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Diferencias entre las revoluciones liberales en América y en Europa Las condiciones de las colonias en América del Norte, en América Central y del Sur eran distintas a las del territorio francés. La procedencia y cultura de sus habitantes era diferente pero había algo que los unía y era la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y los principios de igualdad, fraternidad y libertad. Por ello, las revoluciones que se presentaron en un lapso de sesenta años pretendieron un mismo norte, pero no sucedió así, pues las condiciones económicas, sociales y culturales no eran las mismas. Contexto social de los criollos hispanoamericanos en el siglo XVIII. Aspecto de Guayaquil (Ecuador). Miguel Hidalgo, primer protagonista de la lucha por la independencia de México. Leamos el siguiente artículo sobre la independencia del Ecuador y sus características, para determinar a partir de su exposición algunas diferencias en los planteamientos y resultados de estos procesos. La Independencia: el gran momento de la unidad El proceso de independencia del actual Ecuador no fue un fenómeno aislado, de naturaleza estrictamente interna. Se produjo en la época de las llamadas «revoluciones burguesas», cuyas máximas expresiones fueron la Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica (1776) y, ante todo, la Revolución Francesa (1789), ambas, a su vez, producidas en el contexto de la Primera Revolución Industrial, que encumbró el poder político de la burguesía, como nueva clase dominante del sistema capitalista. Sin embargo, las revoluciones de independencia en América Latina no fueron revoluciones burguesas, sino criollas. Pero en ellas tuvo indudable influjo el pensamiento ilustrado y revolucionario de las burguesías europeas. La independencia del Ecuador se inscribió en el proceso independentista de todas las colonias españolas del continente americano, que ocurrió cuando se creó una coyuntura favorable a consecuencia de las reformas introducidas por los Borbones, las perspectivas del libre comercio y, sobre todo, la invasión de Napoleón a España (1808). Revolución de los criollos Únicamente en Haití y en México la independencia tuvo un carácter eminentemente popular. El proceso haitiano (1790-1804), el primero en alcanzar la liberación en la región latinoamericana, movilizó a la población negra esclava. En México (1810), fueron los indios, campesinos y mestizos los que se movilizaron tras el liderazgo inicial de los curas Hidalgo y Morelos. En Bolivia, los primeros pronunciamientos autonomistas (1809) de Chuquisaca y La Paz, anteriores al de Quito, fueron encabezados por los criollos medios. "& ¿Por qué fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las revoluciones liberales de América y Europa, en cuanto a las naciones que se crearon? Pero, finalmente, el proceso independista hispanoamericano se caracterizó por la dirección política de los criollos altos, capa social que adquirió conciencia de sus intereses y aspiraciones durante el último siglo colonial, cuando consolidó su hegemonía en el poder de las tierras, las minas y el comercio. En el momento decisivo, la independencia expresó, en definitiva, la confrontación de los criollos (poder económico) con las autoridades españolas (poder político) por el control del Estado. Las otras capas sociales coloniales y especialmente los indios, se subordinaron a la movilización impuesta por las elites en conflicto. Pirámide social de la colonia en América. En 15 años de confrontaciones políticas y de guerra civil (1809-1824), los criollos lograron la independencia de la América antes española y fundaron las nuevas repúblicas. En la fase de inicio del proceso, los criollos hicieron movimientos «fidelistas», es decir, se pronunciaron a favor de los derechos del destronado Rey Fernando VII, pero en contra del «mal gobierno» de los virreinatos y audiencias. Les bastaba obtener la autonomía político-administrativa, sin necesidad de romper con la corona legítima de España. La reacción de las autoridades y la represión contra los líderes criollos, muchos de los cuales fueron encarcelados y hasta fusilados, definieron la posición final de los americanos por la independencia total de las colonias, alentada, además, por Inglaterra y Francia, potencias enemigas de España. Cuadro que representa el paso del ejército patriota por el páramo durante la campaña libertadora. La «revolución de los marqueses» de Quito El 10 de agosto de 1809, un grupo de criollos pertenecientes a la aristocracia de Quito, varios de ellos discípulos de Eugenio Espejo y filosóficamente identificados con la ilustración católica, desconocieron a las autoridades de la Audiencia de Quito y constituyeron una Junta Soberana, defensora de los derechos de «nuestro amado Rey Fernando Séptimo». Ese fidelismo fue idéntico al de similares Juntas instaladas en 1810 en Caracas, Bogotá, Buenos Aires y Santiago de Chile. "' Pero el temprano movimiento de Quito fue cercado, sus líderes perseguidos y sus