Reporte de estudiantes

Reporte sobre Innovación Pedagógica de Práctica Docente I
En el siguiente reporte están escritas las memorias sobre las experiencias vividas
por los estudiantes de Práctica Docente quienes están haciendo sus prácticas en
los colegios públicos. Este reporte está dividido en tres niveles: El nivel personal,
el nivel profesional y el nivel social. En cada nivel, los estudiantes se expresan
dando diferentes y, algunas veces similares, opiniones acerca de esta experiencia
en Innovación Pedagógica.
En el nivel Personal, todos los practicantes se refieren a esta experiencia como un
reto. Algunos estudiantes expresan su disgusto o desacuerdo en haber sido
escogidos para enseñar en colegios públicos. Sin embargo, también comentan
sobre cómo esta experiencia ha cambiado la vida y la manera de ver las cosas.
“Yo no estaba de acuerdo con haber sido elegido para ir a un colegio público, pero
después me di cuenta que valía la pena”, es la opinión de uno de los estudiantes
que ha reflexionado sobre esta experiencia.
Unos expresan tranquilidad porque han sido bienvenidos en el centro de estudio y
han sido tratados con amabilidad y tomados en cuenta como uno más en el equipo
de docentes del instituto
En este punto, ellos reflexionan sobre su papel en el aula de clase como profesor
y amigo ya que ven la necesidad que hay en estos colegios por un profesor que
también sea un amigo, consejero y facilitador. Así como también, expresan que
están perdiendo el miedo y la inseguridad también al vivir esto en la vida real.
Otros estudiantes comparten las dificultades que han tenido con los estudiantes y
los profesores. Ellos hablaron sobre los obstáculos que han hecho sus prácticas
aún más difíciles. “El profesor tutor no llegaba a clases”, “Yo tenía que dar toda la
clase y revisar todos los exámenes”,
“Los estudiantes no hacen caso y son
hiperactivos”, “Son muchos estudiantes, demasiados”, “La metodología que me
enseñaron no sirve en este contexto”, “Un alumno casi me pega” y “Es riesgoso ir
a ese colegio” son comentarios que los docentes practicantes expresaron.
Aunque esta experiencia no ha sido fácil para los practicantes, la mayoría de ellos
está de acuerdo en que esta experiencia es formadora y han logrado darse cuenta
de que vale la pena estar enseñando en estos colegios. Los practicantes piensan
en esta experiencia como el haber sido lanzados a la “vida real” y eso la vuelve
más edificadora aún.
En el nivel Profesional, los practicantes se sienten satisfechos. Ellos comparten
que estar en los colegios públicos te presiona a hacer mejor tu trabajo. Ellos se
sienten bajo presión y motivados a enseñar de la mejor manera en este contexto
que es muy diferente. Se puede ver mucha frustración de parte de ellos ya que
admiten que a ellos no se les ha enseñado o equipado para ir a enseñar a este
tipo de grupos o colegios.
Por otro lado, ellos expresan su gratitud ya que están ganando más experiencia
laboral en este contexto, es decir,
han aprendido a enfrentar diferentes
situaciones como el manejo del salón de clase, la indisciplina y cómo reaccionar
ante situaciones difíciles.
Los practicantes expresan lo que han logrado en su tiempo en los colegios. “La
clase ahora es más dinámica”, “He logrado incorporar nuevos métodos de
enseñanza”, “La clase está más animada”, “A los estudiantes les gusta mi manera
de enseñar mejor que la del profesor anterior”.
Asimismo, ellos han aprendido a lidiar con las diferentes personalidades en el aula
y reflexionan sobre su rol en el aula de clases como profesor. Ellos también
comentan que han aprendido a trabajar de diferente manera, sin muchos recursos,
con otras metodologías y con una gran cantidad de alumnos en cada grupo.
A nivel Social, los practicantes expresan su satisfacción en el interior y el exterior.
Primero, debido a que ellos sienten una gran responsabilidad al formar parte del
cambio en la educación del país. Además, ellos compartieron los valores que han
puesto en práctica y que los han ayudado a través de esta experiencia. Entre los
valores mencionados podemos encontrar el amor, el servicio, respeto, la
solidaridad, tolerancia y responsabilidad.
Amor por lo que hacen, amor por su trabajo, y amor por los estudiantes. “Servicio
porque me encanta servir al prójimo sin recibir nada a cambio” es un comentario
de una practicante que los demás también comparten. “Respeto porque hay
igualdad y hay control en el salón de clases” expresa una practicante orgullosa del
trabajo que ha logrado. “Solidaridad porque lo que estoy haciendo contribuirá a la
educación y no estoy esperando ningún centavo” dice otra practicante.
Ellos ahora se sienten responsables con la sociedad por el trabajo que están
haciendo y sienten que han aportado a la educación del país. “Los estudiantes
ahora están más animados con el cambio en la rutina que han vivido con sus
nuevos profesores”.
Elaborado por estudiantes de Práctica Docente I.
Alejandra Amador Iglesias.
Gilbert Canelo Ponce.
Ingrid Casaya Calero.
Denissa Estrada Gutiérrez.
Andrea Flores Hurtado.
Ulda García Ayala.
Auxiliadora Guzmán Calderón.
Isamara Hernández Rios.
Charlys Mercado Moraga.
Eliette Morales Patterson.
Silvia Potoy Rodríguez.
Gersan Sevilla Rodríguez.
Reynaldo Vargas Blandón.