soc-135 medio ambien.. - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
TODAS LAS CARRERAS
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
GENERAL
COMÚN
1°
SOC-135
BR.
2
4
1
2
12
48
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura promueve una actitud de valoración y conservación del medio ambiente para que se produzca en el participante un
cambio de comportamiento o una actitud positiva hacia la valoración, preservación y un uso adecuado del medio ambiente y los recursos
naturales.
Le concientiza para que adquiera la capacidad de integrarse al ambiente y entender los mensajes y signos que la naturaleza le transmite,
manteniendo una actitud responsable en el uso y disfrute de los recursos naturales. Incorpora nuevos conocimientos a la cotidianidad,
manteniendo el criterio de sostenibilidad en todos los aspectos de su vida, durante su desempeño académico y durante su ejercicio
profesional y personal.
SABERES PREVIOS



Apertura al aprendizaje para mejorar su calidad de vida.
Conocimientos generales sobre la biodiversidad y el medio ambiente.
Conocimiento general de informática y para manejarse en la plataforma virtual.
INTENCION EDUCATIVA
 Propicia una actitud de valoración de la realidad medioambiental de su entorno; dispuesto a relacionarse con los demás y a
solidarizarse frente a la problemática social y comunitaria de una forma democrática, participativa y de respeto a la biodiversidad.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.
 Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
 Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA





Identifica los recursos naturales existentes en su entorno, ampliando su valoración hacia la naturaleza.
Muestra disposición para concientizar a otras personas sobre la problemática ambiental, creando conciencia hacia un uso
racional de los recursos que nos da la naturaleza.
Relaciona las causas y consecuencias de la contaminación ambiental y su incidencia en la calidad de vida de las personas.
Valora y respeta los recursos naturales, su importancia para la continuidad de la vida, desarrollando estrategias para su
conservación
Diseña e implementa proyectos encaminados a mejorar y solucionar problemáticas ambientales, enfocados a mejorar la calidad
de vida en el presente y para el futuro.
2
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD I:
Educacion Ambiental
1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología
de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
40
Min.
1.Redacción de un informe sobre
educación Ambiental considerando
los elementos contenidos en la
actividad 2 y 3 de la Unidad I, del
Texto de
Fernández y Gómez
Fundamentos de Medio Ambiente y
Sociedad.
Considerando: Secuencia lógica de
la organización de la información,
Originalidad
del
contenido,
Coherencia y claridad en las ideas
externadas, Capacidad de análisis y
síntesis y Manejo de las reglas de
redacción y ortografía.
1.1 Breve Historia de la
Educación Ambiental.
1.2 Conceptos de
Educación Ambiental.
1.3 Componentes de la
Educación Ambiental.
1.4 Problemáticas de la
Educación Ambiental en la
República Dominicana.
2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y
su vinculación en el campo
laboral de la carrera.
4- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de
indicadores pertinentes a la
Producción
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.
20
Min.
20
Min.
30
Min.
1
Hora
2- Elaboración de un álbum con
artículos de revistas, periódicos, e
Internet, donde se destaque la
importancia
de
la
educación
ambiental para el desarrollo de la
población Dominicana. Presentar al
facilitador.
14
HEI
8
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Analiza la importancia de la
educación
ambiental
en
el
desarrollo socioeconómica de la
población
dominicana,
estableciendo criterios para sugerir
e implementar mejoras.
6
Horas
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
6- Foro Social: Comente acerca
de sus ocupaciones, gustos y
expectativas
como
futuros
profesionales, su preocupación
por el medio ambiente.
7. Foro de Dudas.
3
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD II-A
El Hombre y la
Naturaleza
2.1 Nociones Elementales
de Ecología.
2.2 Niveles de Integración
de los Materiales
Biológicos.
2.3 Los Recursos
Naturales.
2.3.1 Clasificación de los
Recursos Naturales.
2.3.1.1 Recursos
Renovables.
2.3.1.2 Recursos no
renovables.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI asignadas para la unidad I.
20
Min.
2- Exposición a cargo de un
grupo de participantes acerca
del tema: “El Hombre y la
Naturaleza”.
35
Min.
1. A partir de la lectura y análisis de
la unidad el hombre y la naturaleza,
del texto básico, realiza un mapa
mental considerando los tipos de
recursos naturales destacando los
renovables, los no renovables y los
inagotables. Subir a la plataforma
de la UAPA.
3-Socialización por medio de
preguntas y respuestas del
tema expuesto: El Hombre y la
Naturaleza, aclaraciones por
parte del facilitador.
15
Min.
4Presentación
de
documental.
El
progreso,
Roberto Carlos. Socialización
para compartir impresiones
sobre
el
contenido
del
documental.
40
Min.
5. Foro Académico: Principales
problemáticas ambientales de la
República.
1
Hora
2- Ejecución de un Proyecto de
vinculación referido a realizar una
entrevista
a un especialista en
manejo de los recursos hídricos:
a-Descripción del proceso de
contaminación de las aguas.
B-Verificación de la influencia de
contaminación y deforestación al
ciclo hidrológico.
c-Presentación de un informe
descriptivo con los datos arrojados
en la entrevista, destacando las
destrezas investigativas de los
participantes, Originalidad, análisis,
redacción y ortografía.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
4- Analiza la relación que existe
entre el hombre y la naturaleza,
como una forma de concientizar a
su cuidado y protección del
ambiente.
5- Identifica lo recursos naturales
más importantes de la República
Dominicana,
reconociendo
su
importancia como parte de la
riqueza nacional.
2.3.1.3 Los Recursos
Inagotables.
4
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD II-B
El Hombre y la
Naturaleza
2.4 El Ecosistema
2.4.1. Factores Abióticos
del Ecosistema
2.4.2 Factores Bióticos del
Ecosistema
2.4.3 Clasificación de los
ecosistemas
2.5 El Agua
2.6 La flora y la fauna en el
desarrollo de la vida del
hombre
2.7 La Deforestación
2.6.1 Condiciones
Facilitadoras de la
Deforestación
2.6.2 Causas Indirectas de
la Deforestación
2.6.3 Causas Directas de la
Deforestación.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI desarrollada en la semana
anterior,
ofreciendo
las
aclaraciones pertinentes.
20
Min.
2. Evaluación por medio de
algunas preguntas de los
conocimientos
de
los
participantes en relación a los
temas del hombre y la
naturaleza,
del
programa
establecidos para la jornada.
20
Min.
3. Presentación por un grupo de
participantes del tema del “El
Hombre y la Naturaleza”.
30
Min.
4. Reflexión sobre la exposición
del Hombre y la Naturaleza,
presentando, puntualizando, los
aspectos concernientes a la
deforestación y el impacto en el
medio ambiente.
20
Min.
1. Teniendo como referencia la
actividad 7 de esta unidad en el
manual de estudio: Fundamentos
de Medio Ambiente y Sociedad,
realiza una investigación que te
permite establecer cómo ha ido
afectando la deforestación el país:
a. Considerando los últimos 15
años.
b. Crea un gráfico que te permita
comparar los cambios por períodos
de 3 años y por zonas.
c- En un mapa representa con
colores el antes y el después, es
decir cómo estaban los niveles de
deforestación en el 1995 y como
esta en el 2011.
Colgarlo en la plataforma de la
UAPA.
5. Redacción en grupo un
documento
que
contenga
mínimo cinco recomendaciones
para controlar el problema de la
deforestación. Exponer al resto
del grupo.
20
Min.
6. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la Producción
Final.
1
Hora
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
6Reconoce
los
diferentes
componentes del ecosistema y la
forma en que coexisten de manera
equilibrada
fomentando
la
existencia de ciclos de vidas
naturales.
7Identifica
las
causas
y
consecuencia de la deforestación,
desde
una
perspectiva
socioeconómica y medioambiental,
así como el impacto que la misma
puede causar en largo plazo en la
comunidad a nivel nacional.
