Título del Proyecto Anteproyecto presentado por: Nombre1 Nombre2 Apellido1 Apellido2 FONDO DE APOYO A LA INVESTIGACIÓN Responsable: Xxxxx Xxxxxxx Xxxxxxxx Chihuahua, Chih., a xx de Xxxxx de 201x ii Contenido Capítulo I. Planteamiento del Problema.......................................................................... 2 1. Definición del problema ..........................................................................................................2 1.1. Enunciado...........................................................................................................................2 1.2. Formulación ........................................................................................................................2 2. Objetivos del trabajo ...............................................................................................................2 2.1. Objetivo general .................................................................................................................3 2.2. Objetivos específicos .........................................................................................................3 3. Justificación y delimitación de la investigación ..................................................................3 3.1. Justificación de la investigación .........................................................................................3 3.1.1. Teórica ........................................................................................................................4 3.1.2. Práctica .......................................................................................................................4 3.1.3. Metodológica ...............................................................................................................4 3.2. Delimitación de la investigación .........................................................................................4 3.2.1. Límites de tiempo ........................................................................................................4 3.2.2. Límites de espacio ......................................................................................................5 3.2.3. Límites de recursos .....................................................................................................5 Capítulo II. Marco de Referencia ..................................................................................... 6 1. Marco teórico ...........................................................................................................................6 2. Marco conceptual ....................................................................................................................6 Capítulo III. Metodología de la Investigación .................................................................. 8 1. Diseño de la investigación .....................................................................................................8 1.1. Enfoque paradigmático ......................................................................................................8 1.2. Naturaleza ..........................................................................................................................9 1.3. Finalidad .............................................................................................................................9 1.4. Temporalidad .....................................................................................................................9 2. Hipótesis y Variables ..............................................................................................................9 2.1. Hipótesis .............................................................................................................................9 2.1.1. Primarias ...................................................................................................................10 2.1.2. Secundarias ..............................................................................................................10 2.2. Variables...........................................................................................................................10 2.2.1. Definición...................................................................................................................11 2.2.2. Operacionalización ....................................................................................................12 3. Sujetos o población de interés ............................................................................................12 3.1. Descripción .......................................................................................................................13 3.2. Plan de acceso o muestreo ..............................................................................................13 3.2.1. Unidad de análisis .....................................................................................................13 3.2.2. Tipo y método de muestreo ......................................................................................14 3.2.3. Tamaño de la muestra ..............................................................................................14 3.2.4. Selección de la muestra ............................................................................................14 4. Procedimiento metodológico ...............................................................................................14 5. Instrumentos de recolección de datos ................................................................................15 6. Análisis de los datos .............................................................................................................16 7. Materiales y equipo ...............................................................................................................16 iii Capítulo IV. Resultados Esperados............................................................................... 18 Cronograma de Actividades .......................................................................................... 19 Referencias ..................................................................................................................... 21 Apéndices ....................................................................................................................... 25 Anexos ............................................................................................................................ 26 iv Índice de Tablas En el índice de tablas o cuadros se deberá indicar el número de cada tabla y su título, así como la página en que se encuentra. Tabla 1. Variables e indicadores considerados en la investigación. ...................................................... 11 Tabla 2. Definición y operacionalización de variables. ............................................................................. 12 Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo. ....................................... 16 v Índice de Figuras El índice de figuras o gráficas se presenta en una hoja separada e indica el número y título de cada figura que se presente, así como la página donde se localiza. Figura 1. Modelo conceptual simplificado. ................................................................................................... 7 Figura 2. Cronograma de actividades. Fuente: Elaboración propia del autor. ...................................... 20 Título del Proyecto de Investigación El título es una frase de 20 palabras o menos que expresa en lo general la esencia del tema o idea que se investigó y en lo particular se refiere al problema de investigación que fue abordado Se presenta una introducción sobre el trabajo, sin poner un encabezado antes sino solamente el título del trabajo. Es la comunicación inicial que crea un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora. Presenta el tema de investigación, los propósitos esenciales y datos generales del contenido estructural del escrito, es decir una breve descripción capitular. Se ubica luego de la tabla de contenidos e índices. Se menciona el tema de investigación y los objetivos. Describe el estudio e incluye una breve y reciente reseña bibliográfica que refleje el estado del arte en la investigación del tema abordado; además se presenta una descripción del marco conceptual, las hipótesis y la justificación. No se presentan resultados ni definiciones. Debe ser clara y concreta. Al igual que el resumen del trabajo, la introducción se redacta al finalizar el trabajo de tesis, es decir al concluirlo y tener la panorámica general del trabajo. 2 Capítulo I. Planteamiento del Problema 1. Definición del problema 1.1. Enunciado Se presenta brevemente el tema o problema a investigar en sus aspectos introductorios. Aquí pueden incluirse datos de diagnósticos previos o registros asistemáticos que permitan hacerse una idea de cuál es la situación que da origen a la preocupación e interés por el tema o problema de investigación. Se presenta una descripción del estado actual de la situación problema, ya sea relativo a un fenómeno de interés, una institución, un grupo social, etc., narrando los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y si es posible enunciando sus posibles soluciones. En investigaciones aplicadas a organizaciones se puede iniciar el enunciado del problema con los antecedentes organizacionales de una manera breve y enseguida describir el problema. 1.2. Formulación Analizar la situación problemática apelando a las implicaciones teóricas. Se tratará de mostrar que los conocimientos teóricos y/o prácticos disponibles no son suficientes para cubrir las interrogantes del problema. En un primer nivel, se deberá exponer en forma concreta la interrogante o pregunta principal que se va a intentar resolver mediante la investigación (a menudo esta pregunta sirve de base para elaborar el título de la investigación) y en un segundo nivel se plantearán preguntas específicas sobre aspectos particulares del problema, es decir preguntas secundarias derivadas de la interrogante principal. 