Conocimiento de sí mismo.

Programaciones LOE/LEA
Integradas: 2º ciclo Educación Infantil.
CONOCIEMIENTO DE SÍ MISMO/A Y AUTONOMIA.
1) El cuerpo y la propia imagen.
Conceptos: El esquema corporal.
Procedimientos: Identificacion y aceptación progresiva de las características propias.
Actitudes: Actitud de aceptación de las características y diferencias entre las personas
evitando comportamientos discriminatorios.
Actividades:
- Chanson du corps humaine
- Fichas figura humana.
2) Juego y movimiento.
Conceptos: Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento
Procedimientos: situación y desplazamientos en el espacio real.
Actitudes:
- Interés e iniciativa por la adquisición de nuevas habilidades.
- Actitud de ayuda y colaboración con los otros niños.
- Aceptación de las reglas que rigen el juego.
Actividades:
- Jean petit dit
- Fichas de posiciones.
3) La actividad y la vida cotidiana.
Conceptos: Las distintas actividades cotidianas de juego, de rutinas y de
colaboración.
Procedimientos:
- Percepción de las pautas de comportamiento y de las normas básicas
de los
diversos contextos con los que se relaciona.
- Planificación de acciones secuenciadas para resolver situaciones lúdicas o
cotidianas
Actitudes: Valoración y aceptación de las normas establecidas en los diferentes contextos.
Actividades:
-Carteles con secuencias para remover y aprender rutinas, situaciones lúdicas o
cotidianas.
4) El cuidado personal y la salud.
Conceptos:
- Seguridad personal.
- Cuidado y orden en el entorno próximo
Procedimientos:
- Petición y aceptación de ayuda en las situaciones que lo requieran.
- Aceptación de las normas establecidas.
Actitudes:
- Gusto por desarrollar actividades en ambientes limpios y ordenados
- Actitud de tranquilidad y colaboración en situaciones de enfermedad y accidente.
Actividades: La interacción de las anteriores.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
1) Medio físico: elementos, relaciones y medidas.
Conceptos:
- Propiedades de los objetos: color, forma y trabajo.
- Cuantificadores: todo-nada, mucho-poco, ninguno-varios, lleno-vació, igual que.
- La serie numérica: los 9 primeros números.
- El numero cardinal.
- Nociones básicas de medida: grande-mediano-pequeño, largo-corto, alto-bajo,
pesado-ligero.
- Medidas temporales: mucho rato- poco rato, rápido-lento, ahora- luego, antesdespués, día y semana.
- Formas planas: circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
- Nociones básicas de orientación y situación en el espacio: arriba-abajo, encimadebajo, dentro- fuera, delante- detrás, cerca-lejos, cerrado- abierto, juntoseparado, izquierda-derecha…
Procedimientos:
- Discriminacion de formas, tamaños, cantidades, situaciones espaciales, colores…
mediante juegos interactivos de ordenador.
- Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números
cardinales, referidos a cantidades manejables.
- Utilización adecuada de los cuantificadores.
- Utilización de la serie numérica para contar elementos.
- Representación grafica de los cardinales
- Identificación de formas planas.
- Situación y localización de sí mismo/a y de los objetos en el espacio con arreglo a
las nociones básicas.
- Realización de desplazamientos orientado.
- Uso adecuado de las nociones espaciales.
Actitudes:
- Gusto por la exploración y experimentación con los objetos.
- Apreciación de la utilidad de los números para resolver los problemas de la vida
cotidiana.
- Curiosidad por descubrir la medida de los objetos.
- Disfrute con la actividad matemática.
Actividades:
-El cuento de LES TROIS PETITS COCHONS
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
1) Fenómeno atmosférico del medio natural: lluvia, viento, día, noche.
Conceptos:
-
Fenómenos atmosféricos del medio natural : lluvia, viento, día , noche…
Procedimientos:
-
Observación directa y sistemática de los elementos naturales.
Clasificación de animales según sus características: pico, plumas, pelo…
Clasificación de animales según el medio en el que viven.
-
Interés por conocer las características y funciones de los seres vivos.
Interés y gusto por las relaciones con los elementos del medio natural: animales y
plantas.
Actitudes:
Actividades:
-
Los animales con sus casas.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD
Conceptos:
-
La escuela: sus dependencias.
La casa: distintos tipo de viviendas.
La familia: sus miembros
Tradiciones, folclore, y costumbres de Francia.
Formas sociales del tiempo: días de la semana, ayer - hoy - mañana, las
estaciones.
Procedimientos:
-
Uso contextualizado de las normas elementales de convivencia.
Percepción de las formas sociales del tiempo.
