Una herramienta virtual como recurso didáctico para la docencia de

Una herramienta virtual como recurso didáctico para la docencia de la Biología
Celular.
Manuel Ángel Pombal Diego, Manuel Megías Pacheco y Pilar Molist García
Área de Biología Celular, Facultad de Biología, Departamento de Biología Funcional y Ciencias de la Salud.
Universidad de Vigo. 36.310-Vigo.
Introducción
El aumento en el número y en la diversidad de las fuentes de conocimiento disponibles para el
alumno y, sobre todo, la mayor facilidad de acceder a ellas, ha permitido que la función del profesor haya
evolucionado desde un mero repetidor de contenidos hasta la de un tutor que guía el aprendizaje y enseña
al alumno a alcanzar las habilidades y competencias marcadas como objetivos en cada materia. El alumno,
además de adquirir conocimientos, también desarrolla estrategias para conseguirlos e integrarlos.
La importancia del aprendizaje autónomo viene reforzada por los nuevos planes de enseñanza, en
los que el alumno es el principal responsable de su formación. Para ello, debe contar con las mejores
herramientas posibles con las que desarrollar su aprendizaje. Es función del profesor orientarle hacia ellas y,
en el caso de que lo considere oportuno, crearlas él mismo. La aparición de Internet y su universalización
hacen mucho más versátiles el acceso y el uso de las fuentes de conocimiento. A nuestro parecer ofrece
tres grandes avances para el aprendizaje autónomo: un aumento inusitado del número y variedad de las
fuentes disponibles, la interactividad y la retroalimentación por parte del usuario. Este flujo de información
entre el autor de la fuente y el usuario permite una modificación constante de la organización y de los
contenidos presentes en la fuente, lo que tiene que desembocar en una mejora continua de su utilidad.
Objetivos
En el campo de la Biología Celular existen numerosas fuentes donde adquirir los conocimientos
básicos y avanzados relacionados con la célula, como libros, revistas o lugares de Internet. Sin embargo, los
autores del presente trabajo echaban de menos una herramienta didáctica que aglutinara los conocimientos
relacionados con la célula desde varios puntos de vista: la célula como unidad básica de la vida, su
morfología y fisiología, su organización y su papel desde la perspectiva de la histología y de la organografía.
Además, el campo de la organografía comparada no suele tratarse con el detalle y la profundidad que
consideramos adecuados. Por último, entendemos que el alumno debe conocer cuales son las herramientas
y técnicas para estudiar la célula, o para descifrar su papel en los tejidos y en los órganos, y por tanto en un
ser vivo.
Por todo ellos decidimos crear un sitio en Internet que fuese una herramienta didáctica útil donde
adquirir conocimientos relacionados con la biología celular de una forma integradora. La utilidad no debía
estar basada sólo en la calidad y profundidad de los contenidos que un sitio pueda ofrecer sino también en
la posibilidad de facilitar y potenciar el aprendizaje del alumno.
Estructura del sitio
El sitio “Histología vegetal y animal” (http://webs.uvigo.es/mmegias/inicio.html), se pensó y
diseñó para cumplir los objetivos mencionados. Está subdividido en diferentes apartados, los cuales tienen
una estructura organizativa similar. Los principales capítulos son: La célula, Visita Guiada por los Tejidos,
Visita Guiada por los Órganos, Organografía Comparada, Histopatología y Técnicas Histológicas. Cada uno
de estos capítulos se organiza en una serie de “páginas” agrupadas en apartados en las que se tratan de
manera sintética los tópicos generales correspondientes a cada uno de dichos apartados. Estas páginas
tienen indicaciones que guían de forma coherente al estudiante de unos conceptos a otros, de una manera
que nosotros consideramos coherente. Sin embargo, se puede saltar hacia cualquier página del sitio gracias
a paneles laterales que hacen de índice en cada apartado. Desde cada una de estas páginas con
contenidos básicos se puede acceder a otras donde se aumenta la profundidad y el detalle de los
contenidos. De esta manera se organiza el aprendizaje empezando por lo más básico e incrementando el
nivel de conocimiento de forma progresiva, si el alumno lo considera apropiado.
