proyecto de aula nuestra identidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL
Nombre del Proyecto de Aula: FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y DEL SENTIDO DE PERTENENCIA
DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL
Grado (s) 6 - 11
Área (s)C. Sociales – Ética y Artística
1. Institución educativa en la cual se desarrolla el proyecto de aula:
2. Nombre: Institución Educativa San José de Carrizal
Municipio: San Carlos – Córdoba
Teléfono:
Correo electrónico: [email protected] [email protected]
Urbano/Rural: Rural
Nombre del Rector: Carlos Bula Ramirez
3. Persona (s) responsables del desarrollo del proyecto de aula
Docentes de las áreas de:
- Ciencias sociales: Eligio Guerra, Dominga Ogazza, Luis Martínez
- Educación Etica: Nelfe Hoyos
- Artística: Miguel Sanchez
Teléfono:
Correo electrónico: [email protected] - [email protected]
4. Población con la que se llevó a cabo la experiencia
Nivel Educativo: Preescolar _____ Primaria_____ Secundaria X Media __
Tiempo de la implementación del proyecto de Aula: cinco meses
5. Problema que originó el proyecto pedagógico de aula y Estándar referenciado: Describa las
razones y causas que motivaron la formulación y ejecución de la experiencia, aludiendo al objeto,
tema, necesidad o problema que enfrenta.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A
INVESTIGAR
La problemática que origina este proyecto consiste en
que en los últimos años en la Institución Educativa San
José de carrizal se viene presentando un deterioro de
los ambientes escolares originados en gran medida por
el mal uso que hacen los alumnos del entorno
educativo consistente en: paredes sucias y rayadas,
pupitres rayados, acumulación de basuras en sitios
inadecuados (puerta de los salones, andenes, patios,
canchas, jardineras, parte exterior de la institución),
daños en sillas, escritorios, ventiladores, lavamanos,
parten los grifos, interruptores, además se observa
poca participación y liderazgo dentro del aula de clases
y en las diferentes actividades que se hacen en la
institución, poco interés por el cuidado, buen uso y
aseo de los espacios escolares y sus enseres.
Todo lo anterior evidencia la existencia de una
problemática que puede ser motivada por la falta de
identidad y sentido de pertenencia hacia la institución.
¿De qué manera la falta de pertenencia e
identidad afectan los ambientes escolares?
ESTANDAR INVOLUCRADO
Participo en la construcción de normas para la
convivencia en los grupos a los que pertenezco.
Tomo decisiones responsables frente al cuidado
de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás
Asumo una posición crítica frente al deterioro del
medio ambiente y participo en su protección.
Reconozco la importancia del patrimonio cultural
y contribuyo con su preservación
Reconozco que los derechos fundamentales de
las personas están por encima de su género, su
afiliación política, religión, etnia…
6. ¿Porqué y para qué se realiza el Proyecto de aula?
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
A través del quehacer pedagógico, se nota mucha
OBJETIVOS GENRALES
debilidad relacionada con la falta de identidad y Afianzar en los estudiantes su sentido de
sentido de pertenencia por parte de los alumnos pertenencia y amor, hacia su institución de tal
hacia su institución. Lo cual se manifiesta en el manera que los lleve a un cambio de actitud con
ambiente escolar con la destrucción de las sillas, respecto a su institución y a su entorno.
paredes rayadas, basuras en el suelo, maltrato a la
arborización y el uso inadecuado del uniforme de
diario y de educación física, entre otros. Lo cual
OBJETIVOS ESPECIFICOS
manifiesta falta de disciplina que obstaculiza un  Sensibilizar a los estudiantes a través de acciones
buen desarrollo de las clases; también se observa la
pedagógicas, sobre la necesidad de valorar su
falta de preocupación de los alumnos por valorar los
institución educativa.
símbolos patrios nacionales e institucionales.
 Desarrollar actividades que contribuyan a
fortalecer en los estudiantes su identidad y
Los comportamientos antes mencionados requieren
sentido de pertenencia hacia su institución.
la búsqueda de alternativas que puedan mejorar
estas situaciones, una de estas alternativas puede
ser el desarrollo de actividades que fortalezcan
progresivamente la identidad y el sentido de
pertenencia de los estudiantes hacia su institución.