Acercamiento de las costumbres y folclore de Francia.
Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno francés.
Actitudes
-Aceptación de la propia situación familiar.
-Interés por participar en la vida familiar y escolar.
-Interés y disposición favorable para favorecer relaciones respetuosas, afectivas y
recíprocas con niños y niñas de otras culturas.
-Valoración y aceptación de las normas que rigen los grupos familiar y escolar.
-Valoración y respeto hacia todos los trabajos desempeñados por las personas.
Actividades
-Celebración de la Candelaria y el Carnaval, según la tradición francesa.
INTEGRAR LENGUAS EN ANDALUCÍA
viernes 4 de abril de 2008
PROGRAMACIÓN INTEGRADA PARA TODO EL CURSO ESCOLAR DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS
Programaciones LOE/LEA
Integradas: 2º ciclo Educación Infantil.
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO/A Y AUTONOMÍA.
1) El cuerpo y la propia imagen.
Conceptos: El esquema corporal.
Procedimientos: Identificacion y aceptación progresiva de las características propias.
Actitudes: Actitud de aceptación de las características y diferencias entre las personas
evitando comportamientos discriminatorios.
Actividades:
- Chanson du corps humaine
- Fichas figura humana.
2) Juego y movimiento.
Conceptos: Nociones básicas de orientación y coordinación de movimiento
Procedimientos: situación y desplazamientos en el espacio real.
Actitudes:
- Interés e iniciativa por la adquisición de nuevas habilidades.
- Actitud de ayuda y colaboración con los otros niños.
- Aceptación de las reglas que rigen el juego.
Actividades:
- Jean petit dit
- Fichas de posiciones.
3) La actividad y la vida cotidiana.
Conceptos: Las distintas actividades cotidianas de juego, de rutinas y de colaboración.
Procedimientos:
- Percepción de las pautas de comportamiento y de las normas básicas de los diversos
contextos con los que se relaciona.
- Planificación de acciones secuenciadas para resolver situaciones lúdicas o cotidianas
Actitudes: Valoración y aceptación de las normas establecidas en los diferentes
contextos.
Actividades:
-Carteles con secuencias para remover y aprender rutinas, situaciones lúdicas o
cotidianas.
4) El cuidado personal y la salud.
Conceptos:
- Seguridad personal.
- Cuidado y orden en el entorno próximo
Procedimientos:
- Petición y aceptación de ayuda en las situaciones que lo requieran.
- Aceptación de las normas establecidas.
Actitudes:
- Gusto por desarrollar actividades en ambientes limpios y ordenados
- Actitud de tranquilidad y colaboración en situaciones de enfermedad y accidente.
Actividades: La interacción de las anteriores.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
1) Medio físico: elementos, relaciones y medidas.
Conceptos:
- Propiedades de los objetos: color, forma y trabajo.
- Cuantificadores: todo-nada, mucho-poco, ninguno-varios, lleno-vació, igual que.
- La serie numérica: los 9 primeros números.
- El numero cardinal.
- Nociones básicas de medida: grande-mediano-pequeño, largo-corto, alto-bajo, pesadoligero.
- Medidas temporales: mucho rato- poco rato, rápido-lento, ahora- luego, antesdespués, día y semana.
- Formas planas: circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo.
- Nociones básicas de orientación y situación en el espacio: arriba-abajo, encima-debajo,
dentro- fuera, delante- detrás, cerca-lejos, cerrado- abierto, junto-separado, izquierdaderecha…
Procedimientos:
- Discriminacion de formas, tamaños, cantidades, situaciones espaciales, colores…
mediante juegos interactivos de ordenador.
- Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales,
referidos a cantidades manejables.
- Utilización adecuada de los cuantificadores.
- Utilización de la serie numérica para contar elementos.
- Representación grafica de los cardinales
- Identificación de formas planas.
- Situación y localización de sí mismo/a y de los objetos en el espacio con arreglo a las
nociones básicas.
- Realización de desplazamientos orientado.
- Uso adecuado de las nociones espaciales.
Actitudes:
- Gusto por la exploración y experimentación con los objetos.
- Apreciación de la utilidad de los números para resolver los problemas de la vida
cotidiana.
- Curiosidad por descubrir la medida de los objetos.
- Disfrute con la actividad matemática.
Actividades:
-El cuento de LES TROIS PETITS COCHONS
ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA
1) Fenómeno atmosférico del medio natural: lluvia, viento, día, noche.
Conceptos:
- Fenómenos atmosféricos del medio natural : lluvia, viento, día , noche…
Procedimientos:
- Observación directa y sistemática de los elementos naturales.
