UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE COEDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE COEDUCACIÓN
TRATÁNDONOS BIEN ;)
Eva Férriz
OBJETIVOS
 Detectar situaciones de riesgo de maltrato dentro de las relaciones de pareja.
 Adquirir habilidades sociales para enfocar las relaciones de pareja desde el
entendimiento y la comprensión.
 Evitar situaciones que lleven a conflictos innecesarios en las relaciones de pareja.
CONTENIDOS
 Las relaciones de pareja: conflictos:
o Motivos más usuales.
o Cómo se resuelven esos conflictos.
 Resolución de conflictos:
o Asertividad.
o Empatía.
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Dos sesiones de tutoría (2h).
Sesión 1:
 Presentación de la actividad
 Lectura y discusión de los casos.
Sesión 2:
 Redefinición de los casos.
 Role-playing.
 Conclusiones (evaluación).
MATERIALES Y EQUIPAMIENTO
Los siguientes casos prácticos:
CASO 1:
Óscar y Ana se conocieron hace seis fines de semana y desde entonces salen juntos. Este
sábado habían quedado a las cinco para ir al cine. Cuando Ana ya está preparada para salir,
Óscar la llama por teléfono diciéndole que está con sus amigos y que, como hace mucho
tiempo que no los ve, le gustaría salir esa tarde con ellos, porque van a ver un partido de fútbol
juntos.
Ana le dice: “Muy bien, vete con ellos, pero a mí no me vuelvas a llamar”.
CASO 2:
Sandra y Jesús están en una discoteca. Después de un buen rato bailando, se sientan en un sofá
que está alejado de la pista. Empiezan a besarse y a acariciarse. Los dos están muy a gusto. En
un momento determinado, Sandra le dice a Jesús que quiere volver a la pista. Él le contesta:
¿Por qué, Sandra, si estamos muy a gusto? Ella insiste en bailar y él le contesta: “El otro día me
hiciste lo mismo. Me pones como una moto y luego quieres que paremos”.
CASO 3:
Antonio y Raquel son novios desde hace cinco meses. Los dos están muy contentos y felices. El
último sábado, fueron a una discoteca a bailar. Nada más llegar, Raquel vio al fondo de la sala a
un antiguo novio suyo, al que hacía mucho tiempo que no veía. Fue directamente hacia él, muy
contenta, y se saludaron con un beso.
Antonio no se acercó. Observó la escena desde lejos.
Cuando Raquel volvió junto a él, éste le dijo: “A mí no me vuelvas a hablar, eres una puta
ACTIVIDADES
1. Actividad 1
Se entrega al alumnado una hoja con los casos prácticos, y se hace una lectura individual.
Posteriormente, se dividen en tres grupos y cada uno analiza una situación, expresando lo que
le suscite la lectura: opiniones, emociones, soluciones, etc.
Se les plantean las siguientes preguntas:
 ¿Qué creéis que sienten cada uno/a de los/as personajes?
 ¿Cuál puede ser el origen de esas emociones?
 ¿Se pueden cambiar? ¿Cómo?
 ¿Tendrían que cambiarlas? ¿Para qué serviría?
 Analicemos su actuación, ¿qué consecuencias puede tener para el desarrollo de la
relación?
 ¿Podrían encontrar otra manera de expresar sus emociones a su pareja? ¿Cómo?
 ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de esto?
 ¿Podría convertirse en una relación marcada por el maltrato?
Finalmente, se exponen las conclusiones en gran grupo.
2. Actividad 2
Con los mismos grupos de la actividad anterior, cada grupo replantea su caso práctico teniendo
en cuenta los conceptos empatía y asertividad.
Se trata de replantear la situación teniendo en cuenta cómo podrían expresar sus emociones de
manera asertiva, y cómo empatizar intentando entender la postura de la/del otra/o.
Posteriormente, representarán la situación en un role-playing, delante del grupo.
EVALUACIÓN
Finalmente, a modo de actividad de evaluación, se debatirá en gran grupo, intentando
consensuar unas conclusiones finales respecto a los objetivos planteados.
Se pretende:
 Evaluar la actividad: ¿se han conseguido los objetivos propuestos?
 Evaluar los aprendizajes del alumnado: ¿han reflexionado sobre su manera de
relacionarse en pareja? ¿Saben cómo detectar situaciones de riesgo? ¿Han adquirido
herramientas para resolver algunas situaciones conflictivas de manera más satisfactoria?
AUTORÍA
La unidad didáctica está adaptada de la sesión 10, "Por los buenos tratos", de la unidad 3, para
4º curso de ESO, del documento "Ni ogros ni princesas. Guía para la educación afectivo-sexual
en la ESO", del Instituto Asturiano de la Mujer (http://institutoasturianodelamujer.com/iam/wpcontent/uploads/2010/02/Ni_ogros_ni_princesas.pdf).