HECTOR GOES SHOPPING

Subsector:
INGLÉS
HECTOR GOES
SHOPPING
Nivel:
NM3 – NM4
Duración:
24 MINUTOS
Serie: Extr@ English
VIERNES– 09 – 2010
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF – CMO
Extra English es una comedia de
situaciones en la que un grupo de
cuatro jóvenes adultos, tres
británicos y un argentino,
comparten departamento en
Londres. En este episodio, Héctor,
necesita comprar ropa y sus
amigos le ofrecen su ayuda. Cada
uno tiene una idea distinta de cómo
debe verse Héctor. Le enseñan
algunas frases para que pueda
comprar, pero a la larga, terminan
ellos yendo a comprarle la ropa.
Héctor se queda en el
departamento y decide hacer la
compra de la comida por Internet.
Desafortunadamente se aprende
mal los números y termina
comprando mucha más comida de
la necesaria. Cuando Bridget, Anie
y Nick regresan con la ropa, los
resultados son desastrosos, por lo
que Héctor decide ir él a comprarse
la ropa, sorprendiéndolos a todos.
En eso llama por teléfono la dueña
del departamento y pregunta por
qué está la recepción llena de cajas
de comida para perro.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos, a su crecimiento y autoafirmación
personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor relación con el entorno. Se sugiere
al docente el OFT específico relativo al interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el
conocimiento y la información.
SECTOR DE APRENDIZAJE: INGLÉS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MÍNIMOS
NM3
NM3
Comprender globalmente una variedad de
textos orales, auténticos, emitidos a una
velocidad normal por hablantes o por
multimedia; identificar las relaciones entre
las ideas; sacar conclusiones y demostrar
comprensión en castellano si fuera
necesario.
Textos auditivos breves, emitidos por
hablantes nativos o medios audiovisuales,
(casetes o video) graduados con criterios
de extensión, complejidad y proximidad a
las experiencias e intereses de los
estudiantes.
Localización de palabras o frases claves u
otros indicadores para extraer la
información de carácter general y los
detalles específicos en un texto a través de
audiciones parciales reiteradas.
Participación en conversaciones, dando y
solicitando información, manifestando
opiniones y expresando puntos de vista,
con pronunciación y entonación inteligible.
NM4
NM4
Comprender globalmente distintos tipos de
textos orales, auténticos, de fuentes y
temas variados; procesar, asimilar y
reaccionar ante la información recibida de
acuerdo a sus propósitos e intereses.
ENLACES:
www.channel4.com/extraenglish
www.teachingenglish.org.uk
Textos auditivos breves, emitidos por
hablantes nativos o multimedia, (casetes o
videos) graduados con criterios de
extensión, complejidad y proximidad a las
experiencias e intereses de los
estudiantes.
Localización de palabras o frases claves u
otros indicadores contextuales para
reconocer el tema, extraer las ideas
importantes, y los detalles específicos, a
través de audiciones guiadas y con ayuda
de elementos visuales.
http://www.visitlondon.com/
ANEXOS:
Participación en conversaciones simples y
espontáneas, usando un lenguaje
explicativo, persuasivo, descriptivo y
narrativo, etc.
HECTOR GOES
SHOPPING
Serie: Extr@ English
VIERNES– 09 –2010
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Expressions: What’s he like?, cool. Adjectives: Fancy, awful, old-fashioned, biker look, cowboy
look, designer look, trendy. Nouns: shopkeeper, customer; clothes: jacket, trousers, shirt, hat,
pijamas. Verbs: Buy, Try on, measure
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1.
Se recomienda al profesor ver el programa una primera vez con los alumnos y
alumnas sin interrupción, antes de proceder a la aplicación de las actividades
planificadas.
2.
El profesor puede realizar actividades antes, durante y después de ver el programa.
Las actividades previas al visionado del programa se pueden realizar la clase
anterior.
3.
Antes de ver el programa:
a. Los alumnos realizan un ejercicio de términos pareados revisando el
correcto uso del vocabulario requerido para comprender el programa.
b. Motivación: Invitar a los alumnos a compartir sobre estilos de ropa y cuales
les gustan más.
4.
Mientras ven el programa:
a. Ordenar los eventos del programa según su secuencia de aparición.
b. Completar oraciones para recoger información específica de dichos o
eventos ocurridos durante el programa.
c. Verdadero o Falso: los alumnos indican si son verdaderas o falsas
afirmaciones respecto del programa evaluando su comprensión general del
mismo.
5.
Después de ver el programa:
a. Para el OFT sugerido, los alumnos pueden preparar un diálogo en el que
represente una situación de compra de ropa en una tienda.