de centro - Escuela de Arte de Cádiz

2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
2017 / 2018
2018 / 2019
Plan
de centro
////////////////////////CURSO
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Documentos de Planificación
El plan de centro de la Escuela de Arte de Cádiz es el documento que determina el funcionamiento
y la gestión del centro, la autonomía, la participación, la responsabilidad y el control social e
institucional. Se compone de los siguientes documentos:
Proyecto Educativo
ROF
Proyecto de Gestión
Plan
de centro
(art 22)
DOCUMENTOS PLANIFICACIÓN
DOCUMENTOS
Correspondencia con el R.O.E.A.
PROYECTO EDUCATIVO
Art. 23.- Proyecto Educativo
Art. 24.- Plan de convivencia
Art. 27.- Autoevaluación
REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
Art. 25.- R.O.F.
PROYECTO DE GESTIÓN
Art. 26.- Proyecto de Gestión
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el
sistema educativo.
3. Objetivos de Escuela para el próximo curso.
4. Líneas generales de actuación pedagógica.
5. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares así como el tratamiento transversal en
las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de
género como objetivo primordial.
6. Criterios pedagógicos para determinar los órganos de coordinación docente y el horario de
dedicación de los responsables de conformidad con el número total de horas que se establezca.
7. Procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del alumnado.
8. La forma a la atención a la diversidad al alumnado.
9. La organización de actividades de recuperación para el alumnado con materias pendientes de
evaluación positiva.
10. El Plan de Orientación y Acción Tutorial.
11. El Plan de Convivencia para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de
convivencia y facilitar un clima escolar adecuado.
12. El Plan de Formación del profesorado.
13. Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar así como los objetivos y programas de
intervención en el tiempo extraescolar.
14. En las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, los criterios para la elaboración de
los horarios, teniendo en cuenta las características de cada módulo en cuanto a horas, espacios y
requisitos. Asimismo se incluirán los criterios para la organización curricular y programación de los
módulos profesionales de obra final o de proyecto integrado y de la fase de formación práctica en
empresa, estudio, talleres u otras entidades de cada ciclo.
15. Los procedimientos de evaluación interna.
16. Los criterios de para establecer los grupos del alumnado y las asignación de tutorías.
17. Los criterios para determinar la oferta de optativas y el proyecto integrado.
18. Los criterios generales para la elaboración de las programaciones didácticas.
19. Programa de Formación en Centros de Trabajo..
20. Programa de movilidad Erasmus para Educación Superior.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
1. Introducción.
Siguiendo las directrices generales incluidas en el Plan del curso pasado, donde recogíamos que “las pautas para
establecer las señas de identidad que definen el estilo educativo de la Escuela de Arte de Cádiz se basan en la reflexión
sobre las necesidades específicas de nuestra Escuela”, continuamos en el curso 15-16 este proceso de reflexión, que
implica la participación y el diálogo de los diversos sectores de la comunidad educativa.
El Proyecto recoge el conjunto de ideas e inquietudes sobre opciones educativas y organizativas del centro.
Tras un análisis del contexto socio-cultural y económico en el que se ubica, y la particularidad de las enseñanzas que se
imparten, en este proyecto se establecen las decisiones que ayuden a la consecución de las metas asumidas.
1.- Análisis del contexto, donde establecemos las señas de identidad.
2.- Objetivos educativos.
3.- Reglamento de Organización y Funcionamiento.
4.- Procedimientos para la difusión, evaluación y modificación del Proyecto.
El proyecto tiene el consenso de la comunidad educativa y se ha sometido a la aprobación del Consejo Escolar.
1.1. Análisis del contexto.
1.1.1. Características del centro
Las Escuelas de Arte cuentan en nuestro país con un importante bagaje y tradición en la enseñanzas de las artes plásticas
y el diseño, han contribuido al desarrollo de un medio favorables para la actividad artística y su relación con el entorno
social. Proporcionamos en el sistema educativo una formación adecuada al alumnado que desea alcanzar un nivel de
conocimiento que le capacite para el desarrollo de la actividad profesional.
El centro tiene una amplia experiencia en la enseñanza de las artes plásticas y el diseño con especial interés en lo
relacionado con la expresión artística y el diseño dentro de cada una de las especialidades que se imparten.
El profesorado, afín a muy diversas materias, permite una enseñanza teórico-practica específica en cada área de estudio.
La infraestructura renovada y ampliada desde nuestra nueva ubicación en Avda de las Cortes, cubre las necesidades
de todos los programas de estudios que tenemos asignados por la administración educativa andaluza. Dispone en la
actualidad de aulas específicas para grabado, serigrafía, litografía, dibujo artístico y técnico, historia del arte, modelado,
fotografía, informática, abaniquería, estilismo, técnicas audiovisuales, mobiliario, diseño gráfico, diseño de interiores,
diseño de moda y medios audiovisuales. Todas ellas dotadas con modernos medios que nos permiten abarcar los
contenidos de las diversas materias que cada programa de estudios imparte.
La Casa de las Artes, complejo educativo del que forma parte junto con los Conservatorios profesionales de Música y
Danza, facilitan la coordinación de actuaciones transversales de índole interdisciplinar que enriquecen la formación del
alumnado de los tres centro docentes.
Las actuales Escuelas de Arte imparte varios niveles educativos, en concreto nuestro Centro ofrece plazas en Bachillerato
de Arte, Ciclos formativos de Grado Medio y Superior y Enseñanzas Artísticas Superiores.
Los ciclos formativos que se imparten en la Escuela de Arte son:
Ciclo formativo de Grado Medio en Abaniquería, único en el territorio nacional.
Ciclos formativos de Grado Superior de Cerámica Artística, Mobiliario, Proyecto y Dirección de Obras de Decoración,
Grabado y Técnicas de Estampación, Gráfica Publicitaria y Estilismo de Indumentaria.
Las Enseñanzas Artísticas Superiores que imparte nuestra Escuela se centran en el Diseño de Moda.
1.1.2. Características del entorno.
Ubicación
El complejo educativo del que formamos parte está ubicado en la Avda. de las Cortes, 3, de la ciudad de Cádiz,
concretamente en la zona de extramuros en un barrio nuevo creado en los antiguos terrenos de Astilleros Españoles.
Cuenta con excelentes medios de transporte: autobuses y tren, a escasos 300 metros de nuestro Centro, lo que facilita el
acceso desde cualquier punto de la Bahía de Cádiz.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Características socioeconómicas y culturales de la zona
La población de nuestro entorno es de clase social media. Los equipamientos culturales de la zona son apropiados a la
densidad demográfica. La ciudad cuenta con un Museo Arqueológico Provincial, el Museo Histórico Municipal, el MuseoTaller Litográfico Municipal y varios espacios culturales expositivos dependientes de diferentes administraciones y de
la iniciativa privada, igualmente son varias las bibliotecas públicas en la zona. Todo el entorno es adecuado para el
desarrollo de la actividad artística.
1.1.3. Característica de la comunidad educativa
A/ Alumnado
Se caracteriza por ser un alumnado tolerante, respetuoso con el resto de la comunidad educativa, comprometido y
que propicia un ambiente positivo y agradable y de convivencia en nuestra Escuela. Procede, en su amplia mayoría del
entorno de la Bahía de Cádiz, aunque tenemos algunos casos de alumnado del resto de la provincia, de otras provincias
andaluzas y españolas y extranjeros.
La edad del alumnado oscila entre los 16 y los 70 años. Una amplia mayoría en situación de desempleo y que no suele
realizar actividades afines. A pesar de no tratarse de unas enseñanzas de carácter obligatorio, la asistencia es bastante
regular y muestran un alto grado de satisfacción con las enseñanzas que reciben.
Valoran la calidad de las instalaciones, la dedicación del profesorado y el respeto entre los diferentes colectivos de la
comunidad educativa. Se relacionan desde los principios del compañerismo y la confianza.
Nuestro objetivo final es que el alumnado se integre y se desarrolle en el entorno profesional al terminar sus estudios.
B/ Profesorado
Aunque varía en número de un curso a otro, este curso tenemos una plantilla de profesorado adecuada para atender toda
la demanda educativa de nuestra escuela. Este curso, somos 47 profesores. .
Existen tres cuerpos docentes diferenciados aunque en la práctica realizan similares tareas. Maestros de Taller de Artes
Plásticas y Diseño, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, y Profesores de Enseñanza Secundaria, de los cuales hay dos
con la condición de catedrático.
El nivel de satisfacción con el centro es elevado y valoran el respeto, la profesionalidad, la comprensión y la cooperación.
C/ Personal de Administración y Servicios
La Escuela cuenta con dos conserjes, que se turnan para atender los horarios del centro. La secretaría cuenta con un
auxiliar administrativo en jornada de mañana. El servicio de limpieza está compuesto por dos empleada adscritas a
nuestro centro y dos pertenecientes a una empresa externa.
El Proyecto Educativo constituye las señas de identidad de la escuela y expresa la educación que deseamos y
vamos a desarrollar en unas condiciones concretas. Para ello, debe contemplar los valores, objetivos y prioridades
de actuación, no limitándose a aspectos curriculares sino a aquellos otros que desde un punto de vista cultural y
artístico hace de nuestra escuela un elemento dinamizador de la zona.
El Proyecto Educativo definirá los objetivos particulares que la escuela se propone alcanzar, partiendo de nuestra
realidad y tomando como referencia y tomando como referencia el Decreto 360/2011, de 7 de Diciembre, por el
que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Arte, la Ley Orgánica 2/2006, la Ley 17/2007 sobre
los principios que orientan cada una de las enseñanzas que se imparten en la escuela y las correspondientes
prescripciones acerca del currículo.
2. Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la
continuidad del alumnado en el sistema educativo.
La Escuela de Arte tiene por finalidad formar y elevar el nivel profesional y humano de los alumnos por medio de la
cultura, y de las distintas opciones de la educación plástica, no sólo facilitándoles un bagaje de conocimiento estético,
sino aportándoles las técnicas adecuadas para el oficio artístico, a través del cual se inserten en la sociedad.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Con ello se pretende obtener un alumnado que posea un completo conocimiento profesional de su materia dentro del
marco de la especialidad libremente elegida por éste, así como conseguir de él la asignación de otros conocimientos
que, fuera de dicho marco profesional, sirvan de complemento a su especialización y constituyan la base de un fértil
desarrollo cultural de su personalidad.
Asimismo se intentará conseguir un alumnado de personalidad claramente democrática desarrollada en la libertad y el
respeto a la Constitución.
Nos encontramos con un alumnado diversificado en cuanto a conocimientos y expectativas profesionales pero que en
general muestra interés por las manifestaciones artísticas. Por tanto, nuestros objetivos generales están especialmente
relacionados con el desarrollo de las capacidades artísticas. Estos son:
Expresarse de forma lingüística y plástica.
Comprender elementos comunicativos plásticos y lingüísticos.
Desarrollar un espíritu crítico prestando especial atención a la igualdad entre las personas, con independencia de su
origen, raza, sexo, discapacidad y demás circunstancias personales o sociales.
Valorar el patrimonio artístico y cultural de su comunidad y otras.
Manejar los recursos y procedimientos suficientes para continuar el aprendizaje autónomo en todas las áreas, desarrollando
el potencial emprendedor y de adaptación a la evolución de las concepciones artísticas y utilizar los cauces de formación
e información continuada.
Aprender a valorar las manifestaciones lingüísticas y artísticas como medio de enriquecimiento personal.
Desarrollar las habilidades y destrezas en todas la áreas, especialmente aquellas relativas a las tecnologías de la
información y de la comunicación.
3. Objetivos de escuela para el curso 2015-2016.
Como se recoge en la memoria de Autoevaluación del curso 2014-2015 y en las propuestas de mejora para el presente
curso, hemos aprobado establecer una serie de objetivos, que son los que mencionamos a continuación. De ellos, los dos
primeros son los que consideramos prioritarios
· Mejorar el canal de información hacia el alumnado:
-A través de blogs, aunque habría que profundizar en la gestión de los mismos.
-Mejorar la página web de la Escuela de Arte como medio de difusión institucional.
-Mediante un plasma en el hall que proyecte constantemente las actividades extraescolares del centro, así
como otras noticias de interés para toda la comunidad educativa.
-El tablón de anuncios será el canal de información oficial para que la Escuela comunique al alumnado, con
registro de salida cualquier información que si generará expectativa de derecho, siendo el resto de los canales
sólo a título informativo.
· Mejorar en el funcionamiento de la propia ETCP: Enviar el Acta ETCP a todos los Jefes/fas de Dpto. por mail para que
quede así aprobada antes de cada reunión. Anticipar los temas a tratar en las reuniones del equipo para que sea más
operativo e intentar que se traten demasiados temas en las reuniones para profundizar más en los mismos.
· Arbitrar mecanismos de control y seguimiento en la detección de alumnos absentistas. Es necesario que el
profesorado comunique a las tutorías a la mayor brevedad posible, la ausencia del alumnado para que puedan analizarse
las causas y tomar las medidas oportunas para intentar evitar su abandono.
· Necesidad de personal de conserjería y administrativo por la tarde para secretaría y biblioteca: para la atención de
todo el colectivo escolar, así como extraescolar, que quiera o necesite informarse por tfno. web o en persona, sobre la
oferta educativa o cualquier otra duda acerca de nuestras enseñanzas.
· Necesidad de una mayor presencia de la Escuela en redes sociales como Facebook para promocionar nuestras
enseñanzas. También se señala la importancia que tiene sobre la gestión de esta presencia online: web oficial +Facebook.
· Coordinación didáctica entre módulos: Los equipos educativos correspondientes (1º y 2º) de cada ciclo, se reunirán a
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
principio de curso bajo las premisas del tutor (el cual seguirá las del Jefe/a de Dpto.) para incluir en sus programaciones
una U.D con contenidos comunes, para trabajar de forma coordinada.
• Establecer en todos los niveles educativos Unidades Didácticas comunes en las distintas materias de un mismo
curso con el fin de coordinar objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
• Incrementar el uso de las tecnologías de información y comunicación en el aula, como por ejemplo la creación de blogs
como recurso didáctico para la enseñanza de las distintas asignaturas o módulos.
• Este curso por acuerdo de los tres centros y a propuesta del Equipo Directivo de la Escuela de Arte, la Biblioteca tendrá
el nombre de José Miguel Hernández Uribe, profesor de Historia del Arte de la Escuela, por haberse encargado de
organizar y documentar los volúmenes con los que cuenta la biblioteca. Se hace necesario dotar con personal adecuado
a este espacio, además de los recursos económicos necesarios para tener una biblioteca especializada que atienda las
necesidades de Bachillerato, Ciclos Formativos y EAS de Diseño de Moda.
A/ Comisión de PROMOCIÓN, INFORMACION Y COMUNICACIÓN
Tendrá los siguientes objetivos prioritarios para el próximo curso:
1.- CONTINUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA IMAGEN INTEGRAL DEL CENTRO. Desarrollo de la señalética, papelería
corporativa, etc.
2.- VISITAS DE PADRES Y ALUMNADO DE BACHILLERATO a las aulas y talleres para informales sobre que especialidades se
imparten en los Ciclos Formativos. Invitándoles a participar en unas actividades diseñadas para ellos. El día de la reunión
organizada por el Equipo Directivo y Tutores con los Padres (27 de Octubre), los asistentes girarán una visita a algunos de
los Talleres de nuestra Escuela, para informarles de toda las enseñanzas que se imparten en la Escuela.
3.- CREACIÓN DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES conjunto, sin improvisaciones. Creando una Comisión con los 3 Centros
para promoverlo. Esto permitirá el replanteamiento de las preferencias de uso de espacios comunes como el auditorio y
dotarlo de los medios necesarios equipos de proyección y audio para el desarrollo de los distintos eventos. Mantenemos
reuniones periódicas los equipos directivos de los tres centros que convivimos en la Casa de las Artes, con idea de tener
la mejor coordinación posible y subsanar problemas derivados de la convivencia en un mismo espacio.
4.- Fomentar la conexión con ARTISTAS, EMPRESAS, INSTITUCIONES y COLECTIVOS relacionados con el arte y el diseño
para organizar conferencias, debates, mesas redondas sobre nuestra enseñanzas. Interactuando con profesionales de los
distintos sectores para realización de Master class con cargo al presupuesto de cada departamento.
5.- Darse a conocer en ASOCIACIONES CULTURALES, de Vecinos, Clubes, salas de exposiciones. Realizando catálogos
virtuales con ISBN.
6.- Fomentar las EXPOSICIONES dentro y fuera del Centro. Contando con la cantidad asignada para estos eventos por
determinar, con el objetivo de tener una infraestructura fija para la realización de exposiciones. Promover la realización
de trabajos interdisciplinares entre ciclos de manera que toda la Escuela trabaje sobre un tema, a fin de facilitar futuras
exposiciones o proyectos conjuntos.
7.- PROMOCIÓN DEL ALUMNADO EN LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS (conferencias, talleres, master class, etc.) que
sirvan como complemento a las enseñanzas con cargo a su presupuesto.
8.- Promover SALIDAS PROFESIONALES DESDE LOS DPTOS. Por medio de contactos directos de la dirección con el mundo
de la empresa y las instituciones: Instituto de Fomento, Empleo y Formación de los Ayuntamientos de la Bahía, cátedra
de emprendedores de la UCA, Cámara de Comercio, SAE (Servicio Andaluz de Empleo).
9.- CAPTACIÓN DE EMPRESAS que contribuyan a llevar a cabo parte o completamente nuestro programa de actividades,
especialmente para la organización de actividades para las X Jornadas de Escuelas de Arte de Andalucía. (sponsors)
10.- Fomentar la RED DE ANTIGUOS ALUMNOS, invitándoles a participar en alguna actividad que se organice anualmente.
11.- OFERTAR NUESTRAS INSTALACIONES a otras instituciones educativas, como la Escuela de Fotografía de la Universidad
de Cádiz.
12.- Elaboración del CÓDIGO QR que lleve a nuestra web (identidad corporativa).
13.- REALIZACIÓN DE X JORNADAS DE ESCUELAS DE ARTE DE ANDALUCÍA, EN COLABORACIÓN CON EL CEP DE CÁDIZ Y
MÁLAGA
14.- ASISTIR CON EL ALUMNADO A JORNADAS O FESTIVALES, EXPOSICIONES estudiando su subvención de forma flexible
en función del presupuesto de cada departamento.
15.- Realización en Septiembre de un CALENDARIO DE ACTIVIDADES para poder incluirlo en las programaciones de los
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
distintos departamentos.
16.- SEMANA DE CARNAVAL. CAMPAÑA INFORMATIVA DE LOS IES DE LA BAHÍA sobre las Enseñanzas de Bachillerato y
Ciclos, actividades del Centro y concertar visitas a la Escuela.
17.- CREACIÓN DE UNA PIEZA/MASCOTA “DRAGUITO” que sirva de promoción y se identifique con nuestra Escuela en
varios formatos (goma eva, para estudiantes; de cerámica para ponentes, autoridades, etc.).
18.- Promoción en las REDES SOCIALES. Intentaremos conseguir la máxima posible, dentro de la situación económica de
recortes que no permite destinar ninguna cuantía a estos temas.
20.- REUNIÓN LÚDICO-PROFESIONAL Y DE CONVIVENCIA entre el profesorado y las empresas que acogen a nuestro
alumnado en la FCT, en el mes de marzo.
21.- PLAN DE EXORNO INTEGRAL (plan de decoración del Centro) tanto en el interior como en el exterior).
22.- Fomentar una ESTRECHA COLABORACIÓN CON LAS OTRAS ESCUELAS DE ARTE para conseguir objetivos comunes,
especialmente con las de Jerez y Algeciras. De hecho, hemos contactado con ellas, para concretar alguna actividad que
se pueda realizar con profesorado y alumnado de las tres escuelas de la provincia de Cádiz. Nuestro deseo es realizarlas
en los días de celebración de las Jornadas de Escuelas de Arte.
23. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y DE CONVIVENCIA entre los compañeros y compañeras de la Casa de las
Artes.
B/ Comisión de ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CENTRO
1.- Continuamos con el objetivo de mejorar el centro a partir de la memoria de autoevaluación realizada a finales del
curso pasado. Queremos mejorar el PROGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN del profesorado, de la ges¬tión directiva, de las
Comisiones y de los Departamentos, en colaboración con el Dpto. de Innovación, iniciados el curso pasado.
a) del profesorado, por parte del alumnado
b) de la gestión del equipo directivo, por los jefes de Departamento y Pas
c) de los departamentos, y comisiones por parte del profesorado
2.- Elaboración de un PLAN DE BIENVENIDA para el profesorado, donde de facilite la mayor información posible.
3.- Elaboración de un PLAN DE MEDIDAS para incentivar la permanencia del alumnado, su desarrollo aca¬démico y
promoción profesional.
4.- Actualización de las PROGRAMACIONES Y EVALUACIÓN del alumnado.
5.- Actualización permanente del Proyecto de Centro
6.- Promover la creación de LISTAS DE ESPERA en las pruebas de ACCESO.
4. Líneas generales de actuación pedagógica y de funcionamiento
interno.
Se pretende obtener un rendimiento eficaz de los órganos colegiados (Claustro, ETCP, y Consejo Escolar), además de los
órganos de coordinación didáctica: Departamentos didácticos, tanto del Bachillerato como de los Ciclos Formativos, los
Departamentos de Familias Profesionales y Tutorías) a través de la organización de reuniones periódicas, en la que se
conformará y analizará el funcionamiento de estos órganos, además de tratar los asuntos directamente relacionados con
los mismos.
Para ello, este curso se han formado comisiones de trabajo para mejorar nuestra situación. En concreto, se mantienen las
siguientes comisiones: Comisión de Promoción, Información y Comunicación de la Escuela y Comisión de Organización y
Funcionamiento, actualización y seguimiento del Plan de Centro. Un gran objetivo de este curso es organizar, o intentarlo
al menos, unas X Jornadas muy provechosas y estamos trabajando para que todas las comisiones organizadas colaboren
al máximo para ello.
La Escuela de Arte de Cádiz favorecerá el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados.
Las programaciones didácticas de las distintas materias incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la
lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
Asimismo, se asegurará el trabajo en equipo del profesorado garantizando la coordinación de todos los miembros del
equipo docente que atienda al alumnado.
El Departamento de Orientación, señalará las líneas generales relativas a las estrategias para alcanzar los objetivos
previstos en cada una de las materias, ASÍ COMO EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL, educación en valores, integrando la
igualdad de género.
Se facilitará la realización por el alumnado, de trabajos monográficos de investigación, que impliquen a varios
departamentos didácticos.
Partimos de una metodología activa, participativa, interactiva, en la que el profesor ejerza de guía del alumno en la
adquisición de conocimientos, partiendo de un enfoque didáctico inductivo: en la práctica diaria se pondrán en manos
del alumnado los medios para que este deduzca los conceptos y procedimientos pertinentes.
Intentaremos que el aprendizaje del alumnado sea significativo en el sentido de que partiremos siempre de sus
conocimientos previos e intentaremos ampliar sus conocimientos a partir de aquellos temas que le resulten más cercanos
o de interés, siempre que sea posible.
Utilizaremos todos los medios disponibles en el centro (medios audiovisuales e informáticos, aulas y talleres, material
bibliográfico y demás herramientas disponibles que sirvan para las estrategias de enseñanza y aprendizaje con el objetivo
de potenciar las competencias del alumno en cada área.
Se aplicará la teoría explicada a ejercicios prácticos, que aumentan el nivel de complejidad de acuerdo con el progreso
del alumnado.
Las explicaciones teóricas sobre los contenidos incluidos en la programación se apoyarán en vídeos, soporte informático,
Internet, pizarra digital, apuntes y bibliografía, para que a través de la visión y el análisis personal, el alumnado valore las
soluciones opcionales que se adapten a las necesidades de cada unidad didáctica.
Se realizará un seguimiento individualizado del alumnado.
Las programaciones de cada módulo o materia deben contemplar la adecuación a las necesidades del alumnado, al nivel
de conocimientos del que parten, a las instalaciones y materiales del centro y al tiempo real del que se dispone.
5. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares así como el
tratamiento transversales en las materias o módulos de la
educación en valores e integrando la igualdad de género como
objetivo primordial.
La igualdad de género es uno de los aspectos más relevantes a tener en cuenta en la concreción y coordinación de los
contenidos curriculares y por ello, se le da un tratamiento transversal en todas nuestras enseñanzas y esto en coordinación
con el profesorado responsable del Plan de Igualdad. Se celebrarán jornadas para tratar el tema y concienciar y sensibilizar
a toda la comunidad educativa. Asimismo, en la labor diaria del profesorado se reflejará el tratamiento de la educación en
valores, por ello las Programaciones Didácticas incluirán actividades, textos, documentos de todo tipo, etc, que aborden
estos temas.
El plan de igualdad y coeducación, como parte del Proyecto Educativo del Centro, implica a toda la comunidad educativa
siendo fundamental su trabajo en equipo para poder alcanzar los objetivos que se proponga. Puede incluir propuestas
dirigidas al alumnado, profesorado y familias.
Su aprobación y puesta en marcha es responsabilidad de todo el Claustro, siendo fundamental la implicación y
coordinación del equipo directivo con los departamentos (ETCP), especialmente con el de orientación, para tratar temas
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
como:
Educación para la autonomía.
Educación emocional.
Educación afectivo-sexual.
Educación para el consenso (resolución pacífica de conflictos).
Entendemos que el plan de igualdad y coeducación debe ser plurianual, fijándose objetivos concretos a alcanzar curso
a curso y evaluando anualmente su grado de cumplimiento. Para ello es requisito imprescindible realizar una primera
evaluación inicial diagnóstica de la Escuela de Arte de Cádiz, desde la perspectiva de la coeducación, para a partir de
ahí, elaborar estrategias que fomenten los objetivos propuestos; y ello sin perjuicio del establecimiento o realización de
proyectos concretos inmediatos.
Por tanto, desde la perspectiva de la Coeducación, se proponen como actividades a desarrollar para el presente curso
2015-2016 las siguientes:
Diagnóstico general del Centro:
Lenguaje no sexista en la documentación del centro, programaciones, pagina Web, etc.
Participación visible de hombres y mujeres.
Protocolo de prevención y actuación ante situaciones de acoso o violencia por razón de género, etc.
Respecto del alumnado:
Matriculación general de hombres y mujeres y por estudios/ciclos.
Índice de abandonos/titulaciones.
Índices de participación.
Plan de acción tutorial:
Desarrollo de actividades sobre roles/estereotipos.
Educación afectivo-sexual y resolución de conflictos.
Prevención de la violencia de género.
Dentro de la comisión de convivencia, conocer y actualizar el protocolo de actuación en caso de violencia o acoso por
razón de género.
Actividades extraescolares-transversalidad:
Conmemoración contra la violencia de género: 25 de Noviembre.
Campaña del juguete no sexista/no violento: 10 Diciembre.
Conmemoración del día de la mujer trabajadora: 8 de Marzo.
Conmemoración del día de la salud de las mujeres: 28 de Mayo.
Integración curricular de perspectivas de género:
Acoger dentro de la optativa de Proyecto Integrado de 1º y 2º de bachillerato de la perspectiva de género-coeducación.
Ya que se han de realizar tres proyectos como mínimo (1 por evaluación) tratar el tema de coeducación bien ya sea de
forma concreta o bien como transversal.
Como apoyo a esta labor, desde esta área de responsabilidad se está trabajando fundamentalmente en las siguientes
direcciones:
· Creación de un fondo de materiales curriculares de coeducación para ponerlo a disposición de la comunidad educativa
y fomentar su uso.
· Fomento de la participación y actuaciones que hagan visible la visión de género y coeducación.
· Recopilación de la normativa que regula o incide en la perspectiva de la coeducación, que será colocada también en una
carpeta a disposición de todo el mundo.
· Cualquier otra que se acuerde.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Con todo esto se articula un plan bastante amplio, que de contar con una también amplia participación de la comunidad
escolar, conseguirá por un lado hacer visible la perspectiva de género y coeducación y, por otro lado actuaciones en áreas
concretas que prevengan situaciones de conflicto abierto al fomentar la cultura del consenso, lo que sin duda redundará
en una mejora del rendimiento escolar.
Este es un plan abierto, que necesita del apoyo y aportaciones de toda la comunidad escolar, por lo que estará
siempre abierto a revisión, aportaciones y participación de todos y todas, que siempre serán bienvenidas.
Entre todos podemos hacer una sociedad más igualitaria, más participativa y, en definitiva, mejor. Confiemos en que
todos nosotros podemos aportar algo al cambio, y que así sea.
6. Criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de
coordinación docente de la escuela y del horario de dedicación de
las personas responsables de los mismos para la realización de sus
funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales
efectos, se establezca por orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.
Desde finales del curso pasado, se han celebrado reuniones de la Jefatura de Estudios con todos los departamentos de la
Escuela para acordar la distribución de materias, módulos, adscripciones… de la manera más racional. Teniendo en cuenta
las condiciones impuestas de cupo, adscripciones y oferta educativa.
a. Datos que intervienen en la determinación del número de horas:
•Datos de grupos, enseñanzas autorizadas y desdobles
•Datos sobre cargos directivos, mayores 55 años, horas dedicación departamentos y coordinación.
En los casos en que la atribución docente de algún módulo se corresponda con varias especialidades, la carga horaria
se ha repartido equitativamente entre dichas especialidades. Y siempre bajo los acuerdos adoptados por los diferentes
departamentos en ETCP.
En otros casos, será la dirección del centro quienes en función de la plantillar orgánica y de la especialidad con el mayor
número de horas sino se dispone en plantillar orgánica de personal de las especilidades implicadas, determinen la
especilidad en la gestión del cupo.
En los Ciclos Formativos LOE que se implantarán para el curso 2015/16, la carga horaria se corresponden con las que
están establecidas en los Reales Decretos que los desarrollan y los Decretos publicados en BOJA.
b. Crterios pedagógicos contextualizados en la Escuela de Arte de Cádiz:
•Dedicar las primeras horas de la jornada lectiva a las materias comunes que requieran mayor atención del alumnado
siempre que sea posible.
•Dedicar las últimas horas de la jornada lectiva a las materias que supongan menor necesidad de concentración, que para
nuestro alumnado, son las materias de modalidad y para el alumnado de los Ciclos son los Talleres.
•En Bachillerato se respetan todas las opciones de modalidad del alumnado, lo cual obliga a que dos materias diferentes
de modalidad sean impartidas por dos profesores / as en el mismo tramo horario.
•En Ciclos se ha realizado un desdoble del 50% de la jornada lectiva para el alumnado de 1er Curso y 2º Curso del Ciclo
de Gráfica Publicitaria en los módulos que tienen ratio 1/15, (excepto 3 horas del módulo de Proyectos).
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
•En EAS de Diseño de Moda se han desdoblado algunas asignaturas con ratio 1/10.
•Se han incluido dentro de la oferta de EAS de Diseño de Moda tres asignaturas optativas anuales en 3º curso. Y una
asignatura optativa en 4º curso.
•Dibuo de accesorios de moda. 3º
•Diseño de marcas para creadores de moda 3º
•Fotografía de moda. 3º
•Patronaje CAD en el desarrollo de colecciones. 4º
•Otro criterio obligado ha sido coordinar los horarios del profesorado que, por necesidad, comparten jornada de mañana
y tarde (Bachillerato, Ciclos y Estudios Superiores de Diseño de Moda).
•Procuramos atender las preferencias horarias del profesorado. Obviamente, conseguir la combinación ideal con todos
estos criterios es muy difícil, por lo que nos vemos obligados a priorizarlos.
Debe quedar claro que hay un enorme esfuerzo del equipo directivo para encontrar las soluciones y aplicar todos los
criterios mencionados de la manera más adecuada posible.
Horario de dedicación de los Jefes/as de Departamento de Bachillerato, Ciclos y EAS de Diseño de Moda:
•Departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa de 3 horas
•Departamento de extensión cultural y promoción artística. 6 horas.
•Departamento de Familia Profesional de Estilimo de Indumentaria 3 horas.
•Departamento de Familia Profesional de: Diseño Gráfico, Diseño de Interiores, Diseño Industrial, Cerámica. 3 horas.
•Departamento de EAS de Diseño de Moda. de 3 horas.
•Departamentos Didácticos con más de 2 miembros. 3 horas.
•Departamentos Didácticos con 2 miembros o unipersonales 1 hora.
•Coordinación Erasmus de 3 horas.
•Coordinación Coeducación 2 horas.
•Coordinación Informática 2 horas.
A continuación adjuntamos los horarios del centro:
HORARIO DEL CENTRO: El Centro permanece abierto de Lunes a Viernes en horario de 8’00 a 14.30 horas y de 15’25 a
21.45 horas.
DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE CLASES.
MAÑANA
Primera hora: 8.00-9.00
Segunda hora: 9.00-10.00
Recreo: 10.00-10.30
Tercera hora: 10.30-11.30
Cuarta hora: 11.30-12.30
Quinta hora: 12.30-13.30
Sexta hora: 13.30-14.30
TARDE
Primera hora: 15.25-16.25
Segunda hora: 16.25-17.25
Recreo: 17.25-17.45
Tercera hora: 17.45 – 18.45
Cuarta hora: 18.45 – 19.45
Quinta hora: 19.45 – 20.45
Sexta hora: 20.45 – 21.45
Horario de mañana:
•Bachillerato Artístico
•1º EAS de Diseño de Moda
•2º EAS de Diseño de Moda
Horario de tarde:
11
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
•3º EAS de Diseño de Moda
•4º EAS de Diseño de Moda
Ciclos de Grado Superior
•Proyectos y Dirección de Obras de Decoración
•Diseño de Mobiliario
•Gráfica Publicitaria
•Grabado y Estampación
•Estilismo de Indumentaria
•Cerámica Artística
Ciclo de Grado Medio
•Abaniquería
La Secretaria permanecerá abierta al público por la mañana con el siguiente horario: de lunes a viernes: de 9:30 a 12:00
horas.
12
6 .1 Horarios.
6.1 .1 . HO RARIO DEL PRO FESO RADO DE B ACHIL L ERATO
Profesora: AG U ILAR M ART ÍN, T E RE S A //// TUTORA 1ºC BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
8 :00 – 9:00
G
D.ART 1B
9:00 – 10:00
TIC 2-ABC
D.ART 1B
JUEV ES
V IER NES
10:00 – 10:30
R
E
RD
RD
O
10:30 – 11:30
D.ART 1C
TIC 2-ABC
TIC 2-ABC
G
CUAU 1C
11:30 – 12 :30
D.ART 1C
CUAU 1C
TIC 2-ABC
CUAU 1C
CUAU 1C
12 :30 – 13:30
D.ART 1B
D.ART 1A
TUT. ADMINST
D.ART 1A
D.ART 1C
13:30 – 14:30
D.ART 1B
D.ART 1A
D.ART 1A
D.ART 1C
16:15 – 17:15
TUT. PADRES
Profesora: BE N FE RNÁND E Z, CARM E N // TUTORA 1º A BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
LIT 1A
9:00 – 10:00
G
FRA 2-ABC
LIT 1A
LIT 1A
LIT 1B
10:00 – 10:30
Pendiente 1º
Pendiente 1º
CR
E
O
10:30 – 11:30
FRA 1B
FRA 2-ABC
FRA 2-ABC
LIT 1B
TUT. ADMINIST
11:30 – 12 :30
LIT 1B
FRA 1B
FRA 2-ABC
LIT 1A
FRA 1B
12 :30 – 13:30
Mayores 55
FRA CONS.MUS
LIT 1B
Mayores 55
RD
13:30 – 14:30
FRA CONS.MUS
G
17:45 – 18 :45
TUT. PADRES
13
Profesor: BLANE S G ONZÁLE Z, JU AN D E D IOS
JEFE DEPARTAMENTO DE LENGUA E IDIOMAS
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
LENG 1A
LENG 2B
8 :00 – 9:00
LENG 2B
9:00 – 10:00
LENG 2C
JD
LENG 2A
LENG 2B
LENG 2A
10:00 – 10:30
R
E
CR
E
O
10:30 – 11:30
LENG 2A
DECPA
G
DECPA
11:30 – 12 :30
DECPA
LENG 1ª
JD
G
LENG 2C
12 :30 – 13:30
Mayores 55
LENG 2C
JD
LENG 2A
RD
13:30 – 14:30
Mayores 55
Elab Mat Curr
Elab Mat Curr
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
VOL 1B
VOL 1C
9:00 – 10:00
VOL 1B
VOL 1C
E
O
Profesor: CE RE RO JIM É NE Z, ANT ONIO
JEFE DE DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE VOLUMEN
LUNES
10:00 – 10:30
R
M AR TES
M IÉR C OLES
E
CR
10:30 – 11:30
G
11:30 – 12 :30
G
12 :30 – 13:30
VOL 1B
VOL 1C
13:30 – 14:30
VOL 1B
VOL 1C
14
Profesor: G IL VALVE RD E , AND RÉ S
TUTOR 2º A BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
FIL 1C
FIL 2B
FIL 2A
ATEDU 2A
FIL 1A
9:00 – 10:00
FIL 1A
FIL 1B
G
FIL 2C
FIL 2A
10:00 – 10:30
R
Pendiente 1º
Pendiente 1º
E
O
10:30 – 11:30
FIL 2B
FIL 1A
FIL 1C
FIL 1C
FIL 2C
11:30 – 12 :30
FIL 2A
FIL 2C
FIL 1B
FIL 1B
G
12 :30 – 13:30
TUT. ADMINIST
RD
FIL 2B
13:30 – 14:30
17:45 – 18 :45
TUT. PADRES
Profesora: G ÓM E Z HE RNÁND E Z, PILAR
JEFE DEPARTAMENTO HUMANIDADES
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
8 :00 – 9:00
H.ESP 2C
H.ESP 2C
G
H.ESP 2A
9:00 – 10:00
H.ESP 2A
H.ESP 2B
H.ESP 2B
10:00 – 10:30
Mayores 55
10:30 – 11:30
G
11:30 – 12 :30
H.ESP 2B
H.ESP 2A
12 :30 – 13:30
Elab Mat Curr
RD
13:30 – 14:30
Elab Mat Curr
H. ARTE
2-ABC
Mayores 55
H. ARTE
Mayores 55
2-ABC
15
JUEV ES
E
H. ARTE
2-ABC
JD
H. ARTE
2-ABC
JD
BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
H.ESP 2C
PRO.INT 2A
V IER NES
Mayores 55
Profesor: M AD RID BE LLE RÍN, ALFONS O
LUNES
8 :00 – 9:00
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
F.ARTE 1B
F.ARTE 1C
F.ARTE 1C
F.ARTE 1B
9:00 – 10:00
HMC 1C
G
Elab Mat Curr
HMC 1C
HMC 1B
10:00 – 10:30
R
E
CR
E
O
10:30 – 11:30
F.ARTE 1A
HMC 1C
Elab Mat Curr
HMC 1B
F.ARTE 1A
11:30 – 12 :30
HMC 1B
PR.INT 2B
HMC 1C
ECDH 1A
12 :30 – 13:30
G
RD
HMC 1B
PR.INT 2C
13:30 – 14:30
ECDH 1C
ECDH 1B
ATEDU 2C
Profesor: M OLINA M ART ÍNE Z, JAVIE R
TUTOR 2º C BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
CUAU 1B
CUAU 1A
9:00 – 10:00
CUAU 1B
CUAU 1A
TUT. ADMINIST
10:00 – 10:30
R
E
RD
RD
O
10:30 – 11:30
DISEÑO 2C
G
CUAU 1A
DISEÑO 2A
11:30 – 12 :30
DISEÑO 2C
G
CUAU 1A
DISEÑO 2A
12 :30 – 13:30
DISEÑO 2B
DISEÑO 2A
DISEÑO 2B
DISEÑO 2C
CUAU 1B
13:30 – 14:30
DISEÑO 2B
DISEÑO 2A
DISEÑO 2B
DISEÑO 2C
CUAU 1B
18 :45 – 19:45
TUT. PADRES
16
Profesor: PÉ RE Z ROM E RO, ANT ONIO
JEFE DE DEPARTAMENTO DE MATERIAS ARTÍSTICAS DE BACHILLERATO
LUNES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
TGP 2C
G
D.ART 2C
9:00 – 10:00
TGP 2C
G
D.ART 2C
RD
RD
O
Mayores 55
TGP 2C
TGP 2B
10:00 – 10:30
M AR TES
R
E
10:30 – 11:30
11:30 – 12 :30
Elab Mat Curr
Elab Mat Curr
Mayores 55
TGP 2C
TGP 2B
12 :30 – 13:30
D.ART 2C
TGP 2B
TGP 2A
JD
TGP 2A
13:30 – 14:30
D.ART 2C
TGP 2B
TGP 2A
JD
TGP 2A
Profesor: PINT E ÑO PAD ILLA, JAVIE R
TUTOR: 1ºB BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
ING 1C
ING 1A
ING 2C
ING 2 MODA
9:00 – 10:00
LENG 1C
1C LENG
ING 2 MODA
10:00 – 10:30
R
E
CR
E
O
10:30 – 11:30
ING 1B
LENG 1B
LENG 1B
ING 1A
LENG 1B
11:30 – 12 :30
ING 1A
ING 1B
TUT. ADMINIST
G
ING 1B
12 :30 – 13:30
ING 1C
G
ING 2C
LENG 1C
RD
13:30 – 14:30
ING 2C
ING 1C
17:45 – 18 :45
TUT. PADRES
17
Profesor: S ÁIZ M E ND OZA, ANT ONIO
DIRECCIÓN EAC
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
ING 2A
ING 2A
ING 2B
ING 2B
G
9:00 – 10:00
ING 2B
Mayores 55
Mayores 55
ING 2A
G
10:00 – 10:30
R
E
CR
E
O
10:30 – 11:30
FD
FD
FD
FD
11:30 – 12 :30
FD
FD
FD
FD
12 :30 – 13:30
RD
13:30 – 14:30
G
G
15 :30 – 16:30
Pendiente 1º
16:30 – 17:30
Pendiente 1º
Profesora: S AN T OS G ARCÍA, M E RCE D E S
TUTORA 2ºB BACHILLERATO
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
8 :00 – 9:00
9:00 – 10:00
10:00 – 10:30
D.TEC
R
10:30 – 11:30
E
D.TEC
11:30 – 12 :30
2-ABC
RD
2-ABC
TUT. ADMINST
JUEV ES
V IER NES
D.TEC 1B
D.TEC 1C
D.TEC 1B
D.TEC 1C
RD
O
D.TEC
2-ABC
D.ART 2B
D.ART 2A
D.TEC
2-ABC
D.ART 2B
D.ART 2A
12 :30 – 13:30
D.ART 2A
D.TEC 1B
D.TEC 1C
G
D.ART 2B
13:30 – 14:30
D.ART 2A
D.TEC 1B
D.TEC 1C
ATEDU 2B
D.ART 2B
15 :15 – 16:15
TUT. PADRES
18
Profesor: VARG AS M ACÍAS , ALFONS O
JEFATURA DE ESTUDIOS ADJUNTA
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
8 :00 – 9:00
G
9:00 – 10:00
FD
TIC 2-ABC
FD
FD
10:00 – 10:30
Elab Mat Curr
E
CR
Elab Mat Curr
O
10:30 – 11:30
FD
TIC 2-ABC
TIC 2-ABC
Elab Mat Curr
FD
11:30 – 12 :30
FD
FD
TIC 2-ABC
FD
FD
12 :30 – 13:30
EF 1A
EF 1C
FD
EF 1B
RD
13:30 – 14:30
EF 1A
EF 1C
EF 1B
G
Profesor: YU S T E HE RNÁND E Z, ÁNG E L
TUTOR 2º ESA DE MODA
LUNES
M AR TES
M IÉR C OLES
JUEV ES
V IER NES
R
E
CR
E
O
8 :00 – 9:00
9:00 – 10:00
10:00 – 10:30
10:30 – 11:30
11:30 – 12 :30
12 :30 – 13:30
VOL 1A
VOL 1A
13:30 – 14:30
VOL 1A
VOL 1A
19
6.1 .2. HO RARIO REGUL AR DEL PRO FESO RADO DE CICL O S FO RMATIVO S Y EAS
DE DISEÑO DE MO DA.
