Perspectiva de género y Derechos Humanos

Tarea N 1 – Diplomado Mujer, Género y Derechos Humanos
Primera Semana
Tarea 1
Temas: Derechos Humanos de las mujeres, y
Perspectiva de género y Derechos Humanos
NOMBRES Y APELLIDOS
IDENTIFICACIÓN
CORREO ELECTRÓNICO
Esperanza Galeano Rodríguez
51.699.751
[email protected]
Nidia Rocío Sotelo Suárez
46.677.076
[email protected]
Germán Gutiérrez Pineda
19.360.296
[email protected]
Fecha: Del 19 al 25 de octubre de 2009
Objetivos
1. Relacionar los movimientos sociales de reivindicaciones de los
derechos de las mujeres con los avances de la sociedad en ese
sentido.
2. Hacer conscientes las discriminaciones hacia las mujeres y sus
causas en los imaginarios y estereotipos construidos
socialmente.
3. Relacionar el avance en el reconocimiento de los derechos
humanos de las mujeres con la política Distrital.
4. Reflexionar sobre la perspectiva de género y los roles
asignados a hombres y mujeres en la sociedad.
Instrucciones
Repase la unidad 1 “Derechos Humanos de las mujeres” y 2
“Perspectiva de género y derechos humanos” para contestar los
siguientes cuestionamientos:
1. ¿Cuáles considera que han sido los aportes del movimiento feminista
colombiano a la vida social, política, económica y cultural del país?.
Identifique por lo menos un aporte en cada aspecto (social, político,
económico y cultural) y plantee un análisis de los mismos.
2. Los imaginarios, estereotipos y prejuicios relacionados con la manera
como supuestamente deben comportarse las mujeres, a lo que
deben dedicarse y lo que no “pueden” hacer se concreta en actitudes
y comportamientos discriminatorios hacia ellas. Identifique al menos
tres (3) actitudes y comportamientos discriminatorios hacia las
mujeres. Luego, analice y exponga, cómo cada comportamiento
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identificado limita o viola los derechos de las mujeres, señalando los
derechos afectados.
3. El Plan de Desarrollo Económico, Social, Ambiental y de Obras
Públicas para Bogotá, D.C., 2008-2012 “Bogotá Positiva: Para vivir
mejor” retoma los avances que la ciudad ha tenido en los últimos
años en materia de reconocimiento y garantía de los derechos
humanos de las mujeres. Identifique en el Plan de Desarrollo en qué
objetivo estructurante fueron ubicados los proyectos dirigidos a
proteger los derechos de las mujeres y señale cuáles son esos
proyectos y metas.
4. Según Donny Meertens, la perspectiva de género puede ser
entendida en cuatro (4) sentidos diferentes.
 Repase las diferencias entre sexo y género.
 Señale 4 medidas o acciones que la ciudadanía en general, usted o
quienes se encuentran en su entorno más cercano pueden tomar
para transformar las inequidades entre hombres y mujeres. Señale
ejemplos que involucren aspectos de la vida cotidiana-familiar, de
la convivencia ciudadana ó en el ámbito político.
5. La identidad de género es una construcción social y cultural, es decir,
existen diversas formas de lo femenino y lo masculino, lo cual tiene
un respaldo constitucional en la materialización de varios derechos
de carácter fundamental, entre ellos, el derecho al libre desarrollo de
la personalidad. Bogotá cuenta con una política pública para la
garantía plena de los derechos de las personas lgbt (lesbianas, gays,
bisexuales y transgeneristas) lo cual sitúa a la ciudad en un
escenario de avance en la protección y garantía de los derechos
humanos de personas y grupos históricamente discriminados.
 ¿Considera usted que este tipo de políticas son importantes en la
ciudad? Argumente su respuesta.
 ¿Considera importante educar desde la infancia para el respeto
por la diferencia y la diversidad? Argumente su respuesta.
La elaboración de la tarea le aporta el 9% del valor de la nota obtenida
en la primera semana.
