RESUMEN - Lasvencedoras

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Por lo general los problemas de aprendizaje causan en los niños dificultades
especificas que le que causan una dificultad de aprender con mayor facilidad donde con
mayor frecuencias son afectados el área del cálculo, la lectura, la expresión, el área de
razonamiento y el de la atención. Los cuales se hacen evidentes en los primeros años de
escolaridad ya que se encuentran relacionados con materias que determinan el rendimiento
escolar, de manera que se aplica durante los 7 primeros años de vida.
Discalculia
dislexia
Matemática
lectura
A Las dificultades
específicas se les
denomina
Escritura
Disgrafia
Las cuales se relacionan con las diversas características que presentan los niños en un aula
de clase como:

Poca memoria.

Baja atención.

Poca organización.

Impulsividad.

Tareas incompletas.

Comportamientos disruptivos.
Los cueles se ven reflejados desde el hogar porque no siguen instrucciones de los
padres ya sea por olvido o falda de motivación de los mismos. Una de las teorías más
común es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema
nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la
información aunque se puede denotar que algunos niños con problemas del aprendizaje son
también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención
muy corta.
Según psiquiatras aseguran que si se le detectan a tiempo se pueden tratar pero de lo
contrario puede aumentar y agravarse su problema de aprendizaje. Por ejemplo un niño que
no aprende a leer en la escuela primaria no podrá adquirir conocimientos en la escuela
secundaria ya que no podría ni escribir ni interpretar lo escrito y el niño al sentir que no
sabe se frustra y desarrolla problemas emocionales como la confianza en sí mismo y
sentirse inferior a los demás con tantos fracasos. Algunos de estos niños adquieren mala
conducta para así atraer la atención y no los tomen por incapaces a la hora de realizar
alguna actividad.
Intelectual
Todos los niños son capaces de aprender y deben ser motivados para que saquen
todo su potencial al máximo según sus capacidades, diversos estudios demuestran que sí,
todos los niños son capaces de aprender y lograr y el desafío es un elemento esencial del
proceso de aprendizaje.
Pero debemos tomar en cuenta que no todo niño aprende con facilidad ni adquiere
los mismos logros, puesto que existen diversos factores que influyen y repercuten en ello,
por eso es necesario conocer y entender como su niño aprende, cuáles son sus fortalezas y
sus debilidades en el proceso cognitivo para que así buscar una solución temprana.

FACTORES ORGÁNICOS
Para el aprendizaje escolar es fundamental la “integración anatómica” y de
funcionamiento de aquellos órganos que están comprometidos con la recepción de los
estímulos del entorno, así como de los procesos que aseguran la coordinación con el
sistema nervioso central.
En primer lugar es imprescindible revisar tanto la capacidad auditiva como la visual. La
la hipoacusia y la miopía suelen aparecer como causantes de dificultades escolares. Sin
embargo, estas pérdidas sensoriales no son el origen de las dificultades específicas de
aprendizaje por lo tanto Es importante investigar los aspectos neurológicos pues debemos
conocer las condiciones de las personas frente a las demandas del aprendizaje. Ello le
garantiza la armonía en los cambios y consecuencias en la conservación. Por el contrario,
cuando hay lesión o desordenes corticales encontramos una conducta rígida, estereotipada,
confusa.

FACTORES PRENATALES
Se puede considerar que todo tipo de enfermedad como toxoplasmosis,
enfermedades víricas de la madre, problemas nutricionales en el embarazo,
alcoholismo, drogas y la genética pasan directamente al feto esto debe tomarse mucho
en cuenta, puesto que el bebe que llegue a pesar menos de 5 libras esta en mayor riesgo
de presentar diversas dificultades incluyendo el aprendizaje.
Se considera que el alcohol puede llegar a distorsionar neuronas de desarrollo y un
alto consumo de el durante el embarazo se a ligado con síndrome alcoholico fetal el
cual lleva consigo debilidad intelectual, bajo peso, hiperactividad y en algunos casos
defectos físicos.

FACTORES PERINATALES
En el momento del parto o en los días siguientes: anoxia o hipoxia: se refiere a un
insuficiente aporte de oxigeno durante el parto, traumatismos obstétricos como por ejemplo
en partos inducidos o por fórceps, desnutrición, bajo peso al nacer, prematuros infecciones
neonatales.

POSTNATALES TEMPRNAS:
Traumatismos o accidenten que pueden dejar secuelas neurológicas, enfermedades
infecciosas (meningitis, sarampión, escarlatina), intoxicaciones, desnutrición.

FACTORES ESPECÍFICOS
Encontramos cierto tipo de trastornos en el área de la educación perceptivo motora, si
bien parecen tener origen orgánico, no tenemos posibilidades de comprobarlo, estos
trastornos afectan el nivel de aprendizaje del lenguaje, de su articulación y lectoescritura y
aparecen en un sinnúmero de pequeñas fallas, como por ejemplo la alteración de la
secuencia percibida, dificultad para construir imágenes claras de fonemas, silabas y
palabras, entre otros.
Muchos problemas de aprendizaje se encuentran relacionados con una indeterminación
en la lateralidad. Debemos estar claros en que la norma es el uso de la mano derecha. La
persona diestra en extremidades y ojo presenta una grafía más uniforme y armónica. El
niño zurdo se ve forzado a una decodificación precoz. El caso se complica más cuando hay
una lateralidad cruzada, es decir que los ojos y las manos presentan una lateralización
idéntica.
Podemos encontrar también dificultades en el análisis y síntesis de los símbolos, en la
capacidad sintáctica, en la atribución significativa y algunos procesos dentro de las afasias
pueden aparecer sin que podamos establecer su origen en un daño cerebral.

FACTORES EMOCIONALES
Debemos tomar en cuenta que la familia es la primera escuela y es la parte
fundamental en la educación del niño la cual tiene como finalidad de alguna manera aportar
y ayudar con las dificultades del niño en la escuela.
De alguna manera los problemas emocionales que posea el niño repercuten el proceso
de aprendizaje sin embargo, solo se conoce la influencia de estos aspectos emocionales
cuando se intenta fundamentar un problema de aprendizaje o cuando se realiza una
prevención de tales problemas.
Distintos desajustes emocionales pueden aparecer, también a raíz de una dificultad de
aprendizaje. El aprendizaje de lectoescritura es considerado como de las tareas más
importantes en la escolaridad temprana. Los niños que han fallado en esta área pueden ver
afectada su autoestima. Las dificultades de aprendizaje y los problemas emocionales
frecuentemente establecen una relación reciproca; las dificultades de aprendizaje pueden
producir leves desajustes emocionales, y estos a su vez, pueden agravar los problemas de
aprendizaje, en estos casos, una vez compensada y superada la dificultad, se puede ver que
la parte emocional también mejora.

FACTORES AMBIENTALES
Paraqué una persona aprenda, es necesario que la persona que le enseña le conceda
la posibilidad de ser la persona que aprende y le coloque en el lugar de sujeto pensante.
Mas que ser una persona que enseña contenidos, la persona que enseña abre un espacio
para aprender, un espacio para construcción de conocimientos y un espacio para
construirse a sí mismo como objeto creativo y pensante.
La persona que enseñe puede ser alguien que crea o quiera que la persona que
aprende pero a su vez un padre o un maestro pueden perturbar o hasta destruir el
aprender. Ya que de alguna manera el aporte de ellos y de los que los rodea pasa a ser en
el niño parte fundamental en el crecimiento y fortalecimiento del aprendizaje.