejo de los Estudiantes.
95
ARTÍCULO 102.- REVOCATORIA DEL MANDATO: Se entiende que al ser
elegido el estudiante para que representante a sus compañeros de curso se le
confiere un mandato que puede ser revocado del mismo modo como se otorga en
los casos siguientes:
1. Si el representante de los estudiantes no cumple con sus funciones o tiene
comportamientos inadecuados, será relevado del cargo a través del
Consejo de los Estudiantes.
2. Si se trata del personero, será relevado a través del Consejo de
Estudiantes, previo plebiscito en cada grado
3. Si se trata del representante del curso, serán relevados del cargo, previo
acuerdo de los compañeros del respectivo curso.
CAPITULO XXIV
PERSONAL VIGILANCIA Y SERVICIOS GENERALES
ARTICULO 103. CELADOR: El celador depende del Rector y lleva a cabo tareas
de vigilancia y mantenimiento de los bienes del plantel.
ARTICULO 104.- FUNCIONES: Son funciones del celador:
1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado.
2. Controlar la salida y entrada de personas, vehículos y objetos al
plantel.
3. Velar por el buen estado y conservación de los elementos de
seguridad e informar oportunamente de las anomalías detectadas.
4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel
5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
6. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en
sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas.
7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
8. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo
con la naturaleza del cargo.
9. Manifestar un trato respetuoso con todos los integrantes de la
comunidad educativa
ARTICULO 105.- PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES: El personal de
Servicios Generales depende del Rector y está encargado del aseo,
embellecimiento y conservación de los salones, unidades sanitarias oficinas,
jardines y zonas verdes del plantel.
ARTICULO 106.- FUNCIONES: Son funciones del personal de Servicios
Generales;
96
1. Velar por el aseo y buena presentación de las áreas o zonas que se
les haya asignado.
2. Velar por el buen estado y conservación de oficinas de Directivos
Docentes y personal Administrativo, salones de clase (pupitres, biblio
–bancos, ventanales, puertas) local de biblioteca, sala de profesores,
laboratorios, sistemas, proyecciones, baños, zonas verdes y jardines
de la institución e informar oportunamente de las anomalías
detectadas.
3. Velar por la conservación y seguridad de los implementos puestos de
aseo y mantenimiento bajo su manejo.
4. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
5. Prestar servicios de mensajería, cuando el Rector lo requiera.
6. Consignar en los registros de control las anomalías detectadas e
informar oportunamente sobre las mismas.
7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
8. Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
CAPITULO XXV
DE LOS COSTOS EDUCATIVOS
ARTÍCULO 107.-TARIFAS Y PROCEDIMIENTOS: La reposición de costos por la
prestación del servicio educativo se hace por medio de las tarifas de las
matrículas, pensiones y cobros periódicos, teniendo en cuenta los conceptos
siguientes:
1. TARIFA ANUAL: Es el valor que cobra el Colegio en año escolar por sus
servicios educativos y está compuesto por Matrícula y Pensiones
(mensualidades).
2. MATRÍCULA: es el acto que formaliza la vinculación del estudiante al
servicio educativo, además es el valor que cancelan los Padres de
Familia/Acudientes una vez al año al momento de formalizar o renovar la
vinculación del Estudiantes al servicio educativo que ofrece el Colegio.
Corresponde al 10% de la tarifa anual.
Para matricular al Estudiante en la institución o para hacer la renovación
de Matrícula de los Estudiantes a cada año lectivo, el Padre de
Familia/Acudiente debe estar a paz y salvo por todo concepto con el
Colegio.
97
3. PENSIÓN: (Mensualidad). Es el valor mensual de desembolsos
monetarios que realiza el Padre de Familia/Acudiente a la institución por
concepto del pago de servicio educativo, la relación es establecida a
través de un contrato de Servicios Educativos y un Pagaré al momento
de la Matrícula. El pago se dará en 10 cuotas mensuales para ser
canceladas dentro de los 22 días de cada mes después de la fecha
estipulada el pago genera intereses de mora.
4. COBROS PERIODICOS: son los cobros por servicio de alimentación,
transporte y alojamiento.
5. OTROS COBROS: Son otros cobros derivados en forma directa del
servicio educativo.
ARTÍCULO 108.- INCUMPLIMIENTO: El no cumplimiento de las obligaciones
derivadas del contrato de prestación del servicio educativo origina el cobro del
interés de mora respectivo y de autoriza al Colegio a dar cumplimiento a las
garantías contenidas en el contrato que respalda la matrícula y en el presente
Manual. Estos cobros aparecen en la cuenta del mes siguiente y los criterios para
su ejecución son los siguientes:
1. Con un mes de atraso se hace llamada telefónica y se invita a ponerse el día.
2. Con dos meses de atraso se envía carta con el valor adeudado, invitando a
pagar o a hacer un acuerdo de pago.