2. Objetivos del trabajo Los objetivos de todo trabajo de investigación son cruciales para su desarrollo. Son los propósitos del estudio, expresando el fin que pretende alcanzarse y por lo tanto la orientación global del trabajo. Deben ser claros y 3 precisos para evitar desviaciones y confusiones, aunque pueden ser sujetos de ajuste durante el desarrollo de la investigación. No es necesario redactar preámbulos antes de los objetivos, sino que se recomienda expresarlos directamente, utilizando verbos en infinitivo que puedan lograrse o alcanzarse al término de la investigación, tales como: Determinar, identificar, evaluar, describir, formular, verificar, diseñar, elaborar, proponer, analizar, definir, conocer, estudiar, plantear, corroborar, etc. El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, mejorar, etc., debe ser muy prudente pues implica acciones finales que difícilmente se pueden cubrir por cuestiones de tiempo o recursos. 2.1. Objetivo general Se pueden plantear uno o dos objetivos generales y varios objetivos específicos. 2.2. Objetivos específicos Se sugiere que para cada categoría de análisis se elabore un objetivo específico, recordando que el cumplimiento de los objetivos específicos debe llevar a la satisfacción del o los objetivos generales. 3. Justificación y delimitación de la investigación Toda investigación está orientada a la resolución de algún problema; por consiguiente, es necesario justificar o exponer los motivos que merecen la investigación. Así mismo, debe determinarse sus límites, acotaciones o dimensiones para conocer su viabilidad. 3.1. Justificación de la investigación La justificación de una investigación puede ser de carácter teórica, práctica y/o metodológica. En la práctica, es poco frecuente que una investigación se 4 justifique por las tres razones anteriores, más bien se encuentran justificadas por una o dos de estas justificantes. 3.1.1. Teórica En la investigación científica existe una justificación teórica cuando el problema del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o realizar contribuciones epistemológicas en el área disciplinar correspondiente. 3.1.2. Práctica Se considera que una investigación tiene una justificación práctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o por lo menos propone estrategias que de aplicarse contribuirían a resolverlo 3.1.3. Metodológica En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y confiable. 3.2. Delimitación de la investigación En este punto deben señalarse los límites, acotaciones o dimensiones de la investigación, para mostrar claramente su factibilidad técnica y/o económica. Las limitaciones en un trabajo de investigación pueden referirse a dimensiones en el tiempo, espacio y recursos. 3.2.1. Límites de tiempo Se establece el carácter de la investigación con respecto al tiempo: retrospectivo (sobre eventos pasados) o prospectivo (sobre eventos futuros) y se 5 define el período de tiempo durante el cual se realizará la investigación (de tal fecha a tal fecha), así como su duración (meses, años, etc.) de manera general. 3.2.2. Límites de espacio Se hace la demarcación geográfica dentro de la cual se efectuará el estudio (departamental, organizacional, local, municipal, estatal, regional, nacional o internacional). 3.2.3. Límites de recursos El investigador debe explicitar las limitaciones de recursos del trabajo con el propósito de mostrar la viabilidad del estudio. Las limitaciones pueden referirse a recursos financieros, falta de información, accesibilidad a la población, recursos humanos, tecnología, etc., aunque estas referencias deben ser genéricas pues el detalle de las mismas se aborda en el apartado de metodología de la investigación. 6 Capítulo II. Marco de Referencia Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o conocimientos previos, es decir ubicarla dentro de una teoría, enfoque o escuela; debiendo además precisar los conceptos relevantes del estudio, es decir un marco conceptual. En algunos casos se pueden considerar, además, un marco antropológico – filosófico, sociológico, psicológico, político, legal, organizacional, etc., según se necesite. 1. Marco teórico Los antecedentes científicos constituyen un marco de referencia para ubicar el estudio en el área del conocimiento en que se inscribe el tema tratado. Se debe incluir una revisión actualizada (unos cinco años a la fecha) de la bibliografía existente sobre el problema de investigación planteado, misma que debe mostrar los resultados o hallazgos de estudios preliminares. El marco teórico debe ser congruente con los conocimientos comprobados por estudios previos. Para la construcción del marco teórico, se puede realizar una revisión bibliográfica que haga un recorrido histórico que señale cómo ha evolucionado la investigación sobre el tema o bien en una segunda manera, adoptar una secuencia conceptual, identificando los enfoques dominantes en el tratamiento de un tema, generalmente a partir del uso de determinados enfoques teóricos o modelos, llevando una revisión de lo general a lo particular. 