AGRUPACIÓN DE ALUMNOS /AS Y ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. Príncipe Felipe
AGRUPACIÓN DE ALUMNOS /AS Y ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS
Al ser este Centro de una sola línea la constitución de las distintas unidades es bastante simple, es
decir , todos/as los alumnos/as de una misma edad (con excepción de los repetidores) pertenecerán a una
misma unidad.
En el supuesto caso de que se superará la ratio de 28 alumnos/as en alguna clase y fuese
necesario realizar un desdoble, y con el fin de constituir dos grupos heterogéneos, para la asignación de los
alumnos/as a las diferentes unidades se seguirán los siguientes pasos:
1. Crear un lista de alumnos y otra de alumnas.
2. Ordenar cada lista por razón de sus rendimientos.
3. Realizar una asignación por sorteo repartiendo el mismo número de niños o niñas en cada
grupo y según sus rendimientos.
4. El reparto se comenzará, cada vez, por el grupo que estuviera con menor número de
alumnos/as.
5. En el caso de incorporación de alumnos/as a lo largo del curso, se irá asignando
alternativamente a cada grupo, si tuvieran el mismo número de alumnos/as, o al de menor
número.
Agrupamientos en función del tipo de actividad pedagógica que se esté ejerciendo con el alumnado,
para lo cual se atenderán los siguientes tipos de agrupamientos:
a) Grupo de clase o nivel: en razón de las edad y madurez a fin de que los grupos sean lo más
heterogéneos posibles.
b) Subgrupos de clase: en razón de apoyos o refuerzos para resolver problemáticas similares. En este
caso distinguiremos dos tipos:
a. Para actividades de refuerzo: se procurará que sean lo más homogéneos posibles para
favorecer la acción pedagógica del docente.
b. Para resolución de actividades o situaciones problemáticas: se procurará que sean lo más
heterogéneos posibles, para favorecer el aprendizaje cooperativo.
c) Agrupamientos interniveles por ciclo: será el caso de talleres en que se podrán mezclar niños/as de
edades diferentes para favorecer la interacción y reforzar la idea de ciclo.
d) Grupo de ciclo: para algunas actividades de tipo artístico, deportivo o salidas.
e) Gran grupo: de todo el centro, para algunas actividades puntuales contempladas en la
Programación General Anual.
Paseo de la Estación, 25
Teléfonos: 953 366141 (RCJA 230141)
Web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23005499/helvia/sitio/
23640 TORREDELCAMPO (Jaén)
Fax: 953 366142 (RCJA 230142)
Correo-e: 23005499. [email protected]
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C.E.I.P. Príncipe Felipe
CRITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS.
Normativa de referencia: Decreto 328, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de
las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación
infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial (art. 21, punto 3, letra n; y art.
89).
1. Cada unidad tendrá un tutor o tutora nombrado/a por la dirección del Centro, a propuesta de la
jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.
2. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un año académico.
3. La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en el aula específica
de educación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el
caso de del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario,
la tutoría sería ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría del
grupo donde esté integrado/a y el profesorado especialista.
4. Aquellos maestros/as que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de
cualquier ciclo de la educación primaria o del segundo ciclo de la educación infantil permanecerán
en el ciclo hasta su finalización por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inició,
siempre que continúen prestando servicio en el Centro.
5. Evitar la numerosa entrada de maestros/as en el mismo nivel, especialmente en niveles de infantil
y primer y segundo ciclo de educación primaria. A la hora de designar un/a tutor/a para estos
niveles, se procurará que el/la mismo/a imparta el mayor número de horas posibles para evitar la
entrada de numerosos maestros/as, exceptuando los especialistas con los que cuenta el Centro.
Se considera importante que en tales niveles entre el mínimo profesorado posible para influir de
forma positiva en la conducta del alumnado.
6. Dado que este es un Centro Bilingüe, y en razón a la plantilla de funcionamiento del mismo se
procurará que uno/a de los maestros/as de cada ciclo sea ocupada por los/as que tengan un
puesto de primaria bilingüe, para evitar que deban de salir de su ciclo a impartir el área de
bilingüismo correspondiente en otro ciclo distinto.
7. Se procurará que ningún grupo de alumnos/as esté más de un ciclo de educación primaria con
distintos tutores/as. Se considera que la falta de estabilidad continuada en el nombramiento de
tutores/as para un mismo grupo afecta a sus resultados académicos del mismo y al clima de
convivencia.
8. El/La tutor/a del tercer ciclo de educación primaria deberá poseer unos mínimos conocimientos
informáticos que posibiliten el manejo de las TIC con el alumnado. En caso de no poseerlos, deberá
realizarse un compromiso personal y público de formación en tales tecnologías para poder acceder
a tal puesto.
9. Si algún especialista, miembro del equipo directivo, o coordinador/a de programa estratégico
debiera ser designado para una tutoría, ésta será preferentemente de algún grupo del segundo o
tercer ciclo de primaria, en razón del número de horas de reducción.
10. Ante la casuística que pudiera producirse y que pudiera incidir en la no adecuación de los criterios
anteriormente citados, el/la directora/a del Centro adoptará las decisiones oportunas para la
asignación de la tutoría en aquellos casos que así lo requieran.
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Teléfonos: 953 366141 (RCJA 230141)
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