El(la) coordinador(a) del grupo tiene plazo para colocar en Moodle esta
actividad hasta el lunes 25 de octubre de 2009.
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Desarrollo
1. ¿Cuáles considera que han sido los aportes del movimiento
feminista colombiano a la vida social, política, económica y
cultural del país? Identifique por lo menos un aporte en cada
aspecto (social, político, económico y cultural) y plantee un
análisis de los mismos.
El movimiento feminista colombiano ha generado importantes avances
en la cotidianidad del país, entre ellos podemos contar la lucha de los
comuneros con el aporte de mujeres valiosas como Manuela Beltrán
quien lideró luchas del pueblo campesino en contra del alza de
impuestos declarada por el virreinato; también se pueden contar como
luchas sociales y políticas las generadas en el época de la independencia
con mujeres como Policarpa Salavarrieta. Con estos movimientos
sociales se logró avanzar en la defensa de los derechos de toda la
población aunque no primordialmente los de la mujer.
Dentro de las conquistas políticas podemos contar las luchas por los
derechos sexuales y reproductivos en 1949, la ratificación de convenios
para erradicación de la violencia contra la mujer y especialmente la
adquisición de derecho al voto para el género. En el Distrito Capital se
puede resaltar la formulación del Plan de Igualdad de oportunidades
para la equidad de género en 2004. Con estos avances, se reivindican
los derechos de la mujer.
Como conquistas económicas se pueden resaltar las luchas de María
Cano que reivindicó los derechos de la mujer trabajadora. Dentro de
avances en aspectos culturales se pude resaltar la obra de Debora
Arango quien desafió las costumbres tradicionalistas, también se
destacan los aportes de mujeres valiosas como María Rojas Tejada y sus
logros en busca de educación en igualdad y equidad con el sexo
masculino.
2. Los imaginarios, estereotipos y prejuicios relacionados con la
manera como supuestamente deben comportarse las mujeres,
a lo que deben dedicarse y lo que no “pueden” hacer se
concreta en actitudes y comportamientos discriminatorios
hacia ellas. Identifique al menos tres (3) actitudes y
comportamientos discriminatorios hacia las mujeres. Luego,
analice y exponga, cómo cada comportamiento identificado
limita o viola los derechos de las mujeres, señalando los
derechos afectados.
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La cultura “tradicional” que en gran parte es sustentada por actitudes de
las mujeres en su rol de madres y esposas tiene actitudes tan negativas
como el escucharlas a ellas regañar a sus hijos “porque lloras como una
nenita”, o “mijito, pórtese como un varón…” o “una nena no hace eso…”.
Esto genera diferencias notorias en la crianza y educación entre niños y
niñas.
En estas latitudes, existen diferencias hasta en la terminología, como
ejemplo es distinto decir un hombre es un “zorro” cuando es muy hábil
para los negocios o para buscar oportunidades, en cambio una mujer es
una “zorra” si en concepto de algunos o algunas tiene muchas
amistades masculinas. Para más ejemplos invocamos algunos términos
que
a
manera
de
chiste
hacen
en
páginas
como
http://www.psicofxp.com/forums/humor.95/588279-diferenciasmasculino-femenino.html
PERRO: Mejor amigo del hombre,
PERRA: Puta.
AVENTURERO: Osado, valiente, arriesgado.
AVENTURERA: Puta.
CUALQUIER: Fulano, mengano, zutano.
CUALQUIERA: Puta.
CALLEJERO: De la calle, urbano.
CALLEJERA: Puta.
HOMBREZUELO: Hombrecillo, mínimo, pequeño.
MUJERZUELA: Puta.
Así se encuentra un sinnúmero de conceptos que se asumen como
chistes, pero que en el imaginario popular se asumen como ciertos.
Encontramos como grupo que a pesar de los grandes avances que en
esa materia se encuentran aún muchos casos de discriminación laboral,
se ven permanentemente casos de mujeres con igual o mayor
capacidad, conocimiento y experiencia que sus compañeros de trabajo y
se encuentran en niveles de remuneración menores que los de ellos.
