Educación del Diseño y la Asociatividad

Diseñador de la Pontificia Universidad Católica de Chile_
Master en Business Innovation and Technology Evaluation
por la Universidad de Girona, España _Doctorando en el
mismo programa de Innovación Empresarial _ Director
de la Escuela de Diseño, Duoc UC.
Designer, Pontificia Universidad Católica de Chile _
Master in Business Innovation and Technology Evaluation,
University of Girona, Spain _ Phd(c) at the Business
Innovation _ Director at Duoc UC, School of Design.
Industria del Diseño
La industria del Diseño ha sido
una de las que han tenido un crecimiento más dinámico y explosivo en las últimas décadas. El diseño ha pasado de ser simplemente
un arte aplicado, a ser motor individual en el proceso de generación de valor diferencial, capaz de
catapultar a las empresas que lo
utilizan a las posiciones más competitivas de sus industrias.
Al analizar detenidamente
los grandes casos de éxito a ni-
154 DISEÑA enfoques
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vel internacional, es imposible
no reconocer los rasgos que el
diseño es capaz de resaltar y
exacerbar, provocando en quienes interactuamos con el producto o servicio una sensación
de satisfacción a través de la
experiencia de uso-consumo.
La interacción que a diario tenemos con esta oferta cada vez
más refinada en el uso del diseño
ha generado por cierto un proceso de aprendizaje natural en la
sociedad, la que busca en cada
punto de contacto con el entorno
una experiencia satisfactoria de
relación, tanto a nivel del producto o servicio, su sentido estético, la funcionalidad que otorga,
las externalidades positivas (o
negativas) que podría tener, y en
general todos los rasgos que generan valor desde su relación con
dicho bien.
Ello ha implicado un proceso
de educación incremental en la
sociedad, respecto al uso y valoración del rol del diseño, forzando
las estructuras tradicionales de la
enseñanza formal del diseño en
el sistema de educación superior,
como disciplina habilitante para
el trabajo. Hoy por hoy, no basta
la caracterización de programas
de formación basados únicamente en el ejercicio de la forma y la
plástica, derivadas de patrones de
la expresión artística o corrientes
estéticas que caracterizan una
época. Actualmente la respuesta
del diseño es mucho más compleja que la respuesta uniforme
Asociatividad del Diseño
En este contexto de cambio e
innovación, pensar una educación del diseño basada en el sentido plástico del ejercicio formal
podría sin duda ser insuficiente.
Por ello, no son pocos los esfuerzos que académicos del diseño
han emprendido desde mitad del
siglo pasado para crear una institucionalidad basada en criterios
asociativos, para construir modos
de hacer y educar en diseño.
Iniciativas como el ICSID International Council of Industrial
Design Societies3, articulada en
la década del 50 en Europa, es
un ejemplo concreto de la preocupación de los diseñadores por
aprovechar las sinergias de un
equipo disciplinario para modelar las condiciones en las que la
profesión se desenvuelve. En el
ámbito del Diseño Gráfico, ICO-
Cooperación Internacional
en Educación e Investigación
No son pocas las iniciativas
de articulación que profesionales, educadores e incluso estudiantes han promovido en el
ámbito del diseño. Casi en cada
país donde existe educación formal del diseño es posible encontrar una asociación de escuelas
de diseño, las cuales pueden
ser exclusivamente académicas, o de conformación mixta,
Pensar hoy el desarrollo disciplinario sin el uso de las fuerzas asociativas es probablemente
síntoma de estancamiento, aislación y sesgo. La asociatividad disciplinaria y transdisciplinaria
representa una fuente inagotable de innovación y capacidad de adaptación. Fortalecer las
estrategias de colaboración, más aún en quienes somos responsables del proceso formativo,
resulta indispensable en el escenario actual. En diseño particularmente, la asociatividad en los
distintos planos del desempeño disciplinario ha significado importantes avances en el desarrollo
de la profesión. En el plano educativo, la red Cumulus es sin duda uno de los mayores referentes en
la colaboración e intercambio académico.
Tener en Chile la oportunidad de reunir a los miembros de esta red es un privilegio que debemos
aprovechar articulada y asociativamente, maximizando las oportunidades de posicionar el rol
de nuestras instituciones de educación superior en la formación de profesionales adaptados a las
necesidades y desafíos de la nueva economía.
To think about the disciplinary development today without using the associative forces is
probably a sign of stagnation, isolation and slant. The disciplinary and transdisciplinary
associativity represent an inexhaustible source of innovation and adaptability capacity.
To strength collaboration strategies, especially in those who are responsible for the training
process is essential in the current situation. Particularly in design, the association at
different levels of disciplinary performance has meant significant progress in the
development of this profession. At education level, the Cumulus network is certainly one of
the biggest references in collaboration and academic exchange.
