Identidad

OPEN COURSE WARE
2013/2014
Tema 6.4: Pedagogía religiosa
y ERE.
Aprender a enseñar en el
Área de religión. El
profesorado de la ERE:
2. Identidad del Profesor
Religión
Profesor: José Luis Parada Navas
Facultad de Educación
Departamento: Religión
E-mail: [email protected]
Índice
2. Identidad del profesor religión
2.1. Introducción
2.2. Perfil profesional
2.3. Perfil eclesial
2.4. Perfil docente
2.5. Funciones específicas
2.6. Relaciones y competencias
Aprender a enseñar en el Área de
religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.1. Introducción
• Cuando hablamos de identidad del profesor de
religión queremos responder a estas preguntas:
 ¿ Quién es?
 ¿ Qué es lo que le caracteriza?
 ¿Cuáles son sus funciones?
 ¿Qué tiene que ver su tarea con la pastoral de la
Iglesia?
Aprender a enseñar en el Área de
religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.1. Introducción
• Opiniones sobre la identidad del profesor
de religión:
– Se define por su profesionalidad junto a los
otros profesores.
– Es necesario subrayar más los aspectos
eclesiales.
– Que se clarifique y se consiga un estatuto
jurídico y social estable.
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religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.2. Perfil profesional
Tomado de: www.catedu.es
• EL PERFIL PROFESIONAL
tiene tres puntos de referencia:
– La formación integral del alumno,
atendiendo a la dimensión
religiosa.
– La integración del área de
Religión y Moral Católica en el
currículum escolar en condiciones
equiparables
con
otras
disciplinas.
– La iniciación del alumno en el
diálogo de la fe con la cultura.
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religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.3. Perfil eclesial
• EL PERFIL ECLESIAL del profesor de Religión
surge de su pertenencia a una comunidad, la
Iglesia.
• No actúa en nombre propio, sino en nombre de
la Iglesia.
• Su
servicio
está
solicitado
por
los
padres/alumnos, pero realizado como enviado
de la Iglesia.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.4. Perfil docente
El Profesor de Religión actúa como educador
dentro de la escuela siendo un mediador,
verdadero facilitador del proceso de enseñanzaaprendizaje.
Su perfil lo obtiene de la doble responsabilidad
que recae sobre su persona: profesor de una
materia ordinaria y además enviado de la Iglesia
Católica.
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religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.4. Perfil docente
• Función principal: Servir a sus alumnos
favoreciendo la realización de una síntesis de la
fe con la cultura. Esta doble fidelidad a la
escuela y a la Iglesia le configura como
PROFESOR CREYENTE.
• Es agente de la comunidad educativa, lo que le
proporciona unos derechos-deberes.
• Es el encargado por la Iglesia para que los
alumnos conozcan una respuesta cristiana.
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religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.4. Perfil docente
• El profesor de Religión ha de procurar
junto a la técnica adecuada, una relación
educativa con sus alumnos.
• Como docente, el profesor es el
encargado de programar, motivar e
informar el proceso de enseñanzaaprendizaje.
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religión. El profesorado de la ERE:
2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.5. Funciones específicas
• Las funciones específicas están relacionadas
con las comunes de todo docente y las
peculiares de la ERE.
1. Es responsable de fijar los elementos que
intervienen en el proceso educativo
2. Anima todo el proceso, dirigiendo y orientando cada
acción según las circunstancias.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.5. Funciones específicas
3. Controla el proceso educativo mediante la
evaluación del mismo según las modalidades
oportunas.
4. Participa en la vida del centro, estableciendo
una acción positiva con los padres y
estimulando un ambiente de verdadera
comunidad educativa.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.5. Funciones específicas
5. Interrelaciona los contenidos de la fe con la
cultura,
mediante
una
debida
tarea
interdisciplinar.
6. Ayuda a los alumnos a que realicen una
inserción crítica en medio de la sociedad
pluralista y cambiante.
7. Facilita las respuestas que ofrece la fe a las
preguntas radicales del ser humano.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• La figura del profesor de religión se
relaciona con la escuela y los alumnos,
con los padres y con la iglesia, desde su
competencia teológica y pedagógica.
Tomado de: www.fundacioncadah.org
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Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• LA COMPETENCIA TEOLÓGICA es una
característica esencial del profesor de Religión.
La información y conocimientos teológicos son
imprescindibles.
• No basta un nivel experiencial de fe, ni grandes
dosis de bondad o buena voluntad.
• Los contenidos teológicos vertidos en la clase
de religión deben acercarse más a la doctrina
de la Iglesia que a las innovaciones no
probadas suficientemente.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• LA COMPETENCIA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA. El
buen nivel del profesorado y de su acción docente recae
tanto en el saber como en el saber hacer.
• Las destrezas y habilidades “didácticas” son decisivas
para un buen desarrollo de su tarea.
• La competencia didáctica sólo es posible desde el
aprecio, la estima e incluso el entusiasmo por la materia
que ha de enseñarse.
• La relación con los alumnos se convierte en decisiva en
la clase de Religión.
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2. La identidad de Profesor de
Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• El profesor está llamado a conocer la dinámica
curricular:
– Los elementos básicos del curriculum.
– Su interacción con las posibilidades reales de su
contexto sociológico.
– La elaboración de modos de acción que lleven a la
práctica los objetivos educativo.
– La secuenciación de contenidos, el dominio de los
métodos, el diseño de estrategias, y la capacidad
evaluadora.
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Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• LA RELACIÓN CON LOS PADRES es común a
la de otros colegas y específica por la ERE.
• Todos los profesores están llamados a realizar
una tarea de comunicación permanente sobre el
proceso de enseñanza-aprendizaje con las
familias.
• Algunas situaciones: 1) Los padres estudiaron
una asignatura de religión diferente a la de sus
hijos en la ERE; 2) Los padres demandan una
clase de religión para favorecer una educación
moral.
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Religión.
2.6. Relaciones y competencias
• LA RELACIÓN CON LA IGLESIA. El
profesor propuesto por el ordinario
diocesano, refleja su peculiaridad en la
denominada “missio canonica” o envío.
• En cuanto “enviado” es representante de
una comunidad concreta de creyentes.
Tomado de:
www.parroquiasanmiguel.wordpress.com
La Pedagogía religiosa y ERE. Aprender a enseñar en el
Área de religión. El profesorado de la ERE.
Dirección:
José Luis Parada Navas
Güión:
José Luis Parada Navas