Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC) Assessment

Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC) Assessment Information Regarding Achievement Levels
The SBAC provides a summative evaluation of
student achievement that is based on
Common Core State Standards expectations
for College and Career Readiness
The SBAC introduces a brand new system to
measure student academic achievement. The
new assessments are computer adaptive and
include many questions in different formats
from the classic multiple choice question. The
new format will allow students to demonstrate
learning and mastery of Common Core skills
and knowledge more accurately than previous
multiple choice pencil and paper tests.
”Because Smarter Balanced members have set
high expectations for students—and the new
tests are designed to assess student
performance against these expectations—the
definition of grade level performance will be
higher than it used to be in many states. Initial
test results will represent a new baseline that
provides a more accurate indicator for
educators, students, and parents as they work
to meet the rigorous demands of college and
career readiness.” - Past SBAC Executive
Director Joe Willhoft
There are now four achievement levels rather
than the five the CSTs had. The achievement
standards are: Level 1 - Standard Not Met;
Level 2 - Standard Nearly Met; Level 3 Standard Met; and Level 4 - Standard
Exceeded. Level 3 or above will be “proficient”
for accountability purposes.
The new content standards set high
expectations for students in a new testing
medium – fewer students that were proficient
or above on CSTs are expected to achieve a 3
or 4 on the initial 2015 test administration.
SBAC achievement levels were set through a
broad effort, involving thousands of educators
and community members across the
consortium. An in-person panel of 500
educators, school leaders, higher education
faculty, parents, business and community
leaders, educators with English Learners and
students with special needs, determined
threshold score levels.
Unlike the CSTs, SBAC is a growth model so
now we can make valid comparisons across
grade levels over time.
The first year is a baseline for the new testing
system, not a continuation of the old system.
SBAC results CANNOT be compared to CST
results.
Student performance on these new
assessments will improve as they, their
teachers and parents become more familiar
with the new standards and assessments.
Informacion Sobre los Niveles de Logros del Asesoramiento Smarter Balanced Assessment Consortium (SBAC)
El SBAC provee una evaluación sumativa del logro
estudiantil basado en las expectativas de los
Estándares Estatales para la preparación de una
carrera universitaria y profesional.
El SBAC introduce un sistema nuevo para medir los
logros académicos estudiantiles. Este sistema es
computarizado e incluye muchas preguntas en
diferentes formatos en contraste con la clásica
manera de la opción múltiple. El nuevo formato
permitirá que los estudiantes demuestren el
aprendizaje y dominio de las habilidades y el
conocimiento de los Estándares Estatales Esenciales
Comunes de manera más precisa que en exámenes
previos.
“Porque los miembros de SBAC han establecido
expectativas altas para los estudiantes – y los
nuevos exámenes están diseñados para evaluar el
rendimiento de los estudiantes – la definición del
rendimiento del nivel de grado será más alto de lo
que has sido hasta el momento en muchos estados.
Los resultados iniciales representaran la nueva base
que proveerá indicadores más precisos para
educadores, estudiantes, y padres para lograr las
demandas rigurosas para la preparación de una
carrera universitaria y profesional.” – Previo
Director Ejecutivo de SBAC Joe Willhoft
Ahora hay cuatro niveles de logro en lugar de los
cinco niveles que tenían los CSTs. Estos niveles se
pueden referir como niveles de entendimiento:
Nivel 1 –no alcanzo el estándar; nivel 2 – el
estándar fue parcialmente alcanzado; Nivel 3 –el
estándar fue alcanzado; y Nivel 4 – el estándar fue
excedido. El logro del Nivel 3 o más se considera
“competente” para propósitos de dar cuenta.
Los nuevos estándares establecen altas
expectativas para los estudiantes en un nuevo
medio de prueba – se espera que menos
estudiantes que lograron niveles adecuados en los
CSTs lograran un nivel de 3 o 4 en el examen inicial
de SBAC en el 2015.
Los niveles de SBAC fueron establecidos atreves de
un esfuerzo colectivo, incluyendo miles de
educadores y miembros de la comunidad a través
de consorcios. Un panel de 500 educadores, líderes
escolares, profesores de educación superior,
padres, líderes de negocios y comunitarios,
educadores de estudiantes que están aprendiendo
inglés y estudiantes con discapacidades,
determinaron los niveles de puntuación umbral.
A diferencia de los CSTs, SBAC es un modelo de
crecimiento por lo tanto ahora podremos hacer
comparaciones validas en los diferentes grados a
través del tiempo.
Los resultados del primer ano serán usados como
línea de base para el nuevo sistema de
asesoramiento, no es una continuación del sistema
anterior. Los resultados no pueden ser
comparados con los resultados de los CSTs.
El rendimiento de estos nuevos asesoramientos
mejorara mientras que ellos, sus maestros y padres
se familiarizan con los nuevos estándares y
asesoramientos.