PROFESOR: BLAN C O JIMÉ N E Z , JO AQ UÍ N DAMIAN . T UT O R 1º C FGS GRÁFIC A PUBLIC IT ARIA
HORAS/DÍA
LUNES
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
recreo
GUARDIA
GUARDIA
18 :45
19:45
MARTES
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
recreo
MIÉRCOLES
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
recreo
JUEVES
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
recreo
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
T ip o g r af ía
2 ºGr af
(2 04)
TUTORÍA
T ip o g r af ía
ADMINISTRATIVA 2 ºGr af
(2 04)
REUNIÓN
T ip o g r af ía
DEPARTAMENTO 2 ºGr af
(2 04)
TUTORÍA
ATENCIÓN
ALUMNADO
19:45
2 0:45
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
Dis d e Mar c as
3ºMo d a
(304)
2 0:45
2 1:45
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
Dis d e Mar c as
3ºMo d a
(304)
VIERNES
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
T ip o g r af ía
1ºGr af
(2 13)
recreo
Dis d e Mar c as
3ºMo d a
(304)
Dis d e Mar c as
3ºMo d a
(304)
PROFESORA: C ARVAJAL MO RE N O , RO S A. JE FA DE DE PART AME N T O DE DIS E Ñ O GRÁFIC O
HORAS/DÍA
LUNES
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
MARTES
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
recreo
MIÉRCOLES
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
JUEVES
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
ELABORACIÓN DE
MATERIALES
CURRICULARES
ELABORACIÓN DE
MATERIALES
CURRICULARES
18 :45
19:45
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
19:45
2 0:45
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
GUARDIA
2 0:45
2 1:45
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
20
VIERNES
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
Len y tec au
2 ºGr af
(2 03)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
Fo to g r af ía
2 ºGr af
(2 07)
PROFESOR: C AN DÓ N MAE S T RE , JUAN . VIC E DIRE C T O R.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
R
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIA
S
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIA
S
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
FUNCIÓN
DIRECTIVA
13.30
14.30
FUNCIÓN
DIRECTIVA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
T al d e Lit
2 ºGr ab
(113)
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL EDUCATIVO
T al d e Lit
2 ºGr ab
(113)
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTENSIÓN
CULTURAL
T al d e Lit
2 ºGr ab
(113)
T al d e Lit
2 ºGr ab
(113)
COORDINACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
recreo
COORDINACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
FUNCIÓN DIRECTIVA FUNCIÓN
DIRECTIVA
T al d e Lit
1ºGr ab
(113)
T al d e Lit
1ºGr ab
(113)
FUNCIÓN DIRECTIVA FUNCIÓN
DIRECTIVA
GUARDIA
MAYORES DE 55
AÑOS
FUNCIÓN
DIRECTIVA
T al d e Lit
1ºGr ab
(113)
GUARDIA
MAYORES DE 55
AÑOS
FUNCIÓN
DIRECTIVA
T al d e Lit
1ºGr ab
(113)
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
FUNCIÓN DIRECTIVA recreo
21
PROFESOR: C E RE RO JIMÉ N E Z , AN T O N IO . JE FE DE DE PART AME N T O DE VO LUME N
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
R
E
GUARDIA
11.30
12 .30
GUARDIA
13.30
14.30
Vo lu m en
1ºB Bac h
(109)
Vo lu m en
1ºC Bac h
(109)
Vo lu m en
1ºB Bac h
(109)
Vo lu m en
1ºC Bac h
(109)
16:2 5
17:2 5
Vo lu m en
1ºC er
(109)
recreo
recreo
recreo
Vo lu m en
1ºC er
(109)
Vo lu m en
1ºC er
(109)
Vo lu m en
1ºC er
(109)
Vo lu m en
1ºC er
(109)
GUARDIA
19:45
2 0:45
Vo lu m en
1ºAb a
(109)
Vo lu m en
1ºAb a
(109)
2 0:45
2 1:45
Vo lu m en
1ºAb a
(109)
Vo lu m en
1ºAb a
(109)
18 :45
19:45
Vo lu m en
1ºB Bac h
(109)
Vo lu m en
1ºC Bac h
(109)
E
O
Vo lu m en
1ºC er
(109)
15 :2 5
16:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
VIERNES
Vo lu m en
1ºC Bac h
(109)
CR
10.30
11.30
12 .30
13.30
JUEVES
Vo lu m en
1ºB Bac h
(109)
Vo lu m en
1ºAb a
(109)
22
recreo
recreo
PROFESOR: C O GO LLO S AGRUÑ A, VIC E N T E .
HORAS/DÍA
LUNES
8 :00
9:00
9 :00
10:00
MARTES
S is d e Rep
1ºMo d a
(105 )
S is d e Rep
1ºMo d a
(105 )
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
10.00 -10.30
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
TUTORÍA PARA
CON ALUMNADO
Geo Des
1ºMo b
(2 05 )
Geo Des
1ºMo b
(2 05 )
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
S is d e Rep
1ºMo d a
(105 )
S is d e Rep
1ºMo d a
(105 )
Dib T éc
1ºAb a
(2 05 )
Dib T éc
1ºC er
(2 05 )
Dib T éc
1ºAb a
(2 05 )
TUTORÍA PARA CON
ALUMNADO
Dib T éc
1ºC er
(2 05 )
Dib T éc
1ºC er
(2 05 )
Dib T éc
1ºC er
(2 05 )
TUTORÍA PARA CON
ALUMNADO
Dib T éc
1ºAb a
(2 05 )
Dib T éc
1ºAb a
(2 05 )
Geo Des
1ºMo b
(2 05 )
MATENIMIENTO
INFORMÁTICA
MAYORES 55 AÑOS
19:45
2 0:45
MAYORES 55
AÑOS
Geo Des
1ºMo b
(2 05 )
MATENIMIENTO
INFORMÁTICA
GUARDIA
2 0:45
2 1:45
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
23
PROFESOR: C O RT É S IGLE S IAS , FRAN C IS C O JAVIE R. T UT O R DE 4º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA.
HORAS/DÍA
LUNES
MART E S
MI É RC O LE S
E
CR
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
T al d e m o d s
3ºMo d a
(103)
T al d e m o d s
3ºMo d a
(103)
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
T al d e m o d s
3ºMo d a
(103)
GUARDIA
T al d e m o d s
3ºMo d a
(103)
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
TUTORÍA
ALUMNADO
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
Pr á ext
4ºMo d a
(2 11)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
Pr á ext
4ºMo d a
(2 11)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
24
JUEVES
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
E st d e esp y
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 -1
f eb 06
VIERNES
O
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0 ju n io
06
Pr o d e d is d
2 ºMo d a
(2 03)
4 f eb 06-2 0 ju n io
06
GUARDIA
PROFESORA: C O N T RE RAS GO N Z ÁLE Z , AZ UC E N A. JE FA DE DE PART AME N T O DE DIS E Ñ O
IN DUS T RIAL.
HORAS/DÍA
LUNES
E r g y An t
2 ºMo b
(305 )
E r g y An t
2 ºMo b
(305 )
JEFATURA
DEPARTAMENTO
E r g y An t
2 ºMo b
(305 )
MARTES
GUARDIA
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
MIÉRCOLES
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
18 :45
19:45
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
19:45
2 0:45
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
2 0:45
2 1:45
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
GUARDIA
JUEVES
VIERNES
recreo
recreo
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(2 13)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
Pr o y Met Mo
2 ºMo b
(305 )
PROFESOR: DO MIN GUE Z MART Í N , MARIO . T UT O R DE 1º C FGS C E RÁMIC A ART Í S T IC A
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
LUNES
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
ELABORACIÓN
MATERIALES
CURRICULARES
MAYORES DE 55
AÑOS
Fu n d e la r e
1ºGr af
(301)
Fu n d e la r e
1ºGr af
(301)
GUARDIA
MARTES
Fu n d e la r e
1ºGr af
(301)
Fu n d e la r e
1ºGr af
(301)
MIÉRCOLES
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
MAYORES DE 55
AÑOS
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
TUTORÍA
ALUMNADO
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
MAYORES DE 55
AÑOS
Dib Ar t
1ºC er
(301)
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
Dib Ar t
1ºC er
(301)
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
25
CR
JUEVES
Dib Ar t
1ºC er
(301)
Dib Ar t
1ºC er
(301)
MAYORES DE 55
AÑOS
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
VIERNES
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
T éc d e E xp G
1ºGr ab
(301)
O
Dib Ar t
1ºC er
(301)
Dib Ar t
1ºC er
(301)
PROFESORA: DO MÍ N GUE Z O S UN A, MARIA T E RE S A. T UT O RA 1º C FGS E S T ILIS MO DE
IN DUME N T ARIA
.
HORAS/DÍA
LUNES
MART E S
MI É RC O LE S
JUEVES
VIERNES
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
R
E
CR
T éc n ic as d e
E xp r e. Dise.
1ºMo d a
(105 )
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T éc n ic as d e
E xp r e. Dise.
1ºMo d a
(105 )
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
10.30
11.30
11.30
12 .30
E
O
T éc n ic as d e
E xp r e. Dise.
1ºMo d a
(105 )
4 f eb 06-2 0 ju n io
06
T éc n ic as d e
E xp r e. Dise.
1ºMo d a
(105 )
4 f eb 06-2 0 ju n io
06
12 .30
13.30
13.30
14.30
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
Vo lu m en
1ºGr ab
(109)
Dib T éc
1ºGr ab
(105 )
MAYORES 55
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
MAYORES 55
Vo lu m en
1ºGr ab
(109)
MAYORES 55
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
MAYORES 55
RE UN IÓ N
DE PART AME N T O
18 :45
19:45
Dib T éc
1ºGr ab
(105 )
T UT O RÍ A
AT E N C IÓ N
ALUMN ADO
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
GUARDIA
19:45
2 0:45
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
GUARDIA
2 0:45
2 1:45
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
Dib T éc
1ºE st
(105 )
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
Dib d el N at
1ºE st
(105 )
T UT O RÍ A
Dib d el N at
ADMIN IS T RAT IVA 1ºE st
(105 )
26
Dib T éc
1ºE st
(105 )
PROFESOR: FE RN ÁN DE Z C UBE RO , MAN UE L RAFAE L. JE FE DE PART AME N T O H IS T O RIA
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
LUNES
H is d e la
In d u m en tar ia
2 ºMo d a
2 1 sep t 05 -1 f eb
06
H is d e la m o d a
2 ºMo d a
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
(AUDIO VIS UALE S )
H is d e la
In d u m en tar ia
2 ºMo d a
2 1 sep t 05 -1 f eb
06
H is d e la m o d a
2 ºMo d a
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
(AUDIO VIS UALE S )
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
R
H is d e la c u
1ºAb a
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la c u
1ºAb a
(AUDIO VIS UALE )
JEFATURA DE
DEPARTAMENTO
E
H is d e la I n
1ºE st
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la I n
GUARDIA
1ºE st
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la I n
1ºE st
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la I n
BIBLIOTECA
1ºE st
(AUDIO VIS UALE )
BIBLIOTECA
REUNIÓN
DEPARTAMENTOS
GUARDIA
H is d e la im
H is d e la C e
1ºGr af
1ºC er
(AUDIO VIS UALE ) (AUDIO VIS UALE )
H is d e la C e
1ºC er
(AUDIO VIS UALE )
2 0:45
2 1:45
27
BIBLIOTECA
H is d e la c u
1ºAb a
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la c u
1ºAb a
(AUDIO VIS UALE )
BIBLIOTECA
H is d e la im
1ºGr af
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la im
1ºGr af
(AUDIO VIS UALE )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
H is d e la C e
1ºC er
(AUDIO VIS UALE )
H is d e la C e
1ºC er
(AUDIO VIS UALE )
PROFESOR: GO N Z ÁLE Z LE AL, JO S É DO MIN GO . JE FE DE PART AME N T O DE C PA.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
JEFATURA
DEPARTAMENTO
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
11.30
12 .30
JEFATURA
DEPARTAMENTO
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Fu n d el d is
1ºGr af
(2 03)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
GUARDIA
AULA 204
JEFATURA
DEPARTAMENTO
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
GUARDIA
AULA 204
Fu n d el d is
1ºGr af
(301)
Fu n d el d is
1ºGr af
(301)
Fu n d el d is
1ºGr af
(2 03)
GUARDIA
AULA 204
T eo d e la im
1ºGr af
(2 11)
T eo d e la im
1ºGr af
(2 11)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
1ºGr af
(2 04)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
2 0:45
2 1:45
28
JEFATURA
DEPARTAMENTO
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
PROFESORA: GUT IÉ RRE Z S ÁN C H E Z , MARIA DE L C ARME N . T UT O RA 2 º C FGS GRABADO .
HORAS/DÍA
LUNES
Fo r y O r i La
2 ºC er
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºC er
(2 11)
recreo
GUARDIA
MIÉRCOLES
Fo r y O r i La
2 ºC er
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºC er
(2 11)
GUARDIA
18 :45
19:45
Ges d el d is
3ºMo d a
(2 11)
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
Ges d el d is
3ºMo d a
(2 11)
Ges d el d is
3ºMo d a
(2 11)
Már ketin g
1ºE st
(2 12 )
Már ketin g
1ºE st
(2 12 )
19:45
2 0:45
Fo r y O r i La
2 ºGr ab
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºGr ab
(2 11)
Org y con de
4ºMo d a
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºE st
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºE st
(2 11)
2 0:45
2 1:45
Fo r y O r i La
2 ºGr ab
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºGr ab
(2 11)
REUNIÓN
DEPARTAMENTOS
Fo r y O r i La
2 ºE st
(2 11)
Fo r y O r i La
2 ºE st
(2 11)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
MARTES
JUEVES
recreo
VIERNES
Már ketin g
1ºE st
(2 12 )
GUARDIA
GUARDIA
Org y con de
4ºMo d a
(2 11)
TUTORÍA ALUMNADO
PROFESOR: H ARO GARZ Ó N , PE DRO LUI S DE . JE FE DE DE PART AME N T O DIS E Ñ O DE IN T E RIO RE S .
HORAS/DÍA
LUNES
MIÉRCOLES
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
Jef de Dep
JUEVES
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
Jef de Dep
VIERNES
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Jef de Dep
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
GUARDIA
18 :45
19:45
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Jef de Dep
19:45
2 0:45
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Jef de Dep
2 0:45
2 1:45
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
recreo
MARTES
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Pr o y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
recreo
29
Pr o yec to s
1ºPDO D
(303)
PROFESOR: H E RN ÁN DE Z I MAZ , IGN AC IO . JE FE DE DE PART AME N T O DE DE RE C H O Y
LE GI S LAC I Ó N
HORAS/DÍA
JUEVES
Fo r y O r i La
2 ºPDO D
(2 12 )
MAYORES 55 AÑOS Fo r y O r i La
2 ºPDO D
(2 12 )
recreo
Jef de Dep
VIERNES
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
MAYORES 55 AÑOS Fo r y O r i La
2 ºAb a
(2 12 )
Fo r y O r i La
2 ºMo b
(2 12 )
18 :45
19:45
Mar d e la m o
Fo r y O r i La
4ºMo d a
2 ºPDO D
(2 12 )
(2 12 )
2 1-09-2 015 al 1 02 -2 016
Fo r y O r i La
Fo r y O r i La
2 ºAb a
2 ºPDO D
(2 12 )
(2 12 )
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
19:45
2 0:45
Fo r y O r i La
2 ºAb a
(2 12 )
Fo r y O r i La
2 ºGr af
(2 12 )
Mar d e la m o
4ºMo d a
(2 12 )
2 1-09-2 015 al 1 02 -2 016
Fo r y O r i La
2 ºGr af
(2 12 )
Fo r y O r i La
2 ºGr af
(2 12 )
Fo r y O r i La
2 ºGr af
(2 12 )
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
LUNES
GUARDIA
GUARDIA
recreo
MARTES
Fo r y O r i La
2 ºMo b
(2 12 )
Fo r y O r i La
2 ºMo b
(2 12 )
Jef de Dep
MIÉRCOLES
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
Fo r y O r i La
2 ºMo b
(2 12 )
Jef de Dep
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
2 0:45
2 1:45
PROFESORA: LE DO LUC E N A, I S ABE L.T UT O RA 2 ºC FGS DE E S T I LI S MO DE I N DUME N T ARI A.
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
LUNES
E stilism o
2 ºE st
(102 )
MARTES
T al tex p r o
3ºMo d a
(103)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
T al tex p r o
3ºMo d a
(103)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
MIÉRCOLES
E stilism o
2 ºE st
(103)
JUEVES
E stilism o
2 ºE st
(102 )
VIERNES
E stilism o
2 ºE st
(103)
E stilism o
2 ºE st
(103)
E stilism o
2 ºE st
(102 )
E stilism o
2 ºE st
(103)
R
TUTORÍA CON
ALUMNADO
E
E stilism o
2 ºE st
(103)
Pat C AD
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Pat C AD
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Pat C AD
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E stilism o
2 ºE st
(103)
CR
Pat C AD
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Pat C AD
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
T ec d el p at
3ºMo d a
(2 13)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
T ec d el p at
3ºMo d a
(2 13)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
E
T al tex p r o
3ºMo d a
(103)
4 f eb , 06 al
2 0 ju n 06
T al tex p r o
3ºMo d a
(103)
4 f eb , 06 al
2 0 ju n 06
GUARDIA
O
T ec d el p at
3ºMo d a
(2 13)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
T ec d el p at
3ºMo d a
(2 13)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
GUARDIA
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
E stilism o
2 ºE st
(102 )
E stilism o
2 ºE st
(103)
E stilism o
2 ºE st
(103)
30
PROFESORA: LÓ PE Z E S T E VE Z , LUI S A. JE FA DE DE PART AME N T O DE E S T ILIS MO Y ABAN IQ UE RÍ A.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
T al d e p at y
2 ºMo d a
(101)
T al d e p at y
2 ºMo d a
(101)
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
T al d e p at y
2 ºMo d a
(101)
CR
E
Orga. y manten.
material educa.
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
Orga. y manten.
material educa.
11.30
12 .30
T al d e p at y
2 ºMo d a
(101)
T al d e p at y
2 ºMo d a
(101)
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
Mayores 55 años
T al d e p at y
3ºMo d a
(101)
T al d e p at y
3ºMo d a
(101)
T al d e p at y
3ºMo d a
(101)
18 :45
19:45
Mayores 55 años
Mo d E st
2 ºE st
(101)
Mo d E st
2 ºE st
(101)
Mo d E st
2 ºE st
(101)
Mo d E st
2 ºE st
(101)
GUARDIA
19:45
2 0:45
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Mo d E st
2 ºE st
(101)
GUARDIA
2 0:45
2 1:45
E
T al d e p at y
3ºMo d a
(101)
Mayores 55 años
JEFATURA
DEPARTAMENTO
JEFATURA
DEPARTAMENTO
31
E
Mayores 55 años
Mo d elism o
1ºE st
(101)
Mo d elism o
1ºE st
(101)
PROFESORA: MART Í N C ALDE RÓ N , I S ABE L MARÍ A. JE FA DE DE PART AME N T O DE DI BUJO
ART Í S T IC O .
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
An t y er g
2 ºMo d a
(305 )
An t y er g
2 ºMo d a
(305 )
12 .30
13.30
13.30
14.30
An t y er g
2 ºMo d a
(305 )
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
R
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
E
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
CR
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
An á d e O b j y
2 ºAb a
(2 01)
E
GUARDIA
JEFATURA
DEPARTAMENTO
19:45
2 0:45
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
2 0:45
2 1:45
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
Dib Ar t
1ºAb a
(2 01)
32
O
PROFESORA: MO N T E RO C AMAC H O , RAQ UE L. T UT O RA 2 º C FGS DE C E RÁMIC A.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
C o n tr i
2 ºMo d a
(002 )
C o n tr i
2 ºMo d a
(002 )
12 .30
13.30
C o n tr i
2 ºMo d a
(002 )
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
Mat y tec C e
1ºC er
(002 )
GUARDIA
Mat y tec C e
1ºC er
(002 )
GUARDIA
18 :45
19:45
R
Vo lu m en
1ºE st
(106)
Vo lu m en
1ºE st
(106)
E
Mat y tec C e
2 ºC er
(002 )
Mat y tec C e
2 ºC er
(002 )
CR
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
E
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
19:45
2 0:45
Pr o d e C er A
2 ºC er
(002 )
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
Mat y tec C e
2 ºC er
(002 )
Vo lu m en
1ºE st
(106)
2 0:45
2 1:45
Pr o d e C er A
2 ºC er
(002 )
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
Pr o d e C er A
2 ºC er
(305 )
Mat y tec C e
2 ºC er
(002 )
Vo lu m en
1ºE st
(106)
33
O
TUTORÍA CON
ALUMNADO
PROFESOR: MO RALE S MO N T E S , JUAN MAN UE L. T UT O R 1º E AS d e DI S E Ñ O DE MO DA.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
VIERNES
R
E
CR
E
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
11.30
12 .30
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
Fo t d ig y m e
1ºMo d a
(2 07)
Len y tec au
1ºGr af
(2 07)
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
TUTORÍA CON
ALUMNADO
Len y tec au
1ºGr af
(2 07)
Len y tec au
1ºGr af
(2 07)
CR
Len y tec au
1ºGr af
(2 07)
18 :45
19:45
R
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES DE
EXTENSIÓN
CULTURAL
E
Fo to g r af ía
1ºGr af
(2 07)
Fo to g r af ía
1ºGr af
(2 07)
E
O
19:45
2 0:45
Fo to g r af ía
1ºGr af
(2 07)
Fo t d e m o d
3ºMo d a
(2 07)
Fo t d e m o d
3ºMo d a
(2 07)
2 0:45
2 1:45
Fo to g r af ía
1ºGr af
(2 07)
Fo t d e m o d
3ºMo d a
(2 07)
Fo t d e m o d
3ºMo d a
(2 07)
GUARDIA
GUARDIA
34
PROFESOR: MO RE N O S ÁE Z , PE DRO PABLO
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
9 :00
10:00
LUNES
Rep vec
1ºMo d a
(2 03)
Rep vec
1ºMo d a
(2 03)
10.00 -10.30
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
E
CR
E
O
R
10.30
11.30
11.30
12 .30
Rep vec
1ºMo d a
(2 03)
Rep vec
1ºMo d a
(2 03)
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
R
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
E
PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES
EDUCATIVAS
PROGRAMACIÓN
ACTIVIDADES
EDUCATIVAS
CR
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
E
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
O
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
Dis Asi O r d
2 ºE st
(2 03)
GUARDIA
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
Med I n f
1ºGr af
(2 03)
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
35
PROFESOR: MUÑ O Z DE ARE N I LLAS ME RI N O , FRAN C I S C O . T UT O R 2 º C FGS DE MO BI LI ARI O .
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
LUNES
GUARDIA
GUARDIA
R
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
MARTES
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
MIÉRCOLES
E
JUEVES
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
VIERNES
CR
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
E
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
O
19:45
2 0:45
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
2 0:45
2 1:45
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Ap l m
2 ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
T al d e Mo b
1ºMo b
(003)
PROFESORA: PAGAN S AN T AMARÍ A, C ARME N . JE FA DE DE PART AME N T O GRABADO .
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
T al d e est t
3ºMo d a
(110)
2 1-09-05 al
01-02 -06
T al d e est t
3ºMo d a
(110)
2 1-09-05 al
01-02 -06
MIÉRCOLES
MAYORES 55 AÑOS
R
JEFATURA
DEPARTAMENTO
E
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
CR
JEFATURA
DEPARTAMENTO
18 :45
19:45
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e S er
2 ºGr ab
(110)
19:45
2 0:45
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e S er
2 ºGr ab
(110)
2 0:45
2 1:45
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
1ºGr ab
(112 )
T al d e S er
2 ºGr ab
(110)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
JUEVES
VIERNES
MAYORES 55 AÑOS
36
E
T al d e est t
3ºMo d a
(110)
2 1-09-05 al
01-02 -06
T al d e est t
3ºMo d a
(110)
2 1-09-05 al
01-02 -06
GUARDIA
O
JEFATURA
DEPARTAMENTO
T al d e S er
2 ºGr ab
(110)
T al d e S er
2 ºGr ab
(110)
ORGANIZACIÓN Y T al d e S er
MANTENIMIENTO 2 ºGr ab
MATERIAL
(110)
EDUCATIVO
PROFESORA: N AVARRE T E FE RN ÁN DE Z , C LARA. T UT O RA DE 1º C FGS DE DI S E Ñ O DE MO BI LI ARI O
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
8 :00
9:00
H is d el Ar t.
1ºMo d a
H is d el d is
1ºMo d a
(304)
9 :00
10:00
10.00 -10.30
VIERNES
H is d el Ar t.
1ºMo d a
H is d el d is
1ºMo d a
(304)
R
10.30
11.30
E
H is d el Ar t.
1ºMo d a
H is d el d is
1ºMo d a
(304)
CR
E
O
GUARDIA
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
18 :45
19:45
BIBLIOTECA
H is d e la Ar
1ºPDO D
(2 09)
T eo y c u l d e
3ºMo d a
(2 09)
19:45
2 0:45
T eo y c u l d e
3ºMo d a
(2 09)
2 0:45
2 1:45
T eo y c u l d e
3ºMo d a
(2 09)
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
H is d el Gr a
1ºGr ab
(2 09)
H is d el Mu e
1ºMo b
(2 09)
H is d el Mu e
1ºMo b
(2 09)
H is d el Gr a
1ºGr ab
(2 09)
H is d el Mu e
1ºMo b
(2 09)
H is d el Mu e
1ºMo b
(2 09)
BIBLIOTECA
BIBLIOTECA
H is d el Gr a
1ºGr ab
(2 09)
H is d el Gr a
1ºGr ab
(2 09)
E
H is d e la Ar
1ºPDO D
(2 09)
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
TUTORIA CON
ALUMNADO
O
BIBLIOTECA
REUNIÓN
DEPARTAMENTOS
H is d el I n t
2 ºPDO D
(2 09)
H is d el I n t
2 ºPDO D
(2 09)
37
PROFESORA: O LMO H O Y O , JO S É MAN UE L. T UT O R 1º C FGS GRABADO Y T É C N IC AS DE
E S T AMPAC IÓ N
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
R
C r e y m et d e
1ºMo d a
(2 07)
GUARDIA
C r e y m et d e
1ºMo d a
(2 07)
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
Pr o d ig in t
4ºMo d a
2 1-09-2 015 al 1
-02 -2 016
(2 13)
Pr o d ig in t
4ºMo d a
2 1-09-2 015 al 1
-02 -2 016
(2 13)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
Ar q d el Lib
2 ºGr ab
(305 )
T éc Gr á In d
1ºGr ab
(107)
Ar q d el Lib
2 ºGr ab
(305 )
T éc Gr á In d
1ºGr ab
(107)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
GUARDIA
CR
TUTORIA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
TUTORIA CON
ALUMNADO
GUARDIA
18 :45
19:45
Pr o d ig in t
4ºMo d a
2 1-09-2 015 al
1 -02 -2 016
(2 13)
Pr o d ig in t
4ºMo d a
2 1-09-2 015 al
1 -02 -2 016
(2 13)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
Pr o d ig in t
4ºMo d a
(2 13)
T éc Gr á In d
1ºGr ab
(2 07)
19:45
2 0:45
Pr o d ig in t
4ºMo d a
2 1-09-2 015 al 1
-02 -2 016
(2 07)
2 0:45
2 1:45
38
T éc Gr á In d
1ºGr ab
(2 07)
O
Ar q d el Lib
2 ºGr ab
(305 )
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
PROFESORA: O RDO Ñ E Z PRIE T O , ME RC E DE S . JE FA DE DE PART AME N T O E E AAS S MO DA.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
Len vis
1ºMo d a
(105 )
Len vis
1ºMo d a
(105 )
JUEVES
R
Dib d e m o d
2 ºMo d a (105 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Ilu d ig d e m
2 ºMo d a (2 04)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
E
CR
Dib a m an al
1ºMo d a
(105 )
E
Dib d e m o d
2 ºMo d a (105 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Ilu d ig d e m
2 ºMo d a
(2 04)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
Dib d e m o d
2 ºMo d a
(105 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Dib a m an al
1ºMo d a
(105 )
Dib d e m o d
2 ºMo d a (105 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Ilu d ig d e m
2 ºMo d a (2 04)
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
Dib d e m o d
2 ºMo d a
(105 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
GUARDIA
Len vis
Atención alumnado 1ºMo d a
EAS de Diseño Moda (105 )
GUARDIA
ORGANIZACIÓN Y
Atención alumnado MANTENIMIENTO
EAS de Diseño Moda MATERIAL
EDUCATIVO
Len vis
1ºMo d a
(105 )
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
VIERNES
O
Dib a m an al
1ºMo d a
(105 )
Dib a m an al
1ºMo d a
(105 )
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
JEFATURA DE
DEPARTAMENTO
R
JEFATURA DE
DEPARTAMENTO
E
CR
E
O
Pr á ext
4ºMo d a
(2 11)
Pr á ext
4ºMo d a
(2 11)
18 :45
19:45
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
JEFATURA DE
DEPARTAMENTO
19:45
2 0:45
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
2 0:45
2 1:45
T r a f in d e E
4ºMo d a
(103)
Dib u j. Ac c es d e
Mo d a
3ºMo d a
(105 )
Dib u j. Ac c es d e
Mo d a
3ºMo d a
(105 )
39
Dib u j. Ac c es d e
Mo d a
3ºMo d a
(105 )
Dib u j. Ac c es d e
Mo d a
3ºMo d a
(105 )
PROFESORA: PÉ RE Z AN DRE U, MO N T S E RRAT . S E C RE T ARIA
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
Med I n f
2 ºC er
(2 13)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
DE MATERIAL
EDUCTIVO
FUNCIÓN
DIRECTIVA
Med I n f
2 ºC er
(2 13)
FUNCIÓN
DIRECTIVA
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIÓN
MANTENIMIENTO DE DIRECTIVA
MATERIAL EDUCTIVO
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA ORGANICACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
BIBLIOTECA DEL
CENTRO
FUNCIÓN DIRECTIVA ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIA
S PROGRAMADAS
R
FUNCIÓN DIRECTIVA
FD
OTRAS ACTIVIDADES
QUE SE DETERMINEN
EN EL PLAN DE
CENTRO
GUARDIA
REUNIÓN
DEPARTAMENTO
FUNCIÓN
DIRECTIVA
COORDINACIÓN
COEDUCACIÓN
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA ACTIVIDADES
Med I n f
COMPLEMENTARIA 2 ºC er
S PROGRAMADAS
(2 13)
COORDINACIÓN
COEDUCACIÓN
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA OTRAS
ACTIVIDADES QUE
SE DETERMINEN
EN EL PLAN DE
CENTRO
40
Med I n f
2 ºC er
(2 13)
PROFESOR: Q UE VE DO RO JAS , C ARLO S . T UT O R 2 º C FGS DE PRO Y E C T O S Y DIRE C C IÓ N DE
O BRAS DE DE C O RAC IÓ N .
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
R
E
MIÉRCOLES
T al tex m at
2 ºMo d a
(2 03)
T al tex m at
2 ºMo d a
(2 03)
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
CR
10.30
11.30
11.30
12 .30
E c o y so s
2 ºMo d a
(304)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Dib T éc
1ºPDO D
(303)
E c o y so s
2 ºMo d a
(103)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
E c o y so s
2 ºMo d a
(103)
4 f eb 06-2 0
ju n io 06
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
Dib T éc
1ºPDO D
(303)
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
COORDINACIÓN
COEDUCACIÓN
Organ. y
Mantenimiento de
material educativo
COORDINACIÓN
CR
COEDUCACIÓN
Organ. y
Mantenimiento de REUNIÓN
material educativo DEPARTAMENTO
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
JUEVES
Fu n c ie ap l
2 ºMo d a
(304)
Fu n c ie ap l
2 ºMo d a
(2 11)
VIERNES
E
Fu n c ie ap l
2 ºMo d a
(304)
T al tex m at
2 ºMo d a
(304)
O
Dib T éc
1ºPDO D
(303)
E
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
Med Pr e y Pl
2 ºPDO D
(303)
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
2 0:45
2 1:45
Med Pr e y Pl
2 ºPDO D
(303)
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
41
COORDINACIÓN
COEDUCACIÓN
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
T .S y Dir d e
2 ºPDO D
(304)
PROFESOR: RE Y K O C H IN K E , MIGUE L. T UT O R 2 º C FGS GRÁFIC A PUBLIC IT ARIA.
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
LUNES
T eo d e la p u
2 ºGr af
(303)
MARTES
T eo d e la p u
2 ºGr af
(303)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
MIÉRCOLES
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
JUEVES
TUTORÍA
ATENCIÓN
ALUMNOS
VIERNES
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
TUTORÍA
PARA TAREAS
ADMINISTRATIVAS
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
GUARDIA
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
18 :45
19:45
T eo d e la p u
2 ºGr af
(303)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
19:45
2 0:45
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
ACTIVIDADES
EXTENSIÓN
CULTURAL
T eo d e la p u
2 ºGr af
(303)
2 0:45
2 1:45
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
Pr o d e Gr á P
2 ºGr af
(2 04)
REUNIÓN
DEPARTAMENTOS
T eo d e la p u
2 ºGr af
(303)
O
PROFESORA: RO DRÍ GUE Z PAS T RAN A, RO S A. T UT O RA 1º C FGM ABAN IQ UE RÍ A.
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
LUNES
T al d e Ab a
1ºAb a
(108 )
T al d e Ab a
1ºAb a
(108 )
MARTES
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
MIÉRCOLES
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
JUEVES
T al d e Ab a
1ºAb a
(108 )
T al d e Ab a
1ºAb a
(108 )
VIERNES
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
Mayor 55 años
GUARDIA
Mayor 55 años
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
Mayor 55 años
TUTORÍA DE CON
ALUMNADO
E
GUARDIA
O
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MAYOR 55 AÑOS
19:45
2 0:45
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
T al d e ab a
2 ºAb a
(108 )
2 0:45
2 1:45
42
PROFESORA: S E RRAN O
IN N O VAC IÓ N
HORAS/DÍA
JAE N ,
Mª
PILAR.
LUNES
MARTES
R
E
JE FA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
DE L
DE PART AME N T O
O RIE N T AC IÓ N
E
MIÉRCOLES
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
JUEVES
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
VIERNES
CR
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
E
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
T al d e Gr a
2 ºGr ab
(112 )
O
19:45
2 0:45
Jef de Dep
Orientación e
Innovación
Jef de Dep
Orientación e
Innovación
2 0:45
2 1:45
Jef de Dep
Orientación e
Innovación
PROFESORA: S ALIN AS ALE JAN DRE , Mª N IE VE S . T UT O RA 1º PRO Y E C T O S Y DIRE C C IÓ N DE O BRAS
DE DE C O RAC IÓ N
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
LUNES
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
TUTORÍA ALUMNADO
MARTES
MIÉRCOLES
GUARDIA
GUARDIA
E
CR
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
JUEVES
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
VIERNES
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL
EDUCATIVO
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
ORGANIZACIÓN Y
MANTENIMIENTO
MATERIAL EDUCATIVO
18 :45
19:45
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
19:45
2 0:45
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
2 0:45
2 1:45
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Dib Ar t
1ºPDO D
(2 02 )
Pr o d e Gr a
2 ºGr ab
(2 02 )
43
Dib Ar t y C o
1ºMo b
(2 02 )
Dib Ar t y C o
TUTORÍA
1ºMo b
ADMINISTRATIVA (2 02 )
PROFESOR: S E GURA E GE A, AN T O N IO . T UT O R DE 3º E AS DE DIS E Ñ O DE MO DA.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
Mo d elism o
1ºE st
(101)
Mo d elism o
1ºE st
(101)
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
T al d e p at y
1ºMo d a
(103)
E st m o d y c o
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E st m o d y c o
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
R
TUTORÍA CON
ALUMNADO
E
E st m o d y c o
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
Mo d elism o
1ºE st
(101)
17:45
18 :45
Im ag en m o d a
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Im ag en m o d a
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
CR
Pr o d e d is d
3ºMo d a(103)
3ºMo d a(2 13)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
T ec . d ig ital
3º Mo d a
4-02 -15 al 2 006-16(2 13)
Pr o d e d is d
3ºMo d a (103)
3ºMo d a (2 13)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
T ec . d ig ital
3º Mo d a
4-02 -15 al 2 006-16 (2 13)
Dis d e c o m d
3ºMo d a (102 )
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
18 :45
19:45
Mo d elism o
1ºE st
(101)
19:45
2 0:45
Mo d elism o
1ºE st
(101)
Dis d e c o m d
3ºMo d a (102 )
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
2 0:45
2 1:45
44
Im ag en m o d a
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Im ag en m o d a
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E
GUARDIA
O
Dis d e c o m d
3ºMo d a
(102 )
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
GUARDIA
Dis d e c o m d
3ºMo d a
(102 )
4 f eb , 06 al 2 0
ju n 06
Pr o d e d is d
3ºMo d a (103)
3ºMo d a (2 13)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
T ec . d ig ital
3º Mo d a
4-02 -15 al 2 006-16 (2 13)
Pr o d e d is d
3ºMo d a (103)
3ºMo d a
(2 13)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
T ec . d ig ital
3º Mo d a
4-02 -15 al 2 006-16
(2 13)
E st m o d y c o
4ºMo d a
(102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E st m o d y c o
4ºMo d a (102 )
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
PROFESOR: T O RRE S MAN Z AN O , FRAN C IS C O JAVIE R. JE FE DE E S T UDIO S .
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
R
E
CR
E
O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
FUNCIÓN
DIRECTIVA
11.30
12 .30
REUNIÓN
COORDIN.
DOCENT.
REUNIÓN
COORDIN.
DOCENT.
12 .30
13.30
13.30
14.30
FUNCIÓN DIRECTIVA
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA
REUNIÓN DEPART.
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA
FUNCIÓN
DIRECTIVA
FUNCIÓN DIRECTIVA T ec y S is C o
1ºPDO D
(304)
ORGANIZACIÓN Y
T ec y S is C o
MANTENIMIENTO
1ºPDO D
MATERIAL
(304)
EDUCATIVO
FUNCIÓN DIRECTIVA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
FUNCIÓN DIRECTIVA
REUNIÓN DEPART.
GUARDIA
OTRAS ACT. QUE SE
DETERMINEN PLAN
DE CENTRO
FUNCIÓN
DIRECTIVA
T ec y S is C o
1ºPDO D
(303)
OTRAS ACT. QUE SE
DETERMINEN PLAN
DE CENTRO
FUNCIÓN
DIRECTIVA
T ec y S is C o
1ºPDO D
(303)
45
T ec y S is C o
1ºPDO D
(303)
T ec y S is C o
1ºPDO D
(303)
FUNCIÓN DIRECTIVA
PROFESOR: Y US T E H E RN ÁN DE Z , AN GE L. C O O RDIN ADO R PRO GRAMAS DE MO VILIDAD.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
8 :00
9:00
TUTORÍA PARA
ATENCIÓN DE
ALUMNADO
9 :00
10:00
10.00 -10.30
R
E
CR
Vo l d e la in
2 ºMo d a
(103)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Vo l d e la in
2 ºMo d a
(103)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Vo lu m en
Y u s. H , Á
1ºA Bac h
Vo lu m en
Y u s. H , Á
1ºA Bac h
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
TUTORÍA PARA
TAREAS
ADMINISTRATIVAS
E
O
Vo l d e la in
2 ºMo d a
(103)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Vo l d e la in
2 ºMo d a
(103)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
Vo lu m en
Y u s. H , Á
1ºA Bac h
Vo lu m en
Y u s. H , Á
1ºA Bac h
E xp Vo l
1ºPDO D
(106)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E xp Vo l
1ºPDO D
(106)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
ELABORACIÓN
MATERIALES
CURRICULARES
COORDINACIÓN
PROGRAMAS DE
MOVILIDAD
COORDINACIÓN
PROGRAMAS DE
MOVILIDAD
ELABORACIÓN
MATERIALES
CURRICULARES
COORDINACIÓN
PROGRAMAS DE
MOVILIDAD
CR
COORDINACIÓN
PROGRAMAS DE
MOVILIDAD
19:45
2 0:45
Vo lu m en
1ºMo b
(106)
Vo lu m en
1ºMo b
(106)
2 0:45
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Vo lu m en
1ºMo b
(106)
Vo lu m en
1ºMo b
(106)
46
ELABORACIÓN
MATERIALES
CURRICULARES
GUARDIA
E xp Vo l
1ºPDO D
(106)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E xp Vo l
1ºPDO D
(106)
2 1 sep t 05 al 1
f eb 06
E xp Vo l
1ºPDO D
(106)
O
PROFESORA: VILA DE PAZ , IN MAC ULADA RE GIN A. JE FA DE DE PART AME N T O DE C E RÁMIC A.
HORAS/DÍA
LUNES
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
R
18 :45
19:45
T al c er
2 ºC er
(001)
T al c er
2 ºC er
(001)
19:45
2 0:45
T al c er
1ºC er
(001)
2 0:45
2 1:45
T al c er
1ºC er
(001)
MARTES
T al c er
1ºC er
(001)
T al c er
1ºC er
(001)
MIÉRCOLES
JUEVES
MAYORES 55 AÑOS T al c er
2 ºC er
(001)
MAYORES 55 AÑOS T al c er
2 ºC er
(001)
E
JEFATURA
DEPARTAMENTO
JEFATURA
DEPARTAMENTO
ORGANIZACIÓN
MATERIAL
EDUCATIVO
CR
E
O
T al c er
2 ºC er
(001)
T al c er
2 ºC er
(001)
T al c er
1ºC er
(001)
T al c er
1ºC er
(001)
T al c er
2 ºC er
(001)
T al c er
2 ºC er
(001)
ORGANIZACIÓN
MATERIAL
EDUCATIVO
T al c er
1ºC er
(001)
JEFATURA
DEPARTAMENTO
T al c er
1ºC er
(001)
47
VIERNES
T al c er
2 ºC er
(001)
T al c er
2 ºC er
(001)
6.1 .3. HO RARIO DE GRUPO S DE B ACHIL L ERATO
HORARIO DE L G RU PO 1º A.
