Contabilidad Gerencial - Facultad de Ciencias Económico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Programa Educativo:
Licenciatura en Administración
Unidad de Aprendizaje:
Periodo Escolar:
CONTABILIDAD GERENCIAL
Quinto Semestre
HORAS CLASE
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
20
60
HORAS
INDEPENDIENTES
0
Fecha de elaboración
Julio 2012
Clave:
Seriación:
TOTAL DE HORAS POR
PERIODO
80
Fecha última revisión
Julio 2012
LAd5248
Sin seriación
CRÉDITOS
5
Esta unidad de aprendizaje se encuentra ubicada en el quinto semestre y se relaciona con las
siguientes unidades de aprendizaje: Contabilidad Básica, Estadística Aplicada, Contabilidad
Ubicación de la Unidad de
Intermedia, Matemáticas Financiera, Planeación y Control Presupuestal, Contabilidad de Costos,
Aprendizaje:
Fundamentos de Finanzas, Finanzas Corporativas, Evaluación y Administración de Proyectos de
Inversión, Finanzas Públicas, Finanzas Internacionales y Tesorería y Mercado de Dinero.
Academia que Elaboró:
Nombre del Docente:
II.
I.
Contabilidad
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidades temáticas
Impacto de la inflación en la información financiera y las diferencias entre resultados y flujo de
efectivo.
Grupo:
Total horas
25
II.
Principales métodos y técnicas para analizar e interpretar la información financiera.
30
III.
Interpretación de la información financiera en el entorno de la empresa y Resumen ejecutivo .
25
Contabilidad Gerencial
1/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
III.
UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Campo formativo:
Finanzas
Área:
Problema eje del campo formativo:
Elaborar propuestas administrativas que partiendo del análisis de los diferentes estados financieros, estadísticos y contables, y mediante
métodos y técnicas apropiadas propicien una acertada toma de decisiones en la organización.
Competencias Específicas del Campo Formativo:
Evaluar de manera responsable la información contable y financiera para implementar estrategias y toma de decisiones que maximicen las
utilidades de la inversión de capital en la organización.
Propósito general (contribución al perfil de egreso):
Identificar y analizar renglones específicos en los estados financieros y así proponer alternativas de mejora en las empresas.
Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar:
Interpretar y aplicar sistemas de información contable y financiera, para una eficiente toma de decisiones y así identificar y analizar renglones
específicos en los estados financieros y así proponer alternativas de mejora en las empresas.
Fundamentos de contabilidad, costos para la toma de decisiones, planeación y control presupuestal, fundamentos de finanzas.
IV.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMER BLOQUE
FECHA DE:
Unidad Temática:
I.
Impacto de la inflación en la
información financiera y las
diferencias entre resultados y flujo
de efectivo.
Contabilidad Gerencial
A:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
FECHA PRIMERA EVALUACIÓN:
Contenidos:
Pesos constantes vs Pesos corrientes.
INPC y aplicaciones del factor de ajuste.
Boletín B-10.
Métodos de ajuste a la información financiera.
Utilidades vs Generación de efectivo.
Interpretación y uso de la depreciación y otros gastos
virtuales.
Horas Estimadas
25
2/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Indicadores de desempeño
Conoce, identifica, comprende los
conceptos y términos básicos de la
inflación y su aplicación en la información
financiera.
Estrategias de enseñanza
Habilidades de
pensamiento
Comprensión y análisis
de la información
financiera






Estrategias de Aprendizaje



Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
Contabilidad Gerencial
Destrezas
Conocer los conceptos básicos y la
información establecida en el
Boletín B-10, así como la
aplicación de los métodos de
ajuste a la información financiera.
Actitudes


Participativos
Autónoma en la toma de
decisiones
 Responsable en la
elaboración de sus
actividades.
El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos previos de
contabilidad general y de información financiera.
Se solicita a los alumnos integrar una carpeta de evidencias de cada producto entregado.
Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente
clase.
Los alumnos darán lectura a los temas relacionados en la unidad de aprendizaje de manera
individual, para posteriormente realizar mapas conceptuales.
El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
El docente informará al alumno los requerimientos para la elaboración de la Actividad
Integradora.
El alumno analizará la información previamente para la elaboración de mapas
conceptuales.
Reporte de lecturas
Elaboración de casos prácticos.
Bibliografía relacionada con los temas, internet, impresora, computadora.
 Con las lecturas previas, los alumnos realizarán los mapas conceptuales por cada uno de
los temas vistos en la unidad de aprendizaje.
 Se realizará una evaluación escrita de los conocimientos adquiridos en la primera unidad
3/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012


Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
temática.
Con los contenidos que el docente proporciona, se elaborará un caso práctico que refleje
los conocimientos del estudiante.
Se entregará el avance de la actividad integradora.
Mapas conceptuales
20%
Evaluación
40%
Casos prácticos
30%
Avance de la actividad integradora
10%
¿Cuáles son las diferencias de los pesos constantes y de los pesos corrientes?
¿Cómo se determina el factor de ajuste?
Secuencia didáctica:
¿Cuáles son los métodos de ajuste a la información financiera?
 El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos previos de
contabilidad general y de información financiera.
 Se solicita a los alumnos integrar una carpeta de evidencias de cada producto entregado.
 Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente clase.
 Los alumnos darán lectura a los temas relacionados en la unidad de aprendizaje de manera
individual, para posteriormente realizar mapas conceptuales.
 El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
 El docente informará al alumno los requerimientos para la elaboración de la Actividad
Integradora.
Para ello se requiere:
 Con las lecturas previas, los alumnos realizarán los mapas conceptuales por cada uno de los
temas vistos en la unidad de aprendizaje.
Contabilidad Gerencial
4/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
 Se realizará una evaluación escrita de los conocimientos adquiridos en la primera unidad
temática.
 Con los contenidos que el docente proporciona, se elaborará un caso práctico que refleje los
conocimientos del estudiante.
 Se entregará el avance de la actividad integradora.
SEGUNDO BLOQUE
Unidad Temática:
II.
FECHA DE:
Principales métodos y técnicas
para analizar e interpretar la
información financiera.
Indicadores de desempeño
Conoce, estudia y analiza e interpreta los
principales métodos en la información
financiera.
Contabilidad Gerencial
A:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN:
Contenidos:
Técnicas de análisis vertical.
Porcientos integrales.
Razones simples.
Razones estándar.
Técnicas de análisis horizontal.
Aumentos y disminuciones.
Tendencias.
Punto de equilibrio.
Implicaciones del apalancamiento operativo y financiero en
la estructura de costos de la empresa.
Habilidades de
pensamiento
 Conocer
 Estudiar
 Analizar
 Interpretación
Destrezas
Conocer los principales métodos y
técnicas que existen para poder
analizar e interpretar los estados
financieros.
Conoce y aplica las razones
financieras.
Horas Estimadas
30
Actitudes




Participativos
Trabajo en equipo
Autónoma en la toma de
decisiones
Responsable en la
elaboración de sus
5/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
actividades.
Estrategias de enseñanza





Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación



Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente
clase.
El docente explicará al alumno los conceptos y lo que evaluará en las exposiciones
solicitadas.
El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos adquiridos
durante la unidad de aprendizaje.
El docente informará al alumno los requerimientos para la elaboración de la Actividad
Integradora.
Investigar, analizar y exponer los términos generales de cada actividad.
Reporte de lecturas.
Elaboración de casos prácticos.
Bibliografía relacionada con los temas, direcciones electrónicas, impresora, computadora.
Los estudiantes se integrarán por equipos y se les informarán los temas a exponer, entregarán un
trabajo de investigación previo a la misma exposición para corroborar que la información sea la
correcta para la adecuada transmisión de conocimientos.
Se realizará una evaluación escrita de los conocimientos adquiridos en la segunda unidad temática.
Con los contenidos de la unidad de aprendizaje, se elaborarán casos prácticos que refleje los
conocimientos del estudiante.
Se entregará el avance de la actividad integradora.
Productos de aprendizaje
Contabilidad Gerencial
Exposición
Evaluación
20%
30%
6/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Casos prácticos
Avance de la actividad integradora
Conflicto cognitivo:
30%
20%
¿Cuáles son las razones simples?
¿Cuáles son las razones estándar?
¿Dónde se encuentra el punto de equilibrio?
Secuencia didáctica:





Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente
clase.
El docente explicará al alumno los conceptos y lo que evaluará en las exposiciones
solicitadas.
El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos adquiridos
durante la unidad de aprendizaje.
El docente informará al alumno los requerimientos para la elaboración de la Actividad
Integradora.
Para ello se requiere:



Contabilidad Gerencial
Investigar, analizar y exponer los términos generales de cada actividad.
Reporte de lecturas
Elaboración de casos prácticos.
7/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
TERCER BLOQUE
FECHA DE:
Unidad Temática:
III.
Interpretación de la información
financiera en el entorno de la
empresa y Resumen ejecutivo.
Indicadores de desempeño
Conoce, estudia y determina las Fuerzas y
Debilidades así como las Oportunidades y
Amenazas de un Ente Económico (FODA),
analiza las principales alternativas para la
toma de decisiones.
Estrategias de enseñanza
A:
1.
2.
3.
4.
5.
Habilidades de
pensamiento
 Conocer
 Estudiar
 Determinar
 Analizar
 Toma de
decisiones




Contabilidad Gerencial
FECHA TERCERA EVALUACIÓN:
Contenidos:
Fuerzas y debilidades
Oportunidades y amenazas
Planteamiento del problema
Alternativas de solución
Evaluación de las alternativas
Destrezas
Conoce y determina las Fuerzas y
Debilidades así como las
Oportunidades y Amenazas de un
Ente Económico (FODA).
25
Actitudes