Having in Chile the opportunity to join members of this network is a privilege we must take
advantage of it in a coordinate and associative way, maximizing opportunities to set up the
role of our institutions of higher education in training of professionals adapted to the needs
and challenges of the new economy.
Diseño _ Asociatividad _ Cumulus _ Educación del Diseño _ Innovación _ Cooperación Internacional _
Latinoamérica.
Design _ Associativity_ Cumulus _ Education of Design _ Innovation _ International Cooperation _
Latin America..
las condiciones que sigue una determinada industria.
Andrés Villela
(Design Factory / Aalto University2), espacios originados en el
ámbito de la ingeniería, los negocios o la tecnología, donde el
diseño es el ingrediente aglutinador de los procesos de innovación
y creación de valor.
GRADA4 desde los 60 ha articulado el ámbito profesional y educacional de esta importante área
del diseño. En el ámbito del diseño de interiores, el referente de
asociatividad es IFI International
Federation of Interior Architects/
Designers5, quienes desde los 60
articulan al gremio de diseñadores y arquitectos interioristas.
A partir de 2003, estas asociaciones disciplinarias del diseño
emprendieron una aventura estratégica de integración en torno a IDA International Design
Alliance, una alianza internacional cuya misión es traer los beneficios del diseño a las personas,
los gobiernos, las economías y la
sociedad en su conjunto. La orgánica de funcionamiento es a través de congresos internacionales bienales (http://idacongress.
com/), que reúnen a los actores
del diseño a discutir sobre los
principales desafíos y oportunidades en torno al diseño.
Desde la perspectiva disciplinaria, cada una de estas asociaciones ha permitido organizar los
criterios en torno al ejercicio profesional, la promoción del diseño,
la vinculación con las empresas,
y particularmente la articulación
con las instituciones de educación
superior. Es en este último ámbito
donde particularmente conviene
revisar los avances y logros alcanzados, pero sobre todo explorar los desafíos y oportunidades,
con la vista puesta en la participación activa y generación de iniciativas concretas para el mejoramiento de esta tan importante
área de la industria del diseño.
Actualmente la respuesta del diseño es mucho más compleja que la respuesta uniforme a
a las condiciones que sigue una
determinada industria. Hoy, la sociedad en su conjunto exige de la
industria, de sus autoridades y de
los profesionales que toman decisiones propuestas de valor significativo, que respondan con coherencia, respeto y sustentabilidad a
las demandas de una época cargada de expectativas, limitaciones
y anhelos de un bienestar.
La construcción de respuestas
para el bienestar se ha vuelto
una tarea clave y transversal a
toda una industria de generación de valor, y con ello arrastra
inmediatamente a quienes nos
desempeñamos en el ámbito de
la educación y habilitación para
el trabajo. Este desafío de formación para la creación de valor es un fenómeno mucho más
transversal que la propia educación del diseño. No es extraño
encontrar programas de diseño,
“escuelas de diseño” (D-School /
Stanford1), o “fábricas de diseño”
1 Ver detalles D-School,
Stanford University (http://
dschool.stanford.edu/)
2 Ver detalles Design Factory,
Aalto University (http://
aaltodesignfactory.fi/)
3 Ver detalles International
Council of Industrial Design
Societies (http://www.icsid.
org/)
4 Ver detalles ICOGRADA
(http://www.icograda.org/)
5 Ver detalles International
Federation of Interior
Architects/Designers (http://
www.ifiworld.org/)
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Esta experiencia de intercambio será una oportunidad para las economías en proceso de desarrollo, para
aprender acerca de las diferencias y similitudes entre las economías emergentes y los países desarrollados.
Projecting Design 2012
Projecting Design 2012 es un encuentro internacional del Diseño y las Comunicaciones, que por primera vez en Latinoamérica, y bajo el soporte de la Red Internacional Cumulus, reúne en Chile a
representantes de ambas áreas, para revisar y debatir sobre los desafíos y oportunidades que los
nuevos tiempos nos imponen.
La cita de noviembre próximo11 es una oportunidad única de tender un puente en el ámbito global entre
el norte y el sur, intercambiando experiencias y visiones de presente y futuro, que permitan a quienes
hemos asumido la responsabilidad en la formación de profesionales del diseño y las comunicaciones
6 Ver detalles Red Académica
del Diseño (http://www.
radcolombia.org/)
7 Ver detalles Organización
Latinoamericana de
Investigaciones y Reflexiones
en Diseño (http://www.
disenola.org/)
8 Ver detalles Diseño
Emergente (http://www.
disenoemergente.net/)
9 Ver detalles Cumulus (http://
www.cumulusassociation.
org/)
10Ver detalles ICSID World
Design Capital (http://www.
icsid.org/projects/world_
design_capital.htm)
156 DISEÑA enfoques
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en caso de compartir criterios
del ejercicio profesional; no es
simple desarticular la relación
educación-desempeño profesional, sobre todo en sociedades
donde la educación del diseño
no ha alcanzado una madurez y
desarrollo propio, que justifique
su total independencia y autonomía desde la institucionalidad
global del diseño.