dirigentes encarcelados. El 2 de agosto del siguiente año, un intento por liberarlos fracasó, provocando que la soldadesca del Cuartel Real hiciera una horrorosa matanza de los patriotas. Quito perdió a un valioso núcleo intelectual, que podría haber contado para la organización del nuevo Estado. Precisamente por ese trágico fin, la Revolución de Quito despertó el espíritu revolucionario. En 1812 se reunieron los autodenominados «Diputados de las Provincias libres» que forman «el Pueblo Soberano del Estado de Quito» y decidieron: «darse una nueva forma de Gobierno», reasumir la soberanía, realizar un pacto solemne y dictar la «Constitución de este Estado» (1812), que fue la primera carta política con sentido de autonomía gubernamental, a pesar de la proclama de fidelidad que todavía hizo. Pero tampoco hubo éxito, pues restaurada la monarquía, España impuso una feroz represión en las colonias, que controló cualquier intento subversivo en la Audiencia de Quito. La guerra y la libertad Sobre la propaganda, el flujo de ideas y la labor de próceres, intelectuales y patriotas, el proceso final de la independencia encumbró, inevitablemente, a los caudillos militares y a los soldados, convertidos en «libertadores» por la necesidad de derrotar a las autoridades y milicias españolas. Destacaron militares ilustrados como Simón Bolívar y San Martín, que encabezaron la guerra de independencia de Sudamérica, junto a una generación de jóvenes oficiales patriotas. En la Audiencia de Quito, la segunda y definitiva fase de la liberación arrancó únicamente cuando el contexto generalizado de lucha continental posibilitó el éxito del pronunciamiento libertario de los patricios y notables criollos de Guayaquil, el 9 de octubre de 1820. Autoridades realistas de Quito firmando las capitulaciones ante Sucre, en 1822. Organizada la liberación del interior andino, gracias al auxilio de las tropas grancolombianas enviadas por Bolívar al mando del General Antonio José de Sucre, la guerra revolucionaria culminó en la Batalla del Pichincha (24/05/1822), con la que alcanzó su independencia total la Audiencia, que enseguida se incorporó a la Magna Colombia fundada por Bolívar, de la cual se separó en 1830 para constituir el Estado del Ecuador, con una organización republicana. El sentido de unidad nacional Como en toda Hispanoamérica, si bien el movimiento independista fue dirigido por los criollos y realizado en función de sus intereses, se identificó, al mismo tiempo, con la toma de conciencia sobre las identidades nacionales. En cada región se alimentó el valor de lo propio americano y la capacidad de autonomía para dirigir los propios destinos. # ¿Por qué fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las revoluciones liberales de América y Europa, en cuanto a las naciones que se crearon? A pesar de los vaivenes iniciales y de los altibajos del proceso, la revolución de independencia consiguió, finalmente, la convergencia de las distintas capas sociales bajo el criterio unitario de la ruptura con el régimen colonial y de la soberanía frente a España. Fue un momento crítico, porque la Independencia implicó la disgregación de un continente, que durante tres siglos había permanecido bajo un mismo gobierno central. Pero fue, al mismo tiempo, un momento de unión y convergencia de voluntades para construir los nuevos países precisamente con el criterio de las identidades nacionales en nacimiento. También fue un momento de solidaridad «internacional», pues comprometió en la causa Firma del acta de libertaria a los hombres y mujeres de las más distantes regiones coloniales independencia de Venezuela, lograda en Los revolucionarios de la Audiencia de Quito, en los distintos momentos del 1821 tras la batalla de proceso, lograron afirmar el objetivo común por la libertad y la soberanía de las Carabobo. diversas regiones audienciales. Por todo ello, el proceso de la independencia del Ecuador se ha constituido en un elemento central de la identidad histórica y unitaria del país. Por Juan J.Paz y Miño Cepeda, Historiador. 1. De acuerdo con la lectura de las paginas anteriores, analiza y contesta: a. ¿En qué consistió el fidelismo? b. ¿Crees que el fidelismo fue un obstáculo o un motor para los procesos de independencia? ¿por qué? c. ¿Se hizo presente el fidelismo en la revolución de las colonias inglesas? ¿Por qué? d. ¿Cuáles fueron los grupos sociales que participaron activamente en la independencia? 2. Explica cómo fue la participación de las clases menos favorecidas en la revolución francesa y en los movimientos independentistas en América Latina. No. 1 Competencia cognitiva, No. 2 Competencia procedimental # 1. En grupos, analiza y contesta: a. ¿Crees que se puede considerar a la Tierra como una especie de entidad viva? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? b. ¿Por qué las sociedades actuales ven a la naturaleza exclusivamente como una fuente de recursos? 