El texto en cada uno de los capítulos y apartados está apoyado por esquemas, imágenes de
microscopía óptica y de microscopía electrónica. Entendemos que las imágenes en Biología Celular,
Histología y Organografía son un elemento imprescindible para entender los conceptos relacionados con
estos campos de la Biología, puesto que tienen una parte descriptiva muy importante. Por ello son un
elemento esencial de estos contenidos. Así, hay páginas y tablas donde se encuentran ordenadas y
clasificadas todas las imágenes que aparecen en los contenidos. Desde cada página también se puede
acceder a otras de carácter interactivo donde el alumno pone a prueba los conocimientos adquiridos. Hay
dos tipos: imágenes interactivas y ejercicios de autoevaluación. Las imágenes interactivas permiten al
alumno aprender a identificar las diferentes estructuras de una célula, tejido u órgano, tal y como se verían a
través de un microscopio. En los ejercicios de autoevaluación se ponen a prueba tanto conocimientos
teóricos como la identificación de estructuras celulares y tisulares. Estos ejercicios tienen un formato de
cuestionarios con preguntas que tienen dos opciones de respuesta: verdadero o falso. Tras contestar a las
preguntas se aporta la puntuación conseguida así como la respuesta correcta a cada pregunta y las razones
para tal respuesta.
La versatilidad de Internet permite que un sitio de contenidos esté en permanente ampliación y
renovación. Este es también nuestro objetivo, incrementar y mejorar permanentemente la organización y los
contenidos de esta herramienta didáctica. Así, en cada página aparece una fecha de actualización que
indica cuando fue modificada por última vez. Existen, además, una página de novedades donde aparecen
las nuevas incorporaciones de contenidos y un mapa del sitio, que es una especie de índice general, donde
se encuentran los diferentes apartados organizados por capítulos, y en la cual es fácil hacerse una idea de
la organización de los contenidos. La permanente remodelación del sitio es consecuencia en gran parte de
la retroalimentación que recibimos de los usuarios, mayoritariamente alumnos. Esto nos permite adaptar la
organización de los contenidos para que sean más comprensibles y amenos. Por ejemplo, una de las
peticiones mayoritarias de los usuarios es la incorporación de más imágenes a los contenidos, punto en el
que ya estamos trabajando. En el espíritu de este proyecto está el trabajo colaborativo y, como se indica en
la página de presentación del sito, está abierto a cualquier tipo de aportación tanto sugerencias como
contenidos.
Uso del sitio
Hoy en día podemos conocer datos muy detallados sobre el uso de cada una de las páginas
disponibles, comprobando el impacto de la adición o modificación de sus contenidos. Los datos de
utilización pueden ser desglosados por continentes, países y ciudades de todo el Mundo. Actualmente, la
mayor parte de los contenidos están disponibles en castellano, pero está en nuestro ánimo realizar una
traducción completa al gallego y al inglés, para incrementar el número de usuarios potenciales de esta
herramienta.
Los datos que se indican a continuación corresponden a los últimos 6 meses, tiempo en el cual se
hicieron públicos los capítulos correspondientes a la célula y a los tejidos vegetales. Visitas: 68.035, páginas
vistas: 209.887, tiempo de permanencia media: 2,58 min, promedio de páginas vistas por visita: 3,08, visitas
desde España: 10.259, número de ciudades y pueblos de España que accedieron al sitio: 113, visitas desde
el extranjero: 57.776, país extranjero que más visitas realizó: México (16.919).
Agradecimientos
El diseño de este sitio se ha llevado a cabo mediante la utilización de programas de software libre,
que aparecen en la página de agradecimientos. Estos programas están producidos por comunidades de
programadores distribuidas por todo el Mundo y que ofrecen su trabajo de manera altruista. Así, pueden ser
usados y modificados por los usuarios libremente, sin cargos económicos o restricciones de patentes. Los
contenidos de este proyecto quieren seguir esa filosofía y por ello tienen una licencia de tipo Creative
Commons (CC: BY, SA). La Universidad de Vigo aporta el servidor de páginas “web” donde se aloja este
proyecto.