T U T ORA: Dª CARM E N BE N FE RNÁND E Z
HORA / D ÍA
LU NE S
M ART E S
8.00 – 9.00
LIT
CUAU
ING
LENG
FIL
9.00 – 10.00
FIL
CUAU
LIT
LIT
LENG
10.00 – 10.3 0
R
E
CR
E
O
10.3 0 – 11.3 0
F.ART
FIL
CUAU
ING
F.ART
11.3 0– 12 .3 0
ING
LENG
CUAU
LIT
ECDH
12 .3 0 – 13 .3 0
EF
D.ART
VOL
D.ART
VOL
13 .3 0 – 14 .3 0
EF
D.ART
VOL
D.ART
VOL
M IÉ RCOLE S
JU E VE S
VIE RNE S
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primera Lengua Extranjera I: INGLÉS
Literatura Universal
Educación Física
Filosofía
Fundamentos del Arte I
Cultura Audiovisual I
Dibujo Artístico I
Volumen
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Javier Pinteño Padilla
Dª. Carmen Ben Fernández
D. Alfonso Vargas Macías
D. Andrés Gil Valverde
D. Alfonso Madrid Bellerín
D. Javier Molina Martínez
Dª. Teresa Aguilar Martín
D. Ángel Yuste Hernández
48
Aula
209
210-212
210
Pistas Deportivas
211
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106
HORARIO DE L G RU PO 1º B.
T U T OR: JAVIE R PINT E ÑO PADILLA
HORA / D ÍA
LU NE S
M ART E S
M IÉ RCOLE S
JU E VE S
VIE RNE S
8.00 – 9.00
CUAU
F.ART
D.ART
VOL/DT
F.ART
9.00 – 10.00
CUAU
FIL
D.ART
VOL/DT
LIT/HMC
E
CR
10.00 – 10.3 0
R
10.3 0 – 11.3 0
ING/FRA
LENG
11.3 0– 12 .3 0
LIT/HMC
ING/FRA
12 .3 0 – 13 .3 0
D.ART
VOL/DT
13 .3 0 – 14 .3 0
D.ART
VOL/DT
LENG
FIL
E
O
LIT/HM C
LENG
FIL
ING/FRA
LIT/HMC
EF
CUAU
ECDH
EF
CUAU
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primera Lengua Extranjera I: INGLÉS
Primera Lengua Extranjera I: FRANCÉS
Literatura Universal
Educación Física
Filosofía
Fundamentos del Arte I
Historia del Mundo Contemporáneo
Cultura Audiovisual I
Dibujo Artístico I
Dibujo Técnico I
Volumen
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Javier Pinteño Padilla
Dª. Carmen Ben Fernández
Dª. Carmen Ben Fernández
D. Alfonso Vargas Macías
D. Andrés Gil Valverde
D. Alfonso Madrid Bellerín
D. Alfonso Madrid Bellerín
D. Javier Molina Martínez
Dª. Teresa Aguilar Martín
Dª. Mercedes Santos García
D. Antonio Cerero Jiménez
49
Aula
209
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Pistas Deportivas
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303
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HORARIO DE L G RU PO 1º C.
T U T ORA: T E RE S A AG U ILAR M ART ÍN
HORA / D ÍA
LU NE S
M ART E S
M IÉ RCOLE S
JU E VE S
VIE RNE S
8.00 – 9.00
FIL
ING
F.ART
F.ART
VOL/DT
9.00 – 10.00
HMC
LENG
LENG
HMC
VOL/DT
10.00 – 10.3 0
R
E
CR
E
O
10.3 0 – 11.3 0
D.ART
HMC
FIL
FIL
CUAU
11.3 0– 12 .3 0
D.ART
CUAU
HMC
CUAU
CUAU
12 .3 0 – 13 .3 0
ING
EF
VOL/DT
LENG
D.ART
13 .3 0 – 14 .3 0
ECDH
EF
VOL/DT
ING
D.ART
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primera Lengua Extranjera I: INGLÉS
Educación Física
Filosofía
Fundamentos del Arte I
Historia del Mundo Contemporáneo
Cultura Audiovisual I
Dibujo Artístico I
Dibujo Técnico I
Volumen
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Javier Pinteño Padilla
D. Alfonso Vargas Macías
D. Andrés Gil Valverde
D. Alfonso Madrid Bellerín
D. Alfonso Madrid Bellerín
Dª. Teresa Aguilar Martín
Dª. Teresa Aguilar Martín
Dª. Mercedes Santos García
D. Antonio Cerero Jiménez
50
Aula
209
210-212
Pistas Deportivas
211
206-209
206-209-210
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301
303
109
HORARIO DE L G RU PO 2 º A.
T U T OR: AND RÉ S G IL VALVE RD E
HORA / D ÍA
LU NE S
8.00 – 9.00
ING
ING
9.00 – 10.00
Hª ESP
ARTE/DT/
TIC/FR
10.00 – 10.3 0
R
M ART E S
M IÉ RCOLE S
FIL
JU E VE S
VIE RNE S
ATEDU
Hª ESP
LENG
ING
FIL
E
CR
E
O
ARTE/DT/
TIC/FR
ARTE/DT/
TIC/FR
ARTE/DT/
TIC/FR
10.3 0 – 11.3 0
LENG
11.3 0– 12 .3 0
FIL
Hª ESP
12 .3 0 – 13 .3 0
D. ART.
DISEÑO
13 .3 0 – 14 .3 0
D. ART.
DISEÑO
DISEÑO
D. ART.
DISEÑO
D. ART.
TGP
LENG
TGP
TGP
PRO. IN
TGP
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primer Idioma: INGLÉS
Segundo Idioma: FRANCÉS
Tecnologías de la Información y la
comunicación
Filosofía
Historia de España
Historia del Arte
Dibujo Artístico I
Diseño
TGP
Dibujo Técnico I
Proyecto Integrado
ATEDU
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Antonio Saiz Mendoza
Dª. Carmen Ben Fernández
D. Alfonso Vargas Macías
Dª. Teresa Aguilar Martín
D. Andrés Gil Valverde
Dª. Pilar Gómez Hernández
Dª. Pilar Gómez Hernández
Dª. Mercedes Santos García
D. Javier Molina Martínez
D. Antonio Pérez Romero
Dª. Mercedes Santos García
Dª. Pilar Gómez Hernández
D. Andrés Gil Valverde
51
Aula
209
212
210
213
207
211
206
206
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201
205
303
206
211
HORARIO DE L G RU PO 2 º B.
T U T ORA: M E RCE D E S S ANT OS G ARCÍA
HORA / D ÍA
LU NE S
8.00 – 9.00
LENG
FIL
9.00 – 10.00
ING
ARTE/DT/
TIC/FR
10.00 – 10.3 0
R
E
CR
10.3 0 – 11.3 0
FIL
ARTE/DT/
TIC/FR
ARTE/DT/
TIC/FR
ARTE/DT/
TIC/FR
M ART E S
M IÉ RCOLE S
ING
HªESP
JU E VE S
VIE RNE S
ING
LENG
LENG
HºESP
E
O
D.ART
TGP
D.ART
TGP
11.3 0– 12 .3 0
HªESP
12 .3 0 – 13 .3 0
DISÑ
TGP
DISÑ
FIL
D.ART
13 .3 0 – 14 .3 0
DISÑ
TGP
DISÑ
ATEDU
D.ART
PRO.INT
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primer Idioma: INGLÉS
Segundo Idioma: FRANCÉS
Tecnologías de la Información y la
comunicación
Filosofía
Historia de España
Historia del Arte
Dibujo Artístico I
Diseño
TGP
Dibujo Técnico I
Proyecto Integrado
ATEDU
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Antonio Saiz Mendoza
Dª. Carmen Ben Fernández
D. Alfonso Vargas Macías
Dª. Teresa Aguilar Martín
D. Andrés Gil Valverde
Dª. Pilar Gómez Hernández
Dª. Pilar Gómez Hernández
D. Antonio Pérez Romero
D. Javier Molina Martínez
D. Antonio Pérez Romero
Dª. Mercedes Santos García
D. Alfonso Madrid Bellerín
Dª. Mercedes Santos García
52
Aula
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210
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206
206
205
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205
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213
303
HORARIO DE L G RU PO 2 º C.
T U T OR: JAVIE R M OLINA M ART ÍNE Z
HORA / D ÍA
LU NE S
M ART E S
8.00 – 9.00
Hª ESP
Hª ESP
9.00 – 10.00
LENG
10.00 – 10.3 0
R
M IÉ RCOLE S
JU E VE S
VIE RNE S
TGP
ING
D.ART
ARTE/DT/
TIC/FR
TGP
FIL
D.ART
E
CR
E
O
ARTE/DT/
TIC/FR
ARTE/DT/
TIC/FR
TGP
FIL
TGP
LENG
10.3 0 – 11.3 0
DISÑ
ARTE/DT/
TIC/FR
11.3 0– 12 .3 0
DISÑ
FIL
12 .3 0 – 13 .3 0
D.ART
LENG
ING
DISÑ
PRO.INT
13 .3 0 – 14 .3 0
D.ART
ING
Hª ESP
DISÑ
ATEDU
PRO FE S O RADO
Materias
Lengua Castellana y Literatura I
Primer Idioma: INGLÉS
Segundo Idioma: FRANCÉS
Tecnologías de la Información y la
comunicación
Filosofía
Historia de España
Historia del Arte
Dibujo Artístico I
Diseño
TGP
Dibujo Técnico I
Proyecto Integrado
ATEDU
Profesorado
D. Juan de Dios Blanes González
D. Javier Pinteño Padilla
Dª. Carmen Ben Fernández
D. Alfonso Vargas Macías
Dª. Teresa Aguilar Martín
D. Andrés Gil Valverde
Dª. Pilar Gómez Hernández
Dª. Pilar Gómez Hernández
D. Antonio Pérez Romero
D. Javier Molina Martínez
D. Antonio Pérez Romero
Dª. Mercedes Santos García
D. Alfonso Madrid Bellerín
D. Alfonso Madrid Bellerín
53
Aula
209
210-212
210
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206
206
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201
205
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206
206
6.1 .4. HO RARIO DE GRUPO S DE CFGM, CFGS, EEAASS DE DISEÑO DE MO DA
PROFESOR: MO RALE S MO N T E S , JUAN MAN UE L. T UT O R 1º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA.
1º E E AAS S DE DI S E Ñ O DE MO DA. PRIME R S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
LUNES
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
MARTES
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
MIÉRCOLES
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
R
C r e y m et d e
Olm. H. J.M.
(207)
E
H is d el d is
Nav. F. C.
(209)
CR
Dib a m an al
Ord. P, M
(105)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
54
JUEVES
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
VIERNES
H is d el ar t
Nav. F. C.
(304)
O
Dib a m an al
Ord. P, M
(105)
Dib a m an al
Ord. P, M
(105)
E
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
C r e y m et d e
Olm. H. J.M.
(207)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
H is d el ar t
Nav. F. C.
(304)
Dib a m an al
Ord. P, M
(105)
1º E E AAS S DE DI S E Ñ O DE MO DA. S E GUN DO S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
LUNES
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
MARTES
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
MIÉRCOLES
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
R
C r e y m et d e
Olm. H. J.M.
(213)
E
H is d el ar t
Nav. F. C.
(304)
CR
T éc d e exp e
Dom. O. T
(105)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Seg. E. Ant.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
55
JUEVES
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
VIERNES
H is d el d is
Nav. F. C.
(209)
O
T éc d e exp e
Dom. O. T
(105)
T éc d e exp e
Dom. O. T
(105)
E
T al d e p at y
Cort. I, F.
(103)
Fo t d ig y m e
Mor. M. JM
(207)
C r e y m et d e
Olm. H. J.M.
(207)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
S is d e Rep
Cog. A, V
(105)
Len vis
Ord. P, M
(105)
Rep vec
Mor. S, PP
(203)
H is d el d is
Nav. F. C.
(209)
T éc d e exp e
Dom. O. T
(105)
PROFESOR: Y US T E H E RN ÁN DE Z ÁN GE L. T UT O R 2 º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA.
2 º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. PRIME R S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
LUNES
H is d e la I n
Fer. C, MR
(303)
H is d e la I n
Fer. C, MR
(303)
MARTES
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
MIÉRCOLES
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
JUEVES
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
VIERNES
In g T éc
Pad. P. J.
(212)
In g T éc
Pad. P. J.
(212)
R
Dib d e m o d
Ord. P, M
(105)
Dib d e m o d
Ord. P, M
(105)
Dib d e m o d
Ord. P, M
(105)
An t y er g
Mar. C, IM
(305)
E
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
Dib d e m o d
Ord. P, M
(105)
Dib d e m o d
Ord. P, M
(105)
C o n tr i
Mon. C, R
(002)
CR
Vo l d e la in
Yus. H, Á
(103)
Vo l d e la in
Yus. H, Á
(103)
An t y er g
Mar. C, IM
(305)
An t y er g
Mar. C, IM
(305)
E
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
O
Vo l d e la in
Yus. H, Á
(103)
Vo l d e la in
Yus. H, Á
(103)
C o n tr i
Mon. C, R
(002)
C o n tr i
Mon. C, R
(002)
2 º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. S E GUN DO S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
8 :00
9:00
LUNES
H is d e la m o
Fer. C, MR
(303)
MARTES
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
MIÉRCOLES
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
JUEVES
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
VIERNES
In g T éc
Pad. P. J.
(212)
9 :00
10:00
H is d e la m o
Fer. C, MR
(303)
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
In g T éc
Pad. P. J.
(212)
R
Ilu d ig d e m
Ord. P, M
(204)
Ilu d ig d e m
Ord. P, M
(204)
Ilu d ig d e m
Ord. P, M
(204)
E c o y so s
Que. R, C.
(304)
E
T al d e p at y
Lop. E LF
(101)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
C o n tr i
Mon. C, R
(106)
CR
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
E c o y so s
Que. R, C.
(304)
E c o y so s
Que. R, C.
(304)
E
Fu n c ie ap l
Que. R, C.
(211)
T al tex m at
Que. R.C.
(203)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(103)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(103)
O
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
Pr o d e d is d
Cort. I, F.
(203)
C o n tr i
Mon. C, R
(106)
C o n tr i
Mon. C, R
(106)
10.00 -10.30
10.30
11.30
11.30
12 .30
12 .30
13.30
13.30
14.30
56
PROFESOR: PRO FE S O R DE DIS E Ñ O DE MO DA. T UT O R DE 3º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA.
3º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. PRIME R S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
LUNES
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
MARTES
T al d e est t
Pag. S. C.
(110)
T al d e est t
Pag. S. C.
(110)
MIÉRCOLES
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
JUEVES
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
VIERNES
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
17:45
18 :45
R
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
E
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
CR
Pr o y. d e d is d
M.
Seg. E. Ant.
(103)/(213)
E
T al d e est t
Pag. S. C.
(110)
O
T ec d el p at
Led. L. I.
(213)
18 :45
19:45
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
Pr o y. d e d is d
M.
Seg. E. Ant.
(103)/(213)
T al d e est t
Pag. S. C.
(110)
T ec d el p at
Led. L. I.
(213)
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
Fo t d e m o d
Mor M. JM.
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla, J. JD.
(304)
Fo t d e m o d
Mor M. JM.
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla, J. JD.
(304)
T ec d el p at
Led. L. I.
(213)
Pr o y. d e d is d
M.
Seg. E. Ant.
(103)/(213)
T ec d el p at
Led. L. I.
(213)
Pr o y. d e d is d
M.
Seg. E. Ant.
(103)/(213)
Fo t d e m o d
Mor M. JM.
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
Fo t d e m o d
Mor M. JM.
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
19:45
2 0:45
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
2 0:45
2 1:45
57
3º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. S E GUN DO S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
LUNES
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
MARTES
T al tex p r o
Led. L. I.
(103)
T al tex p r o
Led. L. I.
(103)
MIÉRCOLES
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
JUEVES
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
T al d e m o d s
Cort. I, F.
(103)
VIERNES
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
T al d e p at y
Lóp. E, LF
(101)
R
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
E
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
CR
T ec d ig ap l
Seg. E. Ant.
(103,213)
E
T al tex p r o
Led. L. I.
(103)
O
Dis d e c o m d
Seg. E. Ant.
(103,213)
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
Ges d el d is
Gut. S, MC
(211)
T ec d ig ap l
Seg. E. Ant.
(103,213)
T al tex p r o
Led. L. I.
(103)
Dis d e c o m d
Seg. E. Ant.
(103,213)
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
Fo t d e m o d
Mor. M, Jm
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
Fo t d e m o d
Mor. M, Jm
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
Dis d e c o m d
Seg. E. Ant.
(103,213)
T ec d ig ap l
Seg. E. Ant.
(103,213)
Dis d e c o m d
Seg. E. Ant.
(103,213)
T ec d ig ap l
Seg. E. Ant.
(103,213)
Fo t d e m o d
Mor. M, Jm
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
Fo t d e m o d
Mor. M, Jm
(207)
Dib j. Ac c es d e
Mo d a
Ord. P, M
(105)
Dise. d e m ar c as
Bla J, JD.
(304)
19:45
2 0:45
T eo y c u l d e
Nav. F. C.
(209)
2 0:45
2 1:45
58
PROFESOR: FRAN C I S C O J. C O RT É S I GLE S I AS . T UT O R DE 4º E E AAS S DE DI S E Ñ O DE MO DA.
4º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. PRIME R S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
LUNES
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(213)
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(213)
MARTES
E st m o d y
comu
Seg. E. Ant.
(102)
E st m o d y
comu
Seg. E. Ant.
(102)
MIÉRCOLES
Im ag en d e
moda
Seg. E. Ant.
(102)
Im ag en d e
moda
Seg. E. Ant.
(102)
JUEVES
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(213)
VIERNES
Im ag en d e m o d a
Seg. E. Ant.
(102)
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(213)
Im ag en d e m o d a
Seg. E. Ant.
(102)
CR
Patr o n aje C AD
Led. L. I.
(102)
E
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(213)
O
Org y con de
Gut S, Mc
(211)
Patr o n aje C AD
Led. L. I.
(102)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
Mar k. d e la m o d a
Her, I. I
(212)
17:45
18 :45
R
Mar k. d e la m o d a
Her, I. I
(212)
18 :45
19:45
Patr o n aje C AD
Led. L. I.
(102)
E
E st m o d y
comu
Seg. E. Ant.
(102)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
19:45
2 0:45
Patr o n aje C AD
Led. L. I.
(102)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
Org y con de
Gut S, Mc
(211)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
E st m o d y c o m u
Seg. E. Ant.
(102)
2 0:45
2 1:45
Patr o n aje C AD
Led. L. I.
(102)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
Pr o d ig in t
Olm. H. J.M.
(207)
E st d e esp y
Cort. I, F.
(102)
E st m o d y c o m u
Seg. E. Ant.
(102)
4º E E AAS S DE DIS E Ñ O DE MO DA. S E GUN DO S E ME S T RE .
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
LUNES
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
MARTES
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
MIÉRCOLES
T r a f in d e E
Cort. I, F.
Ord. P, M
(103)
T r a f in d e E
Cort. I, F.
Ord. P, M
(103)
JUEVES
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
VIERNES
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
R
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
T r a f in d e E
Cort. I, F.
Ord. P, M
(103)
T r a f in d e E
Cort. I, F.
Ord. P, M
(103)
T r a f in d e E
Cort. I, F.
Ord. P, M
(103)
E
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
CR
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
E
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
O
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
Pr ac t. ext
Cort. I, F.
Ord. P, M
(211)
59
PROFESOR: BLAN C O JIMÉ N E Z , JO AQ UÍ N DAMIAN . T UT O R 1º C FGS GRÁFIC A PUBLIC IT ARIA
1º C FGS GRÁFI C A PUBLI C I T ARI A
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
LUNES
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Bla. J.J
(203)
MARTES
Fu n d e la r e
Dom. M, M
(301)
R
Fu n d e la r e
Dom. M, M
(301)
E
T ip o g r af ía
Bla. J. JD
(213)
Fo to g r af ía
Mor. M. JM
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J. JD
(213)
Fo to g r af ía
Mor. M. JM
(207)
H is d e la im
Fer C. MR
(AUDIOVISUALES)
Fu n d e la r e
Dom. M, M
(301)
Fo to g r af ía
Mor. M, JM
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(213)
Fo to g r af ía
Mor. M, JM
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(213)
Fu n d e la r e
Dom. M, M
(301)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
60
MIÉRCOLES
T ip o g r af ía
Bla. J. JD
(204)
Len y tec au
Mor. M. JM
(207)
T ip o g r af ía
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Bla. J.J
(207)
JUEVES
Fu n d el d is
Gon. L, JD
(301)
CR
Fu n d el d is
Gon. L, JD
(301)
E
T eo d e la im
Gon. L, JD
(210))
O
H is d e la im
Fer C. MR
(AUDIOVISUALES)
Fu n d el d is
Gon. L, JD
(301)
T eo d e la im
Gon. L, JD
(210))
H is d e la im
Fer C. MR
(AUDIOVISUALES)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Bla. J.J
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Mor. S. PP
(203)
Pr o d e Gr á P
Gon. L, JD
(204)
Med I n f
Bla. J.J
(203)
Fu n d el d is
Gon. L, JD
(301)
VIERNES
T ip o g r af ía
Bla. J. JD
(204)
Len y tec au
Mor. M. JM
(207)
T ip o g r af ía
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Bla. J.J
(207)
PROFESOR: RE Y K O C H IN K E , MIGUE L. T UT O R 2 º C FGS GRÁFIC A PUBLIC IT ARIA.
2 º C FGS GRÁFIC A PUBLIC IT ARIA
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
2 0:45
2 1:45
LUNES
T eo d e la p u
Rey. K, M
(303)
T eo d e la p u
Rey. K, M
(303)
R
T eo d e la p u
Rey. K, M
(303)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
MARTES
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
MIÉRCOLES
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
JUEVES
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
VIERNES
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
E
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Len y tec au
Car. M, MR
(203)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
CR
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
E
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
T eo d e la p u
Rey. K, M
(303)
O
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
T ip o g r af ía
Bla. J, JD
(204)
Fo to g r af ía
Car. M, MR
(207)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
T eo d e la p u
Rey. K, M
(303)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
61
Pr o d e Gr á P
Rey. K, M
(204)
PROFESOR: S ALIN AS ALE JAN DRE , N IE VE S . T UT O RA 1º C FGS PRO Y E C T O S Y DIRE C C IÓ N DE
O BRAS DE DE C O RAC IÓ N .
1º C FGS PRO Y E C T O S Y DI RE C C I Ó N DE O BRAS DE DE C O RAC I Ó N
HORAS/DÍA
LUNES
E xp Vo l
Yus. H, Á
(106)
E xp Vo l
Yus. H, Á
(106)
recreo
MARTES
Dib T éc
Que. R, C
(303)
Dib T éc
Que. R, C
(303)
recreo
MIÉRCOLES
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
recreo
JUEVES
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
recreo
VIERNES
Dib T éc
Que. R, C
(303)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(303)
recreo
18 :45
19:45
H is d e la Ar
Nav. F, C
(209)
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(304)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(304)
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
H is d e la Ar
Nav. F, C
(209)
E xp Vo l
Yus. H, Á
(106)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(303)
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
19:45
2 0:45
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(303)
E xp Vo l
Yus. H, Á
(106)
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
2 0:45
2 1:45
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t
Sal. A, MN
(202)
T ec y S is C o
Tor. M, FJ
(303)
E xp Vo l
Yus. H, Á
(106)
Pr o yec to s
Har. G, PLd
(303)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
PROFESOR: Q UE VE DO RO JAS , C ARLO S . T UT O R 2 º C FGS DE PRO Y E C T O S Y DIRE C C IÓ N DE
O BRAS DE DE C O RAC IÓ N .
2 º C FGS PRO Y E C T O S Y DIRE C C IÓ N DE O BRAS DE DE C O RAC IÓ N
HORAS/DÍA
LUNES
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
recreo
MARTES
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
recreo
MIÉRCOLES
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
recreo
JUEVES
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
recreo
VIERNES
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
recreo
18 :45
19:45
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
19:45
2 0:45
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Med Pr e y Pl
Que. R, C
(303)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
H is d el I n t
Nav. F, C
(209)
2 0:45
2 1:45
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
Med Pr e y Pl
Que. R, C
(303)
Pr o y Dir d e
Har. G, PLd
(304)
T .S y Dir d e
Que. R, C
(304)
H is d el I n t
Nav. F, C
(209)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
62
PROFESORA: DO MÍ N GUE Z O S UN A, T E RE S A. T UT O RA 1º C FGS E S T ILIS MO .
1º C FGS E S T I LI S MO DE I N DUME N T ARI A
HORAS/DÍA
LUNES
Mo d elism o
Seg. E. Ant.
(101)
Mo d elism o
Seg. E. Ant.
(101)
recreo
MARTES
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
recreo
MIÉRCOLES
H is d e la I n
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
H is d e la I n
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
recreo
JUEVES
H is d e la I n
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
H is d e la I n
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
recreo
VIERNES
Már ketin g
Gut. S, MC
(212)
Dib T éc
Dom. O, MT
(105)
recreo
18 :45
19:45
Vo lu m en
Mon. C, R
(106)
Vo lu m en
Mon. C, R
(106)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Mo d elism o
Seg. E. Ant.
(101)
Már ketin g
Gut. S, MC
(212)
Már ketin g
Gut. S, MC
(212)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Mo d elism o
Lóp. E, LF
(101)
Mo d elism o
Lóp. E, LF
(101)
19:45
2 0:45
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Mo d elism o
Seg. E. Ant.
(101)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Vo lu m en
Mon. C, R
(106)
2 0:45
2 1:45
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Mo d elism o
Seg. E. Ant.
(101)
Dib d el N at
Dom. O, MT
(105)
Dib T éc
Dom. O, MT
(105)
Vo lu m en
Mon. C, R
(106)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
PROFESORA: PRO FE S O R/A DE DIS E Ñ O DE MO DA1. T UT O RA 2 º C FGS DE E S T ILI S MO
2 º C FGS E S T ILIS MO DE IN DUME N T ARIA
HORAS/DÍA
LUNES
E stilism o
Led. L. I.
(102)
E stilism o
Led. L. I.
(102)
recreo
MARTES
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
recreo
MIÉRCOLES
E stilism o
Led. L. I.
(103)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
recreo
JUEVES
E stilism o
Led. L. I.
(102)
E stilism o
Led. L. I.
(102)
recreo
VIERNES
E stilism o
Led. L. I.
(103)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
recreo
18 :45
19:45
Mo d E st
Lóp. E, LF
(101)
Mo d E st
Lóp. E, LF
(101)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
Dis Asi O r d
Mor. S, PP
(203)
19:45
2 0:45
Mo d E st
Lóp. E, LF
(101)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
Mo d E st
Lóp. E, LF
(101)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
E stilism o
Led. L. I.
(103)
Mo d E st
Lóp. E, LF
(101)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
2 0:45
2 1:45
63
PROFESOR: O LMO H O Y O , JO S É MAN UE L. T UT O R 1º C FGS GRABADO .
1º C FGS GRABADO Y E S T AMPAC I Ó N
HORAS/DÍA
LUNES
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
Dib T éc
Dom. O, MT
(105)
recreo
MARTES
H is d el Gr a
Nav. F, C
(209)
H is d el Gr a
Nav. F, C
(209)
recreo
MIÉRCOLES
T éc Gr á In d
Olm. H, JM
(107)
T éc Gr á In d
Olm. H, JM
(107)
recreo
JUEVES
Vo lu m en
Dom. O, MT
(109)
Vo lu m en
Dom. O, MT
(109)
recreo
VIERNES
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
recreo
18 :45
19:45
Dib T éc
Dom. O, MT
(105)
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
H is d el Gr a
Nav. F, C
(209)
H is d el Gr a
Nav. F, C
(209)
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
19:45
2 0:45
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
2 0:45
2 1:45
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T al d e Gr a
Pag. S, C
(112)
T éc d e E xp G
Dom. M, M
(301)
T éc Gr á In d
Olm. H, JM
(107)
(207)
T éc Gr á In d
Olm. H, JM
(107)
(207)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
PROFESORA: GUT IÉ RRE Z S ÁN C H E Z , MARIA DE L C ARME N . T UT O RA 2 º C FGS GRABADO .
2 º C FGS GRABADO Y E S T AMPAC IÓ N
HORAS/DÍA
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
LUNES
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
MARTES
Ar q d el Lib
Olm. H, JM
(305)
MIÉRCOLES
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
JUEVES
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
Ar q d el Lib
Olm. H, JM
(305)
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
recreo
recreo
recreo
recreo
VIERNES
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
(107)
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
(107)
recreo
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
Ar q d el Lib
Olm. H, JM
(305)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
T al d e Gr a
Serr. J. M. P.
(112)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
T al d e S er
Pag. S, C
(110)
17:2 5 -17:45
18 :45
19:45
T al d e Lit
Can. M, JA
(113)
19:45
2 0:45
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
(107)
Pr o d e Gr a
Sal. A, MN
(202)
(107)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
2 0:45
2 1:45
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
17:45
18 :45
64
PROFESORA: N AVARRE T E FE RN ÁN DE Z , C LARA. T UT O RA 1ºC FGS DI S E Ñ O DE MO BI LI ARI O .
1º C FGS DI S E Ñ O DE MO BI LI ARI O
HORAS/DÍA
LUNES
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
recreo
MARTES
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
recreo
MIÉRCOLES
H is d el Mu e
Nav. F, C
(209)
H is d el Mu e
Nav. F, C
(209)
recreo
JUEVES
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
recreo
VIERNES
H is d el Mu e
Nav. F, C
(209)
H is d el Mu e
Nav. F, C
(209)
recreo
18 :45
19:45
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
Geo Des
Cog. A, V
(205)
Geo Des
Cog. A, V
(205)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
Dib Ar t y C o
Sal. A, MN
(202)
19:45
2 0:45
Geo Des
Cog. A, V
(205)
Vo lu m en
Yus. H, Á
(106)
Vo lu m en
Yus. H, Á
(106)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
2 0:45
2 1:45
Geo Des
Cog. A, V
(205)
Vo lu m en
Yus. H, Á
(106)
Vo lu m en
Yus. H, Á
(106)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Mo b
Muñ. dAM, F
(003)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
PROFESOR: MUÑ O Z DE ARE N I LLAS ME RI N O , FRAN C I S C O . T UT O R 2 º C FGS DI S E Ñ O DE
MO BI LI ARI O .
2 º C FGS DIS E Ñ O DE MO BILIARIO
HORAS/DÍA
LUNES
E r g y An t
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
recreo
MARTES
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
recreo
MIÉRCOLES
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
recreo
JUEVES
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
recreo
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
recreo
18 :45
19:45
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(213)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
E r g y An t
Con. G, A
(305)
19:45
2 0:45
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
E r g y An t
Con. G, A
(305)
2 0:45
2 1:45
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
T al d e Ap l m
Muñ. dAM, F
(003)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
65
VIERNES
Pr o y Met Mo
Con. G, A
(305)
PROFESOR: DO MÍ N GUE Z MARÍ N , MARI O T UT O R 1º C FGS C E RÁMI C A.
1º C FGS C E RÁMI C A ART Í S T I C A
HORAS/DÍA
LUNES
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
recreo
MARTES
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
recreo
MIÉRCOLES
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
recreo
JUEVES
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
recreo
VIERNES
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
recreo
18 :45
19:45
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
19:45
2 0:45
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
H is d e la C e
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
H is d e la C e
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
2 0:45
2 1:45
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
Dib Ar t
Dom. M, M
(301)
H is d e la C e
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
H is d e la C e
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
PROFESORA: MO N T E RO C AMAC H O , RAQ UE L. T UT O RA 2 º C FGS DE C E RÁMIC A.
2 º C FGS C E RÁMIC A ART Í S T IC A
HORAS/DÍA
LUNES
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
recreo
MARTES
Med I n f
Pér. A, M
(213)
Med I n f
Pér. A, M
(213)
recreo
MIÉRCOLES
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
Fo r y O r i La
Gut. S, MC
(211)
recreo
JUEVES
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
recreo
VIERNES
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
recreo
18 :45
19:45
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
T al c er
Vil. dP, IR
(001)
19:45
2 0:45
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(002)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
Med I n f
Pér. A, M
(213)
2 0:45
2 1:45
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(002)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
Pr o d e C er A
Mon. C, R
(305)
Mat y tec C e
Mon. C, R
(002)
Med I n f
Pér. A, M
(213)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
66
PROFESOR: C O GO LLO S AGRUÑ A, VIC E N T E . T UT O R 1º C FGM ABAN IQ UE RÍ A.
1º C FGM ABAN I Q UE RÍ A
HORAS/DÍA
LUNES
T al d e Ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e Ab a
Rod. P, RC
(108)
recreo
MARTES
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
recreo
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
18 :45
19:45
H is d e la c u
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
H is d e la c u
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
19:45
2 0:45
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
2 0:45
2 1:45
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
MIÉRCOLES
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
recreo
JUEVES
T al d e Ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e Ab a
Rod. P, RC
(108)
recreo
VIERNES
Dib Art
Mar. C, IM
(201)
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
recreo
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
H is d e la c u
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
H is d e la c u
Fer. C, MR
(AUDIOVISUALE)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
Dib T éc
Cog. A, V
(205)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Vo lu m en
Cer. J, A
(109)
Dib Ar t
Mar. C, IM
(201)
PROFESOR: RO DRÍ GUE Z PAS T RAN A, RO S A. T UT O RA DE 2 º C FGMA ABAN IQ UE RÍ A
2 º C FGM ABAN IQ UE RÍ A
HORAS/DÍA
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
recreo
MARTES
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
recreo
MIÉRCOLES
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
recreo
JUEVES
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
recreo
VIERNES
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
recreo
18 :45
19:45
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
An á d e O b j y
Mar. C, IM
(201)
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
19:45
2 0:45
Fo r y O r i La
Her. I, I
(212)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
T al d e ab a
Rod. P, RC
(108)
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
17:2 5 -17:45
17:45
18 :45
LUNES
2 0:45
2 1:45
67
6.1.5 . H O RARIO S VARIO S
H o r ar io d e Bib lio tec a
Estamos buscando soluciones que permitan al acceso del alumnado a la Biblioteca. Nos encontramos con que
no tenemos a ninguna persona designada para organizar el funcionamiento de la Biblioteca, además de que no
podemos atender totalmente la biblioteca con profesorado.
Sin embargo, hemos hecho el esfuerzo de asignar horas lectivas de biblioteca a dos profesores/as, y hemos
asignado guardias de Biblioteca al profesorado de tarde: es lo máximo que podemos hacer este curso.
Es un tema que requiere una solución conjunta de los tres centros ubicados en la Casa de las Artes, ya que la
Biblioteca es una zona común. El horario será:
Turno de mañana martes y miércoles de 11.30 a 12.30 horas. Turno de tarde de lunes a viernes de 16.25 a
18.45 horas.Además este curso por acuerdo de los tres centros y a propuesta del Equipo Directivo de la Escula
de Arte, la Biblioteca tendrá el nombre de José Miguel Henández Uribe, profesor de Historia del Arte de la
Escuela, por haberse encargado de organizar y documentar los volúmenes con los que cuenta la biblioteca
actualmente.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
12 :30
13:30
16:2 5
17:2 5
PACO MUÑOZ
JUEVES
PILAR GÓMEZ
PILAR GÓMEZ
NIEVES SALINAS
RAQUEL
MONTERO
VIERNES
CARMEN GUTIÉRREZ
AZUCENA
CONTRERAS
IGNACIO HERNÁNDEZ
FRANCISCO
CORTÉS
MAN UE L F.
C UBE RO
CARMEN
GUTIÉRREZ
17:2 5 -17:45
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
C LARA
N AVARRE T E
CARMEN
GUTIÉRREZ
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
C LARA
N AVARRE T E
C LARA
N AVARRE T E
MAN UE L F.
C UBE RO
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
MAN UE L F.
C UBE RO
ISABEL MARTÍN
17:45
18 :45
JOAQUÍN BLANCO
ROSA PASTRANA
PEDRO MORENO
ANTONIO CERÉRO
JOSÉ MANUEL
OLMO HOYO
MIGUEL REY
ANTONIO
SEGURA
CARMEN GUTIÉRREZ
MAN UE L F.
C UBE RO
C LARA
N AVARRE T E
JUAN MANUEL
MORALES
ROSA PASTRANA
PEDRO DE HARO
Pr o f eso r es en n eg r ita: profesores con asignación de horas de biblioteca.
H o r ar io S ala d e E xp o sic io n es
Con objeto de promocionar tanto el trabajo de nuestro alumnado, profesorado o artistas que lo soliciten
hemos habilitado una sala de exposiciones en el espacio que debería ocupar la cafetería, con una
programación durante todo el curso que tendrá el siguiente horario atendido por el profesor de guardia. Esta
sala de Exposiciones funcionará mientras no se nos dote del material adecuado para poder abrir el espacio que
debía albergar dicha sala. Turno de tarde de lunes a viernes de 18.45 a 20.45 horas.
HORAS/DÍA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
MANUEL F. CUBERO ANTONIO
SEGURA
MANUEL OLMO
ÁNGEL YUSTE
FRANCISCO
TORRES
ISABEL LEDO
ROSA CARVAJAL
ÁNGEL YUSTE
18 :45
19:45
19:45
2 0:45
JOAQUÍN
BLANCO
JOSÉ MANUEL
OLMO HOYO
JUAN CANDÓN
MARIO DOMÍNGUEZ
JUEVES
TERESA
DOMÍNGUEZ
CARMEN PAGÁN
68
VIERNES
MONTSERRAT PÉREZ
JUAN MANUEL
MORALES
LUISA LÓPEZ
Hor a r io de Gua r dia s.
H O RA / DÍA
LUN E S
MART E S
MI É RC O LE S
JUE VE S
VIE RN E S
ALFONSO
VARGAS
TERESA AGUILAR
PILAR GÓMEZ
ANTONIO PÉREZ
ANTONIO SÁIZ
CARMEN BEN
ALFONSO MADRID
ANDRÉS GIL
ANTONIO PÉREZ
ANTONIO SÁIZ
R
E
CR
E
O
10.30
11.30
PILAR GÓMEZ
JAVIER MOLINA
ANTONIO CERERO
JUANDE BLANES
TERESA AGUILAR
CLARA
NAVARRETE
11.30
12 .30
MANUEL OLMO
JAVIER MOLINA
MERCEDES SANTOS
ANTONIO CERERO
JUANDE BLANES
JAVIER PINTEÑO
ANDRÉS GIL
12 .30
13.30
ALFONSO
MADRID
JAVIER PINTEÑO
MERCEDES ORDOÑEZ
MERCEDES SANTOS
FRANCISCO
CORTÉS
13.30
14.30
MERCEDES
ORDOÑEZ
MERCEDES ORDOÑEZ
CARMEN BEN
ANTONIO SÁIZ
ALFONSO VARGAS
NIEVES SALINAS
RAQUEL MONTERO
MANUEL F.
CUBERO
NIEVES SALINAS
RAQUEL MONTERO
CARMEN
GUTIÉRREZ
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
CARMEN
GUTIÉRREZ
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
PACO MUÑOZ
15 :2 5
16:2 5
16:2 5
17:2 5
IGNACIO
HERNÁNDEZ
PACO MUÑOZ
AZUCENA CONTRERAS
AZUCENA CONTRERAS
IGNACIO
HERNÁNDEZ
FRANCISCO CORTÉS
CARMEN GUTIÉRREZ
17:2 5 -17:45
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
CARMEN GUTIÉRREZ
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
ISABEL MARTÍN
17:45
18 :45
JOAQUÍN BLANCO
ROSA PASTRANA
PEDRO MORENO
ANTONIO CERÉRO
JOSÉ MANUEL OLMO
HOYO
MIGUEL REY
ANTONIO SEGURA
JUAN MANUEL
MORALES
ROSA PASTRANA
PEDRO DE HARO
ÁNGEL YUSTE
MANUEL F. CUBERO
18 :45
19:45
JOAQUÍN
BLANCO
JOSÉ MANUEL OLMO
HOYO
ANTONIO SEGURA
MONTSERRAT
PÉREZ
MANUEL OLMO
FRANCISCO TORRES
JUAN CANDÓN
JUAN MANUEL
MORALES
ISABEL LEDO
69
JUAN CANDÓN
ISABEL LEDO
19:45
2 0:45
ROSA CARVAJAL
2 0:45
2 1:45
MARIO
DOMÍNGUEZ
TERESA DOMÍNGUEZ
JUAN CANDÓN
TERESA DOMÍNGUEZ
LUISA LÓPEZ
CARMEN PAGÁN
VICENTE
COGOLLOS
ISABEL LEDO
LUISA LÓPEZ
Hor a r io de Func ión Dir e c tiva e n e l Ce ntr o
H O RARI O DI RE C C I Ó N T URN O DI URN O (E l vier n es p o r la m añ an a, el E q u ip o Dir ec tivo r ealiz a la
g r an m ayo r ía d e las g u ar d ias: 4 d e las 6 h o r as)
LUN E S
MART E S
MI E RC O LE S
JUE VE S
VIE RN E S
RE C RE O
Secretaria
RE C RE O
8 :00
9:00
9 :00
10:00
10.00 -10.30
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
RE C RE O
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
RE C RE O
DIRE C C IÓ N
10.30
11.30
11.30
12 .30
RE C RE O
DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
DIRE C C IÓ N
DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
DIRE C C IÓ N
DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
VIC E DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
VIC E DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
12 .30
13.30
13.30
14.30
DIRE C C IÓ N
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
ADJUN T A
70
H o r ar io d e Fu n c ió n Dir ec tiva en el C en tr o . T URN O T ARDE
LUN E S
MART E S
MI E RC O LE S
15 :2 5
16:2 5
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
16:2 5
17:2 5
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
17:2 5 -17:45
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
S E C RE T ARÍ A
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
VIC E DIRE C C IÓ N
JUE VE S
VIE RN E S
S E C RE T ARÍ A
RE C RE O
RE C RE O
Secretaria
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
S E C RE T ARÍ A
17:45
18 :45
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
18 :45
19:45
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
19:45
2 0:45
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
S E C RE T ARÍ A
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
2 0:45
2 1:45
JE FAT URA DE
E S T UDIO S
S E C RE T ARÍ A
S E C RE T ARÍ A
VIC E DIRE C C IÓ N
71
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2014 /2015
6.2. Fechas de Reuniones.
CLAUSTROS: Las reuniones serán, como mínimo, una vez por trimestre para claustros ordinarios.
CONSEJOS ESCOLARES: Igual que los Claustros y siempre que los componentes del mismo lo soliciten según lo
establecido en la normativa al respecto.
Preceptivas:
OCTUBRE: 3ª-4ª semana, aprobación del ejercicio económico del curso saliente
ABRIL, 1ª semana, para baremación de solicitudes de preinscripción.
MAYO, 1ª o 2ª semana (depende del comienzo de las prácticas) para realizar estudio de solicitudes de ayudas para
desplazamiento F.C.T.
COMISIONES ECONÓMICAS: Antes de cada Consejo Escolar, y cuando los miembros de la misma lo soliciten.
