sesión de aprendizaje n° 03 titulo: artesanias con recursos

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
TITULO: ARTESANIAS CON RECURSOS NATURALES
Procesamiento de la
información
I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA
: ARTE
GRADO
: 2°
UNIDAD
:1
DURACIÓN
: 3 HORAS
PROFESOR
:
II. PROPÓSITOS
:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
FORMA DE EVIDENCIA

Artesanías.
 Reconoce a la artesanía como expresión
 Identifica los recursos naturales
cultural y sustento económico de los grupos
de la región utilizados en la
 Uso racional de los recursos
étnicos locales.
producción de artesanías.
naturales.
III. TEMA TRANSVERSAL
: EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA :
PROCESOS
RECURSOS
ACTIVIDAD /ESTRATEGIA
T.
PEDAGÓGICOS/
EDUCATIVOS
COGNITIVOS
Motivación
Los estudiantes llevan muestras de artesanía al aula y las exponen:
 ¿De qué lugar de la amazonia son?
Recuperación de
 ¿De qué materiales están hechas?
Pizarra
saberes previos
 ¿Qué representan?
Tiza
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¿Porque las artesanías se diferencian de región a región e incluso dentro
Mota
de una misma región?
Conflictos cognitivos Explican que la artesanía expresa la visión que cada grupo humano tiene
acerca de la vida.
Conversan sobre las artesanías que se pueden encontrar en la localidad.
 ¿Por qué son compradas por los turistas nacionales y extranjeros?
Recepción de
 ¿Quiénes las fabrican?, ¿Dónde?
Separata
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la información
 ¿Qué materiales utilizan los artesanos en su producción?
 ¿En qué condiciones trabajan?
Utilizan el afiche de “Aprovechamos los recursos naturales de manera
sostenible” para mostrar algunos productos artesanales de la región.
Visitan un centro de confección y venta de artesanías (como también se
invita a un artesano o artesana a la clase).
A partir de ello preparan un cuestionario para ser aplicadas a los artesanos
y así aprovechar mejor la visita, preguntando lo siguiente:
Ficha de
 ¿Qué recursos se necesitan para su confección?
Caracterización  ¿En dónde es posible encontrar esos recursos?
recopilación de
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datos
 ¿Quiénes proveen a los artesanos de los recursos?
 ¿Son caros, difíciles de encontrar?
 ¿Es rentable (sale a cuenta) dedicarse a esa actividad?
 Posibles usos de los productos artesanales
 Problemas para su comercialización
 ¿Los diseños están inspirados en alguna cultura local?
Forman grupos de cuatro alumnos y organizan la información obtenida del
Reconocimient
cuestionario en forma de comerciales y/o noticias sobre la artesanía local,
Papelografos
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o
destacando los recursos naturales que intervienen en su elaboración.
Reflexión sobre el Revizan información bibliográfica y entrevistan a personas familiarizadas
aprendizaje
con el tema.
Ficha de auto y
Evaluación
La evaluación se realiza partir de la observación, elaboración del
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evaluación
Metacognición
cuestionario, participación de los comerciales, el interés en la búsqueda de
información adicional (elaboración y presentación)
CRITERIO DE EVALUACION: APRECIACION ARTISTICA
INDICADORES
REACTIVOS
INSTRUMENTO
Reconoce a la artesanía como expresión
Identifica los recursos naturales de la región utilizados
cultural y sustento económico de los grupos
Ficha de entrevista
en la producción de artesanías.
étnicos locales.
CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA
Valora sobre las manifestaciones artísticas de su comunidad
Lista de cotejo
AFICHE DE “APROVECHAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE MANERA SOSTENIBLE”
LISTA DE COTEJO
DE LA ACTITUD: ASUME UNA POSTURA CRÍTICA Y REFLEXIVA PARA ADQUIRIR EL NUEVO CONOCIMIENTO
N°
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Apellidos y nombres
Opina con objetividad sobre la actividad en
ejecución
Adecuado
Regular
Inadecuado