2. Analiza la siguiente frase: Colombia pasó en los últimos años a ser un país importador de alimentos, por la pérdida de competitividad agrícola, abandono e inseguridad del campo. a. ¿Qué mensaje transmite la frase? Ilustra con algunos ejemplos. b. ¿Por qué causas se producen las migraciones del campo a la ciudad en nuestro país? c. ¿Qué responsabilidades tienen los políticos ante este tipo de situaciones? 3. Analiza la siguiente frase: Los países que tienen una buena economía son aquellos que han impulsado el desarrollo industrial orientado hacia las exportaciones. a. ¿Qué enseñanzas tiene esta frase para la economía de un país como Colombia? b. ¿Por qué fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las revoluciones liberales de América y Europa, en cuanto a las naciones que se crearon? c. ¿Cuál es la importancia histórica de Simón Bolívar? 4. Busca en periódicos noticias relativas a la actual crisis económica y social que vive nuestro país, llévalas al salón de clases y en grupos discutan sobre esta problemática: 5. Explica brevemente, cuáles son los sectores de la economía colombiana. 6. Enumera algunas de las actividades económicas del país según regiones. 7. Analiza y contesta: ¿Qué es la política monetaria? 8. Investiga sobre la reforma agraria en Colombia. 9. Busca en periódicos y revistas fotografías de lugares turísticos de nuestro país. Recórtalas y pégalas creativamente en un pliego de cartulina. Exhíbela en tu salón de clases. 10. Investiga acerca de algunas empresas que desarrollen actividades en las telecomunicaciones en nuestro país. 152 ¿Por qué fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las revoluciones liberales de América y Europa, en cuanto a las naciones que se crearon? 11. Analiza y contesta: ¿Cuál fue el panorama económico en Colombia entre las décadas de los años 70´s y 80´s? 12. En tu cuaderno, analiza y contesta: a. ¿Qué es el sector de los servicios? ¿Cuáles son las principales actividades económicas de este sector? b. ¿Por qué se afirma que hay un auge en el sector servicios? c. ¿Qué entiendes por el concepto de «política industrial» 13. Elabora un cuadro sinóptico sobre la evolución de los distintos modelos económicos en el país y sus implicaciones sociales. 14. Explica en qué consistió la internacionalización de la economía colombiana en la década de los 90´s. 15. Investiga con tus familiares acerca del sector de la construcción en Colombia y la urbanización de Colombia. Pídeles que te cuenten sobre cómo eran las ciudades en que vivían hace 20 años y las opiniones que tienen ellos y ellas sobre la transformación que han tenido las ciudades en nuestro país durante este lapso de tiempo. 16. Elabora en tu cuaderno un ensayo sobre la independencia de los estados Unidos de América. 17. Describe los aspectos más destacados de la revolución francesa. 18. Explica brevemente, algunos de los procesos de independencia de los actuales países latinoamericanos. 19. Enumera y explica algunos de loss fundamentos filosófico de la Iiustración. 20. Explica cuál fue la importancia de Thomas Jefferson en la independencia de Estados Unidos de América. 21. Busca en periódicos, revistas, e Internet, fotografías relativas al transporte marítimo, a las carreteras y al transporte terrestre en Colombia. Recórtalas, y en grupos elaboren carteleras sobre el transporte en nuestro país. 22. Discutan en grupos sobre la siguiente temática: a. ¿Qué entienden por nacionalismo? b. ¿Cómo ha sido el proceso que ha vivido Colombia para consolidarse como república? c. ¿Creen que los colombianos y colombianas somos lo suficientemente nacionalistas? No. 1, 2 y 3 Competencias valorativa, No. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 Competencia procedimental, No. 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20 Competencia cognitiva, No. 21 y 22 Competencia socializadora #! ¿Qué tendría que hacer Colombia para alcanzar y posibilitar un país que utilice mejor la riqueza de su recurso humano? Colombia es un país que, aunque posee un importante recurso humano calificado, no ha podido desarrollar una política adecuada en los campos científicos y tecnológicos, que podría incidir de manera positiva en la generación de industrias, empresas y empleo. Son numerosos los casos de colombianos y colombianas, que habiendo realizado estudios profesionales, de postgrado y doctorados en el exterior, no encuentran en nuestro país posibilidades de empleo, ni apoyo del Estado y la empresa privada para desarrollar y aplicar sus conocimientos, razones por las cuales prefieren quedarse en otros países antes que volver a Colombia. A pesar de situaciones como éstas, los pocos centros, organismos y entidades que promueven y apoyan la investigación, deben seguir formando y educando jóvenes investigadoras e investigadores. #" Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Explica la política nacional de ciencia y tecnología. Investiga acerca del desempleo y la competitividad en nuestro país. Reflexiona acerca de las dificultades que tienen los científicos en Colombia. Organiza una exposición y reflexión colectiva sobre los avances tecnológicos en Colombia. ##
