COM-_Oraciones_Incompletas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA
: Comunicación
2. GRADO
: Cuarto
3. SECCIÓN
: “B”
4. DOCENTE RESPONSABLE :
5. DURACIÓN
:
6. TEMA TRANSVERSAL
:
7. TEMA DE CLASE
:
Nidia Ortiz C.
90 minutos
Educación en valores o formación ética
ORACIONES INCOMPLETAS
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidades fundamentales
Capacidades de Área
Pensamiento creativo:
Se estimulará la producción de conocimientos de manera
innovadora.
Pensamiento crítico:
Se estimulará la reflexión, así como la elaboración de
conclusiones propias y argumentativas.
Resolución de problemas:
Se estimulará el desarrollo de respuestas y alternativas
pertinentes.
Aprendizajes esperados
Reconoce y distingue la Analiza las oraciones
importancia
de
las incompletas siguiendo las
oraciones
incompletas pautas teóricas.
dentro de nuestro léxico
diario
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
APRENDIZAJE
RECUPERACIONDE Se conversa sobre la clase anterior con la
SABERESPREVIOS participación activa de los alumnos.
Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los
alumnos
CONSTRUCCIÓN
- A partir de los ejemplos, el profesor explica la
Y APLICACIÓN
importancia de las oraciones incompletas,
DE UN NUEVO
enfatizando algunos conceptos previos.
CONOCIMIENTO
- Los alumnos reciben separatas con información
específica de las oraciones incompletas.
- Los alumnos identifican las oraciones incompletas,
guiándose de los criterios teóricos y metodológicos
TRANSFERENCIA
- Los alumnos reconocen y valoran la importancia
DE LOS NUEVOS
de las oraciones incompletas.
SABERES A LA - Se verifica el logro de la capacidad a través de una
VIDA COTIDIANA
práctica calificada.
- Realizarán una actividad de extensión, redactan un
texto y formularán preguntas de oraciones
incompletas.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Lluvia de ideas
TIEMPO
15’
Separatas individuales
Pizarra
Fichas
Papelógrafos
Palabras
plumones
10 min.
35 min
Hoja de práctica
20’
10’
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
Expresión oral
Comprensión de significados.
Construcción del léxico.
ACTITUDES
INDICADORES
Comenta oral y espontáneamente.
Reconoce las Oraciones Incompletas.
Analiza y construye oraciones dándole sentido completo.
INDICADORES
Respeta normas de convivencia. Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.
Bibliografía:
- Evangelista Huari, Desiderio. Semántica Lingüística: Ejercicios de práctica
- Falcón Vera, Nataly. Razonamiento Verbal.
INSTRUMENTOS
Intervención oral.
Práctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Prof. Nidia Ortiz Carrión
PRÁCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres : _________________________________
Grado y Sección
: ____________________
Fecha
: ________________
Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el
sentido de la oración.
1. La hora del retorno era………………por eso
todos…………….…momentos de angustia.
a. inminente – sufrían
b inevitable – padecían
c. prevista – abandonaban
d. incierta – vivían
e. manifiesta - conocían
3. Deslizó una ironía en la reunión, no había duda que
era………hasta en los…………
a. apta – insultos
b. inteligente – improperios
c. sagaz – ofensas
d. sutil – agravios
e. vulgar - insultos
5. Adquirimos dos potentes……………para asegurarnos
la……….…total del suministro a los…..…….…
a. bombas - destrucción – enemigos
b. bombas - provisión – tanques
c. aparatos - comunicación – bomba
d. deflectores - iluminación – victoria
e. equipos - victoria - necesitar
2. “Ese hombre era muy……...sólo pudo dejarnos por
muerte……..”
a. inteligente – longeva
b. entusiasta – apática
c. fuerte – súbita
d. vigoroso – provocada
e. fuerte - senil
4. El hombre que se……..…..de los placeres del cuerpo
es………...
