BASES DE CONCURSO PÚBLICO PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR/ A DE LA ESCUELA IGNACIO SERRANO MONTANER E-421 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL TOMÉ OCTAVA REGIÓN BASES DE CONVOCATORIA I) ASPECTOS FORMALES 1) FUNDAMENTOS LEGALES DE LA CONVOCATORIA El Director de la Dirección de Educación Municipal de la I. Municipalidad de Tomé, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 y 32 del DFL N° 1 de 1996, modificado por la Ley 20.501, del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por los Decretos Supremos N° 215 de 9 de junio de 2011 y N° 119 de 09 de Abril de 2012, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso de selección público abierto para la provisión del cargo de Director/a de la Escuela Ignacio Serrano Montaner E – 421 de la Comuna de Tomé. 2) IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo Establecimiento RBD Horas Cronológicas Dependiente de Lugar de desempeño Región Ciudad Fecha de vacancia 3) : : : : : : : : : DIRECTOR/A ESCUELA IGNACIO SERRANO MONTANER E - 421 4832-1 44 HORAS D.E.M. TOMÉ GABRIELA MISTRAL N°1754 TOME DEL BÍO BÍO TOMÉ Marzo 2013 PROPÓSITO DEL CARGO 3.1 MISIÓN Al/a Director/a le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación de la Escuela I g n a c i o S e r r a n o M o n t a n e r E - 4 2 1 . Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por la Dirección de Educación Municipal de Tomé y el marco jurídico vigente. Será responsabilidad del/a Director/a obtener logros de aprendizaje para todos los alumnos, logros de carácter institucional y de satisfacción de la comunidad educativa. Debe poseer capacidad de l iderar un modelo de gestión que asegure la calidad de la Gestión Escolar, centrando su accionar en áreas de liderazgo, Gestión de Convivencia Escolar, Gestión de Recursos y Resultados; cautelando el desarrollo de acciones que incentiven y promuevan el trabajo en equipo, la convivencia, la mejora continua; el foco curricular, las metodologías Interactivas, la innovación, la tecnología, el emprendimiento, la ciencia y las comunicaciones; promoviendo, para ello, el CRA y las actividades de libre elección, Talleres JEC. 3.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del/a Director/a será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al/a Director/a le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 3.2.1.- En lo pedagógico: (Área Gestión Curricular) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del PME - SEP Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento y desempeño docente en el aula. Monitorear y cautelar el correcto y adecuado uso de los recursos tecnológicos y desarrollo de metodologías interactivas, uso de las TIC en el Aula. Promover el compromiso de los padres en la formación de sus hijos, adoptando las medidas para que estos reciban información regular sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. Cautelar el cumplimiento del Proyecto de Integración Escolar de acuerdo a las Orientaciones del Ministerio de Educación y Decreto 170 3.2.2.- En lo organizacional y convivencia escolar: (Área Gestión de Convivencia Escolar) Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno. Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas. Garantizar la implementación del proyecto educativo institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento. Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera de la sala de clases, asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento de acuerdo al artículo 8 bis D.F.L. N° 1/97 incorporado por la Ley 20.501 3.2.3.- En lo administrativo: (Área Gestión de Liderazgo) Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los docentes y asistentes de la educación con la finalidad de mejorar la calidad y rendimiento de sus respectivas labores. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer al Sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Jefe Técnico del establecimiento educacional, en conformidad a lo dispuesto en el inciso segundo del artículo 34 c), e inciso final del artículo Tercero Transitorio de la Ley 20.501. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes, basadas en evaluaciones de desempeño externa (Evaluación Docente), e internas (DEM , Escuela) 3.2.4.- En lo financiero: (Área de Gestión de Recursos) Administrar y controlar los recursos asignados en coordinación con el Departamento de Finanzas de la DEM. El Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño. 3.2.5.- Área de Resultados Incrementar resultados de los estudiantes en las evaluaciones externas Mejorar los indicadores de eficiencia interna: p r o m o c i ó n , repitencia, asistencia, matrícula, deserción. Mantener clasificación SEP de Emergente a Autónomo. Mantener clasificación SNED. Resolver conflictos de convivencia Mantener y/o aumentar los índices de docentes destacados y competentes según evaluaciones docentes internas y externas CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 4) 4.1.- ANTECEDENTES GENERALES Tipo de establecimiento: Municipal. Niveles educativos a los que se atiende: Enseñanza Pre-básica y Ubicación: radio urbano, comuna de Tomé. Dirección del establecimiento: Gabriela Mistral N° 1754, Tomé. Población escolar: 150 alumnos, según matrícula 2013.- Matrícula últimos cinco años Básica. 2009 2010 2011 2012 2013 219 204 207 170 150 Programas en funcionamiento: Ley SEP, proyecto de integración escolar, JEC,TIC, BIBLIO CRA, Enlace, PIE, Senda, JUNAEB. Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) Básica 72,7% Concentración de alumnos Prioritarios: 75 % • Proyecto de Integración Escolar 2013: ALUMNOS CON NEEP ALUMNOS CON NEET 12 35 TOTAL ALUMNOS NEE 47 • Estructura según género de la matrícula general: MASCULINO FEMENINO 81 MIXTO 75 156 • Dotación total DIRECTIVOS TECNICOS 1 15 ASISTENTES 3 COMPETENTES BASICOS INSATISFACTORIOS 12 70.6% 2 11,8% 0 1 DOCENTES • Evaluación Docente: DESTACADOS 2 11.8% NO EVALUADOS 1 5.8% TOTAL 100% EQUIPO DE TRABAJO Equipo de Gestión integrado por el Director, jefe UTP, cuerpo docente constituido por profesores, 3 Asistentes de la Educación y Especialistas en Educación Diferencial, Psicólogo, 1 Fonoaudiólogo, Profesor Tutores, 1 Técnico en Computación. 4.2.- ENTORNO DEL CARGO El Director se relaciona con los siguientes actores a) Externos: JUNAEB; Hospital Tomé, Cescof El Santo, Carabineros, PDI, Fiscalía, OPD, Previene, Juzgado de Familia, PIB, SECPLAN, Depto. de Obras Municipal, CESFAM Dr. Alberto Reyes, Rotary, Club de Leones, Instituciones Culturales. b) Internos.: Coordinación de Educación, Coordinación Comunal SEP de la DEM, Centro General de Padres. 4.3.- ANTECEDENTES DEL COLEGIO A.- UBICACIÓN GEOGRAFICA: La Escuela está ubicada en el Sector San Juan del Cerro Navidad Norte de la ciudad de Tomé. Este es un barrio semi- urbanizado, de relieve irregular, propio de la cordillera de la costa. Su población, mayoritariamente está constituida por personas envejecidas, muchas de las cuales estudiaron en la gloriosa y muy bien recordada “Escuela 4”. La escuela está ubicada en un terreno fiscal colindante con las calles Lourdes, Edmundo Witting y Gabriela Mistral. El acceso principal está ubicado en esta última signado con el número 1754. Se cuenta con servicio de locomoción colectiva que une el sector con el centro de la ciudad y con Tomé Alto, donde se han edificado varias poblaciones y de donde proviene gran parte de nuestro alumnado. B.- RESEÑA HISTÓRICA La fecha de fundación de nuestra escuela se ha perdido en los anales de la historia. Por testimonio de ex alumnos y de antiguos vecinos de la localidad se ha establecido que nació al servicio público-como tantas otras escuelas- al cierre de la década de los 30 con el lema de “GOBERNAR ES EDUCAR”. En su modesto nacer se inició como “ESCUELA INCOMPLETA DE NIÑAS” Nº 4, de Tercera clase. Entró a la década del 40 con 166 niñas distribuidas en Cursos de 1º a 3er Año. Su directora era doña Dulcinea Bustos Mora y los profesores la señora Carmen Canales y las señoritas Noemí Araya y Rosa Araya Saavedra. Por