También es claro que hubo necesidad de expedir una norma para que la
mujer pueda aspirar a una cuota de 30% en el desempeño de cargos
públicos de dirección y manejo.
Con todas estas actitudes se violan los derechos de igualdad y equidad
que las mujeres como seres humanos deben poder disfrutar.
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3. El Plan de Desarrollo Económico, Social, Ambiental y de Obras
Públicas para Bogotá, D.C., 2008-2012 “Bogotá Positiva: Para
vivir mejor” retoma los avances que la ciudad ha tenido en los
últimos años en materia de reconocimiento y garantía de los
derechos humanos de las mujeres. Identifique en el Plan de
Desarrollo en qué objetivo estructurante fueron ubicados los
proyectos dirigidos a proteger los derechos de las mujeres y
señale cuáles son esos proyectos y metas.
En el objetivo estructurante: “1. Ciudad de Derechos” se encuentra el
proyecto 16.- Bogotá positiva con las mujeres y la equidad de
género. Avanzar en el reconocimiento, garantía y restitución de los
derechos de las mujeres y garantizar las condiciones para el ejercicio
efectivo de los mismos.
En el objetivo estructurante “2. Derecho a la ciudad” encontramos el
programa “Bogotá segura y humana que debe: “Generar las condiciones
para que todas y todos logren desarrollar su proyecto de vida, ejerzan
sus derechos libremente, y disfruten la ciudad en un entorno seguro y
socialmente justo” allí encontramos en el proyecto: “Prevención de los
conflictos urbanos, las violencias y el delito, tiene como meta: “Atender
1500 casos al año mediante la asesoría y la representación jurídica
especializada desde un enfoque de derechos con perspectiva de géneros
que permita garantizar, reconocer y restituir los derechos de las
mujeres, niñas y adolescentes” sobre una línea de base de 1500 casos
atendidos en 2007.
4. Según Donny Meertens, la perspectiva de género puede ser
entendida en cuatro (4) sentidos diferentes.

Repase las diferencias entre sexo y género.

Señale 4 medidas o acciones que la ciudadanía en general,
usted o quienes se encuentran en su entorno más cercano
pueden tomar para transformar las inequidades entre
hombres y mujeres. Señale ejemplos que involucren
aspectos de la vida cotidiana-familiar, de la convivencia
ciudadana ó en el ámbito político.
Transcribimos del módulo Mujer, Género y derechos humanos en la sala
de lectura estos conceptos:
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“…Según Donny Meertens20, la perspectiva de género puede ser
entendida en 4 sentidos diferentes:
1. Como una manera de interpretar y analizar la realidad social de los
hombres y las mujeres.
Implica entonces el reconocimiento de diferencias entre lo masculino y
lo femenino, pero teniendo presente que las diferencias han significado
desigualdad.
2. Como una posición política que implica la voluntad de transformar
esta realidad.
Cuando se plantea un análisis de género, este incluye el reconocimiento
de desigualdades y la voluntad de cambiar esta situación. Es, por tanto,
una posición política, pues implica una postura, una toma de partido,
una opción para transformar una situación de inequidad.
3. Como una estrategia de cambio a favor de la equidad entre los sexos.
No basta con reconocer y señalar las desigualdades. Es necesario
plantear estrategias que cambien y mejoren la situación.
4. Como una capacidad técnica para traducir el análisis social en
políticas y acciones adecuadas.
Las estrategias deben convertirse en acciones y políticas que permitan
la transformación.
El análisis del género nos permite entender que la relación hombre –
mujer no se da por naturaleza, sino que es el resultado de una
formación histórica, dada en una sociedad específica e influenciada por
razones ideológicas. En otro tipo de sociedades las relaciones
de género pueden ser diferentes. Hay culturas en las que el dominio de
la política, la toma de decisiones y los consejos para gobernar provienen
de las mujeres, como es el caso de las comunidades Wayuú de la
Guajira., donde incluso el primer apellido de los hijos y las hijas es el de
la madre.