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD III:
LA Contaminación
1. Presentación para evaluación
y retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI, en la semana anterior.
20
Min.
1-Investigación de campo, acerca
de
la
contaminación,
sus
consecuencias a largo plazo, para
la calidad de vida del
sector,
incidencia y repercusión para el
desarrollo integral y personal,
puedes considerar cualquier área
social en la zona donde vive.
Presentar
un
plan
para
contrarrestar los efectos de la
contaminación en la zona elegida.
El
mismo
debe
contener:
Introducción, Situación problema,
actividades a recomendar.
3.1 Conceptos de
Contaminación.
3.2 Tipos de
contaminación.
3.2.1 Contaminación del
agua.
3.2.1. Contaminación Del
Agua Freática.
3.2.2 Contaminación Del
suelo.
3.2.3 Contaminación del
aire.
2.2.4 Contaminación
acústica.
3.2.4 Fuentes Puntuales y
No Puntuales de
contaminación.
3.3 Efecto de Invernadero.
3.4 Los
Clorofluorocarbonos.
3. 5 Fenómenos "El Niño"
y “La Niña”
3.6 El problema del
Radón.
2. Exposición grupal sobre el
tema de la contaminación, a
cargo
de un grupo de
participantes. Se consideraran
la presentación de imágenes
visuales en diferentes áreas del
país y del mundo como apoyo
para la ponencia teórica.
50
Min.
3.
Socialización
de
las
inquietudes de los participantes
acerca de los tipos y fuentes de
la contaminación. Presentar
conclusiones.
40
Min.
4Foro
seguimiento.
1
Hora
Académico,
12
HEI
12
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
8- Identifica las consecuencias de
la contaminación ambiental en su
entorno, a nivel nacional e
internacional, así como el impacto
de la misma, a partir del estudio,
análisis de diferentes documentos
y trabajos prácticos.
9Analiza
los
alcances
socioeconómicos de los fenómenos
producidos como consecuencia de
la contaminación ambiental, tales
como: el efecto invernadero y los
fenómenos el Niño y la Niña,
creando un nuevo nivel de
conciencia para producir aportes
que
contrarresten
estos
fenómenos.
5.
Continuar
aclarando
inquietudes en el foro para la
Producción Final.
6
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA
UNIDADES
UNIDAD IV
Los Fenómenos Naturales
4.1 Los Huracanes.
4.1.1 Clasificación de
Huracanes.
4.1.2 Temporadas Ciclónicas.
4.1.3 Formación y Estructura
de los Ciclones.
4.1.4 Disipación de los
Huracanes.
4.1.5 Efectos de los
Huracanes.
4.1.6 Las Tormentas
4.1.7 Tormenta Tropical.
4.2 Los terremotos.
4.2.1 Los Terremotos
Tectónicos.
4.2.2 Propagación de las
ondas sísmicas
4.2.3 Registro de los Sismos.
4.2.4 Distribución geográfica
de los Sismos.
4.2.5 Tsunami o Maremoto.
4.3 Los Volcanes
4.3.1 Clasificación de los
volcanes.
4.3.2 La Erupción y sus
Componentes.
4.4 Las Inundaciones
4.5 Los Tornados
4.5.1 Partes De un Tornado.
4.5.2 Formación de un
tornado.
4.5.3 Características de un
Tornado.
4.5.4 Poder destructivo
4.6 Sismos en República
Dominicana.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI, de la semana anterior.
2. Lluvia de ideas acerca del
tema: Los fenómenos naturales,
causas
consecuencias
y
medidas a tomar ante sus
posibles efectos.
3. Presentación y análisis de
segmentos del video. Una
Verdad Incomoda de Al Gore.
Reflexión en forma de debate de
los elementos que se destacan
en el mismo, analizar y
comparar las perspectivas del
país en relación a lo que
presenta el documental.
4- Exposiciones grupales sobre
el tema de los fenómenos
naturales, haciendo énfasis en
las acusas y la forma de
contrarrestar los efectos de los
mismos.