3. Con dos o más meses de atraso, el asunto es remitido a una empresa externa
quien hará el cobro pre-jurídico, asumiendo a su vez el pago de intereses y
honorarios;
4. Por deudas superiores a tres meses el deudor puede ser reportado a las
centrales de riesgo; (PROCREDITO, FENALCO, DATACREDITO) y remitido
para el cobro judicial.
5. La mora en el pago anula la reserva del cupo para el siguiente año académico;
6. El incumplimiento de las obligaciones autoriza al Colegio a restringir la
información en materia de evaluaciones académica;
7. Para reclamar informes, certificados o reservas de matrículas se debe presentar
el paz y salvo por todo concepto expedido por la Tesorería.
ARTÍCULO 109.- COMEDOR O RESTAURANTE ESCOLAR: Es un servicio que
los Padres de Familia/Acudiente asumen voluntariamente, son objeto de
reglamentación especial y pagados de acuerdo a su misma reglamentación. Los
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alimentos son otorgados por Maná e ICBF, de acuerdo a sus políticas y momentos
de entrega, el Colegio solo se limitará a seguir lo contemplado en la minuta
entregada.
ARTÍCULO 110.- RESOLUCIÓN DE COSTOS: Las tarifas por costos de
matrículas, pensiones, cobros periódicos y otros cobros se establecen mediante
resoluciones rectorales debidamente motivadas y comunicadas de manera
pública:
C O L E G I O D I O C E S A N O LAURA MONTOYA
CHIGORODÓ
RESOLUCION RECTORAL
Nº 005 del 01 de Diciembre de 2011
PROYECTO de los cobros de tarifas de matrículas, pensiones, cobros periódicos y
otros cobros para el año académico 2012, del Colegio Diocesano LAURA
MONTOYA DE CHIGORODÓ ANTIOQUIA.
El rector del Colegio Diocesano Laura Montoya, en uso de las atribuciones legales
que le confiere la ley 115 del 08 de febrero de 1994, sus decretos reglamentarios,
especialmente el 2253 de 1995, y
CONSIDERANDO
1. Que el Colegio Diocesano Laura Montoya de Chigorodó Antioquia, fue
clasificado en el régimen de LIBERTAD REGULADA
2. Que la anterior resolución fija las tarifas que el Colegio Diocesano Laura
Montoya, puede cobrar, teniendo en cuenta el nivel Socio-económico de la
población. Y la aprobación del Consejo Directivo, en reunión celebrada el
día 22 de septiembre de 2011.
RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: Proyectar tarifas para el 2012 con un incremento del 4.8%
de acuerdo a lo autorizado a la Institución por la autoridad educativa mediante la
resolución 7884 de 19 septiembre de 2011.
99
MATRICULAS Y PENSIONES
NIVELES
ANUALIDAD
MATRICULA
PENSIÓN
PREESCOLAR
1050000
105000
94500 (10 mensualidades)
BÁSICA PRIMARIA 1º
BÁSICA PRIMARIA 2º a 5º
BÁSICA SECUNDARIA 6º -7º
BÁSICA SECUNDARIA 8º
BÁSICA SECUNDARIA 9º
MEDIA 10º
MEDIA 11º
994000
941000
941000
941000
720000
720000
792000
99400
94100
94100
94100
72000
72000
79200
89500 (10 mensualidades)
84700 (10 mensualidades)
84700 (10 mensualidades)
84700 (10 mensualidades)
64800 (10 mensualidades)
64800 (10 mensualidades)
71300 (10 mensualidades)
COBROS PERIODICOS Y OTROS COBROS
OTROS COBROS 2012 - Anuales
COBROS
VALOR
Materiales de Preescolar
100.000
Derecho de Grado (Undécimo)
54.000
Constancias y Copias de Calificaciones
3.500
Certificados Estudiantes años anteriores
4.500
Salidas Pedagógicas (Convivencias, Integraciones, Retiros Espirituales…)
20.000
ARTICULO SEGUNDO: Esta resolución será enviada a la secretaría de Educación
Departamental para lo fines pertinentes y colocada en un lugar visible del
establecimiento para conocimiento de la Comunidad.
Dado en el Municipio de Chigorodó a los 01días del mes de diciembre de 2012.
CAPITULO XXVI
DE LOS HORARIOS
100
ARTÍCULO 111.- JORNADA ESCOLAR: El horario de la jornada escolar es el
SIGUIENTE:
Jornada única Pre-escolar: 8:00 a.m. - 01:00 p.m.
Jornada única Primaria:
7:00 a.m. - 01:30 p.m.
Jornada única Bachillerato: 6:30: a.m. - 02:00 p.m.
