Literatura Argentina II 2013 - 2do. Cuatrimes

Universidad Nacional del Litoral
Facultad de Humanidades y Ciencias
LET20: Area A: Literatura Argentina II
2013 - 2do. Cuatrimestre
08: Licenciatura en Letras
04: Profesorado de Letras
Equipo de Cátedra:
COPES, Ana Isabel
ARCE, Rafael Gerardo
Régimen de cursado:
Cuatrimestral
Presentación de la materia:
?Literatura Argentina II?, materia optativa dentro del Plan de Estudios para las Carreras de Profesorado y
Licenciatura en Letras, ha sido concebida como de enfoque monográfico; vale decir que, contando con el
aprendizaje del conjunto mayor realizado en ?Literatura Argentina I?, se pretende una profundización de las
problemáticas involucradas en la producción narrativa de las últimas décadas. El curso se plantea como de
Investigación de Cátedra y para su ejecución, como ?Técnica de Seminario?. Es en función de estas
particularidades que se ha preferido incluir el ítem IV. Metodología y Evaluación (con explicitación de los criterios
en este último caso), a efectos de una mejor comprensión de la propuesta.
En cuanto a los contenidos, y en concatenación con lo anotado, es dable aclarar que el punto 1. refiere a
problemáticas que atraviesan el corpus en su conjunto y que, si bien no son ?excluyentes?, pueden ser tenidas
en cuenta por el cursante a la hora de decidir la realización de su trabajo en atención a obtener la promoción en
la materia.
Propósitos/objetivos:
Esta Cátedra se propone:
1. Consolidar la visión de conjunto de los sistemas literarios argentinos adquiridos en Literatura Argentina I.
2. Sistematizar el reconocimiento de las peculiaridades y relaciones del material literario producido por escritores
argentinos contemporáneos.
3. Promover en el alumno la transición desde el conocimiento declarativo al de procedimientos u orientado hacia
su uso, en la producción específica del campo de la Literatura Argentina.
4. Preparar al futuro profesional para actuar la condicionalización de su conocimiento en situaciones nuevas, en
orden a las transferencias posibles a partir del trabajo realizado.
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5. Sistematizar un proceso de investigación de cátedra.
6. Posibilitar el desarrollo de líneas de investigación acordes con las necesidades de acción.
7. Estimular la participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje y poner en evidencia la índole
del compromiso ético-profesional que toda actuación supone.
8. Valorar el campo de la asignatura en relación con la importancia social de sus aportes, tanto en la
transferencia pedagógica como en el quehacer investigativo y/o cultural.
Organización de contenidos y bibliografía:
Unidad: 1
La producción narrativa actual en los sistemas literarios argentinos. Referencias literarias inmediatas y mediatas.
Los discursos culturales. La teoría en la ficción. Estrategias dialógicas entre el texto y sus sistemas de
referencialidades. Sincronismo, intertextualidad, parodia. Movimientos discursivos: recuperación-impugnación;
filiación-liquidación.
Bibliografia:
Unidad: 2
Tematización del relato. El extrañamiento. Genealogías literarias. La historia canónica. Las denominaciones y la
cuestión del género. El vestido rosa y Las ovejas de César Aira; En esta dulce tierra de Andrés Rivera.
Bibliografia:
Unidad: 3
Deconstrucción de mitos. Discontinuidades y microtextos. Los paratextos. Intertextualidad y nueva valoración de
la anécdota. El muchacho peronista de Marcelo Figueras; Historia Argentina de Rodrigo Fresán; La pesquisa de
Juan José Saer.
Bibliografia:
Unidad: 4
La comunicación del lenguaje. Objeto estético y objeto lingüístico. La concepción intersticial de los signos.
Conciencia del lenguaje y acceso al conocimiento. El aire de Sergio Chejfec; Amores brutales de Carlos Chernov.
Lecturas complementarias:
Un episodio en la vida del pintor viajero y El sueño de César Aira
El entenado y El limonero real de Juan José Saer
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Ejércitos imaginarios y Pájaros de la cabeza de Rodolfo Fogwill
Boca de lobo de Sergio Chejfec
El agua electrizada de Carlos Feiling
Bibliografia:
Bibliografía Genaral:
En la presente bibliografía debe suponerse la inclusión de la correspondiente a Literatura Argentina I.
La bibliografía específica será aportada por el equipo docente de acuerdo con los requerimientos de la ?línea
investigativa? que haya decidido el alumno (ver IV. Metodología y Evaluación).
AA.VV.: Literatura argentina: de Sarmiento a Saer. Revista ?América Hispánica? Nº 11-12. Río de Janeiro,
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Actas del III Congreso Internacional del CELCIRP. Universidad de Regensburg, Alemania. Discurso
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ALTHUSSER, Louis: Ideología y aparatos ideológicos de Estado. Bs. As., Nueva Visión, 1999.
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aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo. Bs. As., Paidós, 2000.
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YERUSHALMI, Yosef y otros. ?Usos del olvido?. Bs. As., Nueva Visión, 1989.
Trabajos y evaluaciones:
Como se aclarara en I., el curso se plantea como de Investigación de Cátedra y para su ejecución, como
?Técnica de Seminario?.
La metodología de trabajo integra, en la misma situación áulica, teoría y práctica en una única modalidad.
A efectos del Trabajo Final, el siguiente constituye un ?modelo? posible a seguir (con todos los riesgos que una
generalización supone) tendiente a organizar la efectivización del mismo. Se esquematiza el proceso en los
siguientes puntos:
a. Período de lectura.
b. Período de consultas:
b.1. Diseño del problema y elaboración de la/s hipótesis pertinentes. Para ello, los alumnos deberán partir del
reconocimiento de los mecanismos constructivos del texto. Así, se pretende que la configuración de la/s
pregunta/s-problema responda/n a un legítimo interés por solucionar una situación que, originada en el/los
propio/s texto/s, implique/n la desacomodación de lo dado, la postulación de condiciones de ruptura respecto de
lo existente.
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En cuanto a la elaboración de las hipótesis en relación con el/los problema/s diseñado/s, será tenido
especialmente en cuenta que las mismas se inserten dentro de un marco trabajado en función de adecuados
parámetros de restricción y coherencia.
b.2. La etapa siguiente prevé la focalización de las consultas en orden al abordaje y análisis de los tópicos
pertinentes a las elecciones realizadas. La mostración de la/s hipótesis parcial/es en orden a validarla/s o
refutarla/s y la contrastación de la/s misma/s, son puntos importantes en la ejecución de esta etapa.
Los docentes, además de coordinar la tarea, acercarán el apoyo teórico y metodológico, a fin de solucionar los
requerimientos particulares a cada caso. Las fichas presentadas por los alumnos serán ajustadas para la
entrevista siguiente.
Este proceso de seguimiento personalizado será monitoreado mediante ?Lista de Control? para el registro de la
frecuencia, pertinencia y calidad de las consultas efectuadas.
c. Presentación del Trabajo Final, producto de los ?avances? efectuados a lo largo de las consultas, de carácter
escrito e individual.
Criterios de evaluación:
Para la evaluación, no se determina un parámetro exterior, decidido por el profesor, sino que se toma la medida
del alumno: aquello con lo cual parte cuando inicia el trabajo.
Del proceso:
Se tiene en cuenta:
- Discriminación entre ?temas de interés? (pertinentes para un diseño monográfico) y ?emergentes? (potencial
inscripción para el texto de interrogantes particulares, habilitantes para la confección de un proyecto de
investigación).
- Capacidad de modificación de las creencias previas y de los prejuicios intelectuales o emocionales.
- Reajuste de los procesos usados mientras se resuelven los problemas.
- Readecuación de los enfoques propios en virtud de su contrastación con otros.
- Aprovechamiento de las observaciones señaladas.
- Capacidad para hacer de las nuevas conceptualizaciones una herramienta útil para una variedad de
situaciones.
Del producto:
En el trabajo final escrito se evaluará:
- Pertinencia de la metodología elegida para abordar el tema seleccionado.
- Forma de apropiación de la bibliografía de apoyo.
- Consistencia del conjunto del trabajo.
- Coherencia de las partes entre sí.
- Fundamentación adecuada para apoyar generalizaciones.
- Capacidad para integrar las devoluciones.
- Armonización de las funciones docentes y de investigación, a través de las transferencias mutuas entre las
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clases y el trabajo escrito.
Exigencias para obtener regularidad:
1- Promoción directa:
Para acceder a la promoción directa, el Trabajo Final presentado por el alumno, de carácter escrito e individual,
deberá incluir la extensión de la problemática abordada para uno o varios de los textos seleccionados, al resto
del corpus consignado en III. Contenidos; o bien, ampliar la contrastación de la/s hipótesis diseñada/s a dicho
corpus, con identificación de los procedimientos intervinientes.
Esta instancia de promoción se completa con una entrevista para defensa del trabajo elaborado.
2- Regular con Examen Final:
El Trabajo Final presentado por el alumno, de carácter escrito e individual, se centra en uno o más textos de una
misma Unidad. Las relaciones, extensión de la problemática o contrastación de la/s hipótesis se circunscriben al
corpus correspondiente a dicha unidad.
3- Libre:
Si el alumno hubiere aprobado el ?proceso?, documentado en los avances, pero no satisficiere el nivel de
exigencia de lo requerido para la promoción directa o para regularizar la materia, su condición será la de libre.
Modalidad de examen final:
1. Alumnos regulares:
- Característica: Oral
- La exposición del tema elegido debe incluir relaciones con el resto del corpus detallado en III. Contenidos.
2. Alumnos libres:
Para los alumnos que no se encuentren en condiciones de obtener la regularidad, el Examen Final constará de
dos instancias:
- Escrito (eliminatorio), para el cual se propondrán dos temas del programa, de los cuales el alumno elegirá uno
para desarrollarlo.
- Oral: Se regirá con las mismas pautas que el examen oral para alumnos regulares.
3. Alumnos oyentes:
De acuerdo con el proceso realizado por los alumnos oyentes y las características del Trabajo Final escrito e
individual entregado, éstos podrán presentarse a examen en condiciones equivalentes a las de los alumnos
promovidos (en cuyo caso se trata ?como se aclarara- de una entrevista), regulares o libres, según corresponda.
Cronograma estimado:
Semanas
UNIDADES/EJES TEMÁTICOS
1
2
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3
4
Programa Oficializado por el Consejo Directivo
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