5- Espacio para inquietudes y
aportaciones de los demás
participantes, en relación al
tema
de
los
fenómenos
naturales.
6Foro
seguimiento.
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
20
Min.
1. Indagación documental, de
cinco artículos relacionados a
desastres ocurridos por fenómenos
naturales en distintos puntos del
mundo,
realiza
un
cuadro
comparativo con esas situaciones,
estableciendo un juicio crítico sobre
los mismos. Puedes redactar un
ensayo de manera crítica y
reflexiva.
En el mismo es
importante
el
Manejo
de
documentación
adecuada
y
actualizada, manejo de las reglas
de redacción y ortografía y
Originalidad del contenido.
25
Min.
25
Min.
25
Min.
2-Ver video La Buena Tierra,
presentado
por
Ercrycc,
2009.referido a los fenómenos
Naturales.
http://www.youtube.com/watch?v=
O8a_iV_6yas
Realización de un ensayo reflexivo
con los elementos más importantes
del video. Toma en cuenta la
creatividad,
las
normas
de
redacción y el orden lógico.
14
HEI
7
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
10- Explica
las estrategias
utilizadas por los seres humanos
para mitigar los efectos de los
fenómenos naturales a través de la
historia, y la forma en que en la
actualidad podemos mejorar esas
estrategias.
7
Horas
15
Min.
Académico,
7. Manifestación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
1
Hora
7
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD V:
Reservas naturales de la
República Dominicana
1. Valoración de las actividades
realizadas en las HEI, de la
unidad IV.
20
Min.
5.1 Concepto General de
reservas naturales.
5.2 Áreas protegidas de
República Dominicana.
5.3 Los Humedales
5.3.1 Conceptos Generales
de Humedales.
5.3.2 Importancia de los
Humedales en Republica
Dominicana
5.3.3 Tipos de Humedales.
2- Presentación del tema:
Reservas Naturales de la
República
Dominicana,
utilizando el material escrito y
visual que tanto el Ministerio de
Turismo y el Ministerio de Medio
Ambiente tienen sobre nuestras
reservas naturales.
1.Lectura y análisis de documentos
referidos en Internet a las reservas
naturales
de
la
República
Dominicana:
a. Realización de un inventario de
las reservas naturales de Rep.
Dom.,
b. Clasificarlas de acuerdo al tipo y
su nivel de importancia para la
biodiversidad,
c. Identificar aquellas que están
siendo objeto de explotación y el
impacto que un manejo inadecuado
de estos recursos podría provocar
en los mismos.
d. Elaboración de un informe
descriptivo con las características
de la zona más relevantes,
señalando las áreas protegidas.
Subir a la plataforma de la UAPA.
3Primer
bloque
de
exposiciones correspondientes
al trabajo de
Producciones
Final.
4- Apertura del Segundo Foro
Académico:
Educación
ambiental
versus
gestión
ambiental, que se está haciendo
a nivel regional, nacional e
internacional en este sentido.
35
Min.
55
Min.
1
Hora
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
11- Analiza el concepto de reservas
naturales, comprendiendo el valor
de las mismas en la conservación
del medio ambiente.
14
Horas
12- Identifica la ubicación de Áreas
protegidas pertenecientes a la
geografía de la
República
Dominicana y las estrategias que se
han creado para su protección y
conservación.
5. Presetnar inquietudes en el
foro para la Producción Final.
8
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA
UNIDADES
Unidad VI
El Medio Ambiente y La
Modernidad.
6.1 Turismo y Medio
Ambiente.
6.1.1 Recursos Ofertados
por el País para el
Turismo.
6.1.2 Ventajas y
Desventajas del Turismo
para el Medio Ambiente.
6.1.3 Turismo Sostenible.
6.2 Desarrollo Sostenible.
6.2.1 Justificación del
desarrollo sostenible o
desarrollo perdurable.
6.2.2 Condiciones para el
desarrollo sostenible.
6.3 Alimentos
Transgénicos.