PARAGRAFO: El Colegio diseñará horarios alternativos en jornadas especiales,
tales como, refuerzos, recreación y entregas de informes, a los cuales los
estudiantes estarán en el deber asistir, si así se requiere.
ARTÍCULO 112.- JORNADA LABORAL DE DOCENTES: El horario para la
jornada laboral de docentes es el siguiente:
Entrada 6:15 am - Salida 2:00 pm los días Martes, Miércoles, Jueves Y viernes.
Entrada 6:15 am - Salida 4:30 pm el día Lunes por motivo de reunión.
CAPITULO XXVII
REFORMA DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA.
ARTÍCULO 113.-Todos los Estudiantes de la Comunidad Educativa tienen
derecho a sugerir modificaciones o adiciones al Manual de Convivencia, para lo
cual se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento:
1. Las propuestas serán presentadas por escrito al Rector;
2. Después de analizada por el Rector o el Comité designado por éste, se
presentaran ante el Consejo Directivo para estudio y en caso de aprobación
se ordenará su implementación inmediata, notificando por escrito a la
Comunidad Educativa;
3. Las modificaciones que sobre él operen se anexaran mediante acuerdos
del Consejo Directivo.
ARTÍCULO 114.- El presente Reglamento o Manual de Convivencia rige a partir
del año 2012 y deroga todas las disposiciones reglamentarias anteriores que le
sean contrarias.
Dados en Chigorodó, Antioquia, a los 01 días del mes de enero de 2012
101
COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA U.
Chigorodó
ACUERDO Nº. 01 DEL 01 MARZO DE 2012.
Por el cual el Consejo Directivo del Colegio Diocesano Laura Montoya revisa y adopta la nueva
propuesta de Manual de Convivencia institucional.
El Consejo Directivo del Colegio Diocesano Laura Montoya de Chigorodó, en uso de sus
atribuciones legales y en el especial las conferidas por el Artículo 23 del Decreto Nacional Nº 1860
de 1994 y,
CONSIDERANDO
Que el Consejo Directivo, es la instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de
orientación administrativa y académica.
Que es función de este Consejo, tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del
establecimiento educativo, así como estimular y controlar los procesos institucionales.
Que el Consejo Directivo en reunión celebrada el día 01 de marzo de 2012. Revisó y compartió la
nueva propuesta del Manual de Convivencia presentada por la rectora y construida con aportes de
toda la comunidad educativa diocesana.
ACUERDA:
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar la propuesta del Manual de Convivencia Institucional presentada
por el rector del colegio a este Consejo con todos sus puntos reglamentarios e implicaciones.
ARTÍCULO SEGUNDO: Presentar el Manual de Convivencia institucional a la Secretaría de
Educación para su revisión.
ARTÍCULO TERCERO: Establecer las herramientas y estrategias necesarias para la divulgación y
promoción del nuevo Manual de Convivencia institucional en los integrantes de la comunidad
educativa.
ARTÍCULO CUARTO: ordenar la edición del documento Manual de Convivencia Institucional y
hacerle entrega a cada uno de los estudiantes matriculados en la institución para su estudio
personal y familiar.
ARTÍCULO QUINTO: el presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las
disposiciones anteriores a éste.
Dado en el municipio de Chigorodó a los 01 días del mes de marzo de 2012.
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
102
FIRMAN:
JOSE FERNANDO VEGA VASQUEZ
Rector
YESSIKA ANDREA CARVAJAL LONDOÑO
Representante Docentes B. secundaria
KARINA MARCELA GOZALÉZ USUGA
Representantes Docentes B. primaria
GLORIA IRENE QUINCHIA GRANADA
Representante padres de familia
GABRIEL JAIME CASTRILLÓN TABORDA
Representante padres de familia
DAIRO ALONSO BUILES GOMEZ
Representante sector productivo
SUYIS YAJAIRA LOZANO GARCIA
Exalumna
MARIA JOSE CASTELLANOS FUENTES
Representante del grado once
103
COMPROMISO ESTUDIANTE
Yo____________________________________, estudiante del grado__________
manifiesto que conozco en todas sus partes el presente Manual de Convivencia y
me comprometo a acatarlo para mantener una convivencia pacífica y armónica
con todos los miembros de la comunidad educativa del colegio Diocesano Laura
Montoya.
Firma: _______________________
COMPROMISO PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
Yo__________________________________
padre/madre/acudiente
de
____________________________________, manifiesto que conozco en todas
sus partes el presente Manual de Convivencia y me comprometo a acatarlo para
mantener una convivencia armónica con todos los miembros de la comunidad
educativa del Colegio Diocesano Laura Montoya y a apoyar el proceso de
desarrollo integral de mi hijo(a), asumiendo nuestras responsabilidades y
acogiendo las condiciones establecidas por dicha institución educativa privada. .
Firma: _______________________