a. colma – inteligente
b. abstiene – templado
c. aterra – anticuado
d. inhibe – insolente
e. ríe - hedonista
6. El fragor de la tormenta…………..…los
llamados……………de los desdichados náufragos.
a. impresionaba - de esperanza
b. apoyaba - de auxilio
c. aumentaba - a la muerte
d. ensordecía - de socorro
e. disminuía - a la salvación
7. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los
que tienen menos……….pero son los que poseen
más………...
a. dinero – bondad
b. moral – dignidad
c. ingresos – descendientes
d. egresos – problemas
e. libertades - condiciones
8. El mundo necesita……..…y no espinas; puentes y
no………, ternura y no rencor.
9. Evidentemente ningún ser humano
puede…………..aisladamente, ya que por ……..…..se halla
destinado a integrar una colectividad.
10. El jinete desvió……..……de la laguna
porque………… le impedía cabalgar con seguridad
a. desarrollarse – impulso
b. crecer – disposición
c. subsistir – naturaleza
d. proliferar – antonomasia
e. vivir - sometimiento
a. rosas – mares
b. alegres – mares
c. pétalos – caminos
d. rosas – muros
e. rosas - abismos
a. su interés - su pésimo estado
b. su vista - la reverberación
c. su atención - su corriente
d. su cabalgadura - el agua
e. sus pasos - su profundidad
11. ¡Cuán pobres son aquellos que no tienen………! ¿Hay h
erida que que no sane de otra forma que no
sea de a ………..?
a. dinero - moneda
b. paciencia - poco
c. esperanza - súplica
d. plata - billete
e. valores - bastante
13. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto
del…….…que respeta dictar escrupulosamente la
ruta cotidiana.
a. trabajo
b. gobierno
c. estado
d. código
e. cambio
15. No se sale adelante celebrando…….…. sino
superando…………
a. cumpleaños - necesidades
b. éxitos - penas
c. alegrías - debilidades
d. hechos - alegrías
e. triunfos - fracasos
17. Siguiendo fiel a los valores…………de su niñez y de su t
erruño, no era una persona que se aferraba a
doctrinas y consignas………
a. propios - enemigas
b. rescatados – modernas
c. tradicionales - del momento
d. obsoletos – políticas
e. arcaicos – rebeldes
19. Los positivistas............en qué medida los poetas…….re
sultados científicos. En Don Quijote se bosquejó
la teoría de la locura
a.
b.
c.
d.
e.
objetaron – pronosticaron
declararon – elaboraron
admitieron - incluyeron
reconocieron - anticiparon
indagaron - obtuvieron e. homogéneo - menta
12. En esta………..….crítica, debemos
pensar cuidadosamente antes de ………..el curso de
nuestra
actuación.
a. tarde - sospechar
b. coyuntura - decidir
c. decisión - distinguir
d. situación - incriminar
e. actuación - activar
14. El procesado, furibundo gritó: …………
mientras el juez terminaba de su………….
a.
b.
c.
d.
e.
¡absolveré! - arbitraje
¡intercederé! - penitencia
¡confesaré! - testimonio
¡apelaré! – sentencia
¡perdonaré! - confidencia
16. Ser………...es ser……..……
a. pugnaz - arrogante
b. contradictorio - hostil
c. zalamero - servil
d. pueril - fuerte
e. gastado - violento
18. Los datos sobre su vida revelan una ...............
carrera, pero no logró encontrar
discípulos que.............. viva su doctrina
a. brillante – mantuvieran
b. prestigiosa – difundieran
c. desacreditada – cultivaran
d. trágica – conserven
e. talentosa - perfeccionaran
20. La falta de un tratamiento………..para
acontecimientos idénticos no proviene
de la debilidad………..sino que es una manipulación ideo
lógica.
a. adecuado – psíquica
b. justo - valorativa
c. cuidadoso - racional
d. lógico – intelectual
e. homogéneo - mental