6.3.1 Ventajas y
desventajas.
6.4 Legislación Dominicana
sobre Medio Ambiente: Ley
64-00.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI, en la semana anterior,
evaluar resultados.
2- Exposición del tema de la
unidad: El Medio Ambiente y la
Modernidad, a cargo de
los
participantes.
Estableciendo
comparaciones por medio de
imágenes extraídas de la
Internet del antes y el después
de la industrialización.
4.
Lectura y análisis de
artículos de la Ley 64-00,
relevantes (anexos en al
Manual de autoestudio de la
asignatura), contemplando su
adecuación a la realidad
existente y sus fortalezas y
debilidades, proponiendo las
recomendaciones necesarias.
5. Segundo
bloque de
exposiciones correspondientes
al trabajo de
producciones
final.
6.
Foro
Académico,
seguimiento.
20
Min.
30
Min.
20
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Elaboración de un ensayo: Turismo
sostenible como herramienta para
minimizar el impacto de las empresas
del sector turístico en el medio
ambiente (Puede apoyarse de
artículos de periódicos, Internet y
documentos que tengan información
del tema, valorando publicaciones
recientes a partir del año 2008 en
adelante). Subir a la plataforma de la
UAPA.
2- Redacción de informe sobre medio
ambiente y la modernidad, sugerido
en
las actividades de la unidad VI
del manual de estudio: Fundamentos
de Medio Ambiente y Sociedad. Subir
a la plataforma de la UAPA.
14
HEI
7
Horas.
RESULTADOS ESPERADOS
13- Explica el concepto de
desarrollo sostenible; sus ventajas
y desventajas, creando conciencia
en la importancia que tiene el
cuidado del medio ambiente en la
sostenibilidad de las actividades
turísticas.
14. Aplica los principios ecológicos
establecidos en la Ley 64-00 que
crea la Secretaria de Estado de
Medio
Ambiente,
creando
conciencia en relación a políticas
medio ambientales.
7
Horas.
40
Min.
1
Hora
5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
9
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3
HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Reflexión de las actividades
realizadas en las HEI, haciendo
énfasis
en
las
prácticas
ambiéntales de las empresas
turísticas para el cuidado del
medio ambiente.
15
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA
2- Prueba Departamental.
RESULTADOS ESPERADOS
15- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
2- Autoevaluación del aprendizaje.
16- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
17Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
95
Min.
las
10
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
Producción
oral y
-Actividades de interacción
Actividades
sincrónica y asincrónica
de Interacción
Producción
Escrita
Prueba
Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y
Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Portafolios
Actividades
Prácticas
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
11
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
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BIBLIOGRAFIA
BASICA
Fernández y Gómez (2008) Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad. Ediciones UAPA.
COMPLEMENTARIA
Aguilera (1994) La economía ambiental a la economía ecológica.
Caride J. y Meira A. “Educación Ambiental y Desarrollo Humano” editora Ariel S. A. España. 2001.
Jiménez Herrero, L.M. (1992): Medio Ambiente y desarrollo alternativo. (Gestión racional de los recursos para una sociedad
perdurable). IEPALA. Madrid.
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PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
Titulación en Ciencias de la Educación, Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales
Sensibilidad ante la situación medio ambiental del planeta.
Motivador y práctico en el planteamiento de una enseñanza vivencial para una vida integral.
Actitud motivadora para emprender acciones ecológicas.
ELABORADO POR:
José Manuel Fernández: Facilitador del Ciclo
Básico, Maestría en Ciencias de la Educación.
Milagros Gómez: Facilitador del Ciclo Básico,
Maestría en Ciencias de la Educación
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en
educación.
Pedro Emilio Ventura, educador. Facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en
Mercadeo.
Elizabeth Filpo: Miembro de la comisión de Reforma Curricular. Facilitadora de la
escuela de turismo.
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Máster en
Orientación y Psicopedagógica, DEA en Psicología y Educación., Miembro de la
comisión de Rediseño Curricular.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de julio de año 2011.
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