7. Mencione los principios pedagógicos y elementos conceptuales esenciales que orientará el
proyecto de aula
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
El presente proyecto de Aula se desarrollará
teniendo en cuenta el modelo pedagógico social –
cognitivo, en caminado al aprendizaje
significativo, basado en la siguientes teorías:
Piaget, el aprendizaje es la reorganización de las
estructuras cognitivas, como consecuencia de
procesos adaptativos al medio, a partir de la
asimilación de experiencias y a acomodación de
las mismas.
David Ausubel (aprendizaje
significativo), estrategia en la cual a partir de
aprendizajes anteriores y establecidos de carácter
más genérico, se puede incluir nuevos
conocimientos que
sean específicos o
subordinados a los anteriores, los cuales se
anclan a estos, las estructuras cognitivas deben
estar en capacidad de discriminar los nuevos
conocimientos y establecer diferencias para que
sean significativos en el vida del ser humano.
Jerome Bruner (aprendizaje por descubrimiento )
el aprendizaje se presenta en una situación
ambiental que desafié la inteligencia del aprendiz,
impulsándolo a resolver problemas y a lograr
transferencia de lo aprendido, lo que indica que
el aprendizaje se da por descubrimiento.
ELEMENTOS CONCEPTUALES
Conceptos de :
 Aprendizaje: concepto que se emplea para
describir los procesos de adquisición de
conocimientos por la prácticas de una
conducta duradera.
 Pertenencia: Relación de una cosa con quien
tiene derecho a ella; Hecho o circunstancia de
formar parte de un conjunto, como una clase,
un grupo, una comunidad, una institución, etc
 Identidad:
 Valores humanos:
8. ¿A quién se dirige y dónde se ubica el Proyecto Pedagógico de aula?
POBLACION BENEFICIADA
La población sobre la cual recaerá la investigación
constituye básicamente, los estudiantes de la
Institución Educativa San José de Carrizal. La
institución cuenta con una población estudiantil
compuesta por un total de 805 estudiantes. Para el
desarrollo de esta propuesta investigativa se
trabajara con los grados sextos a grado 9, de
educación básica secundaria cuya población 240
estudiantes, de estos se tomara una muestra
representativa del 35 % que constituye 84
estudiantes a los cuales se le aplicaran la encuesta.
La institución cuenta con un total de 39 docentes,
de los cuales se tomara una muestra representativa
del 40% que constituye 14 docentes.
-
CONTEXTOS ESCOLAR
Interiores y exteriores de la Institución
Educativa San José de Carrizal
9. ¿Cómo se planea, diseña y desarrolla el proyecto Pedagógico de Aula?
MOMENTOS METODOLOGICOS
La propuesta se abordo a partir de varias etapas metodológicas:
- Una etapa de diagnostico: en el cual se detecto los problemas que tenían los estudiantes y lo que
constituyo el objeto de la investigación.
- Una etapa de investigación: en esta etapa se llevo a cabo una revisión bibliográfica de la literatura
disponible.
- Una etapa de sensibilización y socialización de la propuesta: con la cual se busca que los estudiantes
se apropien de la propuesta; esta se realizara a partir de charlas con los estudiantes.
- Una etapa teórico-práctico: donde los estudiantes a la par que conocen los conceptos, los pueden
poner en práctica (competencias ciudadanas); se parte de la premisa aprender haciendo.
- Una etapa de divulgación de los resultados obtenidos: esta se realizara a través de plegables donde
se darán a conocer los alcances de la propuesta.
- Una etapa de sostenimiento: en la cual se asigna responsabilidades en los grupos de trabajo.
10.¿Qué, Como, Quién, cuando se valora el proyecto pedagógico de Aula
PROCESO DE EVALUACION DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
 Se realizara una etapa de diagnostico para determinar el grado de incidencia del proyecto de aula.
 Se realizaran talleres de sensibilización a los estudiantes
 Se realizaran encuestas, para determinar el alcance del proyecto, las expectativas que tienen los
estudiantes y el grado de satisfacción del proyecto de aula.
 Diariamente se realizara una inspección para observar los cambios de actitud de los estudiantes
dentro del salón y fuera de él, lo mismo que de su presentación personal
 Se realizara una autoevaluación en los salones donde ellos mismos den sus opiniones sobre los
cambios observados.
11.Evidencia del Proyecto pedagógico de Aula
EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
Las evidencias se colgaran en la medida en que se den las actividades y los resultados previstos en el
proyecto de aula.