Historia mundial del siglo XIX - Universidad Autónoma de la Ciudad

Universidad Autónoma de la Ciudad de México
Nada humano me es ajeno
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROTOCOLO
Fecha
elaboración
Fecha
aprobación
Fecha
aplicación
de Mes /año
7/2007
de Mes /año
Clave
de Mes /año
2007-2
Ciclo
Nivel
Lic. ( x ). Mtría. ( )
Doc.( )
Int. ( ) Bas. ( ) Sup. ( x
)
Nombre del curso: Historia Mundial Semestre: cuarto
del siglo XIX
Colegio:
Humanidades
y
Sociales
Ciencias Plan de estudios del que forma parte: Historia y
Sociedad Contemporánea
Propósito(s) general(es) : Que los estudiantes identifiquen las transformaciones políticas,
económicas, sociales y culturales del mundo durante el siglo XIX y conozcan los conceptos
aplicados para su estudio.
Carácter:
Previas: Ciclo Básico en Humanidades y Ciencias Sociales.
Asignatura
Indispensable (
s
x)
Optativa ( )
Modalidad
Seminario (
Taller
(
Curso
(x
Laboratorio (
Clínica
(
)
)
)
)
)
Posteriores: Historia Mundial siglo XX
Horas de estudio
Teóricas
Con
docente
Prácticas
25
25
Teóricas
Autónomas
30
25
Prácticas
Requerimientos para cursar la asignatura
Conocimientos: correspondientes a las asignaturas señaladas previamente.
Habilidades: comprensión de textos básicos de historia; exposición oral y escrita clara y sintética
de textos o ideas propias
Perfil deseable del profesor: historiador/a con experiencia docente
Academia responsable del programa: Historia
Elaborado por: Claudio Albertani
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Universidad Autónoma de la Ciudad de México
Nada humano me es ajeno
Colegio de Humanidades y Ciencias Sociales
Academia de Historia y Sociedad Contemporánea
HISTORIA MUNDIAL DEL SIGLO XIX
Profesor
Claudio Albertani
Presentación
Correspondiente al cuarto semestre del Ciclo Superior de la Licenciatura Historia y
Sociedad Contemporánea, este curso se relaciona con las materias relativas a México y
América Latina. Abarca un período complejo -en parte legado de la Revolución Francesa y
en parte producto de los cambios provocados por la revolución industrial-, que se halla en
los orígenes políticos y económicos de nuestro tiempo. Por tal razón y con propósitos
analíticos, el curso se ordena bajo tres ejes: 1) revoluciones y revolucionarios; 2) la
revolución industrial y la gran transformación; 3) nacionalismo, colonialismo,
imperialismo.
Se privilegiará un seguimiento de las historias políticas de distintos países dentro y fuera de
Europa, estableciendo de manera constante los vínculos con los cambios económicos y
sociales, así como las elaboraciones ideológicas del período. Se espera que al final del
curso l@s estudiantes estén en condiciones de identificar y describir los principales
procesos del período, entender la importancia del siglo XIX para el desarrollo del mundo
contemporáneo y, dada la extensión geográfica que se cubrirá en la selección de casos,
obtener una perspectiva global de la historia decimonónica.
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Analizar las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales del mundo
durante el siglo XIX. Interpretar el surgimiento de proyectos sociales y los conflictos que
los enmarcan. Reconocer los actores que protagonizaron los procesos históricos
considerados.
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Nada humano me es ajeno
TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD 1: REVOLUCIONES Y REVOLUCIONARIOS
Propósito específico: definir y analizar las consecuencias de la revolución francesa y sus
ondas expansivas a lo largo del siglo XIX así como el surgimiento de los movimientos
obreros y el tránsito de la revolución política a la revolución social.
1. El mundo en la década de 1790
2. La “gran revolución” y sus proyecciones en el siglo XIX
3. La revolución francesa y nosotros
4. Socialismo, anarquismo y movimiento obrero.
5. La comuna de París
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Eric, Hobsbawm. La era de la revolución, 1789-1848. Editorial Crítica, Barcelona, 1997.