DEPARTAMENTOS: Una vez a la semana. El profesorado de cada Departamento tiene fijada el día y hora de reunión del
mismo.
EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (E.T.C.P.): Se procurará que las reuniones serán una vez al mes. Está
compuesto por el Director que actúa como Presidente, Jefe de Estudios y Jefes de Departamento.
Preceptivas:
ABRIL, 2ª semana (antes siempre del día 15), ORDEN DEL DÍA: COMUNICACIÓN DE PLAZOS PARA PRESENTACIÓN DE
SOLICITUDES DE AYUDA A ALUMNOS PARA F.C.T.
MAYO, 2ª semana, ORDEN DEL DÍA: 2ª semana (antes siempre del día 15) ORDEN DEL DÍA: Acuerdo 5 de marzo de 2005,
ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO FINAL, INFORMACIÓN DE PLAZOS DE DEVOLUCIÓN DEL PROYECTO FINAL A LOS ALUMNOS.
6.3. Cargos Directivos, Profesores Tutores y Jefes de Departamentos.
EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR:
VICEDIRECTOR:
SECRETARIA:
JEFE DE ESTUDIOS:
JEFA DE ESTUDIOS ADJUNTA: D. Antonio Saiz Mendoza
D. Juan Candón Maestre.
Dª. Montserrat Pérez Andréu
D. Francisco Javier Torres Manzano
D. Alfonso Vargas Macías
JEFES DE DEPARTAMENTO
DECPA:
Orientación, formación, evaluación e
innovación educativa: Coordinación Erasmus: Departamentos Familia Profesional:
Fam. Prof. Cerámica: Fam. Prof. EE AA SS Moda
Fam. Prof. Estilismo:
Fam. Prof. Grabado:
Fam. Prof. Diseño de Interiores:
Fam. Prof. Diseño Industrial:
Fam. Prof. Diseño Gráfico:
D. José Domingo González Leal
Mª Pilar Serrano Jaen
D. Ángel Yuste Fernández
Dª. Inmaculada Vila de Paz
Dª. Mercedes Ordoñez Prieto
Dª Luisa López Esteve
Dª Carmen Pagán Santamaría
D. Pedro de Haro Garzón.
Dª. Azucena Contreras González
Dª Rosa Carvajal Moreno
72
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2014 /2015
Departamentos Didácticos:
Historia del Arte:
Volumen: Derecho y legislación:
Dibujo Artístico:
D. Manuel Fernández Cubero
D. Antonio Cerero Jiménez
D. Ignacio Hernández Imaz
Dª. Isabel Martín Calderón
Departamentos Bachillerato:
Humanidades:Dª. Pilar Gómez Hernández
Lengua e idiomas:
D. Juan de Dios Blanes González
Bachillerato de Arte:
D. Antonio Pérez Romero
TUTORES
TUTORES/AS de Bachillerato
1º A de Bachillerato 1º B de Bachillerato
1º C de Bachillerato
2º A de Bachillerato
2º B de Bachillerato
2º C de Bachillerato
Dª Carmen Ben Fernández
D. Javier Pinteño Padilla
Dª. Teresa Aguilar Martín D. Andrés Gil Valverde
Dª Mercedes Santos García
D. Javier Molina Martínez
TUTORES/AS de Ciclos
1º Abaniquería:D. Vicente Cogollos Agruña
2º Abaniquería: Dª Rosa Rguez. Pastrana 1º Cerámica Artística:
D. Mario Domínguez Marín
2º Cerámica Artística:
Dª. Raquel Montero Camacho
1º Estilismo de Indumentaria: D. Teresa Domínguez Osuna 2º Estilismo de Indumentaria:
Dª. Isabel Ledo Lucena
1º Grabado y T. Estampación:
D. José Manuel Olmo Hoyo
2º Grabado y T. Estampación:
Dª.Carmen Gutiérrez Sánchez
1º Gráfica Publicitaria:
Dª. Joaquín Damian Blanco Jiménez
2ª Gráfica Publicitaria:
D. Miguel Rey Kochinke
1º Mobiliario:
Dº. Clara Navarrete Fernández
2º Mobiliario: D. Francisco Muñoz de Arenillas
1º Proyectos y D. O. Decoración:
Dª. Nieves Salinas Alejandre
2º Proyectos y D. O. Decoración:
D. Carlos Quevedo Rojas
TUTORES ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DISEÑO DE MODA
1º EEAASS de Diseño de Moda:
D. Juan Manuel Morales Montes
2º EEAASS de Diseño de Moda:
D. Ángel Yuste Hernández
3º EEAASS de Diseño de Moda:
D. Antonio Segura Egea
4º EEAASS de Diseño de Moda:
D. Francisco J. Cortés Iglesias
COORDINACIÓN COEDUCACIÓN:
Dª. Montserrat Pérez Andréu
73
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2014 /2015
PROFESORES ADSCRITOS A DEPARTAMENTOS DE CICLOS FORMATIVOS, que Imparten materias del Bachillerato
Artístico:
VOLUMEN: D. Antonio Cerero Jiménez
D. Ángel Yuste Hernández
DIBUJO ARTÍSTICO:
Dª. Teresa Aguilar Martín Dª Mercedes Santos García
PROFESORES ADSCRITOS A DEPARTAMENTOS DE BACHILLERATO, que imparten materias en Ciclos Formativos o
Enseñanzas Superiores:
LENGUA E IDIOMAS
D. Javier Pinteño Padilla
74
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2014 /2015
Composición de los
Departamentos.
75
CURSO 2015-16 / COMPOSICIÓN DEPARTAMENTOS
PROFESORES en ROJO: PROFESORES ASIGNADOS A OTRO DEPARTAMENTO. PROFESORES EN NEGRO PERTENECEN A ESE DEPARTAMENTO.
MÓDULOS EN ROJO, MÓDULOS QUE PERTENECEN A OTRO DEPARTAMENTO. ASIGNATURAS DE EEAASS DE DISEÑO DE MODA EN GRIIS PERTENECEN A
OTRO DEPARTAMENTO DE FAMILIA PROFEISIONAL O DIDÁCTICA. ADSCRIPCIONES EN ROJO ADSCRPCIONES DE PROFESORADO PROVISIONALES PARA
ESTE CURSO.
DEPARTAMENTO
1DISEÑO
INDUSTRIAL
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
DIBUJO ARTÍSTICO,
VOLUMEN,
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA,
HISTORIA,
FOL.
TOTALES
DEPARTAMENTO
2-DISEÑO DE
INTERIORES
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
DIBUJO ARTÍSTICO,
VOLUMEN,
DIBUJO TÉCNICO,
HISTORIA DE LA
ARQUITECTURA
HISTORIA DEL INTERIORISMO
FOL
PROYECTOS 1º
MÓDULOS / CICLOS
ADSCRIPCIÓN
PROFESORES
TALLER MOBILIARIO 1º
MAESTRO DE TALLER
EBANISTERÍA
PACO MUÑOZ
TALLER MOBILIARIO 2º
PROYECTOS 2º
MOBILIARIO
GRUPOS/
ALUMNOS
HORAS
MATRICUL
ADOS
1
11
14
1
7
8
MÓDULOS
1
14
8
ERGONOMÍA
DISEÑO DE PRODUCTO
AZUCENA CONTRERAS
1
8
3
4
MÓDULOS / CICLOS
2
ADSCRIPCIÓN
TECNOLOGÍA 1º
DECORACIÓN
TECNOLOGÍA 2º
DECORACIÓN
FRANCISCO J. TORRES
TECNOLOGÍA
MEDIC Y PRES. 2º
DECORACIÓN
DIB. TÉCNICO
DECORACIÓN
PROFESORES
CARLOS QUEVEDO
DIBUJO TÉCNICO/
TECNOLOGÍA
PROYECTOS 1º
DECORACIÓN
PROYECTOS 2º
DECORACIÓN
DISEÑO INTERIORES
76
4
GRUPOS/
35
22
ALUMNOS
HORAS
MATRICUL
ADOS
1
6
14
1
8
16
1
2
16
1
3
14
1
7
14
1
14
16
MÓDULOS
PEDRO DE HARO
TOTALES
DEPARTAMENTO
6
MÓDULOS / CICLOS
3
ADSCRIPCIONES
PROFESORES
TALLER GRABADO 1º
TALLER GRABADO 2º
3- GRABADO
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN
GRÁFICA
VOLUMEN
DIBUJO TÉCNICO
HISTORIA
FOL
TOTALES
TALLER LITOGRAFÍA 1º
MAESTROS DE TALLER
DE GRABADO
TALLER LITOGRAFÍA 2º
Mª. PILAR SERRANO
JUAN CANDóN
CARMEN PAGÁN
TALLER SERIGRAFÍA 2º
PROYECTOS DE GRABADO
EDICIÓN DE ARTE
DISEÑO GRÁFICO
(DIBUJO ARTÍSTICO)
T.G.I. 1º GRABADO
DISEÑO GRÁFICO
MAESTRO TALLER
GRABADO
ARQ LIBRO 2º DE
GRABADO
EDICIÓN DE ARTE
DISEÑO GRAFICO
8
NIEVES SALINAS/
JOSÉ ÁNGEL RUIZ
GRUPOS/
58
30
ALUMNOS
HORAS
MATRICUL
ADOS
1
7
18
1
7
10
1
4
18
1
4
10
1
6
18
1
6
10
1
4
18
1
3
10
5 +3
28 +13
28
MÓDULOS
MANUEL OLMO
4+1
77
6
DEPARTAMENTO
MÓDULOS / CICLOS
ADSCRIPCIONES
PROFESORES
DISEÑO GRÁFICO
MIGUEL REY
JOAQUÍN BLANCO
27
12
27
2
8
29
2
8
27
1
4
5
2
10
27
2
8
27
2
4
5
2
4
29
FOTOGRAFÍA OPTATIVA
3ºMODA
1
4
TEO IMAGEN 1º GRAFICA
1
2
29
1
4
29
2
8
29
1
2
27
PEDRO MORENO
2
9
29
4 +2
23
88
66
DISEÑO DE MARCAS
DISEÑO GRÁFICO
LENGUAJE Y TECNO.
AUDIVISUAL 2º
ROSA CARVAJAL
FOTOGRAFÍA2º GRÁFICA
FOTOGRAFÍA 1º GRÁFICA
L. T. AUDIOVISUAL 1º
GRÁFICA
FUNDAMENTOS DEL
DISEÑO 1º GRÁFICA
FOTOGRAFÍA
JUAN MANUEL MORALES
DISEÑO GRÁFICO
PROYECTOS DE GRÁFICA
1º
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
T.G.I. 2º GRAFICA
MEDIOS INFORMÁTICOS
1º GRÁFICA
TOTALES
MATRICUL
ADOS
2
TIPOGRAFÍA 2º GRÁFICA
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
FUNDAMENTOS DE LA
EXPRESIÓN Y
REPRESENTACIÓN VISUAL
HISTORIA
FOL
HORAS
1
TIPOGRAFÍA 1º GRÁFICA
4- GRAFICA
MÓDULO
S
ALUMNOS
5
TEORÍA DE LA
PUBLICIDAD Y EL
MARKETING 2º
PROYECTOS 2º GRÁFICA
GRUPOS
/
MEDIOS INFORMÁTICOS
13+1
78
5
GRUPOS/
MÓDULOS / CICLOS
DEPARTAMENTO
ADSCRIPCIÓN
PROFESORES
TALLER ABANIQUERIA 1º
MAESTRA DE TALLER
MAQUETACIÓN
ROSA RODRIGUEZ
TALLER ABANIQUERIA 2º
MAESTRA DE TALLER
MAQUETACIÓN
TALLER ESTILISMO 1º *
MAESTRA TALLER
PATRONAJE
DIBUJO ARTÍSTICO
ANTONIO SEGURA
LUISA LÓPEZ
ESTILISMO 2º
DIBUJO ARTÍSTICO
ANTONIO SEGURA
ISABEL LEIDO
D.A.O. 2º ESTILISMO
MED INFORMÁTICOS
PEDRO MORENO
ALUMNOS
MÓDULOS
/ASIGNAT
URAS
HORAS
MATRICUL
ADOS
1
11
13
1
7
15
1
5
30
1
5
20
1
12
20
1
8
20
6
48
78
5- ESTILISMO Y
ABANIQUERÍA
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
DIBUJO DEL NATURAL
DIBUJO ARTÍSTICO
ABANIQUERÍA
VOLUMEN ESTILISMO
VOLUMEN ABANIQUERÍA
HISTORIA ESTILISMO
HISTORIA ABANIQUERÍA
DIBUJO TÉCNICO ESTILISMO
DIBUJO TÉCNICO ABANIQUERÍA
ANÁLISIS OBJETOS Y FORMAS
MÁRQUETING
FOL ESTILISMO
FOL ABANIQUERÍA
TALLER ESTILISMO 2º *
TOTALES
4+1
6
79
GRUPOS/
DEPARTAMENTO
6- EAS DE
DISEÑO DE MODA
ASIGNATURAS SEMESTRALES
A SIGNIFICA 1er SEMESTRE
B SIGNIFICA 2º SEMESTRE
ASIGNATURAS / EEAASS
MODA
ADSCRIPCIÓN
PROFESORES
FOTOGRAFÍA
JUAN MANUEL MORALES
FOTO DIGITAL 1º MODA
FOTOGRAFÍA OPTATIVA
3ºMODA
DIBUJO ACCESORIOS DE
OPTATIVA 3º MODA
DISEÑO DE MARCAS
PATRONAJE I 1º MODA
PATRONAJE II 2º MODA
DIBUJO ARTÍSTICO
DISEÑO GRÁFICO
MERCEDES ORDOÑEZ
JOAQUÍN BLANCO
DISEÑO DE MODA
DIBUJO ARTÍSTICO Y
COLOR
FRANCISCO J. CORTES
ANTONIO SEGURA
DISEÑO DE MODA
DIBUJO CROQUIS 1º
GRADO-A
LENGUAJE VISUAL 1º
MODA
DISEÑO GRÁFICO
DIBUJO ARTÍSTICO
MANUEL OLMO
TECNOLOGÍA
80
MATRICUL
ADOS
2
6
20
1
4
5
1
4
5
1
4
5
2
9
20
1
5
15
1
6/B
15
1
2
20
1
4
20
1
4
20
1
3
15
MERCEDES ORDOÑEZ
TERESA DOMÍNGUEZ
TEC de EXPRESIÓN 1º
MODA-B
TALLER TEX: MATES. 2º
MODA
HORAS
FRANCISCO J. CORTES
PROYECTO DISEÑO 2º
MODA
CREATI. METOD.
PROYECTO 1º MODA
ALUMNOS
MÓDULOS
/ASIGNAT
URAS
CARLOS QUEVEDO
ERGONOMÍA-A
DIBUJO ARTÍSTICO
ECODISEÑO -B
TECNOLOGÍA
ISABEL MARTÍN
CARLOS QUEVEDO
F. CIENCT DISEÑO 2º
MODA
1
3/A
15
1
3/B
15
1
3
15
VOLUMETRÍA-A
VOLUMEN
ÁNGEL YUSTE
1
4/A
15
CONSTRUCCIÓN
TRIDIMENSIONAL
VOLUMEN
RAQUEL MONTERO
1
3
15
INGLÉS TÉCNICO
LENGUA E IDIOMAS
JAVIER PINTEÑO
1
2
15
1
5/A
15
1
3 /B
15
1
3
15
1
2
20
1
2
15
1
3
17
1
4/A
17
DIBUJO DE MODA 2º
ILUSTRACIÓN DIGIT
2ºMODA
DIBUJO ARTÍSTICO
MERCEDES ORDOÑEZ
TEORÍA Y CULTURA DEL
DISEÑO 3º MODA
CLARA NAVARRETE
HSTORIA DISEÑO- 1º MODAA
HSTORIA ESTETICA1ºMODA-B
HISTORIA DEL ARTE
HIA INDUMENTARIA- 2º
MODA-A
HIA IND. CONTEMPO
2ºMODA-B
GESTIÓN DEL DISEÑO 3º
MODA
TALLER DE ESTAMPACIÓN
TÉCNICAS Y PROCESOS 3º
MANUEL F. CUBERO
ORGANIZACIÓN
INDUSTRIAL Y
LEGISLACIÓN
MAESTRA TALLER DE
GRABADO
81
CARMEN GUTIÉRREZ
CARMEN PAGÁN
TALLER TEXTIL
PROCESOS Y ACABADOS
3º
DIBUJO ARTÍSTICO Y
COLOR
TECNOLOGÍA DIGITAL
APLIC. DISEÑO MODA 3º
DISEÑO DE MODA
TECNOLOGÍA DEL
PATRONAJE Y LA
CONFECCIÓN INDUSTRIAL
3º MODA
MATERIALES Y
TECNOLOGÍA/DISEÑO
DE MODA
DIBUJO ARTÍSTCO Y
COLOR
ANTONIO SEGURA
ISABEL LEDO
DIBUJO ARTÍSTCO Y
COLOR
MAESTRA TALLER
PATRONAJE
ANTONIO SEGURA
LUISA LÓPEZ
DISEÑO DE MODA
FRANCISCO J. CORTÉS
DISEÑO GRÁFICO
MANUEL OLMO
1
4/B
17
1
4/B
17
1
4/A
17
1
4/B
17
1
4
17
1
4
17
1
4/A
17
1
5/A
9
1
5/A
9
1
4/A
9
FRANCISCO CORTÉS
1
6/A
9
1
5/A
9
1
2
15
1
2
30
DIB. TÉCNICO CERÁMICA
1
4
8
DIB. TÉCNICO MOBILIARIO
1
4
14
1
4
13
1
4
20
DISEÑO DE
COMPLEMENTOS DE
MODA 3º
TALLER DE PATRONAJE
3º MODA
TALLER DE MODELADO
SOBRE MANIQUÍ 3º
PROYECTOS DE DISEÑO
DE MODA ii 3º
PROYECTO DIGITAL
INTEGRADO 4º
ISABEL LEDO
ESTILISMO MODA Y
COMUNICACIÓN 4º
IMAGEN DE MODA 4º
DIBUJO ARTÍSTICO
ANTONIO SEGURA
ESTILISMO DE
ESPECTÁCULOS 4º
DISEÑO DE MODA
PATRONAJE CAD 4º
DIBUJO ARTÍSTICO
ISABEL LEDO
(DIBUJO ARTÍSTICO)
TERESA DOMÍNGUEZ
DIB. TÉCNICO GRABADO
DIB. TÉCNICO ESTILISMO
DIB. TÉCNICO
ABANIQUERÍA
SITEMAS DE
REPRESENTACIÓN 1º
VICENTE COGOLLOS
DIBUJO TÉCNICO
82
MODA
REPRES. VECTORIAL
1ºMODA
TOTALES
MEDIOS INFORMÁTICOS
39+5
PEDRO MORENO
1
4
20
5+11
23+22
96+52
61
ALUMNOS
GRUPOS/
DEPARTAMENTO
7- CERÁMICA
MÓDULOS en otros
departamentos didácticos:
DIBUJO ARTÍSTICO
VOLUMEN
HISTORIA
DIBUJO TÉCNICO
FOL
MÓDULOS / CICLOS
ADSCRIPCIONES
PROFESORES
TALLER CERÁMICA 1º
MAESTROS DE TALLER
DE CERÁMICA
INMACULADA VILA
TALLER CERÁMICA 2º
M. INFORMÁTICOS 2º CER
PROYECTOS 2º CERÁMICA
MAT Y TECNO 1º
CERÁMICA
MAT Y TECNO 2º
CERÁMICA
TOTALES
MED INFORMÁTICOS/
(DIBUJO ARTÍSTICO)
MONTSERRAT PÉREZ
PROYECTOS DE
CERÁMICA
2 +1
DIBUJO 1º ABANIQUERÍA
AN OBJETOS 2º
8
8
1
10
12
1
4
12
1
8
12
1
2
8
1
4
12
6
36
20
GRUPOS/
ADSCRIPCIONES
PROFESORES
MATERIAS/
BACHILLERATO
8- DIBUJO
1
TECNOLOGÍA CERÁMICA
MÓDULOS / CICLOS
DEPARTAMENTO
MATRICUL
ADOS
RAQUEL CAMACHO
6
ASIGNATURAS/ EEAASS
DE MODA
HORAS
MÓDULOS
DIBUJO ARTÍSTICO
83
ISABEL MARTÍN
MÓDULOS/
ASIGNATURA
S
HORAS
ALUMNO
S
1
9
13
1
6
6
ARTÍSTICO
NOTA:
A SIGNIFICA 1er SEMESTRE
B SIGNIFICA 2º SEMESTRE
ABANIQUERÍA
1
6
6
1
3/A
16
1
6
8
1
16
30
1
4
20
1
7
14
1
7
14
1
4
16
1
4
20
1
5 /A
16
1
3/B
16
1
4
30
1
7
18
1
4
30
3
4
20
2
8
58
3
4
20
2
8
60
5+3
14+5
79+20
233+18
8
PROFESORES
GRUPOS/
MARIO DOMÍNGUEZ
TERESA DOMÍNGUEZ
ERGONOMÍA
DIBUJO 1º CERÁMICA
DIBUJO NATURAL 1º
ESTILIS.
NIEVES SALINAS/
JOSÉ ÁNGEL RUIZ
TEC de EXPRESIÓN 1º
MODA-B
MONTSERRAT PÉREZ
DIBUJO 1º MOBILIARIO
DIBUJO 1º DECORACIÓN
M. INFORMÁTICOS 2º CER
MERCEDES ORDOÑEZ
DIBUJO CROQUIS 1º
GRADO-A
DIBUJO DE MODA 2º
MODA-A
ILUSTRACIÓN DIGITAL-A
MARIO DOMÍNGUEZ
FUNDAMENTOS DE LA
REPRESENTACIÓN Y
EXPRESIÓN VISUAL
- 1º GRAFICA
TEC EXPRESIÓN - 1º
GRABADO
EDICIÓN DE ARTE
(DIBUJO ARTÍSTICO )
CULTURA AUDIOVISUAL
1ºAyB
TIYC 2ºA,B,C Bach
TERESA AGUILAR
DIBUJO ARTÍSTICO
DIBUJO ART 2º A y B Bach
MERCEDES SANTOS
DIBUJO TÉCNICO 2º A,B,C
DIBUJO TÉCNICO 1º B,C
TOTALES
DEPARTAMENTO
13 +6
MÓDULOS / CICLOS
ASIGNATURAS/ EEAASS
ADSCRIPCIÓN
84
HORA
S
ALUMNOS
DE MODA
MÓDULOS/
ASIGNATURA
S
9- DERECHO Y
LEGISLACIÓN
TOTALES
FOL 2º DECORACIÓN
1
4
16
FOL 2º MOBILIARIO
1
4
8
FOL 2º CERAMICA
1
4
12
FOL 2º ESTILISMO
1
4
20
FOL 2º GRABADO
1
4
10
1
4
27
1
3
15
1
3
30
GESTIÓN DEL DISEÑO 3º
MODA
1
3
17
MARKETING 4º MODA
1
2
9
ORGANIZACIÓN Y
CONTROL DEL PRODUCTO
4º MODA
1
2
9
9
33
173
FOL 2º GRAFICA
FOL 2º ABANIQUERIA
ORGANIZACIÓN
INDUSTRIAL Y
LEGISLACIÓN
MARQUETING 1º
ESTILISMO
9
IGNACIO HERNÁDEZ
CARMEN GUTIÉRREZ
2
MÓDULOS / CICLOS
GRUPOS/
ASIGNATURAS/ EEAASS
DE
DEPARTAMENTO
ADSCRIPCIÓN
PROFESORES
MODA
ASIGNATURAS SEMESTRALES
A SIGNIFICA 1er SEMESTRE
VOLUMEN 1º GRAFICA
VOLUMEN
VOLUMEN 1º CERÁMICA
VOLUMEN 1º
HORAS
ALUMNOS
1
2
30
1
6
8
1
5
14
ASIGNATUR
AS
MATERIAS
/BACHILLERATO
10-VOLUMEN
MÓDULOS/
85
ANTONIO CERERO
ANGEL YUSTE
B SIGNIFICA 2º SEMESTRE
DECORACIÓN
1
5
14
VOLUMEN 1º MOBILIARIO
1
4
14
VOLUMEN 1º GRABADO
1
2
18
VOLUMEN 1º
ABANIQUERÍA
1
5
13
VOLUMEN 1º ESTILISMO
1
4
27
VOLUMEN 1º
BACHILERATO
3
12
90
VOL INDUMENTA. 2º
MODA-A
1
4/A
15
RAQUEL MONTERO
1
3
15
2+1
9+3
35+12
154+90
HORAS
ALUMNOS
1
2
14
1
2
16
1
4
14
HISTORIA 1º CERÁMICA
1
4
8
HISTORIA 1º ABANIQUERÍA
1
4
13
HISTORIA 1º GRÁFICA
1
4
30
HISTORIA 1º GRABADO
1
4
18
HISTORIA 1º ESTILISMO
1
4
30
HSTORIA DISEÑO- 1º MODAA
HSTORIA ESTETICA1ºMODA-B
1
3
20
1
2
15
CONSTRUC TRIDIMENSION
2º MODA
TOTALES
VOLUMEN/
(PROYECTOS CERÁMICA)
10
GRUPOS/
MÓDULOS / CICLOS
DEPARTAMENTO
11-HISTORIA
ASIGNATURAS SEMESTRALES
A SIGNIFICA 1er SEMESTRE
B SIGNIFICA 2º SEMESTRE
ASIGNATURAS/ EEAASS
DE MODA
HISTORIA 1º DECORACIÓN
ADSCRIPCIONES
MÓDULOS/
ASIGNATUR
AS
HISTORIA DEL ARTE
MANUEL FERNÁNDEZ
CLARA NAVARRETE
HISTORIA 2º DECORACIÓN
HISTORIA 1º MOBILIARIO
HIA INDUMENTARIA- 2º
MODA-A
PROFESORES
86
HIA IND. CONTEMPO
2ºMODA-B
TEORÍA Y CULTURA DEL
DISEÑO 3º MODA
TOTALES
DEPARTAMENTO
MATERIAS
ADSCRIPCIÓN
11
36
187
ALUMNOS
FILOSOFÍA 1ºA,B y C Bach
3
9
90
HIA FILOSOFÍA 2ºA,B y C
Bach
3
9
88
3
1
ATEDU 1º C
1
1
28
HISTORIA ESPAÑA 2º
A,B,C Bach
3
9
88
HISTORIA ARTE 2º A,B,C
Bach
1
4
22
1
1
28
3
6
90
2
8
60
3
3
90
PROYECOT INTEGREADO
2ºB,C
2
2
60
ATEDU 2ºC
1
1
30
26
54
674
FILOSOFÍA
ANDRÉS GIL
PROYECOT INTEGREADO
2ºA
PILAR GÓMEZ
HUMANIDADES
HISTORIA MUNDO
CONTEMPORÁNEO 1ºB,C
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA Y DDHH
1ºA,B,C
TOTALES
9
HORAS
FUNDAMENTOS DEL ARTE
I 1ºA,B,C
PROFESORES
3
GRUPOS
RECUPERACIÓN
PENDIENTES 1º
12HUMANIDADES
2
13
1
ALFONSO MADRID
8
2
87
DEPARTAMENTOS
MATERIAS
ADSCRIPCIÓN
PROFESORES
GRUPOS
HORAS
ALUMNOS
ANTONIO CERERO
ANGEL YUSTE
3
12
90
1
4
30
3
12
88
2
8
60
3
12
88
1
4
30
3
12
90
1
4
30
3
4
20
2
8
58
DIBUJO TÉCNICO 2º A,B,C
3
4
20
DIBUJO TÉCNICO 1º B,C
2
8
60
3+2
27
92
664
PROFESORES
GRUPOS
HORAS
ALUMNOS
2
6
57
3
2
3
9
90
1
3
30
LENGUA- 1º B y C
3
6
90
INGLÉS TÉCNICO 2º
MODA
1
2
15
3
6
30
VOLUMEN 1º
BACHILERATO
13-MATERIAS
ARTÍSTICAS
DIBUJO ART 2º C Bach
T. E. G. PLÁSTICAS 2ºA,
B,C Bach
CULTURA AUDIOVISUAL
1ºAyB
DISEÑO 2º A, B y C Bach
VOLUMEN
ANTONIO PÉREZ
PES DIBUJO
JAVIER MOLINA
CULTURA AUDIOVISUAL
1ªC
DIBUJO ART 1º A, B y C
Bach
CULTURA AUDIOVISUAL
1ºAyB
DIBUJO ARTÍSTICO
TERESA AGUILAR
TIYC 2ºA,B,C Bach
DIBUJO ART 2º A y B Bach
TOTALES
DEPARTAMENTO
14- LENGUA E
IDIOMAS
DIBUJO ARTÍSTICO
11+1
MATERIAS
INGLES 2ºA y B BACH.
ADSCRIPCIÓN
MERCEDES SANTOS
LENGUA E IDIOMAS
ANTONIO SAIZ
RECUPERACIÓN
PENDIENTES 1º
INGLES 1º A, B y C BACH.
INGLES 2ºC BACH.
JAVIER PINTEÑO
FRANCÉS 1º IDIOMA- 1º B
CARMEN BEN
88
LITERATURA UNIVERSAL
1ºA y B
2
8
60
FRANCÉS 2º IDIOMA- 2º
A,B,C
3
4
20
CONSERVATORIO CANTO
5º y 6º
2
2
5
3
3
90
2
9
63
3
6
90
ALFONSO VARGAS
3
4
20
TERESA AGUILAR
3
4
20
5
35
74
695+15
LENGUA 1ºA Bach
JUAN DE DIOS BLANES
LENGUA2º A, B, C Bach
EDUCACIÓN FÍSICA
TIYC 2ºA,B,C Bach
TIYC 2ºA,B,C Bach
TOTALES
PES ED FISICA
DIBUJO ARTÍSTICO
15
DEPARTAMENTO
15DEPARTAMENTO
DECPA (EXTENSIÓN
CULTURAL Y
PROMOCIÓN
ARTÍSTICA)
JEFE DEPARTAMENTO
PROFESORES
HORAS
JOSÉ DOMINGO
GONZÁLEZ
6
MIGUEL REY
3
MARIO DOMÍNGUEZ
1
PROFESORES ADSCRITOS
89
ROSA CARVAJAL
1
JUAN DE DIOS BLANES
3
FRANCISCO CORTÉS
2
JUAN MANUEL MORALES
2
MANUEL OLMO
TOTALES
DEPARTAMENTO
16DEPARTAMENTO
DE ORIENTACIÓN,
FORMACIÓN,
EVALUACIÓN E
INNOVACIÓN
EDUCATIVA.
8
23
PROFESORES
HORAS
PILAR SERRANO
JEFE DEPARTAMENTO
5
3
PROFESORES ADSCRITOS
TOTALES
90
JUAN DE DIOS BLANES
2
2
5
DEPARTAMENTO
PROFESORES
ÁNGEL YUSTE
COORDINADOR
HORAS
3
PROFESORES ADSCRITOS
FRANCISCO TORRES
2
2
5
PROFESORES
HORAS
CLARA NAVARRETE
2
MANUEL F. CUBERO
2
- PROGRAMAS DE
MOVILIDAD
TOTALES
- HORARIO
BIBLIOTECA
PROFESORES ADSCRITOS
HORARIO DE TARDE
91
HORARIO DE MAÑANA
-MANTENIMIENTO
INFORMÁTICA
- ELABORACIÓN
INVENTARIO
MATERIAL
2
VICENTE COGOLLOS
2
2
CARLOS QUEVEDO
MONTSERRAT PÉREZ
COORDINACIÓN
COEDUCACIÓN
2
TOTALES
6
DEPARTAMENTOS
DEPARTAME
NTOS
FAMILIA
PROFESION
AL
PILAR GÓMEZ
1- DISEÑO INDUSTRIAL
2-DISEÑO DE INTERIORES
3- GRABADO
12
HORAS REDUCCIÓN
JEFATURA
DEPARTAMENTO
Nº PROFESORES
3
2
3
3
3
4
3
4
92
4- GRAFICA
5- ESTILISMO Y ABANIQUERÍA
6
4
6-EAS DE DISEÑO DE MODA
3
5
3
2
3
5
1
2
1
2
1
2
2
3
2
4
14- LENGUA E IDIOMAS
3
5
15- DEPARTAMENTO DECPA (EXTENSIÓN CULTURAL Y
PROMOCIÓN ARTÍSTICA)
6
DEPARTAMENTO
S DIDÁCTICOS
BACHILLERATO
DEPARTAMENTO S
DIDÁCTIVOS
7- CERÁMICA
8- DIBUJO ARTÍSTICO
9- DERECHO Y LEGISLACIÓN
10-VOLUMEN
11-HISTORIA
12-HUMANIDADES
13-MATERIAS ARTÍSTICAS
JEFATURA DEPT.
16- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN, FORMACIÓN,
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
93
3
16- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN, FORMACIÓN,
EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
3
JEFATURA DEPT.
TOTAL
43
46 HORAS DE REDUCCIÓN POR CARGO DIRECTIVO.
43 HORAS DE REDUCCIÓN POR DEPARTAMENTOS.
43 HORAS DE REDUCCIÓN POR ACTIVIDADES QUE SE DETERMINAN EN EL PLAN DE CENTRO.
94
47
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
6.4. Comisiones propuestas por los Departamentos.
A/ Composición
Con el fin de mejorar ambos documentos de referencia del Centro, se pidíó a departamentos y cargos, hicieran llegar
sus aportaciones para su estudio, para ver su coherencia y viabilidad a fin de incluirlas en dichos documentos. Dichas
propuestas fueron recepcionadas y recogidas en una reunión del ETCP que tuvo lugar el pasado martes 28 de mayo de
2013. Han realizado propuestas los siguientes departamentos:
Moda y Estilismo
Lengua e Idiomas
Diseño Industrial
Derecho y Legislación
Diseño Gráfico
Dibujo Artístico
Recepción y organización de propuestas:
Vicedirección
Jefatura de Estudios
(Se incluye copia de las propuestas presentadas)
Recogidas las propuestas se ha procedido a organizarlas para adaptarlas a la labor de las diferentes comisiones que,
en acuerdo adoptado en la mencionada reunión del ETCP, se iban a crear para ponerlas en marcha y que son las que se
detallan a continuación:
COMISIÓN DE PROMOCIÓN
COMISIÓN DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
COMISIÓN DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
COMISIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE CENTRO
Cada Equipo de trabajo tendrá unas tareas determinadas y se reunirán con la periodicidad oportuna para que las
propuestas que gestionen se lleven a cabo. Se detallan a continuación la composición de estas cua­tro Comisiones.
Del mismo modo, y una vez asignadas a cada comisión las referidas propuestas, se va a elaborar un Cronograma de
actuaciones preferentes, priorizando las que a juicio del equipo directivo serán incluidas para el Curso 2013/2014 y que
contribuyan a la mejora de la calidad de la enseñanza, la organización del Centro y el funcionamiento de la actividad
académica y cultural de nuestra Escuela.
El equipo directivo ha decidido junto con la ETCP que se organicen de la siguiente forma:
Comisión de PROMOCIÓN, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Presidida por: - Vicedirección
Conformada por: - Miembros del DECPA Representante de la Empresa BUHO - MEDIA
Comisión de ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO y ACTUALIZACION
Y SEGUIMENTO DEL PLAN DE CENTRO
Presidida por: - Dirección
Conformada por: - Junta directiva
Miembros del ETCP
1 representantes del alumnado del Consejo Escolar
1 representante de PAS del Consejo Escolar.
B/ Funciones
Comisión de PROMOCIÓN, INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Este equipo dedicará sus esfuerzos a mostrar a nuestro entorno más próximo nuestro trabajo en la Escuela de Arte:
95
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
¿Qué enseñamos?
Promoción de la amplia Oferta Educativa del Centro, por medio de la organización de charlas en nuestra Escuela y en
asociaciones culturales, con visitas a centros educativos de nuestro ámbi­to geográfico, asistencia a ferias educativas,
diseño y puesta en marcha de stands promocionales, y todas las actuaciones que acuerden llevar a cabo para este fin.
Poniendo especial énfasis en la gratuidad de algunas de nuestras Enseñanzas. Con la colaboración con asociaciones
culturales, de­partamentos municipales, provinciales o autonómicos de cultura y educación, con profesionales y empresas
afines a nuestra actividad. También con publicidad en la Web del Centro y en las Redes Sociales.
¿Como y dónde enseñamos?
Promoción de nuestro potencial humano y material, resaltar las capacidades de un equipo docente joven y responsable,
con una coordinación realista y coherente en los tiempos actuales, que busca la promoción profesional del alumnado y
su promoción a Estudios Superiores. Con unas ins­talaciones innovadoras dentro de las Enseñanzas del Arte y el Diseño,
en un clima eminentemente artístico en un complejo educativo único en Andalucía que aglutina varias ramas de las
Artes Plás­ticas y el Diseño donde se oferta un programa de actividades conjunto.
¿A quienes enseñamos?
Promoción de nuestro alumnado, jóvenes y mayores, en toda la oferta educativa que el Centro tiene a su disposición
y con la oportunidad que conlleva la organización de desfiles y Muestras en el Espacio Idea, Sala de Exposiciones de la
Casa de las Artes, espacios alternativos, públicos o priva­dos, participación en ferias de arte y en eventos temáticos sobre
nuestras especialidades.
Relación y coordinación constante con equipo directivo, diversos departamentos que conforman nuestro Centro,
representantes de otras comisiones de la Escuela centros educativos que conforman la Casa de las Artes, y otros centros
docentes de nuestro entorno, instituciones culturales públicas y privadas de nuestra área geográfica, con profesionales y
empresas afines a nuestro campo profesional, etc.
Elaborar cada mes de septiembre un PROGRAMA DE ACTIVIDADES por curso que sea abarcable, realista, económicamente
asumible y cerrado a improvisaciones que conlleven la alteración de las programaciones de los diversos departamentos,
que lo tendrán en cuenta. Promoviendo colabora­ciones de entidades públicas o privadas para llevarlos a cabo.
Fomentar las relaciones con empresas y talleres que dan cobijo a nuestro alumnado en la FCT.
Comisión de ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y ACTUALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE
CENTRO.
Este equipo dedicará su trabajo a que toda la maquinaria directiva, docente, administrativa y laboral de nuestro centro esté
siempre al día y en perfecta armonía, informada y a punto para lograr una acción conjunta que redunde en una claridad
de objetivos comunes, con las responsabilidades que cada miembro de la comu­nidad debe asumir para garantizar la
calidad del servicio a los ciudadanos.
Entre sus tareas estará:
- Valorar las propuestas de los diversos Departamentos en cuanto a su legalidad, viabilidad, posibidades presupuestarias
para llevarlas a cabo, gestiones, etc.
- Colaborara con el equipo directivo para hacer las actualizaciones y modificaciones necesarias en el proyecto educativo
y en el ROF, que constituyen el Plan de Centro.
- Estudiar y tomar las medidas oportunas y valorar la viabilidad económica para que aulas, talleres, espacios comunes y
expositivos estén operativos permanentemente.
Priorizando siempre en la actividad docente y contando con el asesoramiento de personal técnico.
- Elaborar propuestas para el óptimo rendimiento de los espacios comunes en comunicación
permamente con las diversas comisiones y departamentos de nuestra Escuela y atendiendo a la planificación con los
otros centros que conforman la Casa de las Artes.
- Elaborar y realizar un programa de autoevaluación, en coordinación con el equipo directivo y la
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Jefatura del Dpto. de Orientación, Formación y Evaluación, de acuerdo con la orden 19 de marzo de 2012 (Boja 61 de
marzo de 2012).
- Adaptar junto al Equipo directivo y el ETCP los criterios de evaluación comunes al contexto del Centro para incluirlo en
el Proyecto Educativo al amparo del Decreto 396/2009.
- Elaborar un Plan de Bienvenida al profesorado de nueva incorporación.
- Facilitar al profesorado, al inicio de cada curso, un dossier que incluya el cronograma de actividades (docente, extraescolar,
administrativa, etc.) derechos y deberes, responsabilidades, horarios, equipo docente al que pertenece y otra información
que a juicio del equipo directivo pueda tener especial relevancia para el profesorado.
- Colaborar con la Comisión de Información a publicar en la Web del Centro el contenido del Plan de Centro, como indica
la normativa.
- Hacer llegar al alumnado del Centro los sistemas de participación en el proyecto educativo de la Escuela. Creación de
la Junta de Delegados.
- Realizar el seguimiento del Calendario Escolar cada curso con respecto al número de horas de cada módulo y ciclo de
acuerdo con las horas y créditos estipulados en la normativa.
- Apoyar cada curso a la Jefatura de Estudios para el conocimiento de los bloques horarios y la asignación de módulos
para mejorar la planificación del curso siguiente y realizar el cupo de profesoreado real.
-Elaborar un organigrama del centro para incluirlo en el ROF donde se clarifiquen las responsabidades y funciones de
cada cargo.
- Fomentar el uso racionalizado y consensuado con los centros de la Casa de las Artes de los espacios comunes (Auditorio,
sala de Exposiciones y biblioteca).
- Jefatura de Estudios y profesorado con funciones de tutoría desarrollarán el plan de acción tutorial y fomentarán la
tutoría electrónica.
- Colaborar con la Jefatura de Estudios en la elaboración del Plan de Reuniones a lo largo del curso académico de cada
uno de los órganos de coordinación docente.
- ETCP y Jefatura de Estudios realizarán una revisión anual de las programaciones de módulos
y departamentos (incluida la del módulo de FCT), para adecuarlas a la normativa vigente.
Así como por parte de profesorado, tutores, jefes de departamento... de memorias, informes, etc.
Entre las tareas de fomento de la información, esta Comisión destinará sus esfuerzos a informar y difundir, comunicados,
eventos, actividades del centro tanto a nivel interno para la comunidad educativa, profesorado, como a los otros centros
de la Casa de las Artes como a la ciudadanía con publicaciones en el sitio web de la Escuela, blogs, redes sociales, etc.
- Se coordinará con un sistema dinámico para elaborar la información y hacerla llegar a su destino ya sea por medio de
mailings, carteles en los paneles informativos del centro, web, redes sociales, etc.
- Informará de la normativa vigente al profesorado para apoyarlo en la confección de programaciones, memorias,
informes, etc. y de la actividad del centro tanto en su faceta docente como administrativa y cultural.
- Propiciar el uso del correo corporativo para agilizar y fomentar la comunicación entre el profesorado, el equipo directivo
y las diferentes comisiones.
7. Procedimientos y criterios de evaluación, promoción y titulación del
alumnado.
7. 1. Aspectos generales sobre la evaluación del alumnado.
7. 1.1. Normas generales
1. La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado con el fin de detectar
las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que le
permitan continuar su proceso de aprendizaje.
2. La evaluación se realizará de manera diferenciada por módulos y materias tomando como referencia los objetivos de cada módulo
y materia expresados en términos de capacidades, destrezas y competencias, y los respectivos criterios de evaluación de cada uno de
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los módulos y materias.
3. Asimismo, en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado se considerarán las características propias de éste y el
contexto sociocultural del centro.