Analiza los Estados Financieros
mediante métodos y técnicas
apropiadas.
Horas Estimadas
Participativos
Trabajo en equipo
Autónoma en la toma de
decisiones
Responsable en la
elaboración de sus
actividades.
Propone alternativas para una
eficiente toma de decisiones.
Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente
clase.
El docente explicará al alumno los conceptos y lo que evaluará en las exposiciones
solicitadas.
El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos adquiridos
durante la unidad de aprendizaje.
8/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012

Estrategias de Aprendizaje
Recursos didácticos
Estrategias de evaluación
El docente dará a conocer a los alumnos los requerimientos para la elaboración de un
proyecto.
 El docente informará al alumno los requerimientos para los avances de la Actividad
Integradora.
 Investigar, analizar y exponer los términos generales de cada actividad.
 Reporte de lecturas.
 Elaboración de casos prácticos
 Elaboración del proyecto final.
Bibliografía relacionada con los temas, internet, impresora, computadora.
Los estudiantes se integrarán por equipos y se les informarán los temas a exponer, entregarán un
trabajo de investigación previo a la misma exposición para corroborar que la información sea la
correcta para la adecuada transmisión de conocimientos.
Se realizará una evaluación escrita de los conocimientos adquiridos en la tercera unidad temática.
Con los contenidos de la unidad de aprendizaje, se elaborarán casos prácticos que refleje los
conocimientos del estudiante.
El docente informará a los alumnos de los requerimientos para la elaboración de un proyecto
final.
Productos de aprendizaje
Conflicto cognitivo:
Contabilidad Gerencial
Se entregará el avance de la actividad integradora.
Exposición
Evaluación
Casos prácticos
Proyecto Final
Avance de la actividad integradora
¿Cuáles es el FODA en una empresa?
¿Qué alternativas de solución tiene una empresa?
10%
30%
20%
20%
20%
9/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
Secuencia didáctica:
V.
¿Qué impacto tendrá ante las alternativas?
 Se solicita a los alumnos el estudio previo de los temas que se abarcarán en la siguiente
clase.
 El docente explicará al alumno los conceptos y lo que evaluará en las exposiciones
solicitadas.
 El docente proporcionará al alumno casos prácticos de los temas vistos.
 El docente aplicará un examen-diagnóstico para evaluar los conocimientos adquiridos
durante la unidad de aprendizaje.
 El docente dará a conocer a los alumnos los requerimientos para la elaboración de un
proyecto.
 El docente informará al alumno los requerimientos para los avances de la Actividad
Integradora.
Para ello se requiere:
 Investigar, analizar y exponer los términos generales de cada actividad.
 Reporte de lecturas.
 Elaboración de casos prácticos
 Elaboración del proyecto final.
LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Docente
 Asistir puntualmente a su clase.
 Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje.
 Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad
de sus estudios.
 Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las
observaciones pertinentes.
 Cubrir al 100% el programa.
Contabilidad Gerencial
Alumno
 Asistir puntualmente a la clase
 Asistir al 80% del curso.
 Presentarse con el material solicitado por el docente.
 Guardar debido respeto al profesor y a sus
compañeros.
10/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
Formación profesional:
Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico
Administrativas, con dominio en el tema.
Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas.
Experiencia y/o formación Docente:
Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones,
o haber laborado en áreas administrativas.
Experiencia laboral:
Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas.
VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
La evaluación final comprende los siguientes aspectos:
Promedio de tres Evaluaciones Parciales
Evaluación ordinaria
VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Ordinaria:
1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen
ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario.
2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima.
3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje.
Contabilidad Gerencial
11/12
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Ciencias Económico Administrativas
Licenciatura en Administración
Plan de Estudios 2011 Actualización 2012
IX.
BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Básica:
AUTOR
AÑO
TITULO
EDICION
Perdomo Moreno, Abraham.
2000
Análisis e
Financieros
Interpretación
de
Estados
Gómez López Ernesto Javier
2000
Análisis e
Financieros
Interpretación
de
Estados
Calvo Langarica César
2000
Análisis e
Financieros
Interpretación
de
Estados
Romero López Álvaro Javier
2001
Contabilidad Superior
2012
Ley del Impuesto Sobre la Renta
EDITORIAL
PAIS
1°.
Thompson
Editores
México
2ª.
ECAFSA
México
13 ª
PAC
México
1°
MC
HILL
GRAW
México
México
Referencias Complementarias y otras fuentes de información:
AUTOR
Amat, Oriol
X.
AÑO
2000
VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Director de la FCEA
M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ
Contabilidad Gerencial
TITULO
Análisis de Estados Financieros
EDICION
5ª
EDITORIAL
Gestión
PAIS
México
Coordinador de Licenciatura
Responsable de Academia
M.A. ROSALINDA ARMAS GÓMEZ
M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER
12/12