En que nivel de aprendizaje me encuentro? ¿Como

¿En que nivel de aprendizaje me encuentro? ¿Como puedo superarlo?
Esta pregunta se realizó para determinar la problemática de la calidad de educación
que actualmente se presenta en Chile, y que ha sido motivo de disturbios y
confrontaciones por parte de los estudiantes, profesores y apoderados hacia los
gobiernos. Pero ¿Cuál es la raíz de esta situación? Para responder esta pregunta, nos
enfatizaremos en el punto central “Los niños, alumnos desde la infancia”.
Los niños desde muy pequeños tienen la capacidad de aprender, adquirir
conocimientos y resolver dificultades respecto a su edad. Pero, no todos los niños
tienen la misma capacidad y nivel de aprendizaje, entonces nos centraremos en la
mayoría, es decir, dentro de un curso de treinta y cinco alumnos, trece tienen la
capacidad de captar la información continuamente y, veinte y dos poseen problemas
generales de aprendizaje, estos últimos, corresponden a niños con un desarrollo
normal y con inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud
para aprender, y es aquí, donde entran los docentes, puesto que de ellos es la tarea
de aplicar los conocimientos adquiridos en la etapa de educación superior, tanto en lo
educacional como lo pedagógico, requieren más flexibilidad y adaptabilidad con estos
niños en el sistema escolar, adecuando las exigencias programáticas a las
capacidades e intereses según el numero de alumnos por curso, respetando su ritmo
de aprendizaje y diferenciaciones individuales. Asi es como lo muestra la Ley de
Educación General (LGE):
Articulo1º.- La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de
la comunidad educativa; fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada
uno de los niveles de educación parvularia, básica y media; regula el deber del
Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el
reconocimiento oficial de los establecimientos e instituciones educacionales de todo
nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la equidad y
calidad de su servicio.
Esto último no se ha aplicado con la rigurosidad necesaria, y por consecuencia
recae esta dificultad especialmente en los estudiantes de formación básica (6º a 8º
básico) y enseñanza media, quienes muestran la deficiencia de no haber aprendido
a reconocer sus capacidades de aprender en conjunto, reflejándose en la dinámica
del curso hacia el profesor. En consecuencia, una mala calidad de educación, que no
se aplicó correctamente en el sistema, ni tampoco se recibió como correspondía está
llevándonos al punto en el que estamos: un conflicto donde se no se sabe cómo
lograr la solución a la problemática que lo provoca.
Consideramos que la tarea es mutua tanto como del docente como del estudiante. Y
nuestro propósito es evaluarnos como estudiantes a través de una encuesta, y
según lo que se responda, analizaremos y crearemos una normativa de superación
en lograr nivelar el aprendizaje, presentando al profesorado estos resultados, puesto
que nos interesa poner fin a la raíz del problema.