A nivel disciplinario internacional, y tomando como referencias
las asociaciones adscritas a IDA,
la conformación de redes o plataformas de apoyo a la educación
del diseño, ha sido pilar fundamental de estas asociaciones disciplinarias, lo que ha quedado de
manifiesto en sus misiones y objetivos estratégicos. Cada una hace
referencia explícita a la importancia de dar soporte a la comunidad,
a través de acciones y estrategias
que incrementen el valor en la
educación del diseño. Dentro de
éstas, destaca fuertemente la definición de directrices claras respecto de hacia dónde se mueve la
industria, y de cómo las instituciones de educación adscritas deben
orientar sus ajustes curriculares
y metodologías, para garantizar
una coherencia en la visión.
Solo por citar algunos ejemplos de la región, es destacable el
rol que en Colombia ha jugado la
RAD, Red Académica de Diseño6,
en la articulación de las instituciones de educación superior que
imparten diseño en dicho país, y
cuyo objetivo es la “promoción
de la excelencia y alta calidad en
la enseñanza del diseño”. A nivel
latinoamericano, y en el ámbito
de articulación de académicos,
por ejemplo podemos hacer referencia al rol que empieza a jugar
DiseñoLA, Organización Latinoamericana de Investigaciones y Reflexiones en Diseño7, una agrupación de profesores, investigadores
y profesionales del diseño, cuyo
objetivo es la “concepción y divulgación de conocimientos, investigaciones, diálogos y propuestas
en las disciplinas del Diseño Industrial, Diseño Gráfico, Diseño
de Producto y Fundamentos del
Diseño, estructurada por la participación a través de proyectos
intelectuales, de todas aquellas
personas e instituciones latinoamericanas vinculadas con el Diseño e interesadas en participar
con sus ideas e investigaciones”.
En el plano de los propios estudiantes, probablemente una de
las redes más importantes a nivel
latinoamericano (sin considerar
por ejemplo el fenómeno de Trimarchi), lo tenemos en casa: DEM
Diseño Emergente8, una comunidad para diseñadores, cuya finalidad es “constituir y promover el
valor del diseño”.
A nivel internacional, probablemente el referente más
importante en el ámbito de la
articulación de instituciones de
educación superior en Diseño es
CUMULUS International Association of Universities and Colleges of Art, Design and Media 9.
Esta red internacional tiene su
origen en 1990 en Europa, y opera como asociación desde 2001.
Al día de hoy, son 176 miembros
de 44 países, concentrados principalmente en Europa, Norteamérica y Asia. Probablemente
Cumulus es la única y más especializada red de colaboración en
el ámbito académico del Diseño,
el Arte y las Comunicaciones,
con especial foco en el desarrollo de la investigación.
Dentro de los objetivos de Cumulus, es clave destacar el esfuerzo por mantener la excelencia en
la formación del diseño, las artes
y las comunicaciones; promover y
salvaguardar la autonomía e independencia de las instituciones
formativas; promover la diversidad
en la aproximación académica de
los programas y la investigación,
entre otros objetivos estratégicos.
Un ámbito interesante de esta
red es la promoción y articulación
de programas de posgrado interuniversitarios, desarrollo de workshops integrados, intercambio de
estudiantes entre las instituciones
miembros, y el patrocinio de dos
congresos académicos por año.
Es en este último ámbito donde Cumulus busca promover la
generación de conocimiento, y
su difusión, distribución y transferencia en el marco de sus instituciones socias, promoviendo la
organización de estos dos congresos académicos anuales.
Este 2012, Finlandia y Chile son
las sedes elegidas para la organización de los congresos.
Helsinki es la capital mundial del diseño 2012 10 , un honor
que ICSID otorga cada dos años
a las ciudades con una vocación
de Diseño.
Chile sin duda quisiera llegar a
ser sede de una distinción como
ésta. Y no solo en el ámbito de
diseño Finlandia es modelo para
nuestro país; también lo es en materias como educación, innovación,
políticas sociales, inclusión, sustentabilidad, entre muchas otras.