2. Marco conceptual El marco conceptual está constituido por una secuencia o entramado de conceptos que por la significancia de su importancia dentro de la investigación necesitan quedar clara y precisamente definidos. En términos muy sencillos y enumerativos, vendría a ser un listado de conceptos claves utilizados en la 7 investigación, pero sin que llegue a ser un simple glosario de términos o diccionario. Además de los conceptos clave, se puede presentar el modelo conceptual simplificado que se adoptará en la investigación. Teniendo en cuenta que el modelo se construye con los recursos conceptuales que ofrecen las teorías de diferentes disciplinas. Se pueden utilizar modelos ya elaborados por otros autores o presentar un modelo construido con la mezcla racional y cuidadosa de enfoques teóricos diferentes. Es importante que en lo posible, este esquema se posicione en una mirada disciplinar y teórica clara. Un mapa conceptual puede ser presentado como una primera aproximación al modelo que se utilizará. La figura 1 muestra por ejemplo, el modelo conceptual simplificado que se adopta en una investigación Grado de Culturización sobre cibercultura estudiantil. Innovación Social y Desarrollo Humano Empoderamiento con las TIC s Apropiación Tec. y Social Uso de las TIC s Acceso a las TIC s Estadios de Cibercultura Figura 1. Modelo conceptual simplificado. Fuente: Elaboración propia del autor. 8 Capítulo III. Metodología de la Investigación Esta parte del trabajo es fundamental ya que aquí debe señalarse cómo procederá el investigador para resolver el problema teórico / práctico a partir de las respuestas que encuentren en las observaciones empíricas de la realidad u objeto de estudio. Aquí el investigador informa, justifica y expone los procedimientos metodológicos que llevará a cabo para confrontar la teoría, el modelo, el concepto, las relaciones, etc., con la información recolectada de la realidad. En todos los casos es importante no solo definir el tipo de investigación, sino argumentar el por qué se adopta esa perspectiva. La razón de ser de este apartado es explicitar las decisiones estratégicas y debe quedar claro que la opción seleccionada es la mejor atendiendo a la naturaleza del problema, a las características del enfoque teórico y a los objetivos que se deben cubrir o alcanzar. Este apartado incluye el diseño de la investigación, la descripción de la población o sujetos bajo estudio así como la forma de abordarlos, el procedimiento metodológico para realizar el estudio, los materiales y equipo utilizado resaltando sus instrumentos, el proceso previsto de análisis de datos y finalmente las limitaciones y supuestos del estudio. 1. Diseño de la investigación Este punto debe brindar información acerca del encuadre metodológico que tendrá la investigación, debiendo justificar el diseño metodológico a partir de los siguientes criterios: 1.1. Enfoque paradigmático Si es una investigación planteada desde el paradigma cuantitativo o desde el cualitativo o bien, si hay una combinación de ambas lógicas de investigación, en cuyo caso se dice que el enfoque es mixto (cuantitativo – cualitativo). 9 1.2. Naturaleza Si se trata de una investigación experimental o no experimental, según se vayan a aplicar ciertos tratamientos a los sujetos bajo estudio o controlar el nivel de ciertas variables o bien observar los fenómenos investigados sin ninguna manipulación de variables o del entorno. 1.3. Finalidad Si se trata de una investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, derivadora de estructuras o explicativa causal. 1.4. Temporalidad Se refiere a la temporalidad del trabajo de campo, es decir si es de diseño longitudinal con varios cortes durante un cierto período de tiempo o si es de diseño transversal con un solo corte en el tiempo, para poder cubrir los objetivos del estudio. 2. Hipótesis y Variables 2.1. Hipótesis Si el tipo de investigación lo amerita, se deben formular las correspondientes hipótesis, recordando por ejemplo que las investigaciones exploratorias o descriptivas no requieren el planteamiento y posterior comprobación de hipótesis, no así los estudios correlacionales, derivadores de estructuras y causales, en donde el enunciado de hipótesis es indispensable. Se debe tener en cuenta las recomendaciones acerca de las hipótesis, especialmente aquella que indica que se trata de respuestas conjeturales a las 10 interrogantes o preguntas de investigación que se enumeraron en el apartado del planteamiento del problema de investigación. Es decir las posibles respuestas a las preguntas de investigación. Las hipótesis se pueden plantear bajo diversas modalidades: según su importancia relativa en principales y secundarias; según su posicionamiento como alternativas y nulas; según su carácter en descriptivas, asociativas o explicativas / causales; además de que se pueden o no plantear en términos estadísticos. 