4. La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo y proporcionará una información constante que
permita mejorar, tanto los procesos, como los resultados de la intervención educativa.
5. Los procedimientos formales de evaluación, su naturaleza, aplicación y criterios de corrección deberán ser conocidos por el
alumnado, con el objetivo de hacer de la evaluación una actividad educativa.
7.1.2. Proceso de evaluación del alumnado.
El proceso de evaluación del alumnado ha de tener las garantías procedimentales que exige la legislación vigente. Por lo tanto, es
exigible el profesorado la máxima atención y rigor en el proceso.
A tal fin:
1. El calendario de las sesiones de evaluación de cada uno de los trimestres que forman el curso, así como de las evaluaciones
ordinarias y extraordinarias, será comunicado al E.T.C.P. y se expondrá en la sala de profesores, previamente a todo el profesorado se
le entregó un cronograma con todas las fechas tanto pedagógicas como administrativas incluidas en el periodo ordinario del curso.
2. La asistencia a las sesiones de evaluación es obligatoria para todo el profesorado. Las ausencias deberán justificarse debidamente
ante la Jefatura de Estudios. Cada sesión de evaluación ha de estar presidia por el tutor de grupo.
3. Las calificaciones se comunicarán por medio de boletín de notas al alumnado del bachillerato y de los padres menores de edad en
general. El resto de las enseñanzas y grupos conocerán estas calificaciones por medio de la publicación de las Actas en los tablones
de anuncios.
4. Las notas han de estar introducidas en el programa informático Séneca, al menos 24 horas antes de la sesión de evaluación. En la
sesión de evaluación, a la vista de lo introducido por cada profesor se decidirá si se mantienen en su integridad o caben modificaciones.
5. Las faltas de asistencia del alumnado han de reflejarse en el sistema informático Séneca en la fecha máxima que se determine,
para que se recojan en los boletines y, en todo caso, para que consten en el expediente del alumno. Todo el profesorado tiene
obligación de pasar lista diariamente y de grabar en el programa informático Séneca las faltas de asistencia de todos sus alumnos.
6. Durante la sesión de evaluación se podrán rectificar notas. Una vez firmadas y publicadas, se bloqueará la evaluación y no podrán
hacerse cambios, salvo por diligencia expresa consignada por la Secretaría y por motivos justificados (errores, reclamaciones, etc).
Esta rectificación no se podrá hacer de manera unilateral por parte de un profesor/a, sino mediante reunión previa del equipo
educativo del grupo en cuestión.
7. En los periodos correspondientes, la Jefatura de Estudios publicará, junto al calendario de sesiones de evaluación, la organización
de la entrega y publicación de calificaciones, así como todo lo referente a las garantías procedimentales de la evaluación, respetando
la normativa vigente al respecto.
7.1.3. Criterios generales para la evaluación de bachillerato.
7.1.3.1. Referencia normativa.
DECRETO 416/2008 de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en
Andalucía.
ORDEN 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
1. Alcanzar los objetivos generales programados para la etapa.
2. Conseguir los contenidos programados para la etapa.
3. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
4. Desarrollar la capacidad de razonamiento, de comprensión, síntesis y análisis crítico.
5. Participar activamente en el aula y en las distintas actividades que se organicen.
6. Ayudar a crear y mantener un buen ambiente en el aula.
7. Afianzar hábitos de lectura, estudio y disciplina.
8. Entregar las actividades en el tiempo requerido
9. Asistir a clase diariamente y con puntualidad.
7. 1.3.2. Criterios de promoción.
ORDEN EDU/2395/2009 de 9 de septiembre, por la que se regula la promoción de un curso incompleto de 2º de Bachillerato.
1. Se promocionará de 1º a 2º curso cuando se hayan superado todas las materias cursadas o se tenga evaluación negativa en dos
materias como máximo.
2. Las decisiones resultantes sobre el proceso de evaluación del alumnado serán adoptadas por el equipo docente, con el asesoramiento
del Departamento de Orientación, atendiendo a la consecución de los objetivos de las materias cursadas.
3. Quienes promocionen a 2º de Bachillerato sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las materias pendientes
del curso anterior, así como realizar un programa de refuerzo destinado a la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y superar
la evaluación correspondiente a dicho programa.
4.Corresponde a los departamentos de coordinación didáctica la organización de estos programas de refuerzo. De su contenido se
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informará al alumnado y, en su caso, a sus padres, madres o tutores al comienzo del curso escolar. A tales efectos se elaborará para
cada alumno/a que lo requiera un programa de refuerzo con expresión de los contenidos mínimos exigibles y de las actividades
recomendadas. Así mismo, programarán pruebas parciales para verificar la recuperación de las dificultades que motivaron la
calificación negativa.
5. La evaluación y calificación de las materias pendientes del 1º de Bachillerato se realizarán antes que la de 2º de Bachillerato.
6. El alumnado que no promociona a 2º de Bachillerato deberá permanecer un año más en 1º, que deberá cursar en su totalidad si el
número de materias con evaluación negativa es superior a cuatro.
7. El alumnado que al finalizar el primer curso de bachillerato haya obtenido evaluación negativa en tres o cuatro materias podrá, con
conocimiento en su caso de sus familias, tomar una de las siguientes opciones:
- Matricularse de nuevo en primer curso de bachillerato en su totalidad, renunciando a todas las calificaciones obtenidas.
- Matricularse de nuevo en primer curso de bachillerato en su totalidad, de forma que tenga la oportunidad de consolidar su
formación en las materias ya aprobadas y mejorar la calificación de éstas. En el caso en que la calificación fuera inferior, se mantendrá
la obtenida en el curso anterior.
- Matricularse de las materias de primero en las que haya tenido evaluación negativa y cursar voluntariamente aquellas otras
materias que la dirección del centro considere más adecuadas para su formación. Éstas, estarán condicionadas a la disponibilidad
organizativa del centro.
8. El alumnado que al finalizar el segundo curso de bachillerato haya obtenido evaluación negativa en algunas materias
podrán, con conocimiento en su caso de sus familias, tomar una de las siguientes opciones:
- Matricularse sólo de las materias en las que haya tenido evaluación negativa y, en función de las disponibilidades
organizativas del centro, cursar voluntariamente aquellas otras en las que desee mejorar la calificación obtenida. En el
caso de que la calificación de éstas fuera inferior, se mantendrá la obtenida en el curso académico anterior.
Ambas opciones conllevan la obligación del alumnado de asistir a clase de todas las materias en las que se encuentre
matriculado.
7.1.3.4. Titulación.
Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato. Dicho
título tendrá efectos laborales y académicos.
7.1.3.5. Proceso de reclamación.
Se recoge en EL ART. 20 de la Orden de 15 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso
de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
7.1.4. Crterios generales para la evaluación de ciclos formativos
1.4.1. Referencias normativas.
ORDEN de 14 de octubre de 2010, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del
alumnado de las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño en Andalucía.
DECRETO 326/2009, de 15 de septiembre, que recoge los preceptos generales fijados por el
REAL DECRETO 596/2007.
DECRETO 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación
Secundaria, su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas.
7.1.4.2. Sesiones de evaluación
A lo largo del curso, dentro del período lectivo ordinario, se realizarán, para cada grupo de alumnos y alumnas del primer
curso del ciclo formativo, al menos, tres sesiones de evaluación, y, al menos, dos para cada grupo de alumnos y alumnas
del segundo curso.
7.1.4.3. Calificaciones
1. Los resultados de la evaluación de cada módulo se expresarán por medio de calificaciones numéricas, en una escala
de cero a diez, considerándose positivas las iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. Los resultados de la
evaluación de la fase de formación práctica en empresas, estudios, talleres u otras entidades, se expresarán en términos
de «Apto/No apto».
2. La superación de un ciclo formativo requerirá la evaluación positiva de todos los módulos que lo componen, así como
la calificación de «Apto» en la fase de formación práctica en empresas, estudios, talleres u otras entidades.
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3. La nota media del ciclo formativo se obtendrá conforme a lo dispuesto en el artículo 16 del Decreto 326/2009, de 15
de septiembre, teniendo en cuenta la equivalencia en créditos establecida en el artículo 7.g) del Real Decreto 596/2007,
de 4 de mayo.
7.1.4.4. Evaluación final
1. Al término de cada curso se valorará el progreso global del alumnado en los diferentes módulos del ciclo formativo, en
el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo.
2. La valoración del progreso del alumnado, expresada en los términos descritos en el artículo anterior, se trasladará al
acta de evaluación y al expediente académico personal del alumnado.
3. Para el alumnado con evaluación negativa, el profesor o profesora del módulo elaborará un informe sobre los objetivos
y contenidos no alcanzados y una propuesta de actividades de recuperación. Este informe junto con los objetivos
alcanzados en el marco de la evaluación continua, serán los referentes para la superación del módulo en la prueba
extraordinaria a que se refiere el apartado siguiente.
4. El alumnado con evaluación negativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de los módulos no superados,
que los centros docentes organizarán durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre. Las calificaciones
correspondientes a la prueba extraordinaria se extenderán en la correspondiente acta de evaluación y en el expediente
académico personal del alumnado. Si el alumnado no se presenta a la prueba extraordinaria de algún módulo, se
reflejará como «No Presentado» en el expediente académico personal y con la abreviatura «NP» en el acta de evaluación
correspondiente, que tendrá, a todos los efectos, la consideración de calificación negativa.
5. Para el módulo de obra final, en el caso de los ciclos formativos de grado medio y el de proyecto integrado, en el de
los ciclos formativos de grado superior, el período establecido en el apartado anterior para la realización de la prueba
extraordinaria podrá ser ampliado por los centro, siempre que este pueda asignar un profesor o profesora que realice el
asesoramiento de dicho alumnado, debiendo estar concluido con anterioridad al 31 de diciembre del mismo año.
6. La evaluación y calificación de los módulos pendientes de primer curso deberá realizarse antes de la evaluación final
de segundo curso. Las calificaciones de los citados módulos se consignarán, igualmente, en el acta de evaluación y en el
expediente académico personal del alumnado.
7. El alumnado o, en el caso de que éste sea menor de edad, sus representantes legales podrá formular reclamaciones
sobre los resultados de la evaluación final y de la prueba extraordinaria, de acuerdo con el procedimiento establecido en
el artículo 14 de la presente Orden.
7.1.4.5. Promoción del alumnado.
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 18.1 del Decreto 326/2009, de 15 de septiembre, el alumnado
promocionará de curso cuando haya obtenido evaluación positiva en módulos cuya carga lectiva sume, al menos, el 75%
del primer curso.
2. Para el alumnado que promocione con módulos pendientes de idéntica denominación, en los dos cursos, la evaluación
de dichos módulos en segundo curso estará condicionada a la superación del módulo de primero.
3. Del mismo modo se procederá en la evaluación de los módulos de segundo curso que requieran unas capacidades y
conocimientos previos, adquiridos en otros módulos de distinta denominación cursados en el primer año.
7.1.4.6. Convocatoria extraordinaria
1. Podrá solicitar la convocatoria extraordinaria contemplada en el artículo 9.1 de la presente Orden, el alumnado que,
habiendo agotado las cuatro convocatorias oficiales en el módulo correspondiente, no lo hubiera superado, y acredite
documentalmente las circunstancias que motivan dicha solicitud.
2. Las circunstancias que podrán concurrir para la solicitud de la convocatoria extraordinaria son: enfermedad, discapacidad,
u otras que impidan el normal desarrollo de los estudios, siempre que se puedan acreditar documentalmente.
7.1.4.7. Proceso de reclamación sobre la evaluación final de los módulos.
En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en un módulo, el profesorado del departamento correspondiente
contrastará, en el primer día hábil siguiente a aquel en que se finalice el período de solicitud de revisión, las actuaciones
seguidas en el proceso de evaluación, con especial referencia a la adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación aplicados con los recogidos en la correspondiente programación didáctica. Tras este estudio, el departamento
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de coordinación didáctica elaborará los correspondientes informes que recojan la descripción de los hechos y actuaciones
previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en este punto y la decisión adoptada de
modificación o ratificación de la calificación final objeto de revisión.
1. La jefatura del departamento de coordinación didáctica correspondiente trasladará el informe elaborado a la jefatura
de estudios, informando ésta a la persona que ejerza la tutoría mediante la entrega de una copia del escrito cursado.
2. La jefatura de estudios comunicará por escrito a las personas interesadas, la decisión razonada de ratificación o
modificación de la calificación revisada.
3. Si tras el proceso de revisión procediera la modificación de alguna calificación final y de los consecuentes efectos de
promoción y titulación, la secretaría del centro insertará en las actas y, en su caso, en el expediente académico personal
o en la certificación académica personal del alumnado, la oportuna diligencia, que será visada por la persona titular de
la dirección del centro.
4. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificación final de
curso obtenida en un módulo, el alumnado, o sus representantes legales en caso de que sea menor de edad, podrán
solicitar por escrito a la dirección del centro, en el plazo de dos días hábiles a partir de la última comunicación del
centro, que eleve la reclamación a la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería competente en materia de
Educación.
7. 1.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES EN EL MARCO DE LOS ACUERDOS ADOPTADOS EN LA ESCUELA DE
ARTE DE CÁDIZ PARA EL CURSO 2015-2016.
•Será continua e integradora, con un carácter formativo y cualitativo.
•Las enseñanzas que se imparten en la Escuela de Arte de Cádiz son presenciales. Por tanto, la asistencia a clase es un
requisito imprescindible para la aplicación correcta de los criterios generales de la evaluación continua.
•En consecuencia, el alumno/a que supere el 25% de ausencias sobre el número total de horas de clase de cada materia/
módulo desde la primera evaluación, puede perder su derecho a la evaluación continua.
•El alumno/a que esté en esta circunstancia deberá ser advertido previamente por el profesor del módulo o asignatura
antes de superar este porcentaje de ausencias.
•El profesor deberá comunicar al tutor y a la Jefatura de Estudios a través del modelo impreso, que se haya en la Jefatura
de estudios, de la aplicación de dicha medida al alumnado.
•Excepcionalmente, una vez estudiadas las circunstancias de cada caso, se podrá eximir esta circunstancia a aquellos
alumnos/as que superen dicho porcentaje de faltas de asistencia, siempre que a juicio del profesor, demuestren que han
adquirido los conocimientos exigidos y realicen todas las actividades extras que el profesor considere necesario.
•Las justificaciones de las faltas de asistencia a clase deberán ser presentadas al profesor/a tutor/a en un periodo de
tiempo inferior a tres días lectivos posteriores a la vuelta a clase del alumno/a.
•El alumnado que supere de forma continua cada una de las unidades tendrá una nota al final en cada evaluación que
será producto de los porcentajes que se establecen en los criterios de calificación.
•Para aquellos que no superen el curso mediante el procedimiento de evaluación continua perderán el derecho a tal
evaluación, y tendrán que realizar una prueba que tendrá un carácter de ejercicio teórico o teórico-práctico al terminar el
curso. Además el profesor podrá incluir la entrega con dicha prueba de cuantos trabajos, prácticas o proyectos considere
oportunos, incluidos en su programación.
Esta prueba teórica o teórico-práctica estará contemplada dentro de la evaluación ordinaria. En el mes de septiembre
se procederá a una evaluación extraordinaria para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Para
superar positivamente dicha evaluación extraordinaria el alumno deberá demostrar que ha adquirido los conocimientos
precisos mediante la realización de una prueba escrita y la presentación de los trabajos que se estimen oportunos que
indiquen la superación de los objetivos propuestos en el plan de recuperación.
7.1.5.1. Calendario de evaluaciones
Se comenzará con una evaluación inicial de los conocimientos previos de los alumnos.
Realizada a comienzos de cada curso escolar, nos va a proporcionar información sobre la situación de partida de los
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alumnos.
En Bachillerato se realizará una sesión de evaluación inicial y se introducirán en la aplicación informática Séneca las
calificaciones obtenidas con una valoración numérica de 0 a 10.
En Ciclos el instrumento de Evaluación será aquel que cada profesor determine en su programación didáctica, o aquel
que se determine el la programación del departamento correspondiente. Esta evaluación inicial no tendrá una sesión de
evaluación dentro del calendario lectivo ordinario. El tutor podrá establecer la reunión del equipo educativo si lo estima
conveniente para conocer los datos de partida del grupo.
BACHILLERATO
Evaluación Inicial: 15 de Octubre del 2015.
1ª Evaluación: 23 de Diciembre del 2015. Entrega de notas el mismo día 23.
Vacaciones de Navidad desde el 24 de Diciembre de 2015 hasta el día 10 de Enero de 2016.
Inicio de las clases el día 11 de Enero.
2ª Evaluación: 18 de Marzo del 2016.
Entrega de notas el mismo día 18.
Vacaciones de Semana Santa desde el día 21 de Marzo al 27 de Marzo del 2016. Inicio de las clases el lunes 28 de
Marzo.
3ª Evaluación:
2º de Bachillerato: 24 de Mayo del 2016. Entrega de notas: el mismo día 31.
1º de Bachillerato: 14 de Junio del 2016. Entrega de notas: el día 14 de Junio.
Evaluación Final:
2º de Bachillerato: 31 de Mayo del 2016. Entrega de notas: el mismo día 31.
1º de Bachillerato: 22 de Junio del 2016. Entrega de notas: el día 14 de Junio.
CICLOS
A lo largo del curso dentro del periodo lectivo ordinario:
Para los módulos de 1er Curso se realizarán tres sesiones de evaluación:
1ª Evaluación 21 de Diciembre 2016.
2ª Evaluación 28 de Marzo 2016.
3ª Evaluación, Evaluación Final, 21 de Junio de 2016.
Para los módulos de 2º Curso, se realizarán dos sesiones de evaluación, coincidiendo con los dos cuatrimestres en los que
está dividido el curso:
1º Evaluación será del 29 de Enero 2016.
2º Evaluación, evaluación final será el 18 de Abril 2016.
Los módulos de 2º Curso de grado medio la evaluación final será el 16 de Mayo de 2016
La evaluación extraordinaria de Septiembre será el 16 de Septiembre de 2015.
Criterios específicos para la evaluación para la evaluación de la Obra Final, Proyecto Final o Integrado en los Ciclos
Formativos.
Los alumnos de segundo curso, una vez superados todos los módulos, accederán a realizar la Obra Final en los Ciclos
Formativos de Grado Medio o al Proyecto Final o Proyecto integrado en los Ciclos Formativos de Grado Superior.
La evaluación del Proyecto u Obra final de los Ciclos LOGSE se realizará por el tribunal designado por la dirección del centro,
y estará compuesto por el tutor que será el secretario del tribunal, dos profesores vocales que pertenecerán preferentemente
al equipo educativo de 2º del ciclo, y un presidente que recaerá en la dirección del centro o en el profesor que se delegue.
Para el Proyecto Integrado de los Ciclos LOE se llevará a cabo por una Comisión Calificadora, designada por la Dirección del
centro, que estará integrada por un profesor con competencia docente en el módulo de Obra/Proyecto final, (es decir, que
forme parte del equipo educativo), que llevará la coordinación de la misma y dos vocales que pertenezcan al profesorado
del Ciclo.
La Comisión Evaluadora ha de proponer el tipo de Proyecto u Obra Final de forma colegiada, con el acuerdo de todos sus
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miembros (en caso de discrepancia por mayoría simple). La asignación de tareas de atención, corrección y tutelaje en el
proceso de elaboración ha de distribuirse entre el Equipo Educativo de 2º en función de sus competencias docentes y de
su horario.
El alumno ha de conocer fehacientemente el tipo de Proyecto u Obra final, los criterios de evaluación, etc., como en
cualquier módulo del Ciclo.
El secretario de los tribunales de Proyectos u Obras Finales, o el profesor coordinador de la Comisión Calificadora de los
Proyectos Integrados, coordinará el registro de los Proyectos, Obras Finales o Proyectos Integrados asignados antes de su
desarrollo haciéndolos constar en el Libro de Registro correspondiente depositado en la secretaría del centro. Una vez
inscrito, se entiende que el Proyecto/Obra ha de ser evaluable, sin posible renuncia posterior a efectos de convocatoria.
Además, el secretario levantará acta de cada reunión de seguimiento, coordinará la comunicación entre el alumnado y el
tribunal, custodiará todos los documentos generados durante el proceso, y se encargará de crear el acta de calificaciones.
El Reglamento de Organización y Funcionamiento dictará las normas complementarias sobre presentación y archivo
posterior.
La Convocatoria Extraordinaria de septiembre de las Obras y Proyectos Finales o los Proyectos Integrados, que se iniciará
una vez comenzado el curso siguiente, se realizará coordinando los plazos para que se pueda evaluar y calificar antes de la
matriculación extraordinaria a finales del mes de octubre.
El alumnado que realice el módulo de FCT con movilidad Erasmus, tendrá derecho a quedar pendiente de calificación y sin
que le cuente la convocatoria, en el caso en el que no pueda cursar el módulo de Proyecto Integrado en la Convocatoria
de Junio. Será el Departamento de la Familia Profesional quién decida la fecha para la realización del Proyecto Integrado
en función de la disponibilidad del profesorado y las instalaciones.
EEAASS DISEÑO MODA
1ª Evaluación Ordinaria Semestral 2 de Febrero 2016.
1ª Evaluación Ordinaria 22 de Junio de 2016.
7.1.6. Enseñanzas artísticas superiores de diseño de moda
7.1.6.1. Referencias normativas
Instrucciones del 29 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje
del alumnado que cursa con carácter experimental las enseñanzas artísticas superiores de Diseño y se regula el sistema
de reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas para el curso 2012-2013.
“….No existiendo normativa autonómica específica al respecto, la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa
publica las presentes Instrucciones para regular los aspectos relativos a la ordenación de la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado que cursa con carácter experimental las enseñanzas artísticas superiores de Diseño y de
reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas durante el curso 2012/2013”.
Orden de 16 de Octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje
del alumnado de las enseñanzas artísticas superiores de Arte dramático, danza y Música y se regula el sistema de
reconocimiento y transferencia de créditos de estas enseñanzas.
“…1. Será de aplicación para el alumnado del primer curso de las enseñanzas artísticas superiores de Diseño la Orden de
16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado
de las enseñanzas artísticas superiores de Arte Dramático, Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y
transferencia de créditos de estas enseñanzas.”
Artículo 2. Normas generales de ordenación de la evaluación.
1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado se basará en el grado y nivel de adquisición y
consolidación de las competencias transversales, generales y específicas definidas para estos estudios.
2. La evaluación será diferenciada por cada una de las asignaturas y tendrá un carácter integrador en relación con
las competencias definidas para cada una de ellas en los planes de estudios. La evaluación y calificación del
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trabajo fin de grado requerirá haber aprobado la totalidad de las asignaturas que integran el correspondiente
plan de estudios.
3. Los proyectos educativos de los centros docentes establecerán el sistema de participación del alumnado en el
desarrollo del proceso de evaluación. Asimismo, dicho sistema se recogerá en las guías docentes de las distintas
asignaturas.
4. La persona responsable de la evaluación del alumnado en cada una de las asignaturas será el profesorado
asignado a la misma.
Artículo 6. Convocatorias de pruebas de evaluación.
1. El alumnado tendrá derecho a dos convocatorias de pruebas de evaluación, por curso académico, de las
asignaturas matriculadas.
2. Las convocatorias de las asignaturas de periodicidad anual se realizarán los meses de junio y septiembre. Las
convocatorias de las asignaturas de periodicidad semestral se realizarán, para las del primer semestre, en los
meses de febrero y septiembre, y para las del segundo semestre, en los meses de junio y septiembre.
3. Adicionalmente, el centro podrá realizar durante el mes de febrero una convocatoria extraordinaria de pruebas
de evaluación destinada al alumnado que tenga pendiente la superación de aquellas asignaturas indispensables,
bien para cursar otra, o bien para la matriculación del trabajo fin de grado. Para ello, el alumnado deberá haber
estado matriculado en la asignatura anteriormente durante, al menos, un curso completo.
4. (Punto 5.) Sin perjuicio de lo establecido en el artículo siguiente, el número máximo de convocatorias para
la superación de las diferentes asignaturas será de cuatro. Análogamente, para la superación de las prácticas
externas y del trabajo fin de grado, el número máximo de convocatorias será de dos.
5. (Punto 6.) ……….Agotadas las convocatorias de una asignatura, el alumnado no podrá continuar sus estudios en
ningún centro de la comunidad autónoma andaluza.
6. (Punto 7.) Cada curso, el alumnado deberá superar en alguna de las convocatorias correspondientes, incluida la
extraordinaria de febrero si la hubiere, al menos doce créditos ECTS.
Convocatoria adicional.
1. Con carácter excepcional y en las condiciones establecidas en el presente artículo, se podrá conceder por una
sola vez la convocatoria adicional para cada una de las asignaturas, de las prácticas o del trabajo fin de grado,
una vez agotadas las convocatorias de pruebas de evaluación establecidas.
2. El alumnado podrá presentar la solicitud de convocatoria adicional cuando concurra alguna de las circunstancias
siguientes:
a) enfermedad prolongada o accidente del alumno o alumna que impida el normal desarrollo de la
adquisición de competencias curriculares de la asignatura durante más de tres meses del calendario
lectivo.
b) Incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible con las enseñanzas
que curse.
c) Cuidado de hijo o hija menor de dieciséis meses o accidente grave, enfermedad grave y hospitalización
del cónyuge o persona unida por una relación análoga y de familiares hasta el segundo grado de
parentesco por consanguinidad o afinidad.
3. La solicitud de la convocatoria adicional se presentará entre el 1 y el 10 de septiembre de cada año, en la
secretaría del centro docente donde el alumno o alumna cursó por última vez la asignatura.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
GARANTÍAS PROCEDIMENTALES DE LA EVALUACIÓN
Artículo 11. Procedimiento de reclamación sobre las calificaciones en primera instancia.
1. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificación final obtenida en una asignatura, en las prácticas
externas o en el proyecto fin de grado, el alumnado podrá solicitar por escrito la revisión de dicha calificación,
en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación.
2. La solicitud de revisión contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final.
3. La solicitud de revisión será tramitada por la jefatura de estudios, que dará traslado de la misma al jefe o
jefa del departamento correspondiente, comunicando tal circunstancia al profesor tutor o profesora tutora.
4. …..el profesorado del departamento contrastará en el primer día hábil siguiente a aquel en que finalice el
periodo de solicitud de revisión, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación, con especial referencia
a la adecuación de las competencias, contenidos y criterios de evaluación aplicados con los recogidos en la
correspondiente guía docente. Tras este estudio, el departamento en cuestión elaborará los correspondientes
informes que recojan la descripción de los hechos y actuaciones previas…..
5. El jefe o jefa del departamento correspondiente trasladará el informe elaborado a la persona titular de la
jefatura de estudios
Esta reclamación se podrá elevar a segunda instancia (ver la Orden de 16 de octubre de 2012).
8. La forma de atención a la diversidad del alumnado.
Nos encontramos con un alumnado diversificado en cuanto a conocimientos y expectativas profesionales pero que en
general, muestra interés por las manifestaciones artísticas.
Se plantean dentro del aula distintos ritmos de aprendizaje a los que el profesorado debe atender. Se ha de entender la
diversidad como un elemento enriquecedor y plantear actividades integradoras, participativas, dinámicas, adecuadas a la
realidad y que fomenten un clima propicio para el trabajo. En la labor diaria del profesorado y en la medida de lo posible
se atenderá a la diversidad mediante actividades de refuerzo o ampliación y además, la metodología, los materiales
empleados y los grupos de trabajo jugarán un papel determinante en este tema.
Las programaciones de las materias y módulos deberán recoger las actuaciones y actividades que se pongan en marcha
para atender a la diversidad del alumnado.
9. La organización de las actividades de recuperación para el alumnado
con materias pendientes de evaluación positiva.
En algunos casos, se está atendiendo al alumnado con materias pendientes del curso anterior. En concreto, se está
haciendo al alumnado de segundo de Bachillerato con materias pendientes de primero en las siguientes materias:
Francés, Inglés y Filosofía.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
10. El plan de orientación y acción tutorial.
10.1. Plan de orientación y acción tutorial.
Según el Decreto 306/2011 de 7 de Diciembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Arte en
Andalucía, el desarrollo del plan de acción tutorial será función del Departamento de orientación, formación, evaluación
e innovación educativa.
En cuanto a la orientación académica y profesional el peso de esta actividad en el Bachillerato recae sobre los tutores.
En el caso de los Ciclos Formativos es el Departamento de Organización Industrial y Legislación en colaboración con los
distintos tutores de cursos los que se encargan además de la orientación para la inserción laboral.
Para terminar, decir que acciones como la gestión de las tutorías y la orientación académica han de estar contempladas y
estructuradas en el Plan de Acción Tutorial de la Escuela, y que de dar cuerpo a dicho plan se encarga el Equipo Técnico
de Coordinación Pedagógica. Por otro lado acciones encaminadas a la orientación profesional y la inserción laboral ya se
tienen en cuenta en el currículo del Módulo de F.O.L. y son desarrolladas e implementadas desde el Departamento de
Organización Industrial y Legislación con la ayuda en casos puntuales del tutor.
Aspectos a tener en cuenta:
El plan de orientación y acción tutorial sería el marco desde el que se promueve y coordina la labor educativa en su
conjunto, dándole sentido y coherencia. Es decir, es la acción de ayuda y orientación al alumno que se realiza de forma
conjunta con la acción instructiva.
La acción tutorial constituye un proceso, enmarcado dentro de la orientación educativa, que complementa a la acción
docente y que tiene como objetivo la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas. No tiene sentido
entenderla como un conjunto de actuaciones puntuales e independientes entre sí, sino como un conglomerado de
intenciones y actividades que involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, alumnos y familias.
Por este motivo, tan importante es conocer los posibles recursos para ponerla en marcha como la manera de programar
y planificar su desarrollo.
La acción tutorial se iniciará desde el mismo momento en que se incorpore el alumno al centro, se desarrollará a lo largo
de su estancia en el mismo y, sobretodo, sus efectos van a durar con bastante probabilidad durante toda su vida (quizás
mucho más que muchos contenidos conceptuales).
Si bien toda la comunidad educativa debe estar implicada en la acción tutorial, existen diferentes niveles de
responsabilidad en su desarrollo. El equipo directivo facilitará las condiciones para que, desde la filosofía que impregna
el Proyecto de Escuela, se desarrolle y concrete el Plan de Acción Tutorial. Si bien es responsabilidad de la jefatura de
estudios su coordinación, es el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica el que ha de hacer las veces de orientador y
aportar elementos técnicos para cualificar y facilitar la acción de cada tutor, en suma debe ser el dinamizador principal.
Por último, el equipo docente tiene un papel importantísimo en colaboración con los tutores de cada curso como
profesores especialistas de cada área o materia. Por esta razón, la acción tutorial hay que entenderla como una labor de
equipo donde el tutor es el coordinador y responsable de cada grupo-aula, pero no el único responsable de realizar tal
acción.
Objetivos del Plan de Acción Tutorial
El Plan de Acción Tutorial debe servir, a nuestro juicio, a los siguientes objetivos generales:
Ayudar al proceso formativo de los alumnos, tanto en los aspectos académicos y de integración y participación en el
Centro, como en los de su desarrollo personal, profesional y social.
Colaborar en el proceso de toma de decisiones de los alumnos respecto a su futuro académico y profesional.
Facilitar la implicación y colaboración de las familias en el proceso formativo y en el de toma de decisiones de sus
hijos/as.
Potenciar la coordinación entre profesores y su actuación como equipo de trabajo con unos objetivos y actuaciones
comunes.
Asimismo, estos objetivos se plantean desde la consideración de la acción tutorial como una propuesta integral que
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
implica a todos los estamentos del Centro y que incluye el Plan de Orientación Académica y Profesional y se relaciona
estrechamente con el Programa de Actividades Extraescolares y Complementarias.
El Plan de Acción Tutorial, planteado desde el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se centrará en los siguientes
aspectos que serán afrontados y desarrollados mediante la planificación de medidas concretas en los sucesivos Planes
de Acción tutorial anuales.
Autoestima y habilidades sociales.
Actitudes para aprender a convivir.
Orientación personal, académica y profesional.
Técnicas y hábitos de trabajo.
Conocimiento de uno mismo y del grupo
El Plan de Acción Tutorial basará su funcionamiento en la coordinación y supervisión, por parte del Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica, de los diferentes organismos de gestión de dicho plan que han de desarrollarlo adquiriendo
responsabilidades y proponiendo actuaciones que lo implementen desde las competencias y funciones que corresponde
a cada uno de ellos.
De esta manera serán funciones del Tutor:
Competencias de los tutores o tutoras de la Escuela de Arte. R.O.E.A
Los tutores o tutoras tendrán las siguientes competencias:
Desarrollar las actividades previstas en relación con la acción tutorial en el Proyecto de Escuela.
Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje.
Coordinar la intervención educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas
a su cargo.
Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas, a las que se refiere la normativa, de atención a la diversidad del
alumnado, propuestas y elaboradas por el equipo docente.
Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.
Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que
procedan acerca de la evaluación, promoción y titulación del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de
aplicación.
Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de aprendizaje desarrollado en las distintas materias o
módulos profesionales que conforman el currículo.
Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o representantes legales del
alumnado menor de edad. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres,
madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución
escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a
tales efectos se establezca por orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad, a fin
de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas
con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará en el horario regular de los tutores. En caso
de imposibilidad de asistencia de alguno de los padres, madres o representantes legales de los alumnos menores, se
posibilitará la asistencia de los mismos en coordinación con los mismos.
Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro.
Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades de la Escuela de Arte.
Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboración con el delegado o delegada y
subdelegado o subdelegada del grupo, ante el resto del profesorado y el equipo educativo.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Coordinar las actividades complementarias del alumnado del grupo en el marco de lo establecido por el Departamento
de extensión cultural y promoción artística.
Fomentar la participación igualitaria del alumnado de su grupo en todas las actividades educativas que desarrolle así
como una orientación y asesoramiento diversificado de sus opciones profesionales.
También hemos de tener en cuenta la labor que ha de cumplir todo docente adscrito al centro en relación al Plan de
Acción Tutorial. Por lo que serán funciones de todo profesor:
Colaborar en el proceso de orientación y acción tutorial puesto que es un elemento esencial en la propia función docente
y/o educativa.
Controlar la asistencia a clase.
Elaborar itinerarios educativos coherentes y que faciliten el acceso a posteriores alternativas educativas y/o profesionales.
Participar colegiadamente en los procesos de evaluación, así como en la elaboración de la propuesta del consejo
orientador.
Plan de orientación académica y profesional
La orientación trata de ayudar a las personas a decidir cuál es la opción formativa más adecuada en función de sus
estudios previos, sus habilidades y sus opciones de futuro profesional.
En un centro como una Escuela de Arte, en el que se mezclan enseñanzas de Bachillerato y Ciclo Formativo de Grado
Medio, Ciclos Formativos de Grado Superior y Enseñanzas Superiores de Diseño, la orientación académica y profesional
ha de entenderse de manera diferenciada según el tipo de enseñanza. en Bachillerato esta orientación, deberá realizarse
de forma genérica como una guía encaminada a una apuesta de futuro; debería ser más una orientación académica que
profesional. Ahora bien, atendiendo a la realidad de la Escuela de Arte de Cádiz, esta labor la mayoría de las veces pasa
a ser un asesoramiento con tintes profesionales atendiendo al bajo nivel académico del alumnado y a su escaso interés
en desarrollar estudios universitarios.
En los Ciclos Formativos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior, esta orientación se plantea habitualmente como
una acción encaminada a un fin más a corto plazo; es más una orientación profesional que académica ya que el alumnado
que cursa estos estudios pretende insertarse en el mercado laboral lo antes posible. De cualquier modo, la posibilidad
de continuar formación docente, es una alternativa para algunos alumnos que han visto en ésta, la vía para continuar
estudios de otros niveles. En el caso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Abaniquería, la intención de estos alumnos
es tener acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior, normalmente dentro de nuestro propio Centro. En el Caso de los
alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior, la posibilidad de acceso a Estudios Superiores o Universitarios. Esta
orientación la realizará el Departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa.
La orientación Académica y profesional en Bachillerato serán funciones del Tutor en relación a la orientación académica
y profesional:
Competencias de los tutores o tutoras de la Escuela de Arte. R.O.E.A con respecto a la orientación
Orientar y asesorar al alumnado de su grupo sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en relación con
las actividades docentes, con las de desarrollo y promoción artística y con el rendimiento académico.
En cuanto a los Ciclos Formativos la orientación profesional constituye un elemento clave para incrementar la calidad de
la Formación Profesional. La neutralización de inercias tradicionales, la adecuación del proceso formativo a las aptitudes
y vocación personales y la información para facilitar la inserción profesional de los jóvenes que obtienen un título o
certificado profesional, son actividades que corresponden al proceso de orientación profesional que permitirá una toma
de decisiones más acorde y ajustada a las capacidades personales, a las demandas del mercado laboral y a las necesidades
de la sociedad en general.
La formación para la inserción laboral se ha convertido en un nuevo ámbito de formación que los centros docentes han
de asumir y al que deben responder con actuaciones concretas. Es necesario formar a los jóvenes para que sean capaces
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
de afrontar la transición a la vida activa, siendo conscientes de los factores personales y socio-laborales que influyen en
dicho proceso, permitiéndoles además que planifiquen su futuro profesional siendo conocedores del itinerario que han
de seguir para la consecución de las metas personales planteadas.
Los objetivos de la información y orientación profesional indican que el proceso orientador se vincula muy
significativamente al ámbito empresarial, al entorno laboral, a la oferta formativa en la circunscripción territorial y a
las estructuras socioeconómicas que son, en definitiva, proyecciones exteriores al propio centro educativo y de las que
deviene la necesidad del alumnado por conocer su entorno profesional y productivo.
Los jóvenes necesitan, por tanto, participar en actividades de formación y orientación profesional que les permita el
conocimiento y afirmación de sus capacidades personales; la clarificación de sus motivaciones, intereses y aptitudes; el
fomento de la autoconfianza en las propias posibilidades; la información contrastada con la observación del mercado de
trabajo y el conocimiento de los recursos e iniciativas institucionales de promoción del empleo juvenil.
En el caso de las enseñanzas que nos ocupan la orientación profesional se contempla de forma reglada en los currículos
de los Ciclos Formativos a través del Módulo de Formación y Orientación Laboral (F.O.L). Y tiene en el Departamento de
Organización Industrial y Legislación el gestor de todas aquellas materias y actuaciones relacionadas con la orientación
y la inserción laboral.
De esta manera serán funciones del Departamento de Organización Industrial y Legislación y de su Jefe de Departamento:
Oriental profesionalmente al alumno, tanto en las horas de clase de la materia que imparten (F.O.L) como en tutorías
específicas (durante la realización del proyecto final), para dotarlos de aquellos conocimientos que faciliten su desarrollo
profesional e inserción laboral.
Planificar actividades de formación y orientación profesional.
Conocer el entramado socio-económico y empresarial de Cádiz.
Desarrollar junto con los Departamentos Didácticos de Familias Profesionales estudios sobre los sectores profesionales
susceptibles de asimilar laboralmente alumnos de la Escuela en Cádiz.
Coordinar la orientación profesional con los tutores de grupo.
Serán funciones del Tutor en relación a la orientación académica y profesional:
Orientar y asesorar al alumnado de su grupo sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
Coordinarse con el Departamento de Organización Industrial y Legislación.
Uno de los medios que existen en las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño para la inserción laboral del alumnado es
la fase de formación práctica en empresas, estudios o talleres. En relación a dicho periodo formativo el tutor o tutora de
cada grupo asumirá también las siguientes funciones:
Mas competencias de los tutores o tutoras de la Escuela de Arte. R.O.E.A
Coordinar la elaboración de los programas formativos y la organización y el seguimiento de estos módulos, a fin de
unificar criterios para su desarrollo.
Coordinar la toma de decisiones sobre el alumnado de su grupo que deba realizar los citados módulos, una vez evaluados
los de formación en el centro educativo.
La relación inicial con el responsable designado por la empresa, estudio o taller para el seguimiento del programa
formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificación que se pretende.
Organizar y coordinar la atención al alumnado de su grupo en la Escuela durante el período de realización de ambos
módulos.
Coordinar al profesorado que tuviera asignado el seguimiento y evaluación del módulo de fase de formación práctica en
empresas, estudios o talleres y la atención y asesoramiento del módulo de proyecto u obra final.
Formalizar la documentación derivada de los convenios de colaboración entre la Escuela y la empresa, estudio o taller.
Orientar y coordinar el proceso de evaluación y calificación del módulo.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
11. Plan de Convivencia.
Incluirá los siguientes aspectos:
Diagnóstico del estado de la convivencia en el centro; conflictividad detectada en el mismo y los objetivos a conseguir.
Normas de convivencia, tanto generales que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa,
como particulares del aula. Normas y correcciones que se aplicarán en caso de incumplimiento de dichas normas.
Composición, plan de reuniones y plan de actuación de la comisión de convivencia.
Medidas a aplicar en la Escuela de Arte para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que se puedan plantear.
Funciones de las delegadas y delegados del alumnado en la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.
El plan de convivencia en vigor en nuestro centro, ajustado a la última normativa aparecida en el Decreto 360/2011 por
el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Arte, se adjunta en documento aparte.
12. Plan de Formación del Profesorado.
Aquellas actividades relacionadas con la formación del profesorado se organizarán a través del nuevo Departamento
de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación Educativa. En las primeras sesiones de ETCP, se establecerán, si los
hubiere, los cursos y actividades de formación que el profesorado considere necesarias para su formación.
13. Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar y los objetivos
y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
Objetivos específicos de la actividad cultural.
En el presente curso 2012-14 se van a realizar una serie de actos en los que el alumnado verá proyectado su trabajo
dentro y fuera de los límites físicos del Centro, así mismo se organizaran una serie de visitas a exposiciones, museos,
congresos que sirvan de experiencia para nuestro alumnado, enriqueciéndolos y que al mismo tiempo sirvan para
complementar los conocimientos teóricos incluidos en el Currículo.
El Departamento de Extensión Cultural y Promoción Artística se encargará de elaborar la programación de actividades
Culturales y Extraescolares.
Objetivos Generales del Departamento de Extensión cultural y Promoción Artística (DECPA):
Promover, coordinar y organizar la realización de las actividades de extensión cultural y promoción artística y de
las actividades complementarias y extraescolares, que se vayan a celebrar dentro como fuera del recinto escolar, en
colaboración con los departamentos de coordinación didáctica.
Planificar en colaboración con los departamentos didácticos y con los equipos educativos, los viajes de estudio y los
intercambios escolares que se pretendan realizar.
Organizar el funcionamiento y el horario de biblioteca, en el caso de activarse su funcionamiento, en coordinación con la
jefatura de estudios.
Programa GENERAL de Actividades Culturales y Extraescolares
De acuerdo con el articulo 2 de la Orden de 14 de julio de 1998, se consideran actividades complementarias las organizadas
durante el horario escolar por los Centros, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
las propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan.