2012 es el año en que Finlandia
y Chile se alinean en el ámbito
del diseño y las comunicaciones
para debatir en el marco de la
red Cumulus respecto de los desafíos y oportunidades que nuestra disciplina enfrentará en los
próximos años. Desde la visión
consolidada del modelo finlandés, hasta los desafíos que Chile
tiene para emerger al desarrollo
pleno: PROYECTANDO EL DISEÑO.
proyectar los principales rasgos profesionales en las nuevas generaciones.
Programa
Latam Design Summit: Este evento ha sido especialmente
Concepto base
definido para las escuelas latinoamericanas de diseño, para
Projecting Design 2012 es una iniciativa que promueve la construcción de un puente en el Diseño
discutir acerca de los desafíos y oportunidades de la educación
Global, para buscar en el diseño y la sociedad nuevos escenarios, oportunidades y desafíos, res-
del diseño, y aprender de las posibilidades de asociatividad en
pecto de lo que está sucediendo en la comunidad de diseño, a través de cuatro ventanas o puertas
la red Cumulus.
para facilitar la interacción cara a cara entre los actores de la educación, promoción, profesionales
Cumulus Conference: Cada tema será tratado en bloques en
e industria del diseño.
serie, mediante exposición de un keynote speaker, un panel de
Esta experiencia de intercambio será una oportunidad para las economías en proceso de desarro-
discusión de papers seleccionado, y con la revisión de experien-
llo, para aprender acerca de las diferencias y similitudes entre las economías emergentes y los
cias locales y regionales. Cada panel será moderado y articu-
países desarrollados.
lado para garantizar la participación de invitados, especialistas
y asistentes.
Temas de la Conferencia
Social Networking: El sábado en la mañana, el equipo organi-
El escenario actual tiene ventajas e impone desafíos para la industria del diseño y las comunicaciones,
zador convoca a todos los participantes a una actividad de inter-
y Projecting Design 2012 ha sido programado para buscar las oportunidades a futuro, dirigido hacia 4
cambio social y cultural, con el objetivo de intercambiar ideas y
perspectivas diferentes y complementarias en el campo disciplinario:
visiones respecto de la aplicación del diseño y la comunicación,
1. Innovación: La innovación se posiciona como idea fuerza en todos los procesos de creación de
asociados a un desafío en el puerto de Valparaíso, Ciudad Patri-
valor significativo, y como mecanismo base para promover el cambio y evolución en la forma en
monio de la Humanidad.
que la sociedad y los mercados se adaptan a la evolución del entorno. El diseño y las comunica-
Calendario y fechas
2012
de un mundo en desarrollo.
Cierre de recepción de abstract:
Abril 27
2. Sustentabilidad: La sustentabilidad se define hoy como la capacidad de crear desarrollo sostenible
Notificación de aceptación de abstract:
Mayo 11
en el tiempo y los recursos. Este desarrollo responsable se define tanto en al ámbito económico, social
Cierre de recepción de full paper:
Junio 22
y medioambiental, siendo el diseño y las comunicaciones agentes de cambio fundamentales.
Notificación de aceptación de full paper: Julio 13
3. Ejercicio profesional y mercado laboral: La evolución en los mercados de desempeño profe-
Notificación de aceptación - papers ajustados: Septiembre 7
sional, la globalización de los servicios, las tecnologías de deslocalización, entre muchas varia-
Recepción de Poster: Octubre 5
bles, condicionan el ejercicio de la profesión. Sentar las bases del desempeño laboral es parte de
Latam Design Summit:
Noviembre 14
una red de educación como Cumulus.
Cumulus Conference:
Noviembre 15 y 16
4. Educación: La dinámica de la educación superior en economías emergentes conlleva impor-
Social Networking:
Noviembre 17
ciones son agentes clave en el proceso de articular respuestas innovadoras para las necesidades
tantes desafíos para equilibrar criterios de calidad, cobertura, equidad en el acceso, acreditación,
etc. La posibilidad de articular experiencias norte-sur abre la oportunidad de emprender grandes
desafíos para Latinoamérica.
La conferencia busca explorar en los desafíos y oportunidades alrededor de estos tópicos, a través del
análisis de trabajos de investigación académica, y experiencias relevantes de profesionales, empresas
e instituciones, a nivel regional e internacional.
Una pregunta frente a los escenarios antes mencionados es la forma de ofrecer una educación para un
diseño de clase mundial, teniendo en cuenta la realidad y el contexto regional, pero con una visión global, de modo que las nuevas generaciones de diseñadores o profesionales podrán ayudar a los países
de la región para competir en los cada vez más exigentes mercados mundiales.
dna
11 Ver detalles Projecting Design
2012 (http://www.duoc.cl/
cumulus2012/)
157
09-07-12 10:53