- Clasificación de animales según sus características: pico, plumas, pelo…
- Clasificación de animales según el medio en el que viven.
Actitudes:
- Interés por conocer las características y funciones de los seres vivos.
- Interés y gusto por las relaciones con los elementos del medio natural: animales y
plantas.
Actividades:
- Los animales con sus casas.
CULTURA Y VIDA EN SOCIEDAD
Conceptos:
-
La escuela: sus dependencias.
La casa: distintos tipo de viviendas.
La familia: sus miembros
Tradiciones, folclore, y costumbres de Francia.
Formas sociales del tiempo: días de la semana, ayer - hoy - mañana, las estaciones.
Procedimientos:
-
Uso contextualizado de las normas elementales de convivencia.
Percepción de las formas sociales del tiempo.
Acercamiento de las costumbres y folclore de Francia.
Reconocimiento de algunas señas de identidad cultural del entorno francés.
Actitudes
-Aceptación de la propia situación familiar.
-Interés por participar en la vida familiar y escolar.
-Interés y disposición favorable para favorecer relaciones respetuosas, afectivas y
recíprocas con niños y niñas de otras culturas.
-Valoración y aceptación de las normas que rigen los grupos familiar y escolar.
-Valoración y respeto hacia todos los trabajos desempeñados por las personas.
Actividades
-Celebración de la Candelaria y el Carnaval, según la tradición francesa.
Publicado por josefa en 23:14 0 comentarios
sábado 29 de marzo de 2008
GRACIAS
Gracias a todos mis alumnos y alumnas de toda mi vida profesional, tanto de Granada y
toda su provincia, como a los de la provincia de Alicante. Habéis mantenido viva mi
ilusión por seguir aprendiendo. Gratitud que tenéis que compartir con sus familias.
Gracias a todos mis compañeros y compañeras, docentes y no docentes, que han
aguantado mi no voz de soprano por los pasillos de todos los centros en los que he
estado en todos los niveles educativos que hemos compartido ( ESO, PRIMARIA E
INFANTIL). Especial gratitud a los de mi centro actual, que nos han criado a mí y a mis
petits cochons y a los del centro del año pasado que se embarcaron conmigo en este
barco de ilusión. Y como no a todos los portadores y portadoras del nuevo aire que
recorre Andalucía.
Gracias a todos y a todas mis alumnas de prácticas.
Gracias a mi auxiliar de conversación, ¡eres única!.
Gracias, gracias a mi familia... imposible enumerar en un blog los motivos, aunque el
blog es interminable, la lista lo es más.
Este blog es de todos y todas.
Publicado por josefa en 0:56 0 comentarios
POWERPOINT CON LA VOZ DE TERESA, ALUMNA DE LA PRIMERA
PROMOCIÓN DE CENTROS PLURILINGÜES DE ANDALUCIA
LES_TROIS_PETITS_COCHONS.ppt
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(para tener la voz también nos lo tenéis que pedir)
Publicado por josefa en 0:41 0 comentarios
DIAPORAMA (hecho por Otilie Cronier, siguiendo una idea de Pepa Cerdán)
LES3PETITSCOCHONSmontage.ppt
3749K
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(Lo tenemos con la voz de Otilie, pero no hemos sabido subirla al Blog, si la quieres te la
podemos mandar)
Publicado por josefa en 0:31 0 comentarios
CITA APARECIDA EN LA UOC
http://www.uoc.edu/portal/castellano/index3.html
Nulla dies sine linea
Ética
La moral es una convención privada, la decencia es una cuestión
pública.
Marguerite Yourcenar (Bruselas 1903 - Mount Desert, Maine 1987)
Memorias de Adriano (1951)
Publicado por josefa en 0:11 0 comentarios
RECURSO DE INGLÉS
http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?
id_actividad=19856&id_pagina=1
Publicado por josefa en 0:05 0 comentarios
viernes 28 de marzo de 2008
INTEGRANDO CONTENIDOS DE CINCO AÑOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL FRANCÉS (gracias Sonia)
Publicado por josefa en 23:58 0 comentarios
LES TROIS PETITS COCHONS
Cuento para el
curriculum integrado
en Andalucía.

Les 3 petits cochons: le plus grand,
le moyen, le plus petit…
La maison de paille
La maison en branches
La maison en briques
Les deux frères s’amusaient pendant
que le troisième construisait sa
maison en briques…
Et le loup souffla, souffla très fort…
Le loup s’approche de la maison en
briques…
Le loup frappe à la porte…
Le loup se glissa par la cheminée…
Les 3 petits cochons dansèrent…
… et depuis ce jour-là, ils vécurent
heureux dans leur maison en briques.
FIN