EDUTEKA GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DEL APORTE: ÁREA ACADÉMICA: HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DESCRIPCIÓN: Procure que la Descripción aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quién, qué, cómo y cuánto. DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. Luz Mary Echeverry. Tipo de Aporte: Mirta Mayerly Moyano. Proyecto de Clase de ciencias naturales Jairo Triana Rodríguez. La germinación en la planta de frijol. Ciencia naturales MATERIA: Scratch v.1.4 Proyecto de clase Ciencias naturales Edad y Grado: 6 - 8 Años (3° a 4°) 1 a 3° primaria Con esta actividad, El estudiante representará en scratch, por medio de una animación la germinación del frijol donde se muestra cada una de las fases de dicho proceso, realizando el afianzamiento del tema tratado con anterioridad. Estándar: Reconozco las diferentes fases de la germinación del frijol. Identifico los factores que ayudan a la germinación de una planta. Al finalizar este proyecto el estudiante estará en la capacidad de: Que los estudiantes Identifiquen algunas de las fases de la germinación del frijol basándose en un experimento. Crear una simulación en scratch de la germinación de una planta basándose en una experiencia vista en las clases de ciencias naturales. Con experiencias vividas identificar las fases de la germinación. 6 secciones de 55 minutos sesión Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Meta Meta Meta Meta Meta descripción 1. Presentación del proyecto 2. Dibuja y comparte su proyecto 3. Dibuja los escenarios 4. Selección de objetos 5. Programación de escenarios Meta 6. Programación de objetos REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc Manejo de la herramienta scratch Experimentos de germinación con diferentes semillas Manejo del internet. RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para Módulos o cartillas de ciencias naturales. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante. ACTIVIDADES: internet semillas, tierra, vasos, agua, algodón Herramienta scratch Sala de informática con sus respectivos equipos EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ: http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. 1. Presentación del proyecto. Se dialogará con los estudiantes sobre el proyecto a realizar, su importancia y utilidad. 2. Dibuja y comparte su proyecto: Cada estudiante plasmará el proyecto que desea realizar con sus diferentes imágenes, luego lo dará a conocer a sus compañeros. 1. Escuchar atentamente en clase. Expresar las preguntas relacionadas con el proyecto. 2. Los estudiantes imaginarán y dibujarán en un friso su proyecto. Comparten con sus compañeros los trabajos y algunos los exponen ante el grupo. 3. Observan con atención, el proyecto de la maestra identifican las herramientas que se están utilizando en scratch y formulan las preguntas que tengan al respecto. 3. Dibuja los escenarios: El estudiante seleccionará los diferentes objetos que necesita para el proyecto según el tema elegido. 4. Piensan y confrontan con lo trabajado en clase cuantos escenarios necesitan para el proyecto. Atienden a las características de cada escenario y Crean los cuatro escenarios del proyecto 4. Selección de objetos: Cada estudiante programará sus debidos escenarios según la exigencia del proyecto seleccionado. 5. Recuerdan o leen en su cuaderno los objetos seleccionados en la experiencia, como conductores y no conductores. Seleccionan en scratch los objetos para su proyecto. 5. Programación de escenarios: El estudiante programará los escenarios que requiere para la elaboración de su proyecto. 6. Programación en scrach de cambios de escenarios y objetos 7. Termina de programar en scratch y exposición de los proyectos. 6. Programación de objetos: Los estudiantes programarán los debidos objetos y darán las animaciones correspondientes a cada uno según el objetivo perseguido. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php Escenario 1: se muestra el terreno apto para le siembra de la semillas, y las condiciones necesarias para su germinación. Escenario 2: se muestra la forma de cavar el terreno y organizarlo para la siembra. Escenario 3: En este escenario aparece la semilla ya dentro de la tierra debidamente tapada. Escenario 4: Aparece la semilla a los dos días de sembrada. Escenario 5: observamos las nubes, indispensables para provocar la lluvia. Escenario 6: Aparece un día lluvioso, regando la semilla ya plantada. Escenario 7: vemos el sol asomando para brindar la luz y el calor necesarios. Escenario 8: vemos la noche con su respectiva luna. Escenario 9: observamos la noche de lluvia. Se inicia la respectiva programación de los escenarios, cuyo propósito es dar animación en días, noches, con lluvia, sin lluvia, soleados, sin sol. De igual manera se hace la programación de los diferentes objetos, dando vida a la germinación por cada día y noche que transcurre. ASPECTOS A EVALUAR EVALUACIÓN: Explicite los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible. Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar a los estudiantes son los debidos procesos realizados por ellos y el entusiasmo y dedicación demostrada en el desarrollo del proyecto. Para que este proyecto se pueda llevar a cabo es indispensable proporcionarle a los estudiantes los materiales necesarios y la mejor asesoría con el fin de que ellos tengan lo necesario para su trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DS: Desempe ño superior. DA: Desempe ño alto http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php DB: Desempe ño básico DB: Desempe ño bajo NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto. Este proyecto se realiza gracias a los aportes consultados en diferentes páginas del internet, y a las consultas realizados en la guía de ciencias naturales en las págs. 40-43 Proyecto Germinación de la planta de frijol. (ciencias naturales) CRITERIOS DE EVALUACIÓN superior alto Se cumplen las condiciones de funcionamiento del juego para cada uno de los siguientes aspectos: cambio de escenario ganar puntos mostrar-ocultar. Dibujar el proceso de germinación de la planta de frijol se cumplen con las condiciones de funcionamiento de la animación para tres de los siguientes aspectos: ganar puntos , mostrar y ocultar, dibujo de circuito simple en editor basico bajo ASPECTOS A EVALUAR Funcionamiento Seleccionó correctamente los seleccionó objetos propios de la correctamente los germinación. objetos para representar la selección de objetos sobre la germinación germinación, (semillas, agua, correspondiente a la sol, día, noche,) planta de frijol, Conceptos: germinación, absorción, luz solar. pedínculo,) Seleccionó correctamente 4 objetos para representar la debida germinación. Representa correctamente en forma grafica las diferentes estapas de la germinación de la planta de frijol. Durante el proyecto, todas las actividades propuestas se terminaron en el tiempo determinado por el docente Responsabilidad se cumple las No termino condiciones de animación de funcionamiento del germinación. juego para los dos de los aspectos dados No seleccionó objetos correspondientes a tema elegido. No representa forma gráfica germinación del frijo Durante el proyecto, más de la mitad de las actividades propuestas, se terminaron en el tiempo determinado por el docente http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php Durante el proyecto, menos de la mitad, de las actividades propuestas, se terminaron en el tiempo determinado por el docente Ninguna de actividades propuestas terminaron en tiempo determina por el docente