La Formación Profesional privada está en auge en Andalucía

NOTICIAS
Diciembre de 2013
Nº3
Federación andaluza
de centr os de
enseñanza privada
La Formación Profesional privada
está en auge en Andalucía
supone que un 43% de las peticiones no hayan podido obtener
una plaza.
La mayoría de la oferta de FP
Este curso, los centros privados en la comunidad autónoma andade FP han vivido un crecimiento luza todavía es pública (74,68%)
de alumnos en Andalucía. En o concertada (20,4%) y un 4,8%
2011 se matricularon 3.958 de alumnos están matriculados
alumnos y en 2013 se han matri- en centros privados.
culado 5.498.
Desde CECE-Andalucía hemos
Los centros de formación profe- querido dar voz a algunos direcsional se presentan hoy, ante mi- tores de los centros de formación
les de decenas de jóvenes en An- profesional asociados a la fededalucía, como una alternativa ración, para que expongan sus
para encontrar trabajo en esta perspectivas y experiencias de la
coyuntura económica que vivi- situación actual que ellos mismos.
mos viven.
La Junta de Andalucía ha proD. José Sigler, director del
porcionado unos datos que ava- centro Sigler en San Fernando,
lan que la enseñanza pública ca- Cádiz, afirma que este curso ha
rece de oferta
ofertado nuevas
suficiente para
ramas de FP, en
cubrir la demanconcreto el curso
da de jóvenes
de animación soque quieren estuciocultural. No se
diar un ciclo mehan visto obligadio o superior de
dos a reducir preformación profecios o hacer ofersional. Desde el
tas
especiales.
curso 2009/2010,
“La demanda, en
la demanda ha
efecto, ha aumencrecido un 22%,
tado, pero las
sin embargo la D. José Sigler, director del centro Sigler. plazas aun no se
oferta sólo ha
han cubierto al
aumentado algo más del 9%. cien por cien.”
(Fuente: Manuel Planelles, peEn Puenteuropa, centro de
riodista)
formación profesional situado en
Este curso 2013/2014 se han Algeciras, también de la provinpresentado en Andalucía 96.411 cia de Cádiz, han notado que en
solicitudes, de las cuales casi los dos últimos años ha habido
42.000 no han podido acceder a un aumento del 20% de matriculos ciclos de FP que solicitaron laciones. Tampoco se han visto
en la educación pública, lo que forzados a reducir precios o
Los centros privados en Andalucía
viven un aumento de la oferta y la
demanda
Equipo directivo de Puenteuropa.
hacer ofertas especiales.
Según D. Juan Carlos Recio,
director del centro, el aumento en
las solicitudes de plazas puede
deberse a diversas razones, “en
el grado medio, la demanda aumenta debido al fracaso escolar
en la última etapa de la Educación Secundaria, los alumnos se
ven desmotivados e incapaces de
acceder a la universidad”.
Sin embargo, aquellos que acceden al grado superior lo hacen
motivados por otras razones, “los
estudios universitarios no garantizan un puesto de trabajo” explica D. Juan Carlos, “por eso los
alumnos ven en la formación
profesional una alternativa”.
También explica que la mayoría
de sus alumnos, permanecen en
segundo curso. Desde el centro,
los profesores y la dirección in-
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Noticias
tentan que los estudiantes se formen con ilusión en lo que hacen.
Desde el centro Ave María
San Cristóbal de Granada, D.
Leandro García Reche, comenta que ahora las plazas de todos
los cursos que ofertan están cubiertas y, hasta septiembre, había
personas en lista de espera.
D. Leandro ha notado que en
los últimos años hay más solicitudes de FP Inicial a partir del
mes de septiembre, “cuando empieza el curso académico y los
alumnos de secundaria no han
podido obtener la titulación”.
Los ciclos de la familia de la
edificación y obra civil “se han
visto seriamente afectados debido a la extensión de la crisis del
ladrillo”. En este ciclo de grado
superior se forman grupos redu-
recurriendo a empresas suminiscidos de estudiantes.
El director del centro, además tradoras o elaboración propia.
El centro Ave María San Cristoplantea la incertidumbre que suscita la implantación del acceso bal tiene el sello 400+ del modelo
dual a FP en los centros privados EFQM de gestión de calidad, lo
de Andalucía, pues “sólo se co- que lo sitúa en el segundo mejor
noce el proceso para centros nivel de la tabla de valores.
públicos”.
También apunta
que la formación
profesional privada no tiene acceso
a los contenidos
de FP a distancia,
“la
plataforma
solo está disponible para centros
públicos”, y se
ven obligados a
buscar alternativas
para acceder al
contenido docente Director del centro Ave María San Cristóbal.
La teleformación como nueva vía de desarrollo de
los certificados de profesionalidad
La teleformación tiene
como finalidad, entre
otras, hacer flexible y accesible a personas desempleadas y ocupadas la ofer“La teleta de formación de certificados de profesionalidad
formación está
mediante la que podrán
basada en
adquirir y acreditar una
cualificación profesional
competencias
que mejore sus competenllevadas a cabo cias profesionales.