2.1.1. Primarias Esta es la hipótesis inicial o hipótesis de trabajo que se plantea el investigador al dar una respuesta posible y anticipada a la pregunta de investigación más importante del problema objeto de investigación. También se le conoce como hipótesis alterna (Ha) y en consecuencia se puede presentar su contraparte, es decir la hipótesis nula (Ho) que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis alterna o de trabajo. 2.1.2. Secundarias Son planteadas como posibles respuestas a las preguntas o interrogantes secundarias del problema de investigación. 2.2. Variables Algunos autores incluyen en el apartado de hipótesis la definición y operacionalización de las variables más importantes del estudio, pero también es común que este punto se aborde en el apartado de metodología de la investigación. En este caso, las variables sujetas a estudio se analizan en el mismo apartado que las hipótesis. 11 2.2.1. Definición Es recomendable conceptualizar cada variable, es decir definirla para clarificar qué se entiende por ella, aún cuando estas definiciones puedan ser provisorias. Las definiciones de las variables tienen que derivarse del marco teórico y conceptual y a su vez tienen que estar involucradas en los objetivos e hipótesis del trabajo. En este punto se presenta una lista de las variables objeto del estudio o categorías de análisis y en caso de que la investigación fuera de tipo causal o evaluadora de efectos, dicho listado deberá distinguir cuáles variables son dependientes (efectos) y cuáles son consideradas como independientes (causas). Después de la definición de las variables se procede a su operacionalización, es decir traducir la variable a indicadores llevando los constructos a unidades de medición. Operacionalizar una variable significa entonces establecer los pasos que se deben seguir para poder observarla y medirla. La tabla 1 enumera las variables e indicadores considerados para una investigación sobre cibercultura estudiantil. Tabla 1. Variables e indicadores considerados en la investigación. Variables Indicadores 1) Acceso a las tecnologías de información y comunicación 2) Uso de las TIC´s - Acceso a telefonía celular - Acceso a internet - Acceso a intranets - Acceso a conexiones inalámbricas - Uso básico del celular - Uso avanzado del celular - Uso básico del internet - Uso avanzado del internet - Compartición informal de información - Participación en discusiones/debates virtuales - Uso de internet para aprendizaje - Participación en comunidades virtuales con metas sociales, políticas, culturales o económicas - Internet como medio de cambio social - Internet y participación ciudadana - Internet para disminuir distancia con autoridades - Internet para participar en toma de decisiones - Intervención de internet en problemas comunitarios - Aportación de nuevas ideas y soluciones - Apoyos a grupos sociales vulnerables - Promoción de la justicia, democracia y desarrollo humano 3) Apropiación tecnológica y social de las TIC´s 4) Empoderamiento 5) Innovación Social y Desarrollo Humano 12 Datos Generales de los Estudiantes por medio del internet - Datos escolares - Datos socioeconómicos - Datos de acceso a TIC´s - Comentarios personales 2.2.2. Operacionalización Ambos apartados, definición y operacionalización, se pueden presentar de manera tabular, como por ejemplo la tabla 2, que muestra el caso de las variables consideradas para abordar el concepto de “Clima escolar”, así como sus principales indicadores y su operacionalización o forma de accesarlos o medirlos mediante un conjunto de reactivos o ítems que tienen diversas categorías de posibles respuestas. Tabla 2. Definición y operacionalización de variables. Concepto Variables Cultura Clima Escolar Ambiente Sistema Social Indicadores - Disciplina - Normas - Valores - Recursos humanos - Recursos materiales - Comunicación - Participación - Confianza Reactivos ¿Consideras que en la escuela X la disciplina es...? Categorías 1: Relajada 2: Moderada 3: Estricta 3. Sujetos o población de interés Incluye la definición y descripción de la población o sujetos bajo estudio y el plan de acceso o muestreo que se adoptará, el cual incluye la definición de las unidades de análisis, tipo y método de muestreo, tamaño de la muestra y selección de los elementos muestrales. 