Pero hay también una concepción de lo femenino y lo masculino desde
los gobiernos, que asumen una noción de hombre como proveedor
económico y de mujer como madre, con la que se diseñan las políticas
macroeconómicas y la gestión social. Las concepciones que se tienen
desde el manejo de la política, se revierten en la gestión del Estado, en
cómo funciona o no la democracia y también en la manera en que se
conciben los derechos humanos.
La evolución de los Derechos Humanos sólo consideró a las mujeres a
partir de la segunda mitad del siglo XX, cuando se introdujeron
instrumentos internacionales como la Convención para la eliminación de
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todas las formas de discriminación contra la mujer, CEDAW, o la
Convención interamericana para prevenir, sancionar y erradicar la
violencia contra la mujer conocida como la “Convención de Belem do
Para”, entre otras. Desde entonces los derechos humanos se dan en
perspectiva de género, no de forma gratuita, sino como resultado de la
organización y el trabajo de las mujeres”.
También del módulo encontramos como diferencias sustanciales entre
sexo y género las que relacionamos en el siguiente cuadro:
DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GÉNERO
SEXO
GÉNERO
Macho – Hembra
Hombre – Mujer
Masculino – Femenino
Órganos sexuales y reproductivos diferentes
Culturalmente lo masculino se asocia a fuerza,
razón, violencia, poder, ley.
Constitución anatómica y hormonal
diferente
Culturalmente lo femenino se asocia a
pasividad, ternura, emotividad, maternidad.
Para corregir este tipo de inequidades que se observan entre hombres y
mujeres consideramos que se deben corregir actitudes desde el proceso
educativo, este proceso que involucra a las personas desde el hogar en
donde se deben conservar procesos de igualdad en el trato a los niños y
las niñas. Se deben evitar discriminaciones en actividades como por
ejemplo escoger actividades deportivas para hombres y mujeres que
separan los dos grupos, al momento de jugar los niños y niñas
pequeños lo pueden hacer con carritos o con muñecas y no se debería
evitar que cualquier infante sin importar su sexo juegue con algún
elemento de estos.
En situaciones laborales se deben entregar responsabilidades iguales a
hombres y mujeres porque cualquiera sea el sexo del trabajador o
trabajadora pueden asumir labores con la responsabilidad requerida
para entregar resultados satisfactorios.
5. La identidad de género es una construcción social y cultural,
es decir, existen diversas formas de lo femenino y lo
masculino, lo cual tiene un respaldo constitucional en la
materialización de varios derechos de carácter fundamental,
entre ellos, el derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Bogotá cuenta con una política pública para la garantía plena
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de los derechos de las personas lgbt (lesbianas, gays,
bisexuales y transgeneristas) lo cual sitúa a la ciudad en un
escenario de avance en la protección y garantía de los
derechos humanos de personas y grupos históricamente
discriminados.
 ¿Considera usted que este tipo de políticas son importantes
en la ciudad? Argumente su respuesta.
 ¿Considera importante educar desde la infancia para el
respeto por la diferencia y la diversidad? Argumente su
respuesta.
Obviamente que este tipo de políticas son importantes en una ciudad
como Bogotá, D.C., en donde cualquier ciudadano debe tener garantía
de la realización plena de sus derechos humanos. La constitución Política
en Colombia garantiza entro otros derechos el libre desarrollo de la
personalidad, entonces en la capital del país se deben respetar las
manifestaciones de diversidad sexual.
Necesariamente para que esto suceda es indispensable que se generen
procesos de educación a los ciudadanos del futuro en conceptos
fundamentales como el respeto a la diferencia y a la diversidad,
tenemos que generar espacios de tolerancia desde todos los ambientes,
ya sean laborales, educativos, recreativos y en cualquier espacio en
donde encontremos conglomerados de personas.
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