SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA ( Resolución de

SESION DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA ( Resolución de Problemas)
AULA “ LUNITA”
I)
DATOS INFORMATIVOS
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I.E.I
Docente de Aula
Sección
Fecha
CONTENIDO
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
DURACION
ESTRATEGIAS
: 035 “Isabel Flores de Oliva”
: Selene Antezana Rivera
:” Lunita”
Edad : 4 años Turno : tarde.
: 2/11/2012
: Agrupación de objetos
Expresa experiencias
: 2 horas Pedagógicas (90min.)
: Preguntas exploratorias, técnica de la modelación, trabajos
grupales e individuales.
II)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Denominación
: Participo realizando agrupaciones
Área/Organizador
Competencia
Capacidad
Indicador de
Evaluación
1.1.3
clasifica
Participa
objetos, con uno o Agrupando objetos
dos
atributos en colecciones con
realizando
un atributo.
agrupaciones
y
señalando
el Expresa el criterio
criterio
de de agrupación
agrupación.
realizada.
MATEMÁTICA
Número y
relaciones
1.1
Establece
relaciones
de
semejanza
y
diferencia
entre
personas y objetos
de acuerdo a sus
características con
seguridad y disfrute.
COMUNICACIÓN
1.1.12 Narra de
sencilla
1.1
Expresa manera
algunas
espontáneamente
en
su
lengua características
de
materna
sus utilidad
objetos.
necesidades,
sentimientos,
deseos,
ideas,
experiencias.
Demuestra interés
al manipular
objetos.
Comunica
características de
objetos en forma
sencilla.
A) DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA PROPUESTA EN EL SIGUIENTE CUADRO:
INDICADOR DE
LOGRO
MATEMATICA
1.1.3 Agrupa objetos
en colecciones con
un atributo.
Expresa el criterio de
agrupación realizada.
.
Demuestra interés al
manipular objetos.
Comunica
características de
objetos en forma
sencilla.
ACCIONES DIDACTICAS
Reactivación
de
saberes
previos
-La profesora entregará a cada
niño un número. Formarán
grupos de trabajo los que
tengan el mismo número.
A cada grupo formado se les
entregará una caja cerrada, la
cual abrirán y descubrirán una
variedad de objetos.
Se les preguntará ¿Qué
encontraron en la caja? ¿Para
qué sirven cada objeto? ¿Todos
los objetos son iguales? ¿Qué
características
tienen
los
objetos? ¿Qué podemos hacer
con los objetos ahí mezclados?
¿De qué manera podríamos
agrupar los objetos de la caja?
¿Qué
otros
elementos
podríamos agrupar? ¿Los niños
y niñas también podrían
agruparse? ¿De qué manera?
Situación Problemática
-En el aula les planteamos el
siguiente problema: Agrupar
los objetos de la caja con una
característica común.
Que los niños y niñas del aula
se agrupen teniendo en cuenta
una característica común.
Que busquen en el aula
elementos que pueden agrupar
con una característica en
común.
Construcción de Significados
-Cada grupo expresará la
característica
común
que
tienen sus agrupaciones con
los objetos de la caja.
Los niños y niñas expresaran la
característica
común
que
tuvieron las agrupaciones
formadas
entre
ellos.
Nombraran otras agrupaciones
EVALUACION DE
LA ACTIVIDAD
Ficha de
observación del
desempeño de los
niños en las
actividades.
MATERIALES
Y RECURSOS
Papeles con
números.
Caja llena de
objetos.
Objetos del
aula.
Niños, niñas
Hojas de aplicación.
Figuritas,
Hoja, lápiz,
crayolas, tijera,
goma.
realizadas con los elementos
del aula.
Organización
del
Conocimiento
-Se le preguntara ¿Qué hemos
realizado hoy? ¿De qué manera
se han agrupado los objetos de
la caja? ¿Qué otros elementos
se agruparon? ¿De qué
manera?
Aplicación de los
conocimientos
-En una hoja dibujarán una de
las agrupaciones realizadas con
los objetos de la caja.
Extensión
-Se les entregará una hoja con
diversos dibujos colorean,
recortan y pegan formando
agrupaciones con una
característica en común.
Retroalimentación y
Evaluación
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
materiales hemos utilizado
para agrupar? ¿Qué se ha
tenido en cuenta para agrupar?
¿Les gusto realizar las
agrupaciones?
INFORME SOBRE LA SEGUNDA SESIÓN SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
A. IDENTIFICAR
 Área Curricular
o Nombre de la sesión
 Año
 Duración
 Estrategia
:
:
:
:
:
Matemática
“Participo realizando agrupaciones”
4 años
2 horas pedagógicas.
Preguntas exploratorias, técnica de la
modelación, trabajos grupales e
individuales.
B. ELABORAR LA REFLEXION CRITICA
Logros:
- La participación de los niños fue muy activa desde el principio.
- Los niños estuvieron motivados en todo momento con los materiales utilizados y
las actividades realizadas.
- Descubrieron y realizaron agrupaciones con características en común.
- Crearon otras agrupaciones.
-
Dificultades:
Se observó que algunos niños querían acaparar mayor cantidad de objetos haciendo
esto que otros tengan menor participación en las actividades.
Algunos niños no expresaban la característica común en las agrupaciones.
La Técnica de la modelación fue la más adecuada para ejecutar las agrupaciones.
Para las siguientes sesiones a realizar se tendrán en cuenta lo siguiente:
- Hacer la distribución de los materiales en forma equitativa para cada niño para que
todo los niños participen por igual.
- Relacionar el trabajo de las matemáticas con la psicomotricidad para lograr mayores
aprendizajes.
- Propiciar los trabajos grupales con mayor frecuencia.
- Mejorar la comunicación de los niños a través de las actividades.
EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
Aula “Lunita”
INDICADORES
NOMBRES
1. Nadine
2. Carlos
3. Miriam
4. Fernando
5. A. Raphael
6. Farid
7. Bereneici
8. Amilee
9. A. Renato
10. Pier
11. Renzo
12. Alexander
13. Marina
14. Sabina
15. Jhonard
16. Priscila
17. Michel
18. Xiomara
19. Emilia
20. Nickoll
21. Jhostin
22. Jennyfer
23. Jade
24. Karol
25. Jeanpierre
26. Paul
27. Nadia
28. Janela
Participa
agrupando
objetos en
colecciones
con un
atributo.
Expresa el
criterio de
agrupación
realizada.
Demuestra
interés al
manipular
objetos.
Comunica
características
de objetos en
forma sencilla.
A
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A
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A
A
B
A
A
A
A
B
B
A
A
A
A
A
E. ESTABLECER UNA VALORACION CUALITATIVA
Los niños en su mayoría han logrado los indicadores propuestos en esta sesión de
aprendizaje solo algunos tuvieron la dificultad al expresar la característica común de
las agrupaciones realizadas.