FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO DIRECCION DE PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN INTEGRAL ACTA Nº FECHA: PROYECTO: ASUNTO: ASISTENTES 26 de febrero de 2015 Dirección de Pedagogía y Formación Integral Revisión de funciones micro currículo – estado actual de proyectos docente – SEGURIDAD Y CONTROL Anexo lista de asistencia DESARROLLO 1. REVISIÓN DEL ESTADO GENERAL Se socializaron las funciones del comité curricular, según el Acuerdo N° 87 “Reglamento Comité Curricular”. Comentarios: - La función depende no solo del director de programa si no su colectivo. El diseño, ejecución, implementación y evaluación hacen parte de la responsabilidades El procesos de asesoramiento, debe ser soportado por material investigativo y documentado El procesos de acompañamiento incluyes: 1. Formación del modelo pedagógico 2. Proyecto de aula por colectivo 3. Reunión de colectivos para actualización de micro currículo 4. En los proyectos docentes, trabajan a partir de las competencias que tienen en el micro currículo Para recordar: PROYECTO DOCENTE El proyecto docente tiene 2 nivel, el comité curricular debe entregarle al docente el componente 1 para su proyecto docentes, y por eso todos los docentes deben tenerlo igual de la misma asignaturas- que son las competencias que definen un perfil Para el segundo nivel debe ser diferente ya que la dinámica y metodología es diferente para cada docentes, este aspecto es lo que diferencia a nuestro docentes, Ese es el trabajo del líder de área, revisar las estrategias del segundo nivel además debe explicarse a los nuevos la dinámica del proyecto de aula (por semestres o por programa) MICROCURRICULO El líder de área construye el micro currículo que deben ir actualizando en investigación, emprendimiento, etc., sin perder el orden de nuestras competencias Es importante que los docentes tenga su proyecto docente individual *Función: ORIENTAR Desde el programa deben orientarse actividades en función de sus estudiantes y sus docente Y sistematizar estas prácticas y experiencias de sus programas EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EL Estatuto Docente dice que cada corte vale 30% y este se traduce a varias actividades en función de las competencias, es decir que con la estrategia pedagógica del proyecto de aula, SI estamos evaluando por competencias. HISTORICO DE LOS PROYECTOS DE AULA: En términos de producción e investigación Se requiere información de todos los proyectos de aulas para fortalecer: Estado de arte: que contiene Reforzar líneas de investigación No hay una articulación de investigación con proyecto de aula *se debe coordinar dentro de los programas el banco de proyectos de aulas, hasta que la institución lo trabaje desde un software. DINAMICA LOS INVESTIGADORES – TENEN PROYECTOS – SEMILLEROS PERO LOS PROYECTOS deben legar a los proyectos de aula Pero el proyecto de investigación no tienen las mismas complejidades del proyecto de aula EL Proyecto de aula es un proceso de formación más complejo, de acuerdo a su alcance y lo que el estudiante puede producir No se evalúa el proyecto si no las competencias que evidencia el estudiante con su desempeño y gestión de lo que se desarrolla en cada clase Los productos del proyecto docente responde a la formación de cada semestre y a su perfil ocupacional El trabajo del comité curricular macro, tienen que ver con lo filosófico, lo micro los proyectos docentes y lo meso los PEP MATRIZ INSTITUCIONAL Verifica las competencias de los programas en cada semestre Que se verifica: Microcurriculo Proyeto docente Proyecto de aula Matriz de competencias de proyecto de aula EL DOCENTE que no asista a la sustentación de proyecto de aula se coloca (5) en la nota, ya que esto es un ejerció académico riguroso y no se puede deslegitimar el trabajo del colectivo. COMPROMISOS - - Enviar matriz de seguimiento de comité curricular Compartir acta de la reunión 26 de febrero de 2015 Revisión de funciones micro currículo – estado actual de proyectos docente – SEGURIDAD Y CONTROL, con sus asistentes Enviar resolución sobre la funciones del comité curricular PROXIMA REUNION