Evaluacion - Gobierno de Canarias

Evaluación
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
(Nota: podemos evaluar solo el producto final, la audioguía, o también podemos evaluar el proceso. Esta evaluación está diseñada contemplando el proceso)
FASES
Presentación de la tarea a la clase
INSTRUMENTOS Y
PRODUCTOS
QUÉ EVALUAMOS
 Rúbrica anexa.
 Evaluamos el grado de participación del alumnado, las aportaciones que hace, si
respeta el turno de palabra, si escucha a los demás…
 Rúbrica anexa.
 Evaluamos su expresión oral, si divaga o no, si se expresa con claridad de ideas y fluidez
verbal…
 Rúbrica anexa.
 Evaluamos si hay un reparto proporcional de las tareas dentro del grupo.
 Si todos participan en todas las fases del proceso.
 Si hay una justificación clara y consensuada de por qué se ha elegido un enclave y no
otro.
 Si se respeta el turno de palabra
 Si cada grupo hace aportaciones para la confección de la entrevista.
 Rúbrica anexa.
 Evaluamos calidad de la producción escrita (texto escrito previo a la grabación).
 Evaluamos calidad de la producción oral (texto oral grabado); manejo de la aplicación
de sonido; manejo de los dispositivos tecnológicos necesarios para realizar la tarea…
 Rúbrica para la
autoevaluación
 Rúbrica anexa
 El alumnado se autoevalúa señalando las dificultades encontradas, cómo se
solventaron, cómo podría mejorar la tarea…
 Evaluamos la capacidad de reflexión y crítica sobre las deficiencias observadas, de
expresión escrita…
Preparación de la tarea
Realización de la tarea
Autoevaluación
*Vid. documento anexo de rúbrica audioguía.
Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA AUDIOGUÍAS
INDICADORES
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Insuficiente
Suficiente/bien
Notable
Sobresaliente
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones
de los demás
Respeta el turno de palabras en el grupo donde está.
Coopera y trabaja en equipo asumiendo sus responsabilidades
Se expresa de forma asertiva, escuchando también las aportaciones de las
demás y teniéndolas en cuenta.
Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera coherente conocimientos, hechos y opiniones, empleando un vocabulario adecuado, no discriminatorio.
Expresa sus opiniones con un vocabulario apropiado y correcto, sin
discriminaciones.
Expresa los conocimientos adquiridos con un vocabulario apropiado y
correcto, sin discriminaciones.
Interpretar e integrar las ideas propias con las contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta,
previa lectura silenciosa, favoreciendo el hábito lector.
Consulta diversas fuentes de información y compara lo contenido en ellas.
Lee con entonación adecuada la información elaborada integrando diversas
fuentes, mostrando que comprende lo que lee.
Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre sí; utilizar de manera habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos, así como las normas gramaticales y ortográficas, cuidando
los aspectos formales, tanto en soporte papel como digital
Hace narraciones/explicaciones/descripciones/resúmenes/exposiciones de
opiniones o informaciones siguiendo las instrucciones dadas para ello.
Planifica los textos antes de elaborarlos.
Revisa el texto una vez planificado, consultando dudas sobre gramática.
Presenta de forma cuidada y apropiada, en soporte papel y/o digital, los
escritos requeridos.
Utilizar las bibliotecas, videotecas y otras tecnologías de la información y la comunicación.
Utilizar, de manera espontánea, el diccionario para resolver dudas, fijar la ortografía y enriquecer el vocabulario.
Usa fuentes documentales de la biblioteca de aula/centro para realizar la
tarea
Usa diferentes tecnologías de la información y la comunicación.
Usa el diccionario para resolver dudas.
Evaluación
Identificar los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, alteraciones en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la
comprensión y la expresión oral y escrita
Revisa los textos escritos y orales buscando repeticiones innecesarias, o
ambigüedades que dificulten su comprensión.
MATEMÁTICAS
Expresar con precisión las medidas realizadas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo, haciendo conversiones entre distintas unidades de la misma magnitud, si es
necesario
Hace cálculos precisos de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y
tiempo de los puntos estudiados.
Hace conversiones entre distintas unidades de la misma magnitud.
Realizar e interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, planos de casas y maquetas), a partir de un sistema de referencia cartesiano y de objetos o situaciones
familiares.
Realizar, interpretar y utilizar planos y mapas, teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica
Interpreta correctamente los croquis, planos y mapas de los itinerarios.
Ubica en el plano objetos o lugares.
Utilizar con precisión las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie, para describir y comprender de forma geométrica situaciones de la
vida cotidiana
Describe los puntos a estudiar usando correctamente las nociones de
paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie.
Localiza las figuras planas que existen en su entorno inmediato (barrio,
edificios, plazas, etc.) y aplica el conocimiento geométrico adquirido para
interpretarlas y describirlas haciendo uso de la terminología adecuada.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
Identificar algunos de los principales paisajes de las Islas Canarias a partir de sus elementos característicos y analizar algunos agentes físicos y humanos que los conforman, indicando
ejemplos del impacto de las actividades humanas en el territorio y de la importancia de su conservación para el planeta
Identifica elementos del paisaje o de la arquitectura urbana que son propios
de las Islas Canarias por sus elementos característicos.
Identifica puntos de su entorno más cercano que han sufrido
transformaciones impactantes por la actividad humana y opina de forma
crítica sobre ello.
Identificar rasgos significativos de los modos de vida de la sociedad española en algunas épocas pasadas ―prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo
industrial, del mundo en el siglo XX―, así como de la sociedad canaria, y situar hechos relevantes utilizando líneas del tiempo
Elabora líneas del tiempo situando en ella las edificaciones o puntos de
interés seleccionados para la tarea.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Percibir, describir y analizar conscientemente el entorno y el arte atendiendo al uso de las cualidades, características y elementos de los lenguajes artísticos
Evaluación
Describe los monumentos/ edificaciones usando el vocabulario artístico
adecuado.
Reconocer, analizar y usar las posibilidades artísticas, comunicativas y estéticas que nos ofrecen los medios audiovisuales y digitales
Usa las nuevas tecnologías (cámara de fotos, grabadores de voz, software
específico…) para comunicarse de forma efectiva y creativa.
Conocer, interpretar y apreciar algunas de las manifestaciones artísticas relevantes presentes en Canarias
Reconoce e interpreta las cualidades artísticas de los edificios/monumentos
tratados en la tarea, mostrando interés.
LENGUA EXTRANJERA
Elaborar textos escritos descriptivos tanto en soporte papel como digital, respetando el formato y la presentación adecuados y teniendo en cuenta las características del código escrito
Elabora textos descriptivos de acuerdo con la finalidad comunicativa
propuesta, tanto en papel como en formato digital.
Cuida la apariencia y el formato de los textos presentados.
Usar formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera incluyendo aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes contextos comunicativos
Traduce los textos escritos en castellano al inglés, usando las estructuras
básicas.
Lee los textos en otro idioma con el ritmo, acentuación y entonación
adecuados.
Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y vehículo de acercamiento a otras culturas y hablantes, a partir del contraste y la valoración de la cultura propia, y como
herramienta de aprendizaje, mostrando curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera
Revisa y reescribe los textos traducidos buscando la mejor forma de
comunicarse en otra lengua para hacerse entender.
Asume la necesidad de conocer al menos otra lengua para poder
comunicarse con otras personas.