13 3.1. Descripción La población de interés está constituida por el conjunto universo de personas, organizaciones, objetos o situaciones que se van a estudiar o analizar y sobre la cual se desea hacer conclusiones o recomendaciones. Es decir, es el universo de trabajo de la investigación. Debe quedar perfectamente definida en términos de sus características ya sea de elementos, tiempo, unidades de análisis y alcance (geográfico o de otra naturaleza), estableciendo en lo posible los llamados criterios de inclusión y exclusión. 3.2. Plan de acceso o muestreo En la mayoría de los estudios no se puede abordar a todos los sujetos o estudiar a todas las situaciones y ello obliga a adoptar técnicas de muestreo que permitan seleccionar a una parte de la población llamada muestra y que es utilizada posteriormente para inferir conclusiones a nivel poblacional, siempre y cuando dicha muestra cumpla con los requisitos de representatividad. Se debe tener en cuenta que las decisiones sobre el acceso o muestreo tienen relación directa con el enfoque teórico-metodológico adoptado y son fundamentales para evaluar la viabilidad del proyecto de investigación, ya que de ellas depende la magnitud del trabajo de campo, recordando que los estudios cualitativos no buscan la representatividad estadística sino explicar los atributos de los fenómenos bajo estudio. Los pasos para seleccionar la muestra apropiada, cuando se busca representatividad estadística como en el caso de los estudios cuantitativos, se detallan en el plan de muestreo, que consta de los siguientes puntos: 3.2.1. Unidad de análisis 14 Exponer quienes serán las unidades de observación del trabajo. Es decir, a quiénes se va a estudiar en lo particular (objetos, personas, familias, grupos, organizaciones, ciudades, regiones, países, etc.) 3.2.2. Tipo y método de muestreo Definir si el tipo de muestreo es probabilístico o no probabilístico, así como el método de muestreo: aleatorio (simple o sistemático), estratificado, conglomerado o bien de tipo mixto. 3.2.3. Tamaño de la muestra Se debe especificar el tamaño de la muestra que resulte apropiado para su representatividad en función del nivel de confianza (de 90% a 99%), del margen de error o precisión deseada (de 0.5% a 10%) y si el caso se refiere a estimación de proporciones o medias. Se buscará que el tamaño de muestra definido concuerde con los tamaños empleados por otros investigadores según el tipo de estudios, su alcance geográfico o el número de estratos involucrados. 3.2.4. Selección de la muestra Se especifica el procedimiento de muestreo, es decir cómo se van a seleccionar concretamente los sujetos, instituciones o situaciones que se incluirán en el estudio. Si la muestra es probabilística el procedimiento de selección de los elementos muestrales debe ser completamente aleatoria, pero si la muestra es no probabilística se deben indicar los criterios empleados para seleccionar a los elementos que conformarán a la muestra. 4. Procedimiento metodológico 15 Se debe explicitar los métodos, técnicas y herramientas que se aplicarán para la realización del trabajo de campo y básicamente consiste en describir cómo se va a abordar a los sujetos de estudio (cómo, dónde, cuándo, cuánto tiempo) y cómo serán empleadas las técnicas de recolección de datos (a quiénes, en qué condiciones, cómo se registrará la información, etc.). Aquí tiene que verse concretamente cómo van a recolectar los datos los investigadores y cómo se moverán en los escenarios muestrales o bajo estudio. En la medida de lo posible, el procedimiento deberá incluir cada etapa metodológica de la investigación en orden cronológico, de manera que describa la forma en que se realizó, para que pueda ser ejecutado un estudio similar por otros investigadores interesados en la misma temática o problema. Cabe señalar que los mejores trabajos de investigación son aquellos que utilizan la llamada triangulación de métodos y fuentes de información, por lo que se sugiere fuertemente su empleo preferente. 5. Instrumentos de recolección de datos Se define y caracteriza las técnicas de investigación que se utilizarán para la recolección de los datos, mencionando las razones de su utilización (por qué ésta técnica es la más conveniente), particularmente del instrumento de recolección o medición que se utilizará y cómo se desarrollará a partir de uno conocido o uno totalmente nuevo, que incluya las variables o categorías específicas que serán evaluadas dentro del trabajo de investigación. Para cada una de las técnicas e instrumentos de recolección de datos debe presentarse su desarrollo y justificación. Teniendo en cuenta que los instrumentos deben abordar o medir aquello que efectivamente se pretende evaluar. Es decir, se tiene que estar seguro que esa técnica es la más apropiada para obtener la información que se necesita. Los instrumentos de recolección de datos, que se utilizarán para obtener la información necesaria para resolver el problema, ya sea adaptados de otros autores o de elaboración propia, pueden ser reportados en el apartado de anexos del trabajo. 