Por el contrario, y según lo establecido en el articulo 3 de la mencionada Orden, las actividades extraescolares se
realizarán fuera del horario lectivo y tendrán carácter voluntario para el alumnado, por lo que no formarán parte del
proceso de evaluación por el que pasa el alumnado para la superación de las distintas materias curriculares que integran
los planes de estudio. Estas actividades buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa, no pudiendo
constituir discriminación para ningún miembro de la misma.
La organización de las actividades que se incluyen en el Proyecto Educativo podrá coordinarse por el mismo centro, así
como a través de la Asociación de Padres y Madres de Alumnos y Alumnas, y la Asociación de Alumnos y Alumnas. Además
el centro podrá coordinar las actividades extraescolares y complementarias de forma conjunta con otras asociaciones
colaboradoras y entidades locales, sean o no educativas.
MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA
El DECPA estará conformado por:
José Domingo González
Miguel Rey
Manuel Olmo
Mario Domínguez
Rosa Carvajal
Francisco Cortés
Juan Manuel Morales
Juan de Dios Blanes
ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS DEPARTAMENTOS:
Propuestas de Actividades tanto de índole Extraescolar como Complementaria de los diversos departamentos para su
inclusión en el Plan de Centro para el Curso 2015/2016.
DEPARTAMENTOS DE FAMILIA PROFESIONAL
DEPARTAMENTO DE DISEÑO GRÁFICO
Sesiones gratuitas de la CENTRAL LECHERA. Cádiz.
Visitas a las exposiciones o convocatorias que vayan teniendo lugar durante el curso, relacionadas con el módulo y con los
contenidos que sean consideradas convenientes para completar la formación del alumnado. Debido a la imposibilidad de
prever dichas visitas, se llevará a cabo su gestión cuando se tenga conocimiento de éstas, de la manera adecuada.
Visita a Torre tavira.
Visita el ECCO Cádiz
Excursión a Málaga para asistir a exposiciones + visita a la escuela.
Visita al Museo Litográfico de Cádiz
visitas a imprentas y estudios de diseño.
Visita a la exposición d e la TDC (Type directors club), en el lugar mas cercano donde se exponga (sala de exposiciones d el
apropia escuela, Escuela de Arte de Jerez, etc.)
Charla o conferencia organizada desde el centro para que tengan la experiencia directa de algún creador.
Se podría organizar un viaje para asistir al SEVILLA DESIGN WALK (Noviembre, Sevilla),
MATADERO (Madrid), exposiciones o convocatorias de diseño gráfico.
Visita a imprentas y/o estudios de diseño
Actividades de promoción de la escuela, y prácticas de creación y /venta de productos artísticos generados por los alumnos
en mercadillo de navidad. Diciembre
Actividades de promoción de la escuela, y prácticas de creación y /venta de productos artísticos generados por los alumnos
en mercadillo de navidad. Diciembre 2015
Viaje a la feria de arte contemporáneo ARCO (Febrero) 2016
Excursión a Sevilla para asistir a jornadas de diseño El Exprimidor (febrero marzo) 2016
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Excursión a Sevilla para asistir al ZEMOS98 (festival audiovisual, Sevilla) Marzo 2016
Asistencia a Trayectorias Jerez, escuela de Arte de jerez, Abril 2016
Colaboración con cruz roja en un proyecto de fotografía documental
Conferencia del investigador Rafael Garófano sobre los espectáculos visuales en el XIX en Cádiz
Asistencia a Jornadas de fotografía “Formato click” en Córdoba, Escuela de Arte Mateo Inurria.
Colaboraciones con la Escuela de Fotografía “Manuel Estevez” de Cádiz.
DEPARTAMENTO DE GRABADO
DEPARTAMENTO DE FOL
DEPARTAMENTO DE CERÁMICA
DEPARTAMENTO DE EESS MODA
DEPARTAMENTO DE MODA
•ENCUENTROS CON LA MODA de la mano de Antonio Gutiérrez, DEL PAPEL A LA PASARELA diseñador de moda flamenca,
participante en varias ediciones de la pasarela de moda SIMOF y antiguado alumno de estilismo de indumentaria, de la
escuela de arte de granada.
Se realizara en el auditorio en horario de tarde de 18 a 19 horas.
•Exposición de BARRUNTO. 12 de septiembre en la plaza de Mina.
Estructuras , realizada por los alumnos de 1º de Estilismo
2º de MODA
3º de MODA
•EXPOSICION en el espacio IDEA con trabajos de alumnos de moda y estilismo.
PROPUESTAS de actividades PARA EL CURSO 2015-16
•Mantener el espacio IDEA ocupada con distintas exposiciones de trabajo de los alumnos . de las distintas especialidades.
•Exposición de reportaje fotográfico de Barrunto(realizado por alumnos de EAS de MODA) y muestra de algunos vestidos
de estructuras con ballenas, organizado por el colegio de arquitectos, . Diciembre _ enero 2016
•Semana de las enseñanzas artísticas ,desfile de mólelos . 2º EST Y 2º MODA
•Exposición de fotografías de la pasarela de flamenca 2015, espacio idea, fotógrafo gaditano invitado NANDEZ, abril 2016
•Pasarela Flamen-Cádiz. 1º DE ESTILSMO mayo 2016
•Pasarela SOHUT-16, colecciones de alumnos seleccionados por la organización. Junio 206
•CON-ARTE. Alumno de 3º MODA junio 2016
VIAJES:
•Desencaja (Sevilla) 10 de noviembre, dos alumnos seleccionados de 3MOD
•SIMOF, 4 a 7 de febrero- fibersevilla , día 5 desfile de Antonio Gutiérre
•ANDALUCIA DE MODA
•MUSEO DEL TRAJE .como viaje fin de estudios
DEPARTAMENTO DE MOBILIARIO
Resumen por orden cronológico:
Actividad: VISITA A LA ESCUELA DE EHCOFAB SEVILLA
-http://ehcofab.net/info
Profesores implicados
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Azucena Contreras González
Alumnos implicados
Curso 1º-2º y quizás Proyectos de Decoración
Módulos
Proyectos de mobiliario y materiales y tecnología (decoración)
Fecha, horario Primer trimestre
Carácter
Promoción artística del alumnado, Didáctica, Complementaria
lugar/itinerario ESCUELA DE ARTE DE CADIZ.
Resultados de la actividad
Se trata de una presentación conjunta por parte de la Escuela y de Ehcofab. La labor del equipo técnico de Ehcofab se podría
definir como “facilitadores desde el proceso de diseño hasta la fabricación”, con la última tecnología. Son colaboradores en
talleres y proyectos de la Universidad de Sevilla entre otros. El objetivo de esta presentación es pactar un posible taller de
trabajo de cara a la semana cultural que se celebrará en la Escuela este curso 2015-16.
Actividad: EXPOSICIÓN CANAL SUR RTVE
Profesores implicados
Paco y Azucena
Alumnos implicados
1º Y 2º curso
módulos Taller y Proyectos
Fecha, horario MAYO-JUNIO 2015
Carácter
Promoción artística del alumnado, Didáctica, Complementaria
Lugar/itinerario CANAL SUR RTVE
Resultados de la actividad
Esta actividad está programada a finales de curso con el objetivo de promocionar los trabajos realizados en el curso por el
alumnado del ciclo. El contenido de la exposición depende de la calidad de los trabajos. Se estima el coste del porte de los
muebles, si éstos son muy pesados o frágiles de transportar y otros gastos de publicidad y montaje típicos.
Actividad TALLER COORDINADO POR EHCOFAB -
Profesores implicados
Azucena Contreras González
Alumnos implicados
Curso 1º-2º y quizás Proyectos de Decoración
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Módulos
Proyectos de mobiliario y materiales y tecnología (decoración)
Fecha, horario SEMANA CULTURAL
Carácter
Promoción artística del alumnado, Didáctica, Complementaria
lugar/itinerario ESCUELA DE ARTE DE CADIZ.
Presupuesto de la actividad
Aún no está pactado, una vez que ellos vean nuestras posibilidades con la maquinaria q tenemos, y nosotros las suyas,
habría que llegar a un acuerdo, pero mínimo dietas y otros gastos de gestión.
DISEÑO DE INTERIORES.
DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA DEL ARTE
DEPARTAMENTO DE VOLUMEN
•Visita a la exposición de pinturas de José Dodero en la sala Praktica en Cádiz. Visita al estudio del pintor. Con 1º de
C.F.G.S. de Cerámica Artística. Primer trimestre. Mes de octubre.
•Visita a la exposición permanente de esculturas de Zitman, en la Casa de Iberoamérica de Cádiz. Con 1º de C.F.G.S.
de Cerámica Artística y 1º de C.F.G.M. de Abaniquería. Primer trimestre.
•Visita a la exposición permanente de esculturas de Zitman, en la Casa de Iberoamérica de Cádiz. Con los tres
grupos de 1º de Bachillerato Artístico. Segundo trimestre.
•Visita al taller del escultor Luis González Rey en Cádiz, con 1º de C.F.G.M. de Abaniquería. Segundo trimestre.
•Vista a la Fundación NMAC. Museo de Arte Contemporáneo de Montenmedio. Con los tres grupos de 1º de
Bachillerato Artístico. Tercer trimestre.
•Visita a los talleres de los escultores Antonio Mota y Oscar Añino en San Fernando (Cádiz).Grupos por determinar.
Tercer trimestre.
•Visita al Centro Reina Sofía. Colección permanente de esculturas de Vasallo Parodi. Grupos por determinar. Tercer
trimestre.
DEPARTAMENTO DE DIBUJO ARTÍSTICO
Las Actividades que propone El Departamento de Dibujo Artístico junto con la coordinación del Departamento de
Actividades Extraescolares son las siguientes:
Ubicadas en nuestra Ciudad
Exposiciones, conferencias, eventos y talleres relacionados con el Arte, la Artesanía, y
el Diseño.
•Museo de Cádiz.
•Diputación de Cádiz, Sala Rivadavia.
•Baluarte de Candelaria,
•Espacio ECCO, actualmente la exposición LIMBO de Pablo Fernández-Pujol hasta el 10 de Enero de 2016.
•Museo Taller Litográfico de Cádiz.
•Castillo de Santa Catalina, Cárcel Real, Casa de la Juventud.
•Museo del Títere.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Es imprescindible que nuestros alumnos conozcan la oferta cultural y los espacios expositivos que dispone nuestra
ciudad y debemos procurar que los visiten tanto en grupo como a nivel individual, para ello le facilitaremos toda
la información posible.
Fuera de nuestra Provincia
•CAAC, visita al centro andaluz de Arte Contemporáneo de Andalucía, situado en el monasterio de la cartuja de
Sevilla. Merece incluirlo como propuesta al alumnado por la importancia de éste, relativamente cerca de nuestra
provincia.
Realizar actividades tanto dentro como fuera del centro.
Se realizarán actividades dentro del centro: Semana cultural, conferencias, exposiciones, muestras…colaborando
con el resto de departamentos; y fuera del centro, se podrán llevar a cabo las visitas, arribas reseñadas.
Solicitaremos la gestión de permisos y subvención del transporte, entradas, material,
etc. en los casos necesarios, al Departamento DECPA.
•Participar en la 31 EDICIÓN DE LA FERIA DEL LIBRO DE CÁDIZ. FECHA: 2ª semana MAYO 2016
El departamento de Dibujo Artístico, llevará a cabo la decoración del recinto de la feria siguiendo las pautas
marcadas por el departamento de Actividades Extraescolares, como en las ediciones anteriores.
El ejercicio de proyecto y realización de mural, imágenes o piezas aisladas bajo un mismo concepto o tema en
grupo se incluye como ejercicio en nuestro departamento dentro del tercer trimestre.
Se estimará un tiempo de dos a cuatro días máximo, para la realización de la decoración del baluarte de la
candelaria para la feria del libro.
• Organizar y desarrollar las sesiones de Dibujo del Natural
1º DIBUJO MODELO DEL NATURAL: del 9 al 13 Mayo de 2016, dibujo del natural con todos los alumnos de 1º de
ciclos, 2º de abaniquería y Diseño de Moda en la Escuela, en la biblioteca, como se viene desarrollando hasta hora.
• Propuesta de Exposición Departamento de Dibujo Artístico (Novedad)
Ésta incluirá una selección de trabajos artísticos desarrollados por los alumnosas de dibujo en las asignaturas del
departamento de los ciclos medios y superiores así como de los Estudios Superiores de Moda.
.
*Así mismo si hubiera alguna actividad relevante relacionada con nuestro currículo, no incluida en las anteriores
cada profesor-a puede proponerlo. También puede haber actividades o actos futuribles que no han diseñados o
propuestos, en la agenda cultura de la ciudad o región que cada profesor-a puede realizarlos a lo largo del curso.
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DEPARTAMENTOS DE BACHILLERATO
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
DEPARTAMENTO: HUMANIDADES
Salida a Benaojan para la visita de la Cueva de la Pileta y a Villamartín, visitando el Dolmen de Alberite.
Salida a Córdoba para visitar la Mezquita y el palacio de Madinat al-Zahara
Salida a Toledo, Madrid y Valladolid, visitando museos y centros patrimoniales de las distintas ciudades.
Estas actividades se realizaran con los cursos de 1º y 2º de Bachillerato de Artes.
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA, IDIOMAS, EDUCACIÓN FÍSICA,
CIENCIAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO Y TYC .
Actividad 1
Denominación: Excursión convivencial a Cortes de la Fra. (Málaga)
Objetivo: Desarrollar objetivos relacionados con la convivencia, conocimiento e interacción social entre los distintos
alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, además de los propios relacionados con el contacto y cuidado con la Naturaleza,
con la práctica del senderismo.
Actos: Senderismo por el Parque Natural de los Alcornocales.
Temporalización: 18, 19 y 20 de Noviembre de 2016.
Lugar: Parque Natural de los Alcornocales. Alberque Inturjoven Cortes de la Fra.
Alumnado: 1º de Bachillerato.
(En su defecto, excursión el día 18 de Noviembre 2015al Pinsapar en el PNS Grazalema)
Actividad 2
Denominación: Celebración del Día de San Valentín
Objetivo: Fomentar las relaciones basadas en el afecto y el amor.
Actos: - Intercambio de misivas anónimas de amistad y amor.
- Recital de poemas de amor.
- Actuaciones musicales y de danza.
Temporalización: 14 de febrero de 2016.
Lugar: Salón de Actos de la Escuela de Arte.
Alumnado: 1º y 2º de Bachillerato (abierto a alumnado de Ciclos
Formativos).
Actividad 3
Denominación: Celebración del día de Andalucía.
Objetivo: Celebrar el día de Anadalucía mediante un encuentro-certamen gastronómico entre alumnado y profesorado
del Centro.
Actos: Realización de un desayuno andaluz y muestra de platos eleaborados por el alumnado.
Temporalización: 28 de febrero de 2016.
Lugar: Escuela de Arte.
Alumnado: Todo el alumnado de la mañana.
Actividad 4
Denominación: Mujeres artistas a lo largo de la Historia.
Objetivo: Participación del alumnado y profesorado en la Celebración del Día de la Mujer.
Actos: - Recital de poesía femenina.
- Proyección de los trabajos del alumnado sobre La mujer en el
Arte.
- Proyección de la película La pasión de Camile Claudel, de Bruno Nuytten.
Temporalización: 8 de Marzo de 2016.
Lugar: Espacio común-hall, en 1ª planta de la Escuela de Arte.
Alumnado: 1º y 2º de Bachillerato (abierto a alumnado de Ciclos
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Formativos).
Actividad 5
Denominación: Celebración Día del Libro.
Objetivo: Tomar conciencia de la importancia de le lectura como fuente de enriquecimiento cultural y personal.
Actos: - Intercambio de libros donados por profesorado y alumnado.
- Charla sobre la historia del libro.
- Lectura pública de poemas y microrrelatos.
Temporalización: 23 de Abril de 2016.
Lugar: Hall de la primera o segunda planta.
Alumnado del Centro
Actividad 6
Denominación: Visita a los Museos de Málaga.
Objetivo: Desarrollar objetivos específicos del curriculum de 2º de Bachillero de Arte.
Actos: Visitar los museos, especialmente los de arte contemporáneo, de Málaga.
Temporalización: Primer o segundo trimestre.
Lugar: Málaga.
Alumnado: 2º de Bachillerato.
Actividad 7
Denominación: Intercambios lingüísticos a través de videoconferenciacon alumnos/as del Lycée Montaigne de Bordeaux,
Francia.
Objetivo: Establecer lazos de relación con alumnos/as de otros países europeos.
Temporalización: Segundo y tercer trimestre.
Alumnado: 1º de Bachillerato.
Actividad 8
Denominación: Parque Natural de Los Toruños y de la Bahía de Cádiz.
Objetivo: Desarrollar objetivos y contenidos propios del bloque de Actividades en la Naturaleza, practicar senderismo y
piragüismo.
Actos: Senderismo por el parque natural y piragüismo en las instalaciones públicas.
Temporalización: 3º trimestre.
Lugar: Parque Natural de Los Toruños.
Alumnado: 1º de Bachillerato.
Actividad 9
Denominación: Jornada de convivencia.
Objetivo: Desarrollar objetivos y contenidos propios del bloque de Actividades en la Naturaleza.
Actos: Senderiemo por la zona de Rota, Chipiona y Salúcar de Barrameda
Temporalización: 2º / 3º trimestre.
Lugar: Chipiona.
Alumnado: 1º de Bachillerato.
Actividad 10
Denominación: Playas, instalaciones deportivas y demás entornos de Cádiz capital.
Objetivo: Desarrollar objetivos específicos de la asignatura y conocer las posibilidades motrices y lúdicas de su entorno.
Actos: Realizar visitas y/o actividades físicas diversas en instalaciones públicas o privadas de la localidad.
Temporalización: 1º, 2º y 3º trimestre, en función de la disponibilidad de los centros a visitar.
Lugar: Cádiz capital
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Alumnado: 1º de Bachillerato.
Actividad 11
Denominación: Visitas a exposiciones e instalaciones dentro de Cádiz capital.
Objetivo: Desarrollar objetivos específicos de la materia.
Actos: Realizar visitas a diversos centros y eventos públicas o privadas de la localidad relacionados con la asignatura y las
artes plásticas, diseño e imagen.
Temporalización: 1, 2 y 3 trimestre, en función de la disponibilidad de los centros a visitar.
Lugar: Cádiz capital.
Alumnado: 1º de Bachillerato.
Actividad 12
Denominación: Exposición de materiales no convencionales.
Objetivo: Vincular la Unidad didáctica de Nuevos materiales a las artes plásticas, diseño e imagen.
Actos: Realización por grupos de obras artísticas con materiales no convencionales.
Temporalización:3 trimestre
Lugar: Sala de exposiciones de la Escuela de Arte de Cádiz.
Actividad 13
Denominación: Visitas a exposiciones e instalaciones dentro de Cádiz capital.
Objetivo: Desarrollar objetivos específicos de la.
Actos: Realizar visitas a diversos centros y eventos públicas o privadas de la localidad relacionados con la asignatura y las
artes plásticas, diseño e imagen.
Temporalización: 1, 2 y 3 trimestre, en función de la disponibilidad de los centros a visitar.
Lugar: Cádiz capital.
Alumnado: 2º de Bachillerato.
Actividad 14
Denominación: Visita a las instalaciones de Radio Televisión Andaluza.
Objetivo: Desarrollar objetivos específicos de la asignatura y conocer centros profesionales vinculados con las tecnologías
de la información y la comunicación.
Actos: Visitar a las instalaciones de Radio Televisión Andaluza.
Temporalización: 1, 2 y 3 trimestre, en función de la disponibilidad del centro.
Lugar: Cádiz capital.
Alumnado: 2º de Bachillerato.
Actividad 15
Denominación: Celebración del Final de curso
Objetivo: Despedir al alumnado en un ambiente de fiesta y celebración.
Actos: -Entrega de notas.
•
Discursos del alumnado y profesorado.
•
Actuaciones musicales del propio alumnado de 2º.
Temporalización: 1 de Junio de 2016.
Lugar: Salón de Actos de la Escuela de Arte.
Alumnado: 1º y 2º de Bachillerato.
Actividad 16
Denominación: Cena de graduación de 2º de Bachillerato
Objetivo: Convivencia de alumnado y profesorado para despedir a la promoción de alumnos de 2º de Bachillerato.
Temporalización: 1 de Junio de 2016.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Lugar: Restaurante en el centro de la ciudad.
DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROMOCIÓN ARTÍSTICA (DECPA)
•Exposición de los proyectos finales de los departamentos de familias profesionales del curso 2014/2015
•Mercadillo de Navidad
•Exposición del artista Alberto Calderón
•Muestra del TDC y conferencias
•Colaboración con el Ayto de Cádiz para la decoración de las casamatas en la “Feria del Libro”
•Realización de la Revista de la Escuela de Arte de Cádiz
•Realización de la Semana Cultural de la Escuela de Arte de Cádiz
14. Criterios para la elaboración de horarios de artes plásticas y
diseño, para la organización curricular y programación de los
módulos profesionales de obra final o proyecto integrado y de la
fase de formación práctica en empresa, talleres u otras entidades
de cada ciclo.
En bachillerato, planteamos dedicar las primeras horas del día de la mañana a las materias que requieran mayor
concentración y atención del alumnado, siempre que sea posible. El mismo planteamiento se sigue en los horarios de
los Ciclos por la tarde.
Dedicar las últimas horas de la mañana a aquellas materias que supongan menor necesidad de concentración y mayor
desgaste físico; por ejemplo, la Educación Física. Igualmente, por la tarde, intentamos dedicar las últimas horas a los
talleres de los ciclos respectivos.
Debido a la complejidad de agrupar al alumnado en Bachillerato, intentamos respetar al máximo el siguiente criterio:
hacer los horarios compactos y que el alumnado no tenga huecos en su jornada. Es un criterio muy difícil de lograr y que
nos obliga a estudiar muy a fondo todas las posibilidades. La solución que procuramos aplicar siempre es la siguiente:
como el alumnado debe permanecer 30 horas semanales y el centro está abierto de 8 a 15 horas (35 horas semanales),
los huecos deben ser a primeras o a últimas horas.
Muchas veces, mantener estos criterios resulta complicado, ya que el hecho de respetar las optativas elegidas por el
alumnado abre muchísimo el abanico de posibilidades, que hacen que nos veamos obligados a hacer coincidir varias
materias optativas a la vez. Tenemos tres grupos en 1º de bachillerato y dos en segundo. Poder incluir al alumnado en
cada grupo, con sus respectivas materias optativas, resulta muy complejo y, a veces, nos lleva a la necesidad de no poder
cumplir a rajatabla los criterios 1 y 2.
En último lugar, y así lo hacemos, procuramos atender las preferencias horarias del profesorado, tanto de ciclos, como de
bachillerato. Además, los dos jefes de estudios estamos coordinados para buscar las mejores soluciones posibles en los
casos del profesorado que imparte materias de bachillerato y módulos en los ciclos. Conseguir la combinación ideal con
estos criterios es muy difícil, pero queda claro que lo intentamos cada año y procuramos hacer nuestro trabajo lo mejor
posible.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
15. Procedimientos de evaluación interna.
La Escuela de Arte realizará una autoevaluación de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, de los resultados del alumnado así como de las medidas y actuaciones para la
prevención de las dificultades de aprendizaje.
La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa establecerá los indicadores que faciliten la autoevaluación. Tendrá como
referente los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluirá una medición de los indicadores establecidos que permita
valorar el grado de cumplimiento de los objetivos, el funcionamiento global de la escuela y de sus órganos de gobierno
y de coordinación docente. El resultado de este proceso se plasmará en una memoria de autoevaluación, al finalizar el
curso, que aprobará el consejo escolar. Para la realización de la memoria, se creará un equipo de evaluación, integrado
por el equipo directivo, la jefatura del departamento de orientación, formación, evaluación e innovación educativa y por
un representante de cada uno de los sectores de la comunidad educativa, elegidos por el consejo escolar.
16. Criterios para establecer los grupos del alumnado y la asignación
de tutorías.
En los Ciclos, la oferta de módulos y materias en cada grupo es cerrada y está incluida en la normativa. En cuanto a las
enseñanzas de Bachillerato, los criterios se basan fundamentalmente en atender las peticiones del alumnado respetando
en la medida de lo posible, las materias optativas demandadas, basadas en las salidas profesionales del alumnado. El
criterio fundamental para la asignación de los tutores y tutoras de los grupos es el de que sea profesorado que imparte
una materia o módulo al grupo concreto y que sea a todo el grupo completo.
17. Criterios para determinar la oferta de optativas y el proyecto
integrado.
Toda la oferta educativa de la Escuela de Arte es una enseñanza reglada y oficial, ajustada a la normativa correspondiente.
En Bachillerato, el alumnado puede elegir 3 materias de modalidad de las 4 que la ley ofrece en primero y siempre se
intenta atender a las peticiones mayoritarias, teniendo en cuenta la adecuación a los grupos y horarios. En segundo de
Bachillerato, el problema se agudiza, ya que el alumnado debe elegir 3 materias de las 5 de modalidad. En las enseñanzas
de los ciclos formativos y estudios superiores de Diseño de Moda, el currículo de los módulos está cerrado y el alumnado
debe cursar lo que está recogido en la legislación vigente.
18. Criterios generales para la elaboración de las programaciones
didácticas.
En este apartado se trataran los Objetivos generales de cada Ciclo, y de sus respectivos módulos, así como los del
Bachillerato Artístico. Se recogen los objetivos generales para la Escuela de Arte incluidos en el Proyecto Curricular de la
Escuela. En este se recoge que:
Cada Departamento didáctico elaborará, para su inclusión en el Plan Anual de Escuela, la programación didáctica de
las enseñanzas que tiene encomendadas, agrupadas en los cursos y grados correspondientes, siguiendo las directrices
generales establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
La programación didáctica de los Departamentos incluirá los siguientes aspectos para cada uno de los módulos o
materias asignadas al mismo:
a) La distribución temporal de objetivos, contenidos y criterios de valoración y calificación de las distintas enseñanzas
impartidas, así como la organización y secuencia de los contenidos en el curso correspondiente, debiendo especificarse,
en ambos aspectos, la forma en que se incorporan los temas transversales del currículo.
b) La metodología a aplicar y los materiales didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos
y alumnas.
c) Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, de acuerdo con lo recogido en
el Proyecto Curricular.
d) Las actividades de recuperación para el alumnado de ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño con módulos
pendientes de evaluación positiva y las fechas en las que se llevará a cabo la evaluación de los mismos.
e) Las actividades de recuperación para los alumnos y alumnas de Bachillerato con materias pendientes de evaluación
positiva, así como los refuerzos para lograr dicha
recuperación.
f) Las actividades formativas y artísticas que se proponen realizar desde el Departamento para su inclusión en la
programación anual de actividades complementarias y extraescolares, prestando una especial atención a aquellas que
están relacionadas con la orientación y promoción artística y profesional del alumnado.
g) Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
h) El procedimiento para realizar su seguimiento, con objeto de comprobar el cumplimiento y, en su caso, introducir
mejoras.
El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los Departamentos a
los que pertenezca. En caso de que algún profesor o profesora decida incluir en su actividad docente alguna variación
respecto de la programación del Departamento, consensuada por el conjunto de sus miembros, dicha variación y su
justificación, deberán ser incluidas en la programación didáctica del Departamento. En todo caso, las variaciones que se
incluyan deberán respetar la normativa vigente, así como las decisiones generales adoptadas en el Proyecto Curricular
de Escuela.
Adecuación de los Objetivos Generales de los Ciclos Formativos y del Bachillerato Artístico al contexto
socio-económico, profesional, artístico y cultural de la Escuela, así como a las características del alumnado.
Nos encontramos con un alumnado diversificado en cuanto a conocimientos y expectativas profesionales pero que en
general muestra un interés por las manifestaciones artísticas. Así, nuestros objetivos generales, expuestos a continuación,
están especialmente relacionados con el desarrollo de las capacidades artísticas. Estos son:
Expresarse de forma lingüística y plástica.
Comprender elementos comunicativos plásticos y lingüísticos.
Desarrollar un espíritu crítico, prestando especial atención a la igualdad entre las personas, con independencia de su
origen, raza, sexo, discapacidad y demás circunstancias personales o sociales.
Valorar el patrimonio artístico y cultural de su comunidad y otras comunidades.
Manejar los recursos y procedimientos suficientes para poder continuar su aprendizaje autónomo en todas las áreas,
desarrollando el potencial emprendedor y de adaptación a la evolución de las concepciones artísticas y utilizar los cauces
de información y formación continuada.
Aprender a valorar las manifestaciones artísticas y lingüísticas como medio de enriquecimiento personal.
Desarrollar habilidades y destrezas en todas las áreas, especialmente aquellas relativas a las tecnologías de la información
y comunicación.
Decisiones generales sobre metodología didáctica.
La Escuela de Arte de Cádiz favorecerá el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí
mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados.
Las programaciones didácticas de las distintas materias incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la
lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Aunque en estos momentos no es factible, en el futuro se contempla la posibilidad de que la Escuela imparta determinadas
materias del currículo de bachillerato en una lengua extranjera, de acuerdo con lo que establezca al respecto la Consejería
competente en materia de educación.
Asimismo, se asegurará el trabajo en equipo del profesorado garantizando la coordinación de todos los miembros del
equipo docente que atienda a cada alumno o alumna.
En el proyecto educativo y en las programaciones didácticas se plasmarán las estrategias que desarrollará el profesorado
para alcanzar los objetivos previstos en cada una de las materias.
Se facilitará la realización, por parte del alumnado, de trabajos de investigación, monográficos, interdisciplinares u otros
de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos didácticos.
Partiremos de una metodología activa, participativa, interactiva, en la que el profesor ejerza de guía con respecto
al alumno en la adquisición de conocimientos, partiendo de un enfoque didáctico inductivo: en la práctica diaria se
intentarán poner en manos del alumnado los medios suficientes para que el propio alumno deduzca los conceptos y
procedimientos pertinentes.
Intentaremos que el aprendizaje del alumnado sea significativo en el sentido de que partiremos siempre de sus
conocimientos previos e intentaremos ampliar sus conocimientos a partir de aquellos temas que le resulten más cercanos
o de interés, siempre que sea posible.
Utilizaremos todos los medios disponibles en el centro (medios audiovisuales e informáticos, aulas y talleres, material
bibliográfico y demás herramientas disponibles que sirvan de soporte para las estrategias de enseñanza y aprendizaje
con el objetivo de lograr potenciar las competencias del alumno en cada una de las áreas.
Se aplicará la teoría explicada a ejercicios prácticos, que aumentan el nivel de complejidad de acuerdo con el progreso
del alumnado.
Utilización exhaustiva de todos los medios de los que dispone el centro: audiovisuales, informáticos, aulas y talleres.
Las explicaciones teóricas sobre los contenidos incluidos en la programación se apoyarán en diapositivas, vídeos, soporte
informático, apuntes y bibliografía, de manera que a través de la visión y el análisis personal, el alumnado valore las
soluciones opcionales que se adapten a las necesidades reales de cada unidad didáctica.
Con las excepciones que indique el profesorado, los trabajos se realizarán dentro del horario lectivo.
Se realizará un seguimiento individualizado del alumnado.
Las programaciones de cada módulo o materia deben contemplar la adecuación a las necesidades del alumnado, al nivel
de conocimientos del que parten, a las instalaciones y materiales del centro y al tiempo real del que se dispone.
18.1. Las programaciones didácticas
1. Las programaciones didácticas son instrumentos específicos de planificación, desarrollo y evaluación
de cada materia, modulo o, en su caso ámbito del currículo establecido por la normativa vigente. Se
atendrán a los criterios generales recogidos en el proyecto educativo y tendrán en cuenta las necesidades y
características del alumnado. Serán elaboradas por los departamentos de coordinación didácticas, de acuerdo
con las directrices de las áreas de competencias, su aprobación corresponderá al Claustro de Profesorado y
se podrá actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación a que se refiere al artículo 28.
2. Las programaciones didácticas de las enseñanzas encomendadas a los institutos de educación secundaria incluirán, al
menos los siguientes aspectos:
a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación, posibilitando la adaptación de la
secuenciación de contenidos a las características del centro y su entorno.
b) En el caso de la educación secundaria obligatoria, referencia explícita acerca de la contribución de la materia a la
adquisición de las competencias básicas.
c) En el caso de la formación profesional inicial, deberán incluir las competencias profesionales, personales y sociales que
hayan de adquirirse.
d) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal a currículo.
e) La metodología que se va a aplicar.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
f) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación, en consonancia con las orientaciones
metodológicas establecidas.
g) Las medidas de atención a la diversidad.
h) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.
i) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el currículo que se proponen realizar por los
departamentos de coordinación didácticas
3. En educación secundaria obligatoria las programaciones didácticas de todas las materias y en su caso, ámbitos incluirá
actividades en las que el alumnado deberá leer, escribir y expresarse de forma oral.
4. Las programaciones didácticas de las distintas materias del bachillerato incluirá actividades que estimulen el interés
y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente.
5. Las programaciones didácticas facilitan la realización por parte del alumnado, de trabajos monográficos
interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos de coordinación didáctica.
6. Los institutos de educación secundaria podrán realizar programaciones didácticas agrupando las materias de la
educación secundaria obligatoria, en ámbitos, con objeto de contribuir a los principios que orientan el currículo de esta
etapa educativa.
7. El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de las enseñanzas que
imparta.
PROGRAMACIONES DE LOS DEPARTAMENTOS
DEPARTAMENTO DE FAM. PROF. A.A. A.A. A LA CERÁMICA
OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización de cerámica artística, mediante diversas técnicas.
Conocer y saber utilizar los sistemas de creación y elaboración de cerámica artística.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de proyectación y realización de una
cerámica artística.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la cerámica artística.
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el
campo de la cerámica artística.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes de la cerámica artística en Andalucía.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1.Historia de la cerámica.
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado.
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio.
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Comprender el origen y desarrollo histórico de estilos, formas y decoraciones empleadas en cerámica.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados.
Catalogar cerámicas ubicándolas en su correspondiente período histórico.
Analizar la obra cerámica desde el punto de vista histórico-artístico y desarrollar un lenguaje formal para potenciar
su actividad creadora.
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea
2.2. Dibujo
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y los
medios de producción artístico-artesanal y ornamental de la Cerámica.
Desarrollar la creatividad.
Captar y expresar gráficamente las formas del entorno.
Comprender la importancia del Dibujo como factor de concreción visual y de gestión artística de las ideas estéticoplásticas de creación personal.
Adquirir los conocimientos y contenidos prácticos que permitan la adquisición de las técnicas del dibujo en cuanto
que herramienta básica para comunicar ideas.
Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinación entre las
ideas y su óptima realización plástica final dentro del campo de la Cerámica.
2.3. Volumen
Se propone los siguientes objetivos:
Utilizar el lenguaje de la forma volumétrica necesario para la configuración e interpretación de ideas, bocetos,
maquetas, prototipos y pautas tridimensionales relacionadas con la realización y los medios de expresión y
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
producción artístico-artesanal y ornamental de las Artes Aplicadas.
Conocer los materiales propios de una concepción espacial de los oficios artísticos, sus técnicas y procedimientos.
Desarrollar la creatividad y sensibilidad artísticas.
Adquirir los conocimientos generales sobre la concepción y materialización del volumen, sus métodos de
realización y técnicas constructivas y de modelado haciendo especial incidencia en los procedimientos de moldes.
Concebir objetos artísticos tridimensionales y configurar bocetos, modelos y prototipos relacionados con los
medios de producción cerámicos.
Desarrollar la sensibilidad y creatividad artísticas.
2.4.Talleres
Se propone los siguientes objetivos:
Desarrollo de la capacidad de apreciación y expresión estética y de una vivencia de las creaciones artísticas.
Adquisición de las técnicas de trabajo y hábitos y destrezas necesarios para el desarrollo de los procesos creativos.
Desarrollo de la capacidad de juicio crítico ante la propia obra y la de otros.
Potenciación de la participación activa y la cooperación.
Conocer los recursos bibliográficos necesarios para poder investigar y documentarse en su actividad.
Realizar las operaciones propias que intervienen en las distintas fases de la fabricación de un objeto cerámico.
Manejar arcillas y utilizar esmaltes y óxidos aplicando las técnicas adecuadas en cada caso.
Utilizar manuales y todo tipo de documentación relacionada con los medios.
Organizar las distintas fases del proceso de fabricación cerámica.
Conocer las características físicas y químicas de los materiales que intervienen en cerámica: Arcillas, óxidos,
esmaltes, etc.
Comprender los procesos físicos que intervienen en la cocción de arcillas y fusión de los esmaltes.
Realizar convenientemente las diferentes preparaciones usadas en Cerámica: Barbotinas, fórmulas, óxidos,
recetas de engobes, etc.
Conocer las condiciones idóneas del proceso de secado de las piezas cerámicas.
2.5. Proyectos.
Se proponen los siguientes objetivos:
Adquirir los conocimientos básicos necesarios sobre proyectación y diseño.
Adquirir los conceptos y la práctica necesarios para desarrollar la actividad proyectual previa a la materialización
del objeto.
Conocer y saber utilizar los mecanismos del proceso proyectual mediante una experimentación teórico-práctica.
Adoptar una metodología proyectual del trabajo.
Desarrollar las facultades de creatividad, imaginación, expresividad, observación y reflexión.
Desarrollar la capacidad de relacionar los aspectos funcionales con los formales en la materialización de objetos
o grupos de objetos.
2.6. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, local, nacional y comunitario.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
132
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucia.
2.7. Proyecto final.
La duración mínima será de 25 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
3.1. Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración mínima será de 75 horas.
DEPARTAMENTO FAM. PROF. A.A A.A. AL DISEÑO INDUSTRIAL
(MOBILIARIO)
OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización del diseño de mobiliario.
Conocer y saber utilizar las diferentes técnicas y estilos utilizados en el campo del diseño de mobiliario.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso del diseño de mobiliario.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con el diseño de mobiliario.
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el
campo del diseño de mobiliario.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes del diseño industrial en Andalucía.
FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1. Historia del mueble.
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico en su vertiente mobiliaria.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado.
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico mobiliario.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio.
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Saber clasificar los distintos tipos de muebles, distinguiendo su estilo e investigando.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la tipología mobiliaria con métodos adecuados.
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea.
2.2. Dibujo Artístico y comunicación gráfica.
Se proponen y se pretenden los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y los
medios de producción artístico-artesanal y ornamental de mobiliario.
Desarrollar la creatividad.
Captar y expresar gráficamente las formas del entorno.
Comprender la importancia del Dibujo como factor de concreción visual y de gestión artística de las ideas estéticoplásticas de creación personal.
Adquirir los conocimientos y contenidos prácticos que permitan la adquisición de las técnicas del dibujo en cuanto
que herramienta básica para comunicar ideas.
Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinación entre las
ideas y su óptima realización plástica final dentro del campo del diseño industrial.
2.3. Geometría descriptiva.
Se proponen los siguientes objetivos:
Valorar los conocimientos del dibujo técnico por sí mismos y por el enriquecimiento que supone su utilidad como
complemento y apoyo a los demás módulos del ciclo.
Apreciar las posibilidades del dibujo técnico como lenguaje universal y transmisor de informaciones.
Valorar la corrección en el acabado y el beneficio estético y técnico que las nuevas tecnologías pueden aportar al
dibujo técnico.
2.4. Ergonomía y Antropometría.
Se pretenden los siguientes objetivos:
Comprender la relación hombre – máquina – objeto.
Asimilar los conceptos relacionados con la interrelación directa existente entre las características tipológicas del
cuerpo humano, su funcionalidad, movilidad, proporción, rítmica, etc... y los objetos y espacios que este crea y le
acogen.
Analizar la relación confort – calidad de vida.
2.5 Volumen
Se propone los siguientes objetivos:
Utilizar el lenguaje de la forma volumétrica necesario para la configuración e interpretación de ideas, bocetos,
maquetas, prototipos y pautas tridimensionales relacionadas con la realización y los medios de expresión y
producción artístico-artesanal y ornamental de las Artes Aplicadas.
Conocer los materiales propios de una concepción espacial de los oficios artísticos, sus técnicas y procedimientos.
Desarrollar la creatividad y sensibilidad artísticas.
Adquirir la madurez formativa necesaria para aportar soluciones creativas de coordinación entre la idea y su
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
optima realización plástica final adecuada a la especialidad.
2.6. Talleres
Se proponen los siguientes objetivos:
Desarrollar el sentido del respeto y responsabilidad en el uso de la madera.
Interpretar y analizar adecuadamente la información técnica y artística que se facilite.
Fomentar el estudio y la experimentación como base de trabajo en la búsqueda de soluciones técnicas.
Desarrollar la sensibilidad artística, así como la creatividad y expresividad personal.
Potenciar la adaptación a innovaciones tanto estéticas como técnicas.
Valorar de forma idónea los aspectos plásticos, técnicos, organizativos y económicos del trabajo a realizar.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo
Conocer el funcionamiento y alcance operativo de útiles, herramientas y maquinaria.
Conocer las características, comportamientos, posibilidades artísticas y tratamientos de los materiales.
Resolver los problemas técnicos y artísticos que se planteen tanto en el proyecto como en el proceso de realización.
Colaborar en equipos de trabajo, responsabilizándose y empleando adecuadamente maquinaria y herramientas.
Conocer los riesgos laborales y saber utilizar las medidas preventivas de seguridad en los procesos de cada trabajo.
2.7. Proyectos.
Se proponen los siguientes objetivos:
Adquirir los conocimientos básicos necesarios sobre proyectación y diseño aplicados al mobiliario.
Adquirir los conceptos y la práctica necesarios para desarrollar la actividad proyectual previa a la materialización
del objeto.
Conocer y saber utilizar los mecanismos del proceso proyectual mediante una experimentación teórico-práctica.
Adoptar una metodología proyectual del trabajo.
Desarrollar las facultades de creatividad, imaginación, expresividad , observación y reflexión.
Desarrollar la capacidad de relacionar los aspectos funcionales con los formales en la materialización de objetos
o grupos de objetos.
2.8. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, por cuenta ajena o propia; así como las ayudas de organismos e
instituciones dedicadas a este fin, locales, nacionales y comunitarias.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
2.9. Proyecto final.
La duración mínima será de 75 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
3.1. Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración mínima será de 25 horas.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
DEPARTAMENTO FAM. PROF. A.A. A.A. A LA INDUMENTARIA
ABANIQUERÍA
1. OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización propios de la especialidad, mediante diversas técnicas.
Conocer y saber utilizar los sistemas de creación y elaboración de productos propios de la especialidad.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de proyectación y realización.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la especialidad.
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes de la especialidad en Andalucía.
FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1. Historia de la cultura y del Arte: Indumentaria
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado.
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte Como Objetivos específicos:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio.
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Comprender el origen y desarrollo histórico de estilos, formas y decoraciones empleadas en la especialidad.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados.
Analizar la obra cerámica desde el punto de vista histórico-artístico y desarrollar un lenguaje formal para potenciar
su actividad creadora.
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
2.2. Dibujo Artístico
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y los
medios de producción artístico-artesanal.
Desarrollar la creatividad.
2.3. Dibujo Técnico.
Se proponen los siguientes objetivos:
Valorar los conocimientos del dibujo técnico por sí mismos y por el enriquecimiento que supone su utilidad como
complemento y apoyo a los demás módulos del ciclo.