Es una formación basada
a través de las
en competencias, que se
lleva a cabo a través de las
TIC’s”
TIC y con apoyo tutorial y
en centros y empresas
acreditados a tal efecto.
Es, de facto, una oportunidad y un reto para los
centros y para los proveedores de contenido, pues
podrán ofrecer un total de
310 certificados de profesionalidad (62% del Repertorio Nacional), siendo
el porcentaje de teleformación del 80 al 100% de su
duración total y el de las
horas de formación presencial del 0 al 20% de su duración total.
Para solicitar la acreditación en modalidad de teleformación han de cumplirse
unos requisitos, disponer de
una plataforma de teleformación, contenidos elearning, centro de sesiones
presenciales, materiales y
soportes didácticos, tutoresformadores, sistema Tutorial y un proyecto formativo
Ese contenido e-learning
deberá ser accesible, comprensible, interactivo, capaz
de ofrecer un feedback de
ejecución, presentar una
estructura modular y la suficiente calidad didáctica.
Es ahí donde radica la importancia de contar con un
proveedor de solvencia
desde el punto de vista tecnológico y metodológico.
Aproximación a los certificados de profesionalidad.
Los certificados de profesionalidad, en el panorama
de nuestro mercado laboral
y educativo, representan
una realidad muy reciente
en el tiempo, siendo aún
numerosas las dudas que se
generan entre muchas personas, por lo que cabe profundizar en algunos aspectos a través de un sencillo
intercambio de preguntas y
respuestas frecuentes que
permitan responder a las
siguientes cuestiones:
¿Qué son los certificados de profesionalidad?
El certificado de profesionalidad es un documento que acredita a un traba-
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jador una cualificación
profesional del Catálogo
Nacional de Cualifica“Tener un
ciones Profesionales.
Es el SEPE o, en su certificado de
caso, las comunidades profesionalidad
autónomas, las encarga- es un valor
das de emitir esos documentos, teniendo vali- añadido para
dez en todo el territorio cualquier
nacional.
currículo”
¿Por qué son
útiles los certifiAlumno de módulo FP. / D. Pedriza
cados de profesionalidad?
Al tratarse de un documento de la Unión y demás Estados signa- dientes, a través de la realización
carácter oficial, poseer uno de es- tarios del Acuerdo sobre el Espa- y evaluación de las acciones fortos certificados de profesionalidad cio Económico Europeo.
mativas.
representa un elemento de valor
¿Cómo se obtiene el certi- En segundo lugar, participando
añadido para cualquier currículum
ficado de profesionalidad? en las pruebas que convoque la
profesional, valorándose por tanto
Para conseguir el certificado de Administración correspondiente
en cualquier proceso de selección profesionalidad, el alumno/a de- para esa unidad de competencia,
que convocasen las administracio- be de haber obtenido previamen- teniendo como referencia el Real
nes públicas, amén de la acredita- te las certificaciones parciales de Decreto 1224/2009 de reconocición de la profesionalidad de un las conocidas como Unidades de miento de las competencias profetrabajador dado ante la empresa Competencia que, a su vez, com- sionales adquiridas por experienprivada.
ponen el certificado de profesio- cia laboral o de vías no formales
Además, tienen los efectos que nalidad.
de formación.
les correspondan con arreglo a la
Hay tres vías a través de las Y por último, a través de la connormativa de la Unión Europea que se puede optar a la Unidad validación de esa unidad de comrelativa al sistema general de reco- de Competencia.
petencia por estar en posesión de
nocimiento de la formación profeEn primer lugar, superando los dicha unidad proveniente de la
sional en los Estados miembros de módulos formativos correspon- Formación Profesional.
El centro educativo Ave María
recibe la medalla de Málaga
El pasado 26 de noviembre, el
presidente de las Escuelas Ave
María recogió el premio de la ciudad de Málaga por parte del
Ayuntamiento.
Ave María de Málaga es un centro educativo de referencia en la
capital de la costa del sol, al que
107 años después de su fundación, se le ha reconocido la trayectoria de solidaridad y entrega a
la formación en la ciudad que
siempre lo ha caracterizado.
El cometido de la escuela que se
fundó en 1906, era sacar de la pobreza a los niños de Málaga.
Actualmente cuenta con alrededor de 1.100 alumnos, ha hecho
posible ese objetivo a lo largo del
tiempo, y hoy cuenta con cursos
desde Educación Infantil hasta
Formación Profesional, pasando
por todas las etapas de enseñanza
obligatoria y bachillerato.
En formación profesional, cuenta con Grado medio y Grado superior. En el grado medio dispone
de ciclos de las familias administrativa, automoción, electricidad,
electrónica y mantenimiento.
En grado superior, los alumnos
pueden finalizar sus estudios de la
Momento del acto.
familia de administración, así como de automoción. Pueden obtener el título de graduado superior
en proyecto de la construcción.
El centro tiene una plataforma
virtual en la que los alumnos pueden recibir tele-formación.
Aunque han aumentado el ratio
de alumnado por clase, de la lista
de espera no ha habido nadie que
haya accedido a los ciclos de
mecánica o administración .
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La formación profesional según la LOMCE
¡Feliz Navidad y próspero
año nuevo!
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Redacción: Ana Lería
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