Eric Hobsbawm, La era del capital, 1848-1875, Editorial Crítica, Barcelona, 1998.
Eric Hobsbawm. La era del imperio, 1875-1914, Editorial Crítica, Barcelona, 1998.
Daniel Guerin, La revolución francesa y nosotros, Editorial Villamar, Madrid, 1977.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
George Rudé, La revolución francesa, Javier Editor, Buenos Aires, 1989.
Pedro Kropotkin, La gran revolución. 1789-1793, Editora Nacional, México, 1967.
Alexis de Tocqueville, El antiguo régimen y la revolución, Editorial Guadarrama, Madrid,
1969.
Karl Marx y Friederich Engels. Manifiesto del Partido Comunista, varias ediciones.
Karl Marx, El dieciocho brumario de Luis Bonaparte, varias ediciones.
Louis Bergeron, Francois Furet y Reinhart Koselleck. La época de las revoluciones
europeas, 1780-1848, Madrid: Siglo XXI, 1969.
UNIDAD 2: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA GRAN TRANSFORMACIÓN
Propósito específico: que los estudiantes definan y analicen las consecuencias de la
revolución industrial y los cambios introducidos por la industrialización.
1. El surgimiento del capitalismo
2. La revolución industrial
3. La economía política y su crítica
4. El mito del mercado autorregulado
5. Las tensiones destructivas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Eric Hobsbawm, La era del capital, 1848-1875, Editorial Crítica, Barcelona, 1998.
Eric Hobsbawm. La era del imperio, 1875-1914, Editorial Crítica, Barcelona, 1998.
Karl Polanyi, La gran transformación, Fondo de Cultura Económica, México, 1992.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
E. P. Thompson, Costumbres en común, Editorial Crítica, Barcelona, 1995.
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Nada humano me es ajeno
UNIDAD 3: NACIONALISMO, COLONIALISMO, IMPERIALISMO
Propósito específico: que los estudiantes distingan y analicen las etapas de expansión
colonial decimonónicas; las transformaciones, conflictos y consecuencias de las políticas
imperiales del período; exploren casos concretos del fenómeno imperial.
1. El surgimiento de los Estados-nación: imaginación, invención e identidad nacional.
2. Identidades negadas (pueblos “sin historia”; judíos, gitanos y armenios)
3. Expansión europea en Asia, África y el Pacífico y reparto colonial de fines de siglo XIX
4. Imperialismo y cultura
5. De la paz a la guerra
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Eric Hobsbawm. La era del imperio, 1875-1914, Editorial Crítica, Barcelona, 1998.
Joseph Conrad, El corazón de las tinieblas, varias ediciones.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
Ernest Gellner, Naciones y nacionalismos, Alianza Editorial,México, 1991.
Benedict Anderson, Comunidades imaginadas, Fondo de Cultura Económica, México
1993.
Edgard Said, Cultura e imperialismo, Editorial Anagrama, Barcelona, 1996.
METODOLOGÍA
Durante el curso será responsabilidad de la docente exponer los conceptos teóricos y los
grandes lineamientos del período abordado en el curso. Establecidas las líneas generales,
los estudiantes analizarán y discutirán la bibliografía básica y otros materiales didácticos
utilizados en el curso.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN DEL CURSO
Diagnóstica: test sobre los rasgos sobresalientes del mundo moderno.
Formativa: a) análisis de textos políticos, cartas, mapas, fotografías a fin de valorar el grado
de comprensión de los temas tratados en las distintas sesiones; b) debate general al final de
cada unidad para extraer conclusiones; c) a fin de desarrollar la escritura, se pedirán
informes bibliográficos que a su vez sirvan de insumos para las discusiones en el aula.
CERTIFICACIÓN
presentación de un trabajo monográfico sobre un tema de alguna de las unidades del
programa. Examen escrito con preguntas sobre cada unidad de aprendizaje.
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