Apreciar las posibilidades del dibujo técnico como lenguaje universal y transmisor de informaciones.
Valorar la corrección en el acabado y el beneficio estético y técnico que las nuevas tecnologías pueden aportar al
dibujo técnico.
2.4. Volumen
Se propone los siguientes objetivos:
Utilizar el lenguaje de la forma volumétrica necesario para la configuración e interpretación de ideas, bocetos,
maquetas, prototipos y pautas tridimensionales relacionadas con la realización y los medios de expresión y
producción artístico-artesanal y ornamental de las Artes Aplicadas.
Conocer los materiales propios de una concepción espacial de los oficios artísticos, sus técnicas y procedimientos.
Desarrollar la creatividad y sensibilidad artísticas.
Desarrollar la sensibilidad y creatividad artísticas.
2.5. Análisis de Objetos y experiencias con la forma.
Interpretar productos u objetos y grupos de objetos, utilizando métodos analíticos e intuitivos con resultados
verbales y gráficos.
Experimentar con diferentes materiales y evaluar los resultados de intervención.
Investigar y elaborar soluciones a problemas constructivos en el plano y en el espacio, aplicando los elementos y
relaciones del lenguaje formal.
Mantener actitudes mentales creativas y la curiosidad necesarias en la investigación experimentación con la forma.
2.6. Talleres
Se propone los siguientes objetivos:
Desarrollo de la capacidad de apreciación y expresión estética y de una vivencia de las creaciones artísticas.
Adquisición de las técnicas de trabajo y hábitos y destrezas necesarios para el desarrollo de los procesos creativos.
Desarrollo de la capacidad de juicio crítico ante la propia obra y la de otros.
Potenciación de la participación activa y la cooperación.
Conocer los recursos bibliográficos necesarios para poder investigar y documentarse en su actividad.
Utilizar manuales y todo tipo de documentación relacionada con los medios.
Conocer las técnicas de rehabilitación, reconstrucción y restauración en abaniquería.
Construir estructuras nuevas y funcionales de abanicos, atendiendo a un proceso simple de fabricación seriada.
Conocer las forma y técnicas específicas de la abaniquería en Andalucía.
2.7. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
137
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, por cuenta ajena o propia; así como las ayudas de organismos e
instituciones dedicadas a este fin, locales, nacionales y comunitarias.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
2.7. Obra final.
La duración mínima será de 25 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
3.1. Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración mínima será de 25 horas.
ESTILISMO DE INDUMENTARIA
1. OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización propios de la especialidad, mediante diversas técnicas.
Conocer y saber utilizar los sistemas de creación y elaboración de productos propios de la especialidad.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de proyectación y realización.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la especialidad.
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes de la especialidad en Andalucía.
2. FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1. Historia de la Indumentaria
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
138
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado.
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
Como Objetivos específicos:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio.
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Comprender el origen y desarrollo histórico de estilos, formas y decoraciones empleadas en la Indumentaria.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados.
Analizar la obra cerámica desde el punto de vista histórico-artístico y desarrollar un lenguaje formal para potenciar
su actividad creadora.
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea
2.2. Dibujo del Natural y su aplicación a la Indumentaria.
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y los
medios de producción artístico-artesanal y ornamental de la Especialidad.
Desarrollar la creatividad.
2.3. Dibujo Técnico.
Se proponen los siguientes objetivos:
Valorar los conocimientos del dibujo técnico por sí mismos y por el enriquecimiento que supone su utilidad como
complemento y apoyo a los demás módulos del ciclo.
Apreciar las posibilidades del dibujo técnico como lenguaje universal y transmisor de informaciones.
Valorar la corrección en el acabado y el beneficio estético y técnico que las nuevas tecnologías pueden aportar al
dibujo técnico.
2.4. Diseño asistido por ordenador
Aprender a utilizar correctamente el material y los equipos informáticos.
Usar el ordenador como técnica de aplicación en el proceso creativo y productivo y como instrumento de
comunicación y gestión.
2.5. Marketing
Conocer la técnicas comerciales básicas.
Entender y aplicar la técnicas comerciales básicas al estudio de posibles mercados y de los correspondientes
canales de distribución.
Identificar y conocer el proceso y las técnicas de investigación en el mercado.
Conocer distintos sistemas de planificación de ventas y de determinación de precios.
139
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Considerar distintas estrategias de promoción de productos.
Comprender globalmente el sistema distributivo de la empresa.
Identificar los pasos a seguir para asegurar una ejecución de las estrategias de marketing.
Analizar los distintos tipos de costos.
2.6. Volumen
Se proponen los siguientes objetivos:
Utilizar el lenguaje de la forma volumétrica necesario para la configuración e interpretación de ideas, bocetos,
maquetas, prototipos y pautas tridimensionales relacionadas con la realización y los medios de expresión y
producción artístico-artesanal y ornamental de las Artes Aplicadas.
Conocer los materiales propios de una concepción espacial de los oficios artísticos, sus técnicas y procedimientos.
Desarrollar la creatividad y sensibilidad artísticas.
Concebir objetos artísticos tridimensionales y configurar bocetos, modelos y prototipos relacionados con los
medios de producción cerámicos.
Desarrollar la sensibilidad y creatividad artísticas.
2.7. Modelismo.
Interpretar los diseños mediante el conocimiento de los sistemas de patronaje, sastrería nociones de corte y
confección.
Conocer los materiales, instrumentos, herramientas y maquinaria de realización de los modelos.
Determinar los procesos, materiales, herramientas y maquinaria adecuados en la conservación, reparación,
rehabilitación y restauración de las artes aplicadas a la Indumentaria.
Conocer las formas y las técnicas especificas del Modelismo en Andalucía.
2.8. Modelismo: Estilista.
Se proponen los siguientes objetivos:
Adquirir los conocimientos necesarios para interpretar y verificar la viabilidad de los proyectos de diseño propios
o ajenos.
Profundizar en el conocimiento de materiales, instrumentos, herramientas y maquinaria de realización de los
modelos.
Profundizar en las técnicas de patronaje, sastrería y de corte y confección.
2.9. Estilismo
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y los
medios de producción artístico-artesanal y ornamental de la especialidad.
Desarrollar la creatividad.
Captar y expresar gráficamente las formas del entorno.
Comprender la importancia del Dibujo como factor de concreción visual y de gestión artística de las ideas estéticoplásticas de creación personal.
Adquirir los conocimientos y contenidos prácticos que permitan la adquisición de las técnicas del dibujo en cuanto
que herramienta básica para comunicar ideas.
Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinación entre las
ideas y su óptima realización plástica final dentro del campo de la Indumentaria.
2.10. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
140
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, local, nacional y comunitario.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
2.11. Proyecto final.
La duración mínima será de 75 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
3.1. Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración mínima será de 25 horas.
DEPARTAMENTO DE FAMILIA PROF. DE A.A. A.A. AL INTERIORISMO
PROYECTOS Y DIRECCIÓN DE OBRAS DE DECORACIÓN
1. OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de proyectación en el campo profesional de la decoración.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de proyectación y realización en el
campo de la decoración.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la decoración.
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el
campo de la decoración.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes del diseño de interiores en Andalucía.
2. FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1 Historia de la arquitectura y de su entorno ambiental
2.2. Historia del interiorismo.
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
141
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
Como Objetivos específicos:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Saber clasificar obras de Arte, distinguiendo su estilo e investigando.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea.
2.3. Dibujo Artístico
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y
los medios de producción artístico-artesanal y ornamental propias de esta especialidad, en representación
bidimensional.
Desarrollar la creatividad.
Captar y expresar gráficamente las formas del entorno.
Comprender la importancia del Dibujo como factor de concreción visual y de gestión artística de las ideas estéticoplásticas de creación personal.
Adquirir los conocimientos y contenidos prácticos que permitan la adquisición de las técnicas del dibujo en cuanto
que herramienta básica para comunicar ideas.
2.4 Dibujo Técnico
Conocer y saber utilizar la información técnica suficiente.
Traducir todos y cada uno de los códigos utilizados en planos técnicos definitivos.
Transcribir a realizaciones volumétricas o tridimensionales la información de los planos técnicos.
2.5. Expresión Volumétrica
Se propone los siguientes objetivos:
Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
Razonar el desarrollo del volumen en el espacio mediante el uso correcto de los mecanismos de comunicación
visual.
Adquirir los conocimientos iniciales sobre maquetación.
Elegir el material idóneo para lograr una mayor expresividad volumétrica.
Desarrollar la sensibilidad, imaginación y creatividad artísticas.
142
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
2.6. Tecnología y sistemas constructivos
Se propone los siguientes objetivos:
Comprender el comportamiento mecánico de los materiales.
Comprender los diferentes tipos de solicitación y respuesta de los materiales en función de su composición y de
su forma.
Razonar las cualidades de los materiales en función de su composición y estructura.
Manejar adecuadamente las normas tecnológicas de la edificación.
Conocer los sistemas constructivos tradicionales y su respuesta en obra.
2.7. Tecnología y sistemas constructivos: Proyectos y dirección de obras
Se propone los siguientes objetivos:
Conocer la tipología, formas comerciales, manipulación básica, procesos industriales y acabados de los materiales
utilizados en interiorismo.
Emplear con soltura los procesos y formas de montaje de los mismos
Desarrollar la capacidad de dialogar profesionalmente con los industriales y proveedores implicados, diseñar
estructuras ligeras sencillas, elegir correctamente los materiales y sistemas en la construcción de obras de
decoración.
Producir soluciones originales a partir de sistemas constructivos conocidos.
2.8. Proyectos.
Se proponen los siguientes objetivos:
Adquirir los conocimientos básicos necesarios sobre proyectación y diseño.
Adquirir los conceptos y la práctica necesarios para desarrollar la actividad proyectual previa a la materialización
del objeto.
Conocer y saber utilizar los mecanismos del proceso proyectual mediante una experimentación teórico-práctica.
Adoptar una metodología proyectual del trabajo.
Desarrollar las facultades de creatividad, imaginación, expresividad , observación y reflexión.
Desarrollar la capacidad de relacionar los aspectos funcionales con los formales en la materialización de objetos
o grupos de objetos.
2.9. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, local, nacional y comunitario.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
2.10. Proyecto final.
La duración mínima será de 25 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
143
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
5.1. Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración mínima será de 75 horas.
DEPARTAMENTO DE FAM. PROF. DE A.A. A.A AL LIBRO
GRABADO Y TÉCNICAS DE ESTAMPACIÓN
1. OBJETIVOS GENERALES:
Analizar y desarrollar los procesos básicos de grabado y estampación.
Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos, artísticos,
técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de realización y estampación de
matrices xilográficas, calcográficas, litográficas y serigráficas ya sean de creación propia o de otros artistas.
Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
Investigar las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con el grabado y técnicas de
estampación..
Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en este
campo.
Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y adiestramiento
de profesionales del sector.
Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con la
especialidad.
Reconocer y valorar aspectos relevantes de las artes del libro en Andalucía.
2. FORMACIÓN EN EL CENTRO
2.1.Historia del grabado
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
Como Objetivos específicos:
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Saber clasificar obras de Arte, distinguiendo su estilo e investigando.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en
su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo
lo que le rodea.
2.2écnicas de expresión: Grabado
Se proponen los siguientes Objetivos:
Desarrollar la sensibilidad estética.
Captar, representar y reproducir gráficamente la imagen de los objetos del entorno según los distintos métodos
plásticos y técnicos.
Interpretar esbozos, dibujos y planos, normas y demás información gráfica relacionada con la realización y
los medios de producción artístico-artesanal y ornamental propias de esta especialidad, en representación
bidimensional.
Desarrollar la creatividad.
Captar y expresar gráficamente las formas del entorno.
Comprender la importancia del Dibujo como factor de concreción visual y de gestión artística de las ideas estéticoplásticas de creación personal.
Adquirir los conocimientos y contenidos prácticos que permitan la adquisición de las técnicas del dibujo en cuanto
que herramienta básica para comunicar ideas.
2.3. Dibujo Técnico.
Se proponen los siguientes objetivos:
Valorar los conocimientos del dibujo técnico por sí mismos y por el enriquecimiento que supone su utilidad como
complemento y apoyo a los demás módulos del ciclo.
Apreciar las posibilidades del dibujo técnico como lenguaje universal y transmisor de informaciones.
Valorar la corrección en el acabado y el beneficio estético y técnico que las nuevas tecnologías pueden aportar al
dibujo técnico.
2.4. Arquitectura, diseño del libro y análisis de ediciones
Adquirir un conocimiento general de la estructura y composición del libro.
Conocer los elementos principales del diseño editorial, sobre todo la tipografía.
Conocer los nuevos procedimientos de maquetación, la autoedición.
Apreciar el producto editorial.
Adquirir los conocimientos técnicos y artísticos necesarios para hacer juicios correctos ante la obra motivo de
análisis.
Saber fijar históricamente las obras, variaciones y conclusiones en las producciones de diversas épocas.
Conocer los aspectos característicos del diseño del libro en Andalucía.
2.5. Técnicas Gráficas Industriales
Conocer en general las técnicas de reproducción fotomecánica en la industria gráfica.
Conocer las modernas técnicas de impresión.
Iniciarse en el conocimiento de los nuevos sistemas informáticos utilizados para la reproducción de originales.
Valorar de forma crítica y razonada los sistemas tradicionales e industriales, relacionar los diferentes procesos de
impresión tradicional y adecuarlos a los procesos de impresión industrial, según cada caso.
2.6. Volumen
Se propone los siguientes objetivos:
Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis.
Razonar el desarrollo del volumen en el espacio mediante el uso correcto de los mecanismos de comunicación
visual.
145
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Adquirir los conocimientos iniciales sobre maquetación.
Elegir el material idóneo para lograr una mayor expresividad volumétrica.
Desarrollar la sensibilidad, imaginación y creatividad artísticas.
2.7. Taller de Grabado
Se proponen los siguientes Objetivos:
Adquirir los conocimientos técnicos y artísticos necesarios y básicos para la realización de matrices xilográficas y
calcográficas.
Profundizar en las técnicas de estampación de cada proceso.
Utilizar el grabado como medio de expresión propia y como sistema de reproducción de trabajos ajenos.
Determinar las técnicas básicas de rehabilitación y restauración en artes del libro.
Desarrollar la sensibilidad artística, así como la creatividad y expresividad personal.
Potenciar la adaptación a innovaciones tanto estéticas como técnicas.
Conocer las formas y técnicas específicas de las artes del libro en Andalucía.
2.8. Taller de litografía
Se proponen los siguientes Objetivos:
Adquirir los conocimientos técnicos y artísticos necesarios y básicos para la realización del procedimiento
litográfico.
Utilizar la litografía como medio de expresión propia y como sistema de reproducción de trabajos ajenos.
Determinar las técnicas básicas de rehabilitación y restauración en artes del libro.
Desarrollar la sensibilidad artística, así como la creatividad y expresividad personal.
Potenciar la adaptación a innovaciones tanto estéticas como técnicas.
Conocer las formas y técnicas específicas de las artes del libro en Andalucía.
2.8. Taller de litografía
Se proponen los siguientes Objetivos:
Conocer y comprender los procesos utilizados en la estampación serigráfica.
Manejar los útiles y maquinaria más comunes en un taller de serigrafía.
Utilizar la serigrafía como medio de expresión propia y como sistema de reproducción de trabajos ajenos.
Determinar las técnicas básicas de rehabilitación y restauración en artes del libro.
Desarrollar la sensibilidad artística, así como la creatividad y expresividad personal.
Potenciar la adaptación a innovaciones tanto estéticas como técnicas.
Conocer las formas y técnicas específicas de las artes del libro en Andalucía.
2.10. Proyectos.
Se proponen los siguientes objetivos:
Adquirir los conocimientos básicos necesarios sobre proyectación y diseño aplicados al grabado.
Adquirir los conceptos y la práctica necesarios para desarrollar la actividad proyectual previa a la materialización
del objeto.
Conocer y saber utilizar los mecanismos del proceso proyectual mediante una experimentación teórico-práctica.
Adoptar una metodología proyectual del trabajo.
Desarrollar las facultades de creatividad, imaginación, expresividad , observación y reflexión.
Desarrollar la capacidad de relacionar los aspectos funcionales con los formales en la materialización de objetos
o grupos de objetos.
2.11. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
laborales.
Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
Conocer las distintas formas de acceso al empleo, local, nacional y comunitario.
Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores
de producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
2.9. Proyecto final.
La duración mínima será de 75 horas.
3.0 FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres. La duración mínima será de 25 horas.
DEPARTAMENTO DE FAM. PROF. AA. AA. AL DISEÑO GRÁFICO
GRÁFICA PUBLICITARIA
Es el primer Curso que se imparte este Ciclo, entonces solo se pondrán los Módulos del primer curso.
1.OBJETIVOS GENERALES:
•Analizar y desarrollar los procesos básicos de realización propios de la Gráfica Publicitaria, en sus tres vertientes
habituales: informativa, persuasiva e identificativa, ya sea para realizar spots, campañas anuncios, identidad del
producto, promoción de ventas, publicidad exterior, envases, embalajes, etc.
•Valorar de forma idónea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos plásticos,
artísticos, técnicos, organizativos y económicos, para configurar el proyecto a realizar.
•Resolver los problemas artísticos y tecnológicos que se planteen durante el proceso de realización y proyectación.
•Conocer las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados.
•Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan
negativamente el medio ambiente.
•Conocer y comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en
este campo.
•Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentación artístico-técnica imprescindible en la formación y
adiestramiento de profesionales del sector.
•Seleccionar y valorar críticamente las situaciones plásticas, artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance
tecnológico y artístico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de
evolucionar adecuadamente en la profesión.
•Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.
•Conocer y organizar tareas de rehabilitación, reconstrucción y restauración de bienes no catalogados relacionados con
la especialidad.
•Reconocer y valorar aspectos relevantes del Diseño Gráfico en Andalucía.
1.FORMACIÓN EN EL CENTRO
1er Curso
1.1. Historia de la Imagen Gráfica
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que el
alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcaremos el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación del
patrimonio histórico-artístico.
Como Objetivos generales se pretende:
•Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado
•Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas así
como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
•Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte
Como Objetivos específicos:
•Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
•El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio
•Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
•Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
•Saber clasificar obras de Arte, distinguiendo su estilo e investigando.
•Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista en su
proceso creativo.
•Analizar la obra de arte con métodos adecuados
•Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de todo lo
que le rodea.
1.2.Fundamentos de la representación y expresión visual
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
1. Analizar los elementos que configuran la representación del espacio en un soporte bidimensional y las
interrelaciones que se establecen entre ellos.
2. Utilizar adecuadamente los elementos y las técnicas propias del lenguaje plástico y visual en la representación
gráfica de imágenes.
3. Adecuar la representación gráfica a los objetivos comunicacionales del mensaje.
4. Comprender los fundamentos y la teoría del color, su importancia en los procesos de creación artístico-plástica y
utilizarlos de manera creativa en la representación gráfica de mensajes.
5. Analizar el color y los demás elementos del lenguaje plástico y visual presentes en diferentes imágenes bi y
tridimensionales.
6. Ejercitar la capacidad de invención e ideación y desarrollar la sensibilidad estética y creativa.
1.3. Fotografía
1. Analizar los elementos que configuran la representación del espacio en un soporte bidimensional y las
interrelaciones que se establecen entre ellos.
2. Utilizar adecuadamente los elementos y las técnicas propias del lenguaje plástico y visual en la representación
gráfica de imágenes.
3. Adecuar la representación gráfica a los objetivos comunicacionales del mensaje.
4. Comprender los fundamentos y la teoría del color, su importancia en los procesos de creación artístico-plástica y
utilizarlos de manera creativa en la representación gráfica de mensajes.
5. Analizar el color y los demás elementos del lenguaje plástico y visual presentes en diferentes imágenes bi y
tridimensionales.
6. Ejercitar la capacidad de invención e ideación y desarrollar la sensibilidad estética y creativa.
1.4. Teoría de la Imagen Publicitaria.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
•Identificar las necesidades comunicativas planteadas en una propuesta audiovisual y utilizar los recursos gráficos más
adecuados.
•Idear, planificar y realizar productos de gráfica publicitaria atendiendo a los objetivos comunicativos del proyecto y
llevando a cabo los controles de calidad correspondientes a fin de optimizar recursos.
•Resolver adecuadamente los problemas expresivos, formales, funcionales y técnicos que se presenten en el proceso de
diseño y realización de la propuesta gráfica.
•Resolver adecuadamente los problemas de ejecución, organización, gestión y control del proceso de producción
gráfica.
•Desarrollar método, rigor y capacidad de comunicación para la presentación y defensa de una idea o un proyecto de
gráfica publicitaria.
•Interpretar la evolución de las tendencias estéticas en la imagen publicitaria y valorar los condicionantes simbólicos,
culturales y comunicativos que contribuyen a configurar la forma idónea del mensaje.
•Valorar e integrar en la propuesta gráfica los elementos informativos, identificativos y persuasivos adecuados a los
objetivos comunicativos del proyecto.
•Conocer las especificaciones técnicas en los procesos de reproducción y saber gestionarlas para garantizar la calidad y
competitividad del producto gráfico en el mercado.
•Seleccionar y producir las fuentes y documentación necesaria para gestionar la realización del proyecto gráfico
publicitario.
•Realizar productos gráficos publicitarios con el nivel calidad comunicacional, técnica y artística exigible en el sector
profesional.
•Adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.
•Buscar, seleccionar y utilizar fuentes de información y formación continua relacionadas con el ejercicio profesional.
•Comprender y aplicar el marco legal y normativo que regula y condiciona la actividad profesional.
•Valorar y aplicar los principios de la ética profesional en el desarrollo de la actividad profesional, su gestión y
administración.
•Adquirir método y rigor en la presentación y defensa de una idea o un proyecto ante el cliente y/o equipo de trabajo.
•Iniciarse en la búsqueda de y procesos creativos relacionados con la comunicación y atender a la creatividad gráfica y
comunicativa.
•Valorar el trabajo como oportunidad de búsqueda y experimentación con formas, soportes y materiales, de creatividad,
comunicación y expresión artística personal.
1.5. Tipografía
Se proponen los siguientes Objetivos:
1. Conocer la importancia de la tipografía en la historia de la comunicación visual.
2. Valorar la dimensión comunicativa de la tipografía como imagen de la palabra y la transmisión de ideas.
3. Estudiar los elementos formales del signo tipográfico.
4. Analizar los condicionantes formales de un alfabeto. El signo y el abecedario.
5. Identificar y comprender la disposición de los caracteres tipográficos en la publicidad. La palabra y el texto.
6. Elaborar representaciones gráficas utilizando material tipográfico.
7. Valorar la dimensión estética, técnica, semántica y funcional de la tipografía y la composición.
8. Explorar las posibilidades creativas de los elementos tipográficos, caracteres, palabras, textos y composición para
realizar propuestas comunicativas y persuasivas eficientes.
9. Estudiar la tecnología digital asociada a la tipografía.
10. Explorar los procesos de creación de recursos tipográficos digitales orientados a la publicidad.
11. Conocer las posibilidades de modelos de negocio asociados al desarrollo de tipografía.
1.6. Proyectos de Gráfica Publicitaria
1.Conocer las metodologías propias de la especialidad y saber llevarlas a cabo en diferentes proyectos de gráfica
publicitaria.
2.Planificar y desarrollar el proceso proyectual de supuestos prácticos de la especialidad y realizar los controles de
149
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
calidad que permitan solucionar los problemas técnicos, artísticos y comunicativos que se presenten.
3.Integrar los contenidos de los otros módulos en la realización de proyectos de gráfica publicitaria y emitir un juicio
crítico argumentado respecto al propio trabajo y resultados.
4.Planificar correctamente la realización de las diferentes fases de un proyecto de gráfica publicitaria y desarrollarlo
hasta la obtención de un producto gráfico de calidad técnica, artística y comunicativa.
5.Valorar la realización de trabajos de gráfica publicitaria como oportunidad de experimentación, creatividad,
comunicación y expresión artística personal.
6.Iniciarse en la búsqueda de un estilo y discurso estético propio para expresar gráficamente mensajes publicitarios.
7.Dominar las tecnologías propias de la gráfica publicitaria para la ideación y el desarrollo de proyectos gráficos de
calidad exigible a nivel profesional.
8.Conocer la normativa específica de aplicación a su especialidad.
9.Apreciar el trabajo en grupo, siendo capaz de aportar ideas propias, y respetar las ajenas, como sistema de mejora y
perfeccionamiento del proyecto.
10.Dirigir y gestionar la imaginación, expresividad y creatividad personal en la definición y desarrollo del proyecto.
11.Aplicar las técnicas adecuadas de realización de los modelos y de los posibles prototipos del proyecto.
12.Presentar adecuadamente los proyectos y argumentar las soluciones adoptadas en base a sus aspectos formales,
funcionales, técnico - productivos y de contexto.
1.7. Fundamentos del Diseño Gráfico
1.Diferenciar los ámbitos, particularidades y principales aplicaciones del diseño gráfico.
2.Identificar y analizar los recursos comunicativos y expresivos del diseño gráfico en sus diferentes ámbitos.
3.Explorar las posibilidades comunicativas de los recursos del diseño gráfico en la transmisión eficaz de ideas y
mensajes publicitarios.
4.Saber utilizar los elementos propios del lenguaje gráfico para comunicar mensajes e ideas.
5.Analizar las características formales y funcionales de la composición, la tipografía, el color y la imagen en el mensaje
publicitario.
6.Saber estructurar el soporte y ordenar los elementos que participan en el discurso gráfico atendiendo a los objetivos
comunicacionales del encargo.
7.Explorar las particularidades del soporte con relación a las posibilidades expresivas de los elementos gráficos del
mensaje y su visualización.
8.Valorar con criterios argumentados productos publicitarios en función de las características formales, técnicas y
comunicativas.
9.Aumentar el vocabulario gráfico de los alumnos para permitir analizar el producto gráfico y exponer sus decisiones de
manera clara y razonada. Debatir, apoyar, presentar y criticar ideas constructivamente.
10.Entender su disciplina con el objetivo de resolver problemas visuales; organizar procesos de investigación para
resolver dichos problemas de diseño gráfico en función del público objetivo. Ser capaces de crear conceptos e ideas para
resolver un problema visual y tener capacidad crítica para saber seleccionar entre ellas.
1.8. Lenguaje y Tecnología audivisual
1. Comprender la evolución y el lenguaje de la imagen en movimiento. Analizar los códigos visuales y sonoros
utilizados y las formas de articular el espacio/tiempo en los relatos audiovisuales.
2. Manejar adecuadamente la tecnología básica de realización de productos audiovisuales.
3. Explorar las posibilidades expresivas y artísticas del lenguaje audiovisual y utilizarlas para comunicar ideas y
mensajes del ámbito publicitario.
4. Analizar y valorar productos audiovisuales publicitarios y emitir un juicio crítico argumentado acerca de la creación
audiovisual propia y ajena.
5. Proponer mensajes publicitarios adecuados a la tecnología audiovisual.
6. Utilizar adecuadamente y con soltura la terminología propia del mundo audiovisual.
7. Desarrollar la capacidad de comunicación audiovisual y la inventiva, expresando originalmente sus ideas a través de
sus propuestas audiovisuales.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
2º Curso
1.9. Técnicas gráficas industriales.
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
1.Comprender y diferenciar las técnicas de impresión y sus diferentes fundamentos frente a los métodos tradicionales.
2.Analizar y diferenciar los tipos de originales considerando los procesos y factores que intervienen en la reproducción.
3.Conocer los nuevos sistemas informáticos utilizados para la reproducción de originales.
4.Configurar adecuadamente archivos para imprenta.
5.Apreciar las diferentes posibilidades de cada encargo gráfico, con especial énfasis en los problemas de fotomecánica
tradicional o digital y en los sistemas más habituales de la industria.
6.Saber elegir los soportes gráficos idóneos para un proyecto determinado.
7.Interpretar las características de proyectos gráficos, elegir el sistema de impresión más adecuado y preparar originales
y archivos para su posterior reproducción.
8.Comprender y valorar las variables de una tirada de impresión.
9.Conocer y saber utilizar el lenguaje técnico específico.
10.Diferenciar las diferentes técnicas y seleccionar la más adecuada según el proyecto de gráfico-impreso.
11.Valorar de forma crítica y razonada los sistemas tradicionales e industriales, relacionar los diferentes procesos de
impresión tradicional y adecuarlos a los procesos de impresión industrial, según cada caso.
12.Valorar la evolución de las artes gráficas a través de la historia.
13.Valorar la presencia de las nuevas tecnologías en la producción gráfica industrial. Así como los aspectos ecológicos
relacionados con la producción gráfica
1.10. Medios audiovisuales.
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
-Comprender el proceso técnico y expresivo desde las claves históricas de la imagen en movimiento y de la tecnología
de los medios audiovisuales hasta el lenguaje y los códigos que jalonan la producción de imágenes.
-Expresar ideas personales en ejecuciones plásticas.
-Aplicar correctamente los conocimientos adquiridos para conseguir la máxima calidad en función de los medios
materiales disponibles y de la complejidad e importancia de la temática a tratar.
-Usar una terminología apropiada
-Expresar originalmente sus ideas a través de sus propuestas audiovisuales de los ejercicios prácticos de que se traten.
1.11. Medios Informáticos.
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
Objetivos del Módulo
1º. Desarrollar la capacidad de los alumnos y alumnas de conocer y saber utilizar el soporte físico, así como los sistemas
operativos y las aplicaciones directamente relacionadas con la edición y el tratamiento de imágenes con escaner.
2º. Comprender la relación entre los medios informáticos y los procesos reales de producción gráfica.
Objetivos mínimos de “Medios Informáticos”
Para poder superar la asignatura se deberán alcanzar, por parte del alumnado, los siguientes objetivos mínimos:
1º. Conocer, identificar y manejar satisfactoriamente los componentes de hardware y Sistemas Operativos.
2º. Diferenciar y aplicar los diferentes tipos de gráficos y tipografía digitales, sus características, y editarlos con los
programas adecuados.
3º. Utilizar correctamente las herramientas de dibujo, texto, transformación y edición de las aplicaciones vectoriales,
siendo capaz de aplicarlas para generar todo tipo de geometrías complejas y aplicarlas en proyectos de diseño.
4º. Correcta utilización de las herramientas de selección, dibujo, transformación, ajuste y edición de las aplicaciones
raster, siendo capaz de aplicarlas para generar infografias de calidad profesional para diseño impreso y en línea.
5º. Conocer y usar correctamente los diferentes formatos de imagen y las formas de intercambio entre aplicaciones.
Maquetar de manera profesional, mostrando una correcta utilización de las herramientas de transformación y edición
texto, gráficos y navegación.
151
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
7º. Conocer los procesos de animación digital, del dibujo, edición y publicación de animaciones en formato de video
digital.
8º. Planificar, diseñar y crear un sitio web usando las distintas herramientas de edición WYSIWYG más apropiadas, así
como usar software 2.0, blog y sistemas de gestión de contenidos en línea.
9º. Crear archivos multiplataforma con contenidos de navegación, multimedia e interactivos.
10º. Utilizar los recursos digitales más adecuados para cada proyecto de diseño en cada una de sus fases.
1.12. Proyecto de Gráfica Publicitaria.
Se propone y se pretende los siguientes Objetivos:
-Para conseguir estos objetivos profesionales, el módulo profesional se marca unos objetivos concretos relacionados
con su unidad de competencia. Estos objetivos se formulan en términos de capacidades terminales que expresan los
resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas, y que, según el DECRETO 102/1998 para
este módulo profesional son:
-Adquirir la madurez formativa necesaria para aplicar una metodología de proyectación que se adapte a los
requerimientos del proyecto de gráfica publicitaria.
-Dirigir y gestionar la imaginación, expresividad y creatividad personal en la definición y desarrollo del proyecto.
-Conocer las técnicas tradicionales y las nuevas tecnologías aplicadas de representación gráfica y adecuarlas al
proyecto de gráfica publicitaria.
-Aplicar las técnicas adecuadas de realización de los modelos y de los posibles prototipos del proyecto.
-Presentar adecuadamente los proyectos y argumentar las soluciones adoptadas en base a sus aspectos formales,
funcionales, técnico-productivos y de contexto.
-Apreciar el trabajo en grupo, siendo capaz de aportar ideas propias y respetar las ajenas, como sistema de mejora y
perfeccionamiento del proyecto.
1.13.Tipografía
Objetivos del Decreto:
1. Conocer y saber utilizar las distintas familias tipográficas.
2. Medir y componer textos.
3. Adquirir conceptos como legibilidad, espaciado, relación forma-contenido, etc.
4. Interrelacionar estos conocimientos con otros tales como técnicas gráficas y medios informáticos.
5. Tomar decisiones tipográficas de acuerdo con criterios estilísticos, estéticos o funcionales.
6. Aplicar la metodología de trabajo y las normas de presentación y cumplir los plazos de entrega establecidos.
7. Desarrollar la capacidad de emitir juicios argumentados respecto al trabajo propio y ajeno.
Objetivos específicos:
1. Conocer y Analizar los contextos históricos que dieron lugar a la evolución de los tipos de escritura y su influencia en
el desarrollo de caracteres.
2. Conocer y asimilar la terminología de las formas tipográficas desde la anatomía del tipo a la configuración de los
bloques de texto en la página.
3. Conocer, clasificar y aplicar con corrección las distintas familias tipográficas.
4. Manejar y utilizar las especificaciones tipográficas en composiciones gráficas de estilos diversos.
5. Desarrollar la creatividad en la aplicación de formas tipográficas con una finalidad concreta interrelacionando diseño
y función.
1.14. Formación y Orientación Laboral.
Se pretenden los siguientes objetivos:
•Interpretar el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
•Adquirir la sensibilización necesaria sobre la salud laboral y la protección al medio ambiente, como factores
determinantes en la calidad de vida y en los resultados de la actividad productiva.
•Identificar las capacidades, intereses y el itinerario profesional más idóneo.
•Conocer las distintas formas de acceso al empleo, local, nacional y comunitario.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
•Realizar actividades asociadas, que desarrollen actitudes de cooperación, solidaridad y del trabajo en equipo.
•Adquirir las bases necesarias para organizar y gestionar una pequeña y mediana empresa, considerando factores de
producción, jurídicos, mercantiles y sociolaborales.
•Conocer los instrumentos jurídicos propios de la especialidad.
•Distinguir las distintas variables socioeconómicas y su relación con las de Andalucía.
1.15.Proyecto Integrado 70 horas..
La duración mínima será de 75 horas.
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
3.1.Fase de Formación práctica en empresas, estudios o talleres.
La duración será de 150 horas con equivalencia a 6 créditos ECTS.
BACHILLERATO ARTÍSTICO
Vamos a recoger aquí aspectos generales de cada materia, que luego se desarrollan y completan en las programaciones
didácticas correspondientes.
Ciencias para el Mundo Contemporáneo (Primero)
Esta nueva materia tiene tres finalidades básicas:
Desarrollar las capacidades relacionadas con el uso de las estrategias de resolución de problemas.
Acercar la ciencia al alumnado mostrando que existe un nivel de aproximación y comprensión de los principales
problemas científicos de interés social que está al alcance de un ciudadano o ciudadana no especialista.
Proporcionar al alumnado una cultura científica que le ayude a integrarse en una sociedad científica y
tecnológicamente avanzada.
En coherencia con estas finalidades, y sin perjuicio de los objetivos que figuran en el Real Decreto 1467/2007, de
2 de noviembre, esta materia debe dar prioridad al desarrollo de las competencias científicas más instrumentales
y polivalentes. Así, deberá desarrollar la capacidad del alumnado para:
Analizar una situación y seleccionar algunos problemas que puedan ser investigados.
Buscar información relacionada con los problemas que van a trabajarse, valorar su fiabilidad y seleccionar la que
resulte más relevante para su tratamiento.
Formular conjeturas e hipótesis y diseñar estrategias que permitan contrastarlas.
Alcanzar conclusiones que validen o no las hipótesis formuladas, y comunicarlas adecuadamente.
Elaborar argumentaciones utilizando un lenguaje preciso, de forma que las ideas se apoyen en hechos,
observaciones o principios y establezcan
Filosofía y Ciudadanía (Primero)
La materia «Filosofía y ciudadanía» puede contribuir de manera eficaz a conseguir ciudadanos racionales, críticos
y creativos, dispuestos a participar mediante el diálogo en la construcción permanente de la sociedad democrática
en la que deben vivir.
La vinculación temática de los conceptos «filosofía» y «ciudadanía» no es nueva. Desde sus orígenes en la antigua
Grecia, la filosofía, entendida como actividad racional que se construye mediante la reflexión y el diálogo, tuvo
como marco el desarrollo de la polis. En el «logos» democrático confluían intereses contrapuestos entre clases
sociales diferentes y, mediante el recurso racional al necesario consenso,
se producía el reconocimiento de los derechos conquistados y el cumplimiento de los deberes asociados a estos
derechos. A partir de este momento, los saberes filosóficos
y ciudadano, el aprendizaje filosófico y el aprendizaje ciudadano, han estado unidos. En la actualidad, fruto de las
conquistas del pensamiento moderno, tan fuerte es esta unión entre la filosofía y la ciudadanía que la segunda es
parte de la primera y necesita de aquélla para su justificación.
153
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Historia de la Filosofía (Segundo)
Esta materia ha de contribuir a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:
Comprender problemas filosóficos y emplear con propiedad los conceptos y términos utilizados en su análisis y
reflexión.
Situar las diversas formulaciones filosóficas en el marco de los problemas humanos, sociales, o epistemológicos
a los que tratan de dar respuesta.
Analizar textos filosóficos identificando los problemas que plantean, así como los argumentos y soluciones
propuestas.
Acercar entre sí los diversos ámbitos de la experiencia humana relacionando conceptos y problemas de distintos
campos de la cultura y de diferentes formas de saber.
Argumentar y expresar, adoptando un punto de vista reflexivo, el pensamiento propio, de forma oral y escrita, con
claridad y coherencia, contrastándola con otras posiciones y argumentaciones.
Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual: Búsqueda de información, contrastación, análisis,
síntesis y evaluación crítica de la misma, valorando el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas
frente a la superficialidad o a la improvisación.
Valorar la capacidad de la Razón, su autonomía y sus posibilidades y límites para regular la acción humana,
personal y colectiva enfocando las relaciones sociales privadas y públicas como relaciones entre individuos y
colectivos autónomos que pueden debatir sus diferencias a través del diálogo racional y la libre discusión de ideas
Estimar las opiniones, posiciones filosóficas o creencias de otros como un modo de enriquecer, clarificar o poner
a prueba los propios puntos de vista.
Adoptar una actitud crítica frente a todo intento de justificación de las desigualdades sociales, valorando los
empeños por lograr una efectiva igualdad de oportunidades de las personas independientemente de su sexo,
clase social, raza, creencias u otras características individuales o sociales.
Apreciar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el respeto de los derechos humanos
individuales y colectivos, en el diálogo y la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.
Cultura Audiovisual (Primero)
La materia de Cultura Audiovisual unifica la Imagen y los Medios de Comunicación como generadores de
postulados críticos y bases informativas de mensajes significativos en el proceso de análisis-síntesis y por tanto
estudia de forma específica los principios generales y básicos de los signos visuales, basándose en los principios de
la estética, la semiología visual, la teoría de la imagen y la psicología del arte, entre otros aspectos.
Esta materia se halla en relación directa con otras materias del bachillerato de Artes, con las que comparte un
mismo soporte teórico conceptual.
Las emisoras de radio y televisión andaluzas ofrecen un campo tecnológicamente significativo para investigar y
ser partícipes del entorno social que rodea al alumnado,
proporcionando escenarios idóneos para comprobar las características especiales de este tipo de comunicación
y el nivel de profesionalidad necesario para la producción de eventos y la transmisión de historias y noticias.
La prensa y las revistas, tanto en papel como electrónicas, ofrecen al alumnado un medio de expresión y una
oportunidad de análisis de lo que acontece a nivel local, comunitario e internacional, lo que supone una buena
práctica como ejercicio de formación en ciudadanía y comprensión de lo que acontece en el mundo y desarrollo
social del conocimiento, estimulando además el interés y el hábito de la lectura.
La participación y el análisis de los medios de comunicación, en general, deben contribuir a desarrollar la capacidad
del alumnado para expresarse correctamente en público y para valorar los hechos diferenciadores de Andalucía
como patrimonio propio en el marco de la cultura española y universal.
Dibujo Artístico I y II (1º y 2º)
Los contenidos de la materia de Dibujo Artístico presentes en la modalidad del bachillerato de Artes están
dirigidos al fomento de la capacidad de comprensión de la forma por parte del alumnado y del aprendizaje de
los conocimientos necesarios sobre fundamentos, materiales, procedimientos y técnicas indispensables para
garantizar la correcta expresión de su pensamiento visual y de su propia sensibilidad.
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Asimismo, el estudio de esta materia fomenta, a través del estímulo de la actividad artística, el impulso de la
sensibilidad estética y la capacidad para formar criterios de valoración propios dentro del ámbito de la plástica en
general, necesarios durante la formación escolar y a lo largo de la vida.
Las razones citadas justifican la necesidad de conocer y valorar la importancia del Dibujo en la Historia del Arte,
asimilando los conceptos y el vocabulario necesario para ello. Dentro de este apartado deberá tener un papel
destacado el conocimiento y valoración de la obra de autores andaluces, apreciando la influencia del entorno en
la adquisición de una personalidad artística concreta.
El estudio de esta materia facilitará también al alumnado el estudio de otras materias del bachillerato de Artes.
El profesorado propone los siguientes objetivos generales:
Durante el primer curso se pretende adquirir una nueva manera de ver las formas y de realizar síntesis descriptivas.
En segundo curso se tratará el estudio de aspectos más complejos como la composición y la interrelación entre los
elementos formales, así como el desarrollo de la síntesis interpretativa y la estimulación de la creatividad.
Dibujo Técnico (1º y 2º)
Es muy importante la relación con el Arte que se establece en el Dibujo Técnico I, pues no solo se trata de conocer
la relación de la geometría o la estética con el Dibujo Técnico, sino que el contexto histórico y el desarrollo de
movimientos artísticos condiciona la creación tecnológica en cada momento y aporta razones que justifican las
formas, los procesos y los materiales.
Cuando se trate el Dibujo Técnico en el Arte es relevante, además de su vinculación con los temas de Historia o
Historia del Arte, relacionar los aspectos geométricos con materias como las Matemáticas en el bachillerato de
Ciencias y Tecnología y con otras como el Dibujo Artístico, el Diseño o el Volumen del bachillerato de Artes.
La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito del dibujo técnico contribuye
a la adaptación de las técnicas manuales a las infográficas, actualizando los materiales utilizados en el diseño
de presentaciones gráficas con programas de tipo CAD. Este aspecto facilita el estudio de programas de diseño
asistido por ordenador, debiendo incardinarse con las dotaciones pertinentes y la compaginación con asignaturas
optativas de contenido TIC. Al tratarse de un lenguaje universal, el Dibujo Técnico debe entenderse como una
totalidad de elementos relacionados, no como apartados independientes. Por ello, el conocimiento profundo
del alfabeto de cada sistema de representación debe facilitar la continuidad de la secuenciación lógica y la
comprensión de las unidades y problemas planteados, que harán de la materia una herramienta de investigación
y desarrollo de propuestas creativas racionalmente expuestas.