16 En el caso específico de los instrumentos de medición usados en las investigaciones cuantitativas, es conveniente reportar las técnicas que se emplearán para medir la validez y confiabilidad de dicho instrumentos. 6. Análisis de los datos Se plantearán los tipos de análisis apropiados para estudiar los datos, de acuerdo a la naturaleza del trabajo, los objetivos de la investigación, las hipótesis formuladas y los niveles de medición de las variables. Los tipos de análisis se pueden plantear tabularmente, ver ejemplo en la tabla 3, en base a los objetivos del trabajo de investigación o bien en función de sus hipótesis: Tabla 3. Tipos de análisis de datos, según objetivos e hipótesis de trabajo. Objetivo Hipótesis Objetivo 1 Hipótesis 1 Objetivo 2 Hipótesis 2 Objetivo 3 Hipótesis 3 Tipos de análisis a) Análisis Frecuencial y Descriptivo b) Pruebas de Hipótesis y Análisis de Varianza a) Análisis de Grupos Focales b) Análisis de Entrevistas a Profundidad a) Análisis de Conglomerados b) Análisis de Componentes Principales c) Análisis Factorial Confirmatorio En el caso de los estudios cuantitativos, se puede plantear la manera de codificar los reactivos de los instrumentos de medición para proceder posteriormente a la captura y edición de los datos respectivos, para dejar a punto un archivo digital de datos. 7. Materiales y equipo En este apartado se deberán enumerar y en su caso describir los materiales y equipo utilizado en la ejecución del trabajo de investigación, tales como los materiales experimentales, equipos de laboratorio, equipos y programas de 17 cómputo (Excel, Minitab, SPSS, etc.), aparatos de medición, bases de datos, archivos, material consumible, etc. 18 Capítulo IV. Resultados Esperados Obviamente, los resultados esperados dependerán de lo planteado en el proyecto de investigación y podrán ir desde alcanzar una exploración o descripción del fenómeno bajo estudio, pasando por la comprobación de una hipótesis, la resolución de un problema práctico, la contrastación de métodos y técnicas, la obtención de nuevos modelos, la generación de estrategias de desarrollo, etc., hasta la comprobación de postulados y teorías científicas. 19 Cronograma de Actividades Se debe hacer una lista de todas las actividades del proyecto, desde su inicio hasta la elaboración de las conclusiones y la redacción del informe. Esto implica hacer un ejercicio de pensar paso a paso, todo el proceso de investigación, identificando en cada paso las acciones concretas que hay que desarrollar. A cada actividad hay que asignarle un tiempo generalmente medido en meses. Hay actividades que pueden realizarse en forma simultánea mientras que otras son consecutivas. Conviene representar en un cuadro de doble entrada la combinación de actividad y tiempo. En la columna izquierda se presenta la lista de actividades y a la derecha una columna para cada mes que durará el proyecto. Luego sombrear para cada actividad el tiempo que demandará su realización. Si el proyecto fuera de corta duración la unidad de tiempo serán las semanas. La construcción del cronograma o gráfica de Gantt, gráfica 2, permitirá ver la demanda de tiempo que tendrá el equipo de investigación, prestando atención a este aspecto en función de otras obligaciones y compromisos institucionales. Si la secuencia de actividades es más compleja, en lugar del cronograma convendrá entonces elaborar un diagrama de ruta crítica o una red PERT. Actividad 1. Revisión de fuentes secundarias 2. Presentación del proyecto 3. Adquisición de equipo y materiales 4. Diseño de los instrumentos de medición 5. Prueba piloto y capacitación del personal 6. Recolección de datos en campo 7. Codificación, captura y edición de datos 8. Procesamiento estadístico de datos 9. Análisis y discusión de resultados 10. Conclusiones y recomendaciones 11. Reporte de la investí- M 1 M 2 M 3 M 4 M 5 M 6 M 7 M 8 M 9 M 10 M 11 M 12 M 13 M 14 20 gación / Publicación Figura 2. Cronograma de actividades. Fuente: Elaboración propia del autor. 21 Referencias La sección de referencias o bibliografía deberá contener una lista de todas las fuentes que fueron directamente usadas al escribir el documento. Esto deberá hacerse en orden alfabético por apellido de los autores, en el caso de que éstos hayan sido citados en el texto por apellidos y año de publicación. Lo importante es que las fuentes en el documento y las referencias en este apartado, correspondan exactamente; es decir, cada fuente citada en el documento deberá ser incluida en las referencias y cada obra listada en las referencias debe aparecer en el cuerpo del documento. Cuando la lista de referencias es muy extensa se podrá subdividir en secciones tales como libros, tesis, artículos impresos, artículos en línea, trabajos no publicados, etc. En algunas ocasiones, cuando las fuentes fueron consultadas pero no fueron directamente citadas en el texto, podrán ser listadas como referencias secundarias, aunque esto no es muy común. Se deben referenciar todas las fuentes de información que se consultaron