Decreto Supremo Nº 2.509 del año 1942, ascendió a Escuela de Segunda, a contar de Marzo de ese año. Desde el 3 de Marzo de 1952 pasó a ser Escuela Mixta y en Junio del mismo año se trasladó al local del Cerro Navidad donde permanece hasta ahora. A contar de 1955 se la conoce como Escuela de Primera Clase “IGNACIO SERRANO MONTANER”, nombre que se le reconoce oficialmente por decreto Nº 4.113 de 14 de Diciembre de 1982. El nombre del héroe, compañero de Prat, transmite todos los valores y fiel cumplimiento del deber a costa de sacrificios personales, integridad y dignidad y que inspira y contribuye a dar identidad a nuestra escuela. El día de su Aniversario de ha establecido el 5 de Agosto que corresponde a la fecha de inauguración del pabellón central de la escuela en 1965. A partir del año lectivo de 2000, la escuela está adscrita a la JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA (JECD), desde Tercero a Octavo Año Básico. Con este propósito se construyó cinco aulas en 2º piso hacia la calle E. Witting. Un tercer pabellón abriga a los Niveles de Educación Parvularia, 1º y 2º Año de Educación Básica, cursos que comparten un precioso espacio techado y baños exclusivos, que se ha denominado, por lo atractivo, “EL PALACIO DE LOS NIÑOS”. El lema de la escuela es: “TODOS APRENDEMOS TODOS ENSEÑAMOS, GENERAMOS CULTURA Y CRECEMOS JUNTOS” ESCOLARIDAD Apoderados: 18,21 % E.M. completa, 23,96 % E.M. incompleta, 18,34% Educ. Básica Incompleta 34,50% Educ. Básica incompleta, 2,23% analfabetos, 0,03 % otros (Estudios universitarios, institutos, profesionales). C.- SÍNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS La Escuela “Ignacio Serrano M.” sigue los Planes y Programas propuestos por el Ministerio de Educación en los niveles de enseñanza pre-básica y básica. Desde el punto de vista metodológico, utiliza el enfoque conductista y constructivista (ecléctico). Desde 1º básico y durante toda la enseñanza Básica, el enfoque metodológico se centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de las competencias de aprender a aprender, comunicación efectiva y trabajo en equipo. El proceso es apoyado por variados recursos audio-visuales y tecnológicos. Uno de los factores que inciden en el aula y en los aprendizajes de los alumnos es la diversidad de los estudiantes, entre ellos una proporción importante con necesidades educativas especiales (35%). Estos alumnos están adscritos a Programas de TEL, Decreto 1300/ y Decreto 01/87, los con déficit intelectuales y los TEA en Grupo Diferencial, actualmente incorporados Decreto 170. La Escuela Ignacio Serrano Montaner E - 421” de Tomé, actualmente cuenta de estructura sólida y con grandes patios, salas de clases y talleres .Además tiene dependencias administrativas, una sala de profesores y extenso comedor de alumnos, sala Computación, sala Multimedia y Multicancha. Actualmente existen 10 cursos distribuidos de pre-kinder a octavo básico, con Jornada Escolar Completa ( Es deber de la escuela generar programas de prevención globales, que refuercen las políticas de Convivencia escolar y los espacios de participación, generando una cultura del auto cuidado, incompatible con el uso de alcohol y drogas. MARCO FILOSÓFICO-CURRICULAR IDEARIO DE LA ESCUELA Los Principios y valores que orientan la gestión educativa son los siguientes: PRINCIPIOS HUMANISTA – CRISTIANOS Nuestra Escuela adopta como principios filosóficos los del Humanismo cristiano, cuyas ideas de fuerzas son: AMOR A DIOS AMOR AL PROJIMO AMOR A SI MISMO LA JUSTICIA LA BONDAD EL RESPETO A SI MISMO Y A LOS DEMAS LA VERDAD ACTITUD EMPATICA HACIA LOS DEMAS ACTITUD DE RESPETO, PROTECION Y MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE. CONCEPCION DE HOMBRE : Se concibe al hombre como una unidad indisoluble biológica, intelectual, afectiva y espiritualmente que constituye a la persona humana. Como ser espiritual es un ser trascendente que cultiva valores, desarrolla actitudes y pone en acción su conciencia ético - moral. Se concibe al hombre como un ser histórico, libre, trascendente y gregario. Se concibe al hombre como un ser eminentemente social, en interrelación con la Sociedad en que se desenvuelve. CONCEPCION DE SOCIEDAD :La sociedad influye y afecta el tipo de hombre en cada etapa histórica según las orientaciones y filosofía en boga. A su vez, el hombre puede actuar sobre la Sociedad transformándola creativamente. El hombre crece como persona y se perfecciona en interrelación con otros y sirviendo a otras personas. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN NUESTRA PEDAGOGIA: Los principios que guian nuestra pedagogía se basan en la perfectibilidad del hombre a través del proceso educativo y el desarrollo espiritual que implican la formación valórica, ética y moral con principios Humanista - Cristianos como base y una formación académica y social que le permita progresar en su desarrollo como persona y adaptarse creativamente a los cambios constantes de la sociedad moderna. La pedagogía a aplicar estará orientada a lograr autonomía en los aprendizajes de los alumnos, respetando su ritmo y estilo atendiendo sus necesidades educativas personales. 5) ORGANIGRAMA DEM TOME: DIRECTOR ASESOR JURIDICO EQUIPO TECNICO PEDAGOGICO GESTIÓN PLANIF. E TÉCNICA INFRAESTRUCTURA SEP EXTRAESCOLAR Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS MANTENCIÓN Y PROYECTOS MICEAP BODEGA CONTROL JEFE DE FINANZAS GESTION DE RR.HH CONTABILIDAD Y PRESUPUESTOS RECURSOS MATERIALES ADQUISICIONES INVENTARIO VEHÍCULOS Y MOVILIZACIÓN INFORMATICA ARCHIVO REMUNERACIONES PREVENCION DE RIESGOS LICENCIAS MEDICAS CONTRATOS Y DECRETOS 6) ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y SELECCIÓN 6.1.- PUBLICACIÓN DE LA CONVOCATORIA: La convocatoria será publicada en: a) Página web de la Municipalidad b) Página web de la DEM c) Prensa nacional 6.2.- RETIRO DE LAS BASES: Las bases y sus respectivos formularios de postulación estarán disponibles para descargarlos en www.tome.cl, www.demtome.cl a contar del jueves 04 de julio de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la oficina de partes de la Dirección de Educación Municipal de Tomé, ubicado en Ignacio Serrano 1055 2º piso Tomé, a contar de la misma fecha y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, de lunes a viernes en horario de 8:30 a 12.30 horas y de 15:00 a 17:30 horas. 6.3.- POSTULANTES ADMITIDOS La Dirección de Educación Municipal verificará el cumplimiento de los requisitos legales y formales de postulación establecidos en las bases del presente concurso para cada uno de los postulantes. El no cumplimiento de los requisitos o no presentación de antecedentes exigidos será causal de eliminación del proceso de selección, en conformidad al artículo 89 del Decreto 453/91 y sus modificaciones. 6.4.- PROCESO DE PRESELECCION Los postulantes que aprueben la etapa señalada en el 6.3.- anterior, deberán someterse a un proceso de preselección realizada por una persona o entidad externa, elegida por el miembro de la comisión calificadora que representa al consejo de la Alta Dirección Pública, dicha persona o entidad deberá estar registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil. 6.5.- EVALUACIÓN DE LA ENTIDAD EXTERNA La Asesoría Externa deberá efectuar, al menos un análisis curricular de las adecuaciones de los candidatos al perfil profesional del cargo que se define en estas bases y que incluye las competencias específicas con sus respectivas ponderaciones. A partir de este análisis deberán elaborar un informe fundado que contenga un listado de los candidatos preseleccionados de acuerdo a dicho perfil. A lo menos a los primeros doce candidatos de dicho listado se les debe efectuar una evaluación sicolaboral. Por último, la asesoría externa deberá elaborar el listado de preseleccionados con un mínimo de seis y un máximo de doce candidatos, a menos que hubiera un número inferior de postulantes que cumplan con los requisitos exigidos. Si dicho mínimo fuera inferior a tres, el concurso debe ser declarado desierto por el sostenedor. El informe mencionado deberá incluir a lo menos, el listado de candidatos preseleccionados, la descripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones sicolaborales y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que deberá ser entregado a la comisión calificadora de concurso en un plazo máximo de 40 días hábiles a contar de la fecha que los antecedentes fueron puestos a disposición de la persona o entidad contratada para efectuar la asesoría. 