Pruebas Nacionales Aplicadas en el Nivel de Educación

Pruebas Nacionales Aplicadas en el
Nivel de Educación Secundaria
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¿Qué significan
las siglas?
ENLACE
Evaluación Nacional de
Logro Académico en
Centros Escolares
EXCALE
Exámenes para la
Calidad y el Logro
Educativos
PISA
(Programme for
International Student
Assessment)
Evaluación Internacional
de Alumnos de la OCDE
(Organización Para la
Cooperación y el
Desarrollo Económico)
¿Cuáles son
algunas de sus
características?
Son exámenes
diagnóstico, no de
acreditación.
No son pruebas de alto
impacto individual, por lo
tanto sus resultados no
deben ser utilizados
para generar
repercusiones
académicas.
Es un instrumento que
permite conocer:
Qué tan eficaces
estamos siendo en
nuestras tareas:
Qué tanto nuestros
niños y jóvenes dominan
los conocimientos y
habilidades contenidos
en los planes y
programas de estudio.
Qué competencias
adquiridas hay a lo largo
de su trayectoria
escolar.
Qué tanto contribuyen
los materiales didácticos
con que contamos a
este logro educativo.
Mide los aprendizajes
alcanzados por los
alumnos en todos los
grados, ciclos y áreas
curriculares de los tipos,
niveles y modalidades
de educación básica y
media superior del
Sistema Educativo
Nacional.
Están alineadas al
currículo.
Son criteriales porque
se diseñan para evaluar
el dominio que tienen
los estudiantes de una
disciplina en particular.
Su interés central es
conocer el nivel de logro
que alcanzan los
estudiantes como
resultado de su
escolarización formal
Tienen un diseño
matricial en el cual los
reactivos que conforman
una prueba se agrupan
en bloques para ser
distribuidos entre los
alumnos; no todos
contestan las mismas
preguntas, pero con las
repuestas de todos se
obtienen resultados del
examen en su conjunto.
En este tipo de pruebas,
la calificación individual
del estudiante no es tan
importante como los
resultados agregados a
nivel de entidad
federativa y modalidad
Son pruebas
estandarizadas
internacionales.
Diseñada para conocer
competencias con base
en términos de las
habilidades, destrezas y
actitudes de los
estudiantes para analizar
y resolver problemas,
manejar información y
para responder a
situaciones reales
presentes o futuras que
se les puedan presentar
en la vida real.
No evalúa el aprendizaje
de los contenidos
específicos
fijados en los programas
Se centra en el
reconocimiento y
valoración de
las destrezas y
conocimientos
adquiridos por los
alumnos al llegar a sus
quince años
independientemente de
si fueron adquiridas o no
en el trayecto escolar.
La adquisición de tales
destrezas y
conocimientos es fruto
de numerosas
circunstancias familiares,
sociales, culturales y
escolares.
PISA recoge información
sobre esas
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educativa, dado que lo
que se busca es evaluar
al sistema educativo en
su conjunto.
circunstancias para que
las políticas que
pudieran desprenderse
del análisis de los
resultados de la prueba
atiendan a los diferentes
factores involucrados.
¿A cargo de
quién está la
aplicación?
UPEPE
(Unidad de Planeación y
Evaluación de Políticas
Educativas) SEP
INEE
(Instituto Nacional de
Evaluación para la
Educación)
INEE
(Instituto Nacional de
Evaluación para la
Educación)
¿En qué año se
aplicó por
primera vez?
2006
2006
2000
¿Con qué
periodicidad se
aplica?
Anual
Cuatrianual
Trianual
¿Es obligatoria
su aplicación?
Sí, es para todas las
escuelas y alumnos del
país.
Sí, es para todas las
escuelas y alumnos del
país.
Sí por ser México
miembro de la OCDE.
¿A qué
población se
aplica?
A alumnos de escuelas
públicas y privadas.
Muestras
representativas de
estudiantes de escuelas
públicas y privadas.
A los países miembros y
varios asociados a la
OCDE.
En todos los grados de
educación secundaria y
algunos de primaria y
educación media
superior.
¿Qué
asignatura o
área evalúa?
Cada escuela tiene la
misma probabilidad de
ser seleccionada en la
muestra.
Los estudiantes son
seleccionados a partir de
una muestra aleatoria de
escuelas públicas y
privadas.
Los grados a evaluar
son: prescolar 3°,
primaria 3° y 6°,
secundaria 3°.
Son elegidos en función
de su edad: entre 15
años y tres meses y 16
años y dos meses al
principio de la
evaluación, y no del
grado escolar en el que
se encuentran.
Español, Matemáticas y
una 3ª rotativa.
Español, Matemáticas,
Ciencias Naturales y
Ciencias Sociales.
Lectura, matemáticas y
competencia científica.
Ciencias: 2008
Formación Cívica y
Ética: 2009
Historia: 2010
Geografía: 2011
CN: 2012
Competencia en lectura:
Esp y mat: 2006
2000
Esp. Mat. CS, CN: 2008, Competencia en
2012 y será en 2016
matemáticas: 2003
Submuestra cada 2
Competencia en
años evalúan español y
ciencias: 2006
matemáticas
Competencia en lectura:
2009
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¿Cómo se dan
a conocer los
resultados?
Se remiten a las
entidades federativas.
Se distribuye a los
alumnos, padres de
familia, docentes y
directores, a través de
cada plantel educativo.
¿Qué
proporcionan
los resultados?
Información que permite
hacer un contraste a los
principales actores
educativos:
a nivel nacional, estatal,
regional, por modalidad
educativa, por índice de
marginación, entre
otros.
Se realiza con el apoyo
de los medios de
comunicación.
Se realiza con el apoyo
de los medios de
comunicación.
Por medio de la página
Web.
Por medio de la página
Web.
Mediante los trabajos
que el organismo
publica al respecto.
Mediante los trabajos
que el organismo publica
al respecto.
Comparaciones del
rendimiento escolar
entre diversas regiones
geográficas, así como
entre distintas
modalidades
educativas.
Información para diseñar
y poner en práctica
políticas públicas
adecuadas a la atención
de los problemas
descubiertos en relación:
Conocer los puntos
fuertes y débiles del
aprendizaje de los
estudiantes en distintos
grados y áreas
temáticas del currículum
Conocer las tendencias
a lo largo del tiempo del
aprendizaje de las
Matemáticas, el
Español, las Ciencias
Naturales y las Ciencias
Sociales;
las escuelas,
la relacionan con las
condiciones de vida de
las familias,
el acceso a medios de
comunicación de calidad
el adecuado
funcionamiento,
la difusión de las
bibliotecas públicas,
entre otros
Analizar algunas
variables de contexto
que influyen de manera
importante en el logro
escolar
Identificar el crecimiento
o estancamiento de los
aprendizajes en las
disciplinas evaluadas
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Fuentes de Información
ENLACE
www.enlace.sep.gob.mx
http://www.enlace.sep.gob.mx/content/gr/docs/2011/ENLACE2011_InformacionBasica.pdf
EXCALE
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/explorador/queSonExcale.php
PISA
http://www.pisa.sep.gob.mx/
http://www.inee.edu.mx/index.php/servicios/pisa
http://www.oecd.org/dataoecd/58/51/39730818.pdf
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