para la elaboración del trabajo de investigación (fuentes bibliográficas, revistas, eventos académicos, sitios de Internet, documentos institucionales, etc.), guardando para ello las normas establecidas para hacer las citas correspondientes (Formato APA, MLA, Manual de Chicago, ACS, etc.). A continuación se dan ejemplos de algunas citas en formato APA (American Psychological Association, 6ª edición en inglés y 3ª en español), recordando que lo más importante es ser consistente en la forma de referenciar las fuentes de información utilizadas: Ejemplos de citas de Libros: Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. (3ª. ed.). Bogotá, Colombia: Pearson Educación. Cummings, T. G., Christopher, G. W. (2000). Organization development and change (8th ed.). Cincinnati, Ohio: South Western College. 22 Tamayo Tamayo, M. (2006). El proceso de la investigación científica. (4ª. ed.). México, D.F.: Editorial Limusa. Ejemplos de citas de Documentos de un solo Autor: Gorbea Portal, S. (2005). Modelo teórico para el estudio métrico de la información documental. México: Ediciones TREA. __________. (2011). Curso sobre estudios métricos de la información. Chihuahua, Chih.: El Autor (material manuscrito). __________., Ávila Uriza, M. (2009, agosto). Publicaciones seriadas en ciencias bibliotecológicas y de la información: su estado actual. Investigación Bibliotecológica, 23, 48: 179-209. Ejemplos de citas de Revistas: Hanifan, l. J. (2006). The rural school community center. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 67, 2: 130-138. López Ornelas, M., Cordero Arroyo, G. (2005, febrero-marzo). Un intento por definir las características generales de las revistas académicas electrónicas. Razón y Palabra, 43. Ejemplos de citas de Tesis: Márquez Nerey, E. (2010). Percepción social de la ciencia de un grupo de adolescentes de la ciudad de México. Tesis (Doctor en Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México). Martínez Romero, A. (2010). La construcción social de la imagen del científico de la UNAM en la revista de divulgación de la ciencia ¿Cómo ves? Tesis (Maestría en Comunicación de la Ciencia y La Cultura, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente). 23 Ejemplos de citas de Eventos Académicos: Arzu, A. N. (1995). Multicultural approach for curriculum development in Library and Information Sciences: Where are we going. En: Mapping Curricular Reform in Library/Information Studies Education: The American Mosaic / edited by Vigil L.P. Blake. (238-245). New York: Haworth Press. Potocnjak, Christian y Vignolo, Carlos. (2002, octubre). Construyendo capital social en la región de Aisen, Chile: hacia una interpretación del desarrollo como fenómeno conversacional. En: VII Congreso Internacional sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública. Madrid: Universidad Complutense. Ejemplos de citas de Documentos Institucionales: Coordinación de Planeación. (2009). Plan Maestro 2009-2012. Chihuahua, Chih., México: Universidad La Salle Chihuahua. UNESCO, Oficina Regional de Ciencia para América Latina y el Caribe. (2002). Reunión de Especialistas en Información Científica Digital. Montevideo: UNESCO. Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet: Gómez Porchini, J. M. (2011). Investigación: importancia del docente dentro de la institución educativa como factor de cambio. Recuperado de: http://mexicodebesaliradelante.blogspot.mx/2011/07/importancia-del-docentedentro-de-la.html Sistema Nacional de Investigadores. (2012). Criterios internos de evaluación. Recuperado de: www.conacyt.gob.mx/SNI/Index_SNI.html UNIMET. (2006). Vadémecum del capital social. Iniciativa de capital social. Caracas, Venezuela: Universidad Metropolitana (UNIMET). http://www.unimet.edu.ve/capital-social/vademecum.pdf Recuperado de: 24 Ejemplos de citas de Documentos electrónicos recuperados de internet con número DOI: Herbst-Damm, K. L., Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival times of terminally patients. Health Psychology, 24, 225-229. DOI: 10.1037/027863133.24.2.225 Ejemplos de citas de Documentos en prensa: Hart, Jack. (en prensa). Motives for metaphor: Literacy, curriculum reform, and the teaching of English. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press. 25 Apéndices Los apéndices de un trabajo de investigación, se agregarán sólo si realmente se requieren y deberán contener información que por su extensión y/o importancia menor, no se incluyen en la parte principal del reporte. Los anexos pueden consistir de instrumentos de recolección de datos (cuestionarios, hojas de observaciones, entrevistas semiestructuradas, reportes de grupos focales, resultados de análisis estadísticos, etc. 26 Anexos Los anexos de un trabajo de investigación son formatos, cuestionarios y otros documentos secundarios que no son de la autoría del investigador pero que se desea incluir en el trabajo como complemento relevante para el trabajo.