6.6.- Entrevistas individuales de los candidatos seleccionados El listado de los candidatos preseleccionados en la etapa anterior por la empresa de asesoría externa serán entrevistados individualmente por la Comisión Calificadora, la que con posterioridad evacuará un informe fundado que contendrá la nómina de candidatos seleccionados, sus respectivos currículos y los informes elaborados por las asesorías externas, dicha nómina debe incluir 3 candidatos como mínimo y 5 como máximo. La comisión de concurso tiene 15 días para entrevistar a los preseleccionados y presentar la nómina de seleccionados al sostenedor. 6.7.- Selección del ganador Luego de recibida la nómina de candidatos seleccionados, el sostenedor tiene 5 días para elegir un candidato o bien declarar, previa resolución fundada, desierto el concurso, realizando una nueva convocatoria. 7) DE LA POSTULACIÓN: 7.1) Fecha de Recepción: La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 0 4 d e j u l i o hasta las17.30 horas del día 19 de agosto de 2013. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. 7.2) Recepción de Antecedentes: La recepción de antecedentes se hará en la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal de Tomé, ubicada en Ignacio Serrano N° 1055 2º piso, en horario de 8:30 a 13:00 horas y de 15:00 a 17.30 horas. En el caso de que el postulante no pueda dejar personalmente sus antecedentes en la Dirección de Educación Municipal, lo podrá hacer mediante correo certificado. Para los efectos de corroborar la entrega de sus antecedentes en los plazos antes señalados, se verificará con la fecha del timbre de despacho de la agencia de correo. El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente en el reverso del sobre: nombre completo, dirección, teléfono fijo o celular. 7.3) De la Presentación: Los antecedentes exigidos en las presentes bases deberán conformar un expediente anillado foliado con el número colocado en el extremo superior derecho de cada página. El número 1 corresponde a la ficha de postulación que se adjunta (anexo 1). Además, cada página debe ser firmada por el postulante en el extremo inferior derecho. Dicho expediente deberá dirigirse en un sobre cerrado a don José Iturra Lastra, Director de Educación Municipal de Tomé, Ignacio Serrano N° 1055, segundo piso, Tomé. Colocando en el anverso del sobre lo siguiente: Postulación al cargo de Director de la I g n a c i o S e r r a n o Montaner E – 421 de ToméNOTA: Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. La aplicación de los instrumentos de selección correspondientes a la empresa externa se aplicarán exclusivamente en la Comuna de Tomé, en el día y hora que el postulante sea citado, para garantizar el fiel cumplimiento de los plazos establecidos en las presentes Bases. 8) CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO ETAPA FECHAS Publicación- Convocatoria página WEB del Municipio y DEM, prensa nacional. Envío de bases al Ministerio de Educación y Alta Dirección Pública Inicio de postulación 04/JUL/2013 Sorteo Representante de Profesores en la Comisión 26/JUL/2013 Cierre de postulación 19/AGO/2013 Admisibilidad legal de candidatos (revisión y verificación de antecedentes) Confección de Nómina de candidatos que pasan a Análisis Psico-laboral Envío de antecedentes de candidatos a Asesor Externo Preselección de candidatos por el Asesor Externo Constitución de Comisión Calificadora 04/JUL/2013 04/JUL/2013 26/08/2013 27/AGO/2013 28/AGO/2013 29/AGO-29/OCT/2013 07/NOV/2013 RESPONSABLE DEM DEM DEM DEM DEM JEFE DEM JEFE DEM JEFE DