La disciplina y sus repercusiones en el desempeño escolar de los

La indisciplina y sus repercusiones en el
desempeño escolar de los alumnos de tercer grado
grupo “A” de la escuela Emilio Rabasa estebanell
del ejido José Castillo Tielmans
Alumno(a): Lilia Vázquez peregrino
Profesor: José Alfredo de Aquino Martínez
Tema: protocolo de tesis
Grupo: séptimo cuatrimestre
10-10-2014 Tonalá, Chiapas, México.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La indisciplina en el aula
Con lo que respecta a la indisciplina en el aula es muy importante aclarar que son
muchas las circunstancias o características que la originan, para que se presenten
actos que se consideran ajenos al rumbo de un aula disciplinada. La vida cotidiana
en el aula se desarrolla sobre un fondo de pequeños acontecimientos, que a su vez
son conflictos entre niños, agitación individual o colectiva, escándalos que a veces
exigen una intervención del adulto. Todo esto produce en la clase una alteración de
la marcha, que rompe toda concentración, y también afecta en gran manera las
normas rígidas de la escuela, o puede ser que lleguen al límite de tolerancia de los
maestros.
Son muchos los incidentes que uno como profesor se tiene que enfrentar en el aula,
algunos pueden ser como: agresión física, problemas de conductas, alboroto
colectivo, robo de un objeto, accidentes, etc. Dentro del aula s dan relaciones entre
compañeros muy marcadas o fuertes de afectividad, algunas veces las diferencias
de edades repercuten y son muy visibles, ya que varían en determinadas
actividades, interés y actitudes. Pero esto no quiere decir que se dé una relación
entre compañeros, es por eso que puedo decir que las relaciones de los niños son
complejas, ya que su vida emocional es intensa en el aula.
Algunas veces se ha visto que influyen mucho en los niños los estados emocionales
y estos son contagiosos, “si alguien se siente enfermo, triste por problemas
familiares o algo que le molesta al niño, los demás comparten ese sentimiento y es
donde el clima del grupo cambia o evoluciona bajo dichas influencias que pueden
ser diversas y a veces ajenas al grupo”. Pero cuando se trata de razones internas
del grupo algunas veces también son de cansancio de los niños, ya que han
trabajado mucho y necesitan una distracción para seguir adelante o hay ocasiones
que uno como profesor se ausenta un poco, esto genera una disciplina total del
grupo, es donde uno como profesor debe saber utilizar una estrategia que permita
recobrar el clima de orden en el grupo.
OBJETIVO GENERAL
Controlar la indisciplina en el aula para mejorar el aprendizaje de los niños/as
Y determinar cuáles son las causas concretas por las cuales los alumnos del tercer
grado grupo “A” de la escuela
Emilio Rabasa estebanell se comportan
indebidamente dentro de su aula escolar, y cuales los factores que lo causan.
Es importante promover en el docente un autoanálisis, mediante el cual se muestre
si realmente se está llevando a cabo una implementación de estrategias que
generen el regalamiento o neutralidad de la indisciplina dentro y fuera del proceso
enseñanza– aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
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Utilizar estrategias con los niños para controlar este problema.
Crear estrategias que intervengan en ellas maestros/as padres, alumnos/as
y autoridades educativas.
Realizar actividades relacionada con el tema.
Realizar charla con expertos.
Pedir ayuda y cooperación a los padres.
JUSTIFICACION
Los niños crecen y se desarrollan con los modelos de conducta que ven a su
alrededor sin miedo a equivocarse puedo decir que la mayoría de veces de tras de
un niño que grita hay padres, o mayores que hacen lo mismo.
Mucho es lo que se dice de la indisciplina, pero mucho más, es lo que debemos
conocer acerca de ella, puesto que nuestro campo de acción lo exige. Esto quiere
decir que es el futuro maestro el que debe conocer pautas del porqué se dan
fenómenos de indisciplina, como depurarlos, y cuál es su papel además de la
transmisión de conocimientos, el traspaso de actitudes, valores o normas de
convivencia.
Por eso es que partiendo de la concepción de la disciplina como reunión de las
actitudes y comportamientos de un individuo, se debe decir que esta posee un papel
preponderante en el mejoramiento de la relación entre el maestro y su estudiante y
viceversa. Por eso data su importancia en la elaboración de metodologías que
vayan de acuerdo a ciertos contextos, que se haga conciencia de criterios.