Las referencias plásticas del Dibujo Técnico han de buscarse en la Naturaleza, con sus estéticos desarrollos
geométricos, y en la evolución de la Historia del Arte y del Diseño Gráfico, Industrial y Ambiental. La aparición
de programas de diseño asistido por ordenador (CAD/DAO) supone un acercamiento tecnológico y creativo a
las aulas, pero su inclusión en la programación resulta más compleja por las características de nuestra escuela.
Dependiendo de la disponibilidad de recursos informáticos, se podrán realizar diferentes ejercicios sencillos de
dibujo técnico en ordenador con programas que utilicen los parámetros del lenguaje científico y faciliten un
proyecto tecnológico y productivo
Se proponen los siguientes objetivos:
Valorar los conocimientos del dibujo técnico por sí mismos y por el enriquecimiento que supone su utilidad como
complemento y apoyo a los demás módulos del ciclo.
Apreciar las posibilidades del dibujo técnico como lenguaje universal y transmisor de informaciones.
Integrar en el ámbito común de la tarea del proyectista las actividades del dibujo técnico como lectura de diseños
y productos y los aspectos estéticos de estos.
Valorar la corrección en el acabado y el beneficio estético y técnico que las nuevas tecnologías pueden aportar al
dibujo técnico.
Realización de toda clase de trabajos gráficos, con una técnica determinada.
Diseño (2º curso)
Serán capaces de resolver propuestas elementales de diseño, valorando sus aspectos estéticos y funcionales.
Para ello serán capaces de elegir los medios de expresión y representación más adecuados a cada caso.
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Técnicas de Expresión Gráfico-Plásticas (2º curso)
Conocer los materiales y las técnicas de expresión, analizando sus fundamentos y el comportamiento de los
materiales y los soportes.
Desarrollar la capacidad creativa, seleccionando los procedimientos más adecuados en cada caso.
Sensibilizar ante el hecho estético en la cultura, analizando la obra de arte tradicional y las realizadas con
tecnología moderna.
Volumen (1º)
La materia de Volumen se ocupa del estudio específico de las características del espacio tridimensional, en el
ámbito de la expresión artística, complementando los conocimientos y metodologías desarrollados por las demás
materias, con el objeto de formar al alumnado de manera equilibrada. Esta materia contribuye a desarrollar en el
alumnado la capacidad de creación y la sensibilidad a través de la potenciación y estimulación del razonamiento
divergente. Asimismo, fomenta actitudes activas y receptivas ante las expresiones artísticas de cualquier género,
al comprender la trascendencia de la forma y el espacio, tanto en la naturaleza como en las obras creadas por el
hombre.
El estudio de esta disciplina estimula y complementa la formación de la personalidad en sus diferentes niveles,
ya que dota al alumnado de elementos teóricos y conceptuales relacionados con el espacio y la forma, tales
como el espíritu analítico y la visión sintética. Dota de un concepto espacial que facilita la asimilación de otras
materias. Proporciona, asimismo, la posibilidad de aplicar el lenguaje icónico y el concepto espacial, a través
de procedimientos, materiales y técnicas que desarrollan la capacidad de organización de un proceso creativo,
desde la idea hasta su resolución final, en la materia definitiva que corresponda en cada caso, de manera que se
optimicen los procesos, la aplicación de las técnicas aprendidas, la gestión del tiempo individual y los recursos
disponibles. Esta materia ha de fomentar, por tanto, el desarrollo de la creatividad y la sensibilidad, dotando al
alumnado de una base técnica que le permite aplicar las ideas propias en un lenguaje organizado, con unas leyes
objetivas básicas y unos recursos expresivos que desligan la creatividad del mero hecho de la inspiración, para
convertirlo en un proceso objetivo resolutivo. Estimula la sensibilidad hacia las manifestaciones artísticas, por
su valor intrínseco e icónico en todas las manifestaciones plásticas de cualquier ámbito geográfico y cultural,
coadyuvando a la comprensión de la artesanía, como la expresión popular del arte, y a potenciar el interés del
alumnado por las bases, técnicas y características que conforman su lenguaje específico.
Esta materia proporciona al alumnado una visión de la actividad artística como un medio con el cual establecer
un diálogo creativo con el entorno físico, consigo mismo y con el entorno cultural y social, utilizando el lenguaje
universal de la forma; así pues, se constituye como un medio expresivo valioso durante el período de formación
académica y también como enriquecimiento individual y aliado indispensable en el futuro profesional.
Tomar conciencia de las formas geométricas como base del lenguaje tridimensional
Introducir al alumno en el concepto de Bulto Redondo
Iniciar al alumno en el análisis de la Forma
Fomentar la creatividad
Potenciar la comprensión volumétrica y espacial
Tomar conciencia de la importancia del proceso boceto-obra
Entender la función de los soportes básicos
Manejar las herramientas propias de la asignatura
Inglés (Primero y Segundo)
La situación actual de España en la Comunidad Europea ha provocado una necesidad de comunicación y
entendimiento mutuo donde el conocimiento y uso de lenguas extranjeras es el vínculo imprescindible en las
relaciones que se están generando constantemente en todos los ámbitos de la vida comunitaria.
La mejora y rápida evolución de los medios de comunicación y el desarrollo de las tecnologías de la información y
de la comunicación, junto con un buen conocimiento de otras lenguas comunitarias, son elementos esenciales para
favorecer la formación y el aprendizaje común europeos, que permitirán la libre circulación de personas, bienes e
ideas y facilitará la cooperación cultural, económica, técnica y científica entre países miembros de la Comunidad
Europea. El Consejo de Europa, en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza,
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evaluación, ha difundido orientaciones y directrices tanto para el aprendizaje interdependiente y progresivo de
las lenguas, materna y extranjeras, como para la valoración de los niveles de competencia que los ciudadanos
y ciudadanas, como hablantes de las mismas, pueden poseer y adquirir a lo largo de la vida. Asimismo, la Unión
Europea ha propuesto una serie de competencias clave para ser recogidas en los currículos de los distintos países.
Tanto el citado Marco Común Europeo de Referencia, como las competencias clave definidas y descritas por la
Unión Europea, han sido referencias básicas para elaborar el currículo.
De acuerdo con lo dicho, la enseñanza de las lenguas extranjeras en el bachillerato debe contribuir a que el
alumnado profundice en el desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia en comunicación lingüística en lengua materna y extranjera.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia cultural y artística.
Competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Autonomía e iniciativa personal.
Francés (Primero y Segundo. Primer idioma)
El profesorado propone los siguientes objetivos:
Comprender informaciones globales y específicas en textos orales y escritos de dificultad progresiva, emitidos
por hablantes en situaciones habituales de comunicación o por los medios de comunicación.
Producir mensajes orales y escritos en lengua extranjera en situaciones habituales de comunicación utilizando
recursos lingüísticos para conseguir que ésta sea fluida y satisfactoria.
Leer de forma comprensiva textos con finalidades diversas, valorando su importancia como fuente de
información, disfrute y ocio y como medio de acceso a culturas y formas de vida distintas de las propias.
Reflexionar sobre el uso de la lengua extranjera en sus aspectos comunicativos y formales incorporando
procedimientos y relaciones que han sido útiles en situaciones comunicativas similares
Valorar la importancia del conocimiento de lenguas extranjeras como medio de acceder a otras culturas, otras
personas e informaciones diversas y lograr un mejor entendimiento internacional, así como para establecer
relaciones sociales e interpersonales.
Transferir al aprendizaje de la nueva lengua extranjera los conocimientos y experiencias previas derivadas del
aprendizaje de otras lenguas, desarrollando estrategias que sean de aplicación en situaciones nuevas y ayuden
a regular los propios procesos de aprendizaje
Desarrollar una actitud receptiva y crítica hacia la información procedente del contexto sociocultural que las
lenguas extranjeras transmiten con el fin de analizar los estereotipos que implican prejuicios o juicios de valor
y también para reflexionar sobre el contexto sociocultural.
Lengua Castellana y Literatura (Primero y Segundo)
En el bachillerato la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura debe contribuir a que las alumnas y alumnos
puedan acceder al mundo del conocimiento, mediante el
control de los instrumentos que se usan para representar la realidad. Estos instrumentos son los diferentes
elementos que constituyen la lengua, pertenecientes todos al léxico o a la gramática. Los medios de comunicación
y los textos técnicos y científicos constituyen representaciones del mundo a las que se accede a partir del
conocimiento de los instrumentos lingüísticos mediante los cuales han sido construidas. La literatura, por otra
parte, es el espacio natural para el desarrollo de la competencia lingüística, y tiene además una gran importancia
en la formación de las personas. El desarrollo de la capacidad para producir y comprender diferentes tipos de
discursos depende, en gran parte, del proceso de culturización que la escuela debe cumplir.
La comprensión de los discursos depende de los supuestos acerca de cómo es el mundo. Cuanta mayor formación
tenga el alumnado más facilidad tendrá para situar la
información recibida y comprenderla. La capacidad para producir y comprender discursos depende también del
dominio de los medios mediante los cuales se representa la realidad; y este aspecto corresponde a la Lengua y
Literatura Castellana. Este dominio se puede alcanzar a través de un entrenamiento programado en el uso de
los diferentes elementos de la lengua. El alumnado de bachillerato debe consolidar y ampliar su capacidad para
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comprender y producir textos y discursos. A ello contribuirá el conocimiento y uso consciente de los instrumentos
lingüísticos, el control de los procedimientos.
El proceso de consolidación de las competencias lingüísticas y comunicativas en el bachillerato se basará
fundamentalmente en el trabajo sobre tres tipos de discursos:
el científico, el de los medios de comunicación y el literario.
Historia de España
La materia Historia de España se concibe con el propósito de contribuir a la formación ciudadana del alumnado,
más que con el de trasmitirle una serie de conocimientos de
valor instrumental que le sirvan en próximas etapas de su trayectoria académica; de ahí su presencia como materia
común en el currículo de bachillerato, que debe ser cursada por todos los alumnos y alumnas. La identidad de
esta materia está claramente orientada hacia el objetivo de contribuir con sus conocimientos a formar personas
informadas sobre la realidad de España y capaces de comprender los rasgos y problemas fundamentales que
la caracterizan, así como de participar críticamente en su solución. Desde esa perspectiva, la enseñanza de esta
materia debe enfocarse atendiendo a las posibilidades que tiene la Historia de aproximar al alumnado a esos
objetivos. La capacidad del conocimiento histórico para coadyuvar a la mejor comprensión del mundo en que
vivimos está más que reconocida.
Se admite, por una parte, que el estudio de los procesos que se desarrollan en las sociedades a lo largo del tiempo
permite un mejor conocimiento de las dinámicas colectivas de ayer y de hoy, así como un mejor desarrollo de
actitudes solidarias con las aspiraciones de la humanidad. Por otra parte, es reconocido también que, por su
propia naturaleza, la Historia adiestra en el dominio de técnicas y recursos que tienen una gran potencialidad para
acceder críticamente a la información y al análisis sobre los hechos del pasado y del presente. En fin, la capacidad
formativa de la Historia se explica también por cuanto el pasado –especialmente el pasado inmediato- es un dato
del presente, de manera que su estudio puede entenderse como una genealogía de nuestro tiempo.
El profesorado propone los siguientes objetivos:
Conocer el pasado de nuestro país para adquirir unos conocimientos que nos ayuden a no tener que repetir los
errores y así lograr un mejor futuro.
Historia del Arte
De acuerdo con las finalidades y objetivos generales del bachillerato, esta materia debe contribuir
fundamentalmente a la sensibilización del alumnado en el análisis,
conocimiento y estudio crítico y razonado de un lenguaje tan universal como el de la obra artística. La consecución
de ese objetivo hace necesario que el alumnado conozca los aspectos estilísticos, formales o técnicos que
caracterizan a las obras de arte, pero también que profundice en dicho conocimiento incluyendo una perspectiva
humanística en el análisis de la obra de arte. Eso implica que, además de lo anterior, se estudie el contexto histórico
que en todo momento y lugar condiciona y da sentido a cualquier aspecto del devenir humano, y en este caso al
significado del proceso de la creación artística en todos sus campos.
El estudio de la Historia del Arte debe permitir al alumnado la adquisición de una serie de conocimientos
relacionados con conceptos, procedimientos, capacidades, actitudes y valores, proporcionándole así una formación
general e integradora de la concepción del arte como lenguaje de carácter universal cuyas funciones evolucionan,
dentro de los distintos contextos históricos, en el espacio y en el tiempo.
Asimismo, es importante que el alumnado tenga oportunidad de desarrollar la comprensión razonada y el análisis
crítico de los conceptos humanísticos y estéticos que le permitan interpretar las imágenes y teorías artísticas
con placer, rigor y sensibilidad, capacitándole así para alcanzar, en su caso, posteriores niveles académicos o
profesionales en el campo de las Artes o de las Humanidades.
Al ser el Arte una manifestación creativa del ser humano, la evolución de la Hª del Arte deberá estar interrelacionada
con sus demás actividades, formando un bloque global y compacto de contenidos, procedimientos y actitudes que
el alumnado debe asimilar en su aprendizaje.
Abarcar el complejo mundo del Arte, la comprensión de la obra artística, el análisis y proceso de creación, el
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hecho artístico y su continuidad y cambio en el tiempo, la actualidad artística y la valoración y conservación
del patrimonio histórico-artístico.
Que el alumnado entienda mejor el presente mediante el conocimiento del pasado
Incentivar una conciencia crítica, de manera que aprecie el cambio de valores y normas en las diferentes épocas
así como la relatividad del quehacer artístico y de la interpretación de conceptos.
Hacer ver la importancia de la cronología en la evolución y devenir del Arte y de la Historia en general
Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico.
El que el Arte forme parte de forma positiva, creativa y crítica de la cultura del ocio
Apreciar la complejidad del fenómeno artístico, su relatividad y evolución.
Comprender la globalidad del Arte como obras que han de ser disfrutadas y valoradas en sí mismas.
Saber clasificar obras de Arte, distinguiendo su estilo e investigando.
Relacionar el estilo artístico con los problemas sociales, económicos, religiosos, culturales, valorando al artista
en su proceso creativo.
Analizar la obra de arte con métodos adecuados
Conseguir que el alumnado llegue al final de su aprendizaje educativo reconociendo los valores estéticos de
todo lo que le rodea.
Proyecto Integrado
La sociedad actual ofrece mayores oportunidades a sus miembros, pero, también, demanda una ciudadanía más
y mejor formada, que tenga capacidad para acceder a la información, analizarla, valorarla y adoptar decisiones
sobre una amplia gama de cuestiones, para investigar y para llevar a la práctica iniciativas diversas en los ámbitos
económico, tecnológico, artístico, humanístico, etc.
El conjunto de materias que curse el alumnado en el bachillerato debe proporcionarle una formación general y
una cierta especialización, de acuerdo con sus intereses, aunque la gran variedad de ciclos formativos superiores,
estudios universitarios y opciones profesionales que se le ofrecen al terminar la etapa hace imposible definir un
itinerario idóneo para todas ellas. Es preciso, por tanto, que el alumnado haga una buena selección de materias,
que le proporcionen una formación sólida en los aspectos que más le interesen, una formación en la que no puede
faltar la adquisición de estrategias suficientes para incorporar, en el futuro, otros conocimientos y habilidades.
Al definir el currículo de las materias de bachillerato, se destaca la importancia de conectar lo estudiado en ellas
con la realidad, así como de potenciar objetivos y contenidos transversales a todas las materias, coordinando el
trabajo desarrollado en ellas y desarrollando la capacidad del alumnado para comunicarse, para recibir y buscar
informaciones procedentes de fuentes diversas, para expresarse y comunicar a los demás sus ideas, opiniones,
argumentos y conclusiones de sus trabajos, usando códigos diversos de comunicación, oral y escrito, simbólico,
gráfico, artístico, etc.
Al incluir una materia como ésta en cada curso de bachillerato, se pretende que el alumnado tenga oportunidad
de profundizar en los aspectos citados de su formación y conectar con la realidad el trabajo que realiza en las
distintas materias. Se trata de ayudar al alumnado a que sepa qué hacer con lo que sabe, con los conocimientos
que ha adquirido y que profundice en el desarrollo de las competencias básicas, que constituían una referencia
central para el currículo de la etapa anterior.
Para ello, bajo la dirección del profesorado, el alumnado deberá realizar un proyecto, o dos como máximo,
durante el curso, poniendo en juego lo aprendido en el ámbito de distintas materias y contextos de aprendizaje.
Eso le permitirá integrar lo aprendido en ellas y valorar más la utilidad de sus aprendizajes, al comprobar sus
posibilidades de aplicación a casos reales.
Segunda Lengua Extranjera
La Segunda lengua extranjera comparte el objetivo de desarrollar en el alumnado las principales capacidades de
la comunicación, de forma integrada junto con la lengua materna y la primera lengua extranjera. Las tres lenguas
desarrollan conjuntamente las capacidades lingüísticas generales de los individuos, favorecen la competencia de
aprender a aprender con la unión del uso de la lengua, el pensamiento y el conocimiento; vehiculan la expresión
cultural como componente inseparable del aprendizaje lingüístico, introducen en el aula la competencia digital y
permiten regular la convivencia desarrollando las competencias interpersonales y cívicas.
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
Los planteamientos y presupuestos teóricos generales hechos para el currículo de la primera lengua extranjera
son aplicables por tanto al de la Segunda lengua extranjera,
aunque adecuando los objetivos, contenidos y niveles de competencia propios de una segunda lengua a las
circunstancias de horario asignado para su desarrollo, la heterogeneidad de conocimientos en esta lengua que
presenta el alumnado como consecuencia de las materias que haya podido escoger en niveles anteriores, etc.
Siguen siendo relevantes, por tanto, aspectos como los ámbitos de comunicación ya desarrollados, las situaciones
de comunicación, los temas de interés general, el progreso en aprendizaje autónomo, las tareas de comprensión,
interacción, producción, reflexión, evaluación y auto-evaluación, que el alumnado debe realizar para practicar y
adquirir la lengua que aprende, y los aspectos socioculturales propios del país o países donde se habla la lengua
objeto de estudio, entendidos desde un enfoque intercultural. De ahí la conveniencia de integrar el Portfolio
Europeo de las Lenguas en el aprendizaje y evaluación de la segunda lengua extranjera, además de los elementos
que esta herramienta aporta para el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y la auto-evaluación.
Religión (optativa de 1º y 2º)
Conocer una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana.
Profundizar en la relación y mutua aportación de la fe y la cultura.
Descubrir los valores humanos del cristianismo y de las distintas religiones contrastándolas con los valores de los
humanismos de nuestro tiempo
Educación física (1º)
La Educación Física debe orientar sus objetivos hacia el logro de una práctica regular
de actividades físicas por parte del alumnado, adecuada a sus intereses, al nivel de destreza alcanzado y a sus
propias posibilidades. Pero esta práctica perdería parte de
su valor si no fuese capaz de contribuir a generar actitudes positivas de respeto y tolerancia desde el reconocimiento
y la aceptación de las limitaciones propias y de los demás
En esta etapa, debe orientarse en una doble dirección: por una parte, es preciso culminar el proceso de
concienciación para que el alumnado incorpore como hábito de vida la práctica sistemática de actividad físicodeportiva saludable y recreativa, y, por otra, abrirles un campo profesional al que luego podrá incorporarse desde
los estudios universitarios o ciclos formativos relacionados. Las líneas maestras que definen la intervención
didáctica del docente, pueden ser las marcadas en la etapa anterior, manteniéndose la necesidad de entender la
Educación Física como cultura, cultura para la salud dinámica y para la utilización constructiva del ocio, principales
espacios de convergencia de la mayoría de los ciudadanos y ciudadanas con la actividad física y el deporte. Desde
la salud dinámica, habrá que abrir al alumnado la puerta de los conceptos, principios y procedimientos básicos
que van a sustentar la práctica saludable de la actividad física, facultándole para la planificación y realización
autónoma de su propia práctica. Por otro lado, el conocimiento de las diversas posibilidades que ofrecen las
actividades motrices para una utilización constructiva del ocio, debe ser otro espacio en el que se debe profundizar
en esta etapa, haciendo especial incidencia en los juegos y los deportes, en las actividades recreativas, rítmicas y
expresivas y en el entorno natural, sin olvidar la incorporación de las nuevas tendencias en relación a la cultura
del cuerpo.
19. Programa de Formación en Centros de Trabajo.
En virtud de la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 1 de Septiembre de 1993, por la que se regula el
programa de Formación en Centros de trabajo, faculta a los Centros a tomar las medidas necesarias para el desarrollo de
la citada Orden.
El Director ha convenido con los representantes de las Empresas la colaboración necesaria para que los alumnos y
alumnas realicen actividades formativas en Centros de Trabajo.
Deberán realizar esta fase de Formación en Centros de Trabajo los alumnos de último curso de Ciclos Formativos, en
concreto los de Abaniquería, Proyectos y Dirección de Obras de Decoración, Cerámica Artística, Estilismo de Indumentaria,
Grabado ,Mobiliario y grafica publicitaria
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
En ningún caso la relación entre los alumnos y la Empresa colaboradora tendrá naturaleza jurídica laboral. Los alumnos
no percibirán retribución alguna por su participación en este Programa por parte de la Empresa, pero sí por parte de
la Administración Educativa siempre que concurran las circunstancias legalmente exigidas como la necesidad de
desplazarse hasta el lugar donde esté ubicada la Empresa, y la carencia de recursos económicos.
El régimen de cobertura por accidentes de los alumnos que realicen el programa de formación será el establecido por la
normativa vigente en materia de Seguro Escolar y por los Estatutos de dicho seguro.
Los estudiantes de 2º Curso de los Ciclos de Grado Superior de: Gráfica Publicitaria, Estilismo de indumentaria, Proyectos
y Dirección de Obras de Decoración, Grabado y Cerámica Artística podrán realizar las prácticas de empresa acogiendose
al programa de movilidad erasmus para prácticas SMT. El perido de prácticas será según el marco europeo durante dos
meses y se incorporará al cronograma del centro para que dichos alumnos puedan realizar el Proyecto Integrado y ser
evaluados en Junio o en Septiembre según acuerdo del Departamento en cuestión.
Objetivos del Plan:
Complementar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el Centro Educativo con el fin de que los
alumnos alcancen mejores y más ajustados niveles de cualificación profesional.
Posibilitar la adquisición de técnicas y capacidades que requieren instalaciones, equipamientos, organizaciones
y estructuras propias de centros de producción y que por su naturaleza y características no pueden darse en los
Centros educativos.
Favorecer el conocimiento de la organizativa y de las relaciones laborales de los sectores productivos relativos a
los estudios que cursa el alumno o alumna, facilitándose su transición a la vida laboral activa.
Fomentar en el alumno la autonomía, creatividad profesional y responsabilidad, para resolver cuestiones que se
presentan en la realidad laboral y buscar soluciones con la necesaria independencia.
Adaptar los conocimientos adquiridos por el alumno o alumna en el centro educativo a las necesidades reales de
las empresas en su entorno productivo.
Las actividades del programa serán reales, donde se permitirá la utilización de documentación técnica. Se
dispondrá de los medios e instalaciones del proceso productivo de la Empresa.
Este programa posibilita la integración de los alumnos y alumnas en la estructura productiva mediante el acceso
al conocimiento del sistema de relaciones laborales y la rotación por las distintas secciones o puestos de trabajo.
Los tutores del programa de formación en centros de trabajo son los profesores especialistas en la materia de cada
Especialidad que estén impartiendo clases al Segundo curso de Ciclo Formativo.
Los departamentos de las familias profesionales elaboraran una memoria del Desarrollo de las mismas que con
posterioridad se enviaran a la Delegación Provincial.
El tratamiento informático de la gestión de la FCT, se llevara a cabo a través del sistema Séneca, obteniéndose
todos los datos tanto de Empresas como alumnos.
Programa Orientación Profesional y Formación para la Inserción Laboral.
La ley 1/1.990 de 3 de Octubre, LOGSE, establece como una función propia de los Centros Educativos la orientación
profesional. Así el artículo 60, indica que se prestará especial atención tanto a lo que se refiere a las distintas opciones
educativas y a la transición del sistema educativo al mundo laboral, como a la superación de hábitos sociales
discriminatorios que condicionan el acceso a los diferentes estudios y profesiones. Las razones por las que el P.o.f.
adquiere relevancia en Secundaria son:

El mayor grado de opcionalidad que al alumno se le presenta.
Las diferentes modalidades de Bachillerato existentes.
La implantación de los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior derivada de la nueva estructuración de la
Formación Profesional y las Escuelas de Arte.
La necesidad de dar una respuesta adecuada a la diversidad de capacidades, intereses y aptitudes de los alumnos
y alumnas de esta etapa.
161
PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
En este proceso deben intervenir los centros escolares, los propios alumnos, los padres los agentes sociales (empresarios
y sindicatos), las comunidades locales y otros organismos especializados en temas de ocupación y empleo.
Es necesario formar a los jóvenes para que sean capaces de afrontar el problema de la inserción laboral que se les presenta,
siendo conscientes de los factores personales y ambientales que influyen en dicha inserción. Los alumnos han de ser
capaces de planificar su futuro profesional conociendo los pasos que han de seguir para la consecución de las metas
planteadas. Se pretende ofrecer a los jóvenes la formación y orientación laboral mediante programas que les permitan:
El conocimiento de sus capacidades personales.
La clarificación y afirmación de sus motivaciones, intereses y aptitudes.
La información contrastada con la observación del mercado de trabajo.
El conocimiento de los recursos e iniciativas institucionales de promoción de empleo juvenil.
Los centros docentes asumirán como una función propia la necesidad de formar y orientar a los alumnos profesionalmente.
Para ello, los centros organizarán y realizarán actuaciones de orientación e inserción laboral. En cada centro educativo para
la planificación y desarrollo de todas las actuaciones se formará una comisión que tendrá los siguientes componentes:
El Jefe de Estudios y dos Jefes de Departamento designados por el Director.
El director del Centro incorporará a la comisión a los profesores que por su experiencia y dedicación puedan facilitar la
puesta en marcha del programa.
El plan de actuación contendrá los siguientes apartados:
Datos identificativos del Centro: Escuela de Arte de Cádiz.
Objetivos previstos en las actuaciones: para las Escuelas de Arte, las actuaciones de tipos II, III y IV: conocimiento
del entorno laboral mediante visita a centros de Trabajo, estudios de perfiles profesionales, y programas concretos
de orientación profesional.
Grupo de alumnos a los que se dirige: fundamentalmente a los alumnos de segundo de Ciclos Formativos.
Actividades previstas: todas aquellas encaminadas a la consecución de los tipos II, III y IV. Temporalización: para
segundo de especialidad repartir las visitas a lo largo del curso separándolas por especialidades.
En cuanto al perfil profesional y al programa de inserción laboral crearemos grupos de trabajo buscando asesoramientos
jurídicos sindicales, empresariales, etc. Para distribuir las tareas y responsabilidades.
Los materiales y recursos serán aquellos de los que dispone el Centro y los que las Instituciones y empresas nos presten.
Evaluación prevista para la valoración de los resultados. Técnicas e instrumentos. Una vez realizadas las actuaciones, el
centro elaborará una memoria en la que incluirá la valoración de las mismas y las justificaciones económicas.
20. Programa de movilidad Erasmus para Educación Superior.
CONVOCATORIA ERASMUS+ // CURSO 2014/2015
20. 1. CONDICIONES GENERALES
El Parlamento Europeo ha aprobado el nuevo Programa Erasmus + para el período 2014-2020. Este programa, que
entrará en vigor el día 1 de enero de 2014, se enmarca en la estrategiaEuropa 2020 y en la estrategia Rethinking
Education y englobará todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte. En materia educativa incluye
todos los niveles: escolar, formación profesional, enseñanza superior y formación de personas adultas.
Erasmus + integrará los programas existentes en el Programa de Aprendizaje Permanente y los programas de educación
superior internacional: Mundus, Tempus, ALFA, Edulink y programas bilaterales, y el Programa Youth in Action.
La Acción 1 de este programa Erasmus + incluye la movilidad de estudiantes de las Instituciones de Educación Superior en
los 28 estados miembros de la Unión Europea, los países del Área Económica Europea (Islandia, Liechtenstein y Noruega)
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
y Turquía, Suiza y la República de Macedonia.
El programa Erasmus + facilita a los alumnos matriculados en Instituciones Educativas europeas la estancia académica
en otra europea (de tres meses a un curso académico completo) y el posterior reconocimiento de los estudios cursados
en el extranjero. Este reconocimiento de estudios se hará siguiendo el LearningAgreement (acuerdo de estudios) que el
alumno deberá pactar con su coordinador de intercambio antes de marchar.
El alumno abona el importe de la matrícula en la Institución de origen y disfruta de matrícula gratuita en la institución
de acogida, donde tiene derecho a los mismos servicios que reciben los alumnos locales, en igualdad de condiciones. La
Institución de acogida deberá facilitar la información necesaria sobre los cursos ofrecidos, las posibilidades de alojamiento
y los procedimientos de inscripción.
En ningún caso la realización del intercambio en la Institución de destino supondrá el derecho de obtener la titulación
en esa institución.
Esta convocatoria se abre con el fin de promover el programa Erasmus + entre los estudiantes de la EA de Cádiz. La
resolución de adjudicación de plazas de destino de la convocatoria no implica necesariamente la concesión de una
ayuda económica, lo que dependerá de la aprobación de los presupuestos destinados al programa por las diferentes
instituciones implicados.
20.2. CONVOCATORIA 2015/2017
1. REQUISITOS DE ELEGIBILIDAD
1.1 MOVILIDAD DE ESTUDIANTES PARA ESTUDIOS SMS
· Estar matriculado en la EA de Cádiz durante el pasado curso 2013/2014 y el presente curso 2014/2015.
Hay que tener en cuenta que si un estudiante es seleccionado para marchar de intercambio durante el curso 2014/15
y a lo largo del curso 2013/14 obtiene todos los créditos del plan que son necesarios para la obtención del título, se
le cerrará automáticamente el expediente. Una vez que el expediente esté cerrado no es posible reabrirlo para realizar
ninguna nueva matrícula ni reconocimiento, por lo que no podrá disfrutar de la plaza de intercambio durante el curso
2015/16, porque ya no estaría en disposición de matricularse, requisito indispensable para ser estudiante de intercambio.
En definitiva, si un alumno ha cursado todos los créditos correspondientes a su plan de estudios en el momento de
solicitar la movilidad no podrá disfrutar de ésta.
. Haber superado, en el momento de la salida, el número de créditos equivalentes al primer curso de las Enseñanzas
Superiores de Diseño.
· Tener un conocimiento suficiente de la lengua académica de la Institución de destino.
Este conocimiento se evaluará con la realización de una prueba de nivel antes de la estancia. La Comisión Europea tiene
la intención de facilitar a los estudiantes, durante la estancia, formación de lenguas en línea. A la vuelta, los estudiantes
realizarán otra prueba, a fin de evaluar el impacto de la movilidad en las habilidades lingüísticas de los participantes.
· Tener la nacionalidad, residencia permanente o el estatus de refugiado o apátrida en uno de los Estados participantes
en el programa Erasmus + (los 28 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea Islandia, Liechtenstein y Noruega y Turquía, Suiza y la República de Macedonia).
. No haber participado con anterioridad en el programa Erasmus, en la modalidad de estudios.
. Acreditar la cobertura de un seguro médico y de responsabilidad civil.
. Cada centro puede añadir otros requisitos específicos para sus alumnos.
Criterios de selección
. Se partirá de la nota media del expediente académico del estudiante teniendo en cuenta la siguiente fórmula para
calcular el baremo. Este se obtiene de la suma de los créditos calificados multiplicados por el valor de su calificación y
dividido por el número total de créditos calificados. Se tendrá en cuenta únicamente la calificación obtenida en la última
convocatoria excepto el NO PRESENTADO, que no computará.
. La acreditación de nivel de idioma será un elemento que contará hasta un máximo de 2 puntos durante el proceso
de selección a la hora de baremar las solicitudes presentadas. La acreditación de nivel de idioma se debe entregar a
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PLAN DE CENTRO //// Escuela de Arte de Cádiz //// Curso 2015 /2016
la Secretaría del centro donde el estudiante esté matriculado/a mientras esté abierto el periodo de solicitud. Todos
aquellos estudiantes que quieran participar en una estancia Erasmus estudio y que no dispongan de ningún documento
que acredite su nivel de idioma podrán hacer una prueba en el Servicio de Lenguas que les permitirá obtener un
certificado que acreditará sus conocimientos lingüísticos (en inglés o francés). El calendario de realización de las pruebas
está publicado en la web de la EA de Cádiz.
. Las solicitudes de todos aquellos estudiantes que, habiendo obtenido plaza en alguna convocatoria anterior, hayan
renunciado por causas no justificadas o hayan incumplido los requisitos solicitados, quedarán relegadas al último lugar
dela lista de solicitudes.
. En caso de que lo consideren necesario, los centros podrán añadir otros criterios de selección para sus alumnos.
1.2.1 MOVILIDAD DE ESTUDIANTES PARA PRÁCTICAS SMT
Condiciones previas:
· Estar matriculado en la EA de Cádiz durante el pasado curso 2013/2014 y el presente curso 2014/2015.
. Haber superado todos los módulos del primer curso del ciclo formativo en el que esté matriculado.
· Tener un conocimiento suficiente de la lengua académica de la Institución de destino.
Este conocimiento se evaluará con la realización de una prueba de nivel antes de la estancia. La Comisión Europea tiene
la intención de facilitar a los estudiantes, durante la estancia, formación de lenguas en línea. A la vuelta, los estudiantes
realizarán otra prueba, a fin de evaluar el impacto de la movilidad en las habilidades lingüísticas de los participantes.
· Tener la nacionalidad, residencia permanente o el estatus de refugiado o apátrida de uno de los Estados participantes
en el programa Erasmus + (los 28 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea Islandia, Liechtenstein y Noruega y Turquía, Suiza y la República de Macedonia).
. No haber participado con anterioridad en el programa Erasmus, en la misma modalidad de estudios.
. Acreditar la cobertura de un seguro médico y de responsabilidad civil.
. Cada centro puede añadir otros requisitos específicos para sus alumnos.
Criterios de selección
. Se partirá de la nota media del expediente académico del estudiante. Se tendrá en cuenta únicamente la calificación
obtenida en la última convocatoria excepto el NO PRESENTADO, que no computará.
. La acreditación de nivel de idioma será un elemento que contará hasta un máximo de 2 puntos durante el proceso
de selección a la hora de baremar las solicitudes presentadas. La acreditación de nivel de idioma se debe entregar a la
Gestión Académica del centro donde el estudiante esté matriculado / a mientras esté abierto el periodo de solicitud.
Todos aquellos estudiantes que quieran participar en una estancia Erasmus de Prácticas y que no dispongan de ningún
documento que acredite su nivel de idioma podrán hacer una prueba en el Servicio de Lenguas que les permitirá obtener
un certificado que acreditará sus conocimientos lingüísticos (en inglés o francés). El calendario de realización de las
pruebas está publicado en la web del Servicio de Lenguas y en la web de la EA de Cádiz, enlace Movilidad e intercambio.
. Las solicitudes de todos aquellos estudiantes que, habiendo obtenido plaza en alguna convocatoria anterior, hayan
renunciado por causas no justificadas o hayan incumplido los requisitos solicitados, quedarán relegadas al último lugar
de la lista de solicitudes.
. En caso de que lo consideren necesario, los centros podrán añadir otros criterios de selección para sus alumnos.
1.2.2. SMM, MOVILIDAD DE PERSONAL PARA FORMACIÓN.
Condiciones previas:
•Pertenecer a la plantilla de la Escuela de Arte de Cádiz para el curso 2015/2016 (Personal docente y no docente)
•Tener un conocimiento suficiente de la lengua académica de la Institución/empresa de destino. Este conocimiento se
acreditará mediante certificación oficial. Se valorará con un total de 2 puntos: A2: 0,5 puntos; B1: 1 punto; B2: 2 puntos.
•Estar admitido en la institución/empresa de destino para la realización de la movilidad.
•Presentar un proyecto de movilidad. Dicho proyecto constará de programación completa de actividades/curso a realizar
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en la institución/empresa de destino, impacto de la movilidad en la actividad docente/profesional en la Escuela de Arte
de Cádiz, plan de recuperación docente.
•Tener la nacionalidad, residencia permanente o el estatus de refugiado o apátrida de uno de los Estados participantes
en el programa Erasmus + (los 28 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea Islandia, Liechtenstein y Noruega y Turquía, Suiza y la República de Macedonia).
•Si el solicitante ha participado en una movilidad Erasmus+ dentro de la misma modalidad, pasará al final de la lista de
baremación.
1.3. ACEPTACIÓN O RENUNCIA DE LA PLAZA
La Directiva de la EA de Cádiz publicará la propuestade adjudicación de las plazas y de la lista de espera. La adjudicación
definitiva dependerá siempre de la aceptación por parte de la Institución de destino.
Los alumnos a los que se les haya adjudicado una plaza, deberán efectuar una aceptación o renuncia formal, en los plazos
y forma requerida en cada convocatoria. Si el estudiante no efectúa la aceptación formal, se entenderá automáticamente
que renuncia, aunque no lo haga de forma expresa.
Aquellos estudiantes que renuncien a la plaza posteriormente a la fecha establecida, deberán exponer por escrito los
motivos de la renuncia la dirección del Centro. El coordinador del centro valorará si la renuncia se considera justificada o
no. Las renuncias no justificadas, así como el incumplimiento de los requerimientos exigidos por parte del estudiante en
cualquier momento del proceso, serán penalizados de la forma expresada en esta convocatoria.
1. 4. EQUIPARACIÓN DE ESTUDIOS. MOVILIDAD PARA ESTUDIOS SMS
Previo a su partida, el estudiante deberá acordar con sus coordinadores de intercambio y de titulación, la equiparación de
los estudios que hará en el extranjero (Learning Agreement).
La normativa de programas de intercambio de la EA de Cádiz establece que los alumnos que soliciten estancias de un
curso académico deben matricularse como mínimo en la Institución de destino el equivalente a 15 créditos para estancias
de un semestre. El número máximo de créditos autorizado por curso será siempre lo que establezca la normativa de
matriculación de la EA de Cádiz.
El estudiante a la vuelta en su institución de origen tendrá que aportar la documentación de la institución de destino que
acredite los estudios y créditos cursados, para adjuntar en su expediente de la EA de Cádiz. No tendrá derecho a percibir la
ayuda de la beca aquel estudiante que no cumpla estos mínimos y haya recibido un anticipo en concepto de beca, deberá
devolver por incumplimiento de la normativa de intercambios.
1.4.1. DURACIÓN DE LA MOVILIDAD.
•SMS: La duración máxima de las movilidades de estudiantes para estudios, será de 6 meses.
•SMT: La duración máxima de las movilidades de estudiantes para prácticas, será de 2 meses.
•SMM: La duración máxima de las movilidades de personal para formación, será de 2 semanas.
1. 5. DOTACIÓN ECONÓMICA
El SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación) es el ente que distribuye los fondos económicos
procedentes de la Unión Europea para becar a los estudiantes participantes en el programa Erasmus +, tanto en su
modalidad de estudios como en la modalidad de prácticas. Las becas se otorgarán siguiendo los mismos criterios de
expediente académico utilizados durante el proceso de selección hasta cubrir la totalidad de los fondos otorgados.
Los alumnos beneficiarios cobrarán la ayuda proveniente del programa Erasmus + por transferencia bancaria en dos
pagos: el primero, después de partir por un importe aproximado del 70% del total adjudicado. Para acceder al primer
pago deberá haber firmado el acuerdo de subvención, haber recogido la credencial de becario y haber cumplimentado el
apartado de datos bancarios en la secretaría y entregado el certificado de llegada. Los cuatro pasos son imprescindibles
para recibir el pago.
El segundo pago, con la cantidad restante, se efectuará cuando el alumno haya vuelto y aporte toda la documentación
de final de estancia. Tal y como se ha indicado, esta transferencia se hará efectiva una vez el alumno/a haya aportado
certificado de estancia firmado por la Institución de destino (donde también deben constar claramente las fechas de
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inicio y de finalización de la estancia: (día, mes y año) haya cumplimentado el informe sobre la estancia realizada. En
el segundo pago ajustará el importe de la beca a la duración de la estancia real del estudiante: así si un alumno/a que
tenía adjudicada una estancia de 9 meses sólo acredita se reducirá proporcionalmente a la estancia real el importe de la
ayuda Erasmus +.
Dotación de la ayuda
Aportación comunitaria: Las cuantías para las estancias por estudios (SMS) serán de 200 € para los países de estancia
correspondientes al primer grupo, 250 € para el segundo grupo y 300 € para el tercer grupo de países.
Ayudas adicionales de la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Educación (MEDU): Esta información se
hará pública en la web tan pronto nos lo comunique el Ministerio. Esta beca es incompatible con la de la OAPEE.
Compatibilidad de la ayuda Erasmus + con otras ayudas
En caso de recibir el subsidio del paro u otras becas para realizar estancias de intercambio en el extranjero en contacto
con el organismo que concede la ayuda económica para determinar si es compatible o no con la beca Erasmus +. Si no lo
es, la participación en el programa Erasmus + se haría sin recibir ayuda económica.
Para las estancias que duren todo el curso académico, se puede pedir la ayuda de residencia previsto en la convocatoria
general de becas del Ministerio de Educación y Ciencia.
1. 6. PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES
Para solicitar una ayuda del programa Erasmus +, hay que rellenar la solicitud que la EA de Cádiz, facilitará a través de la
secretaría.
La documentación requerida sobre cursos de idiomas se deberá entregar siempre a la secretaría antes de que finalice el
plazo.
Cada alumno sólo podrá presentar una única solicitud para este programa.
* Sus datos personales formarán parte de un fichero de la EA de Cádiz, con el fin de gestionar los procesos de adjudicación
de las ayudas de movilidad e intercambio. La resoluciónde la convocatoria se hará pública a través de la página web de
la EA de Cádiz. Se recuerda que, de acuerdo con la Ley Orgánica 15/1999, de Protección de datos de Carácter Personal,
tiene el derecho de revocar, en cualquier momento, el consentimiento otorgado, así como ejercer, ante la EA de Cádiz, los
derechos de acceso, rectificación, cancelación y de oposición de sus datos.
1. 7. CALENDARIO
Presentación de solicitudes:
•SMS:
Para el segundo semestre del curso 2015/2016: desde el 13 de Septiembre de 2015 hasta el 30 de Octubre de 2015
(ambos incluidos).
Para el primer semestre del curso 2016 / 2017: desde el 11 de enero de 2016 al 28 de Abril de 2015 (ambos incluidos).
•SMT: Del 13 de Septiembre al 30 de Noviembre de 2015.
Primera resolución y publicación en tablón de anuncios ERASMUS+ / web de la EAC:
•SMS: 3 de Noviembre de 2015 / 4 de Mayo de 2016.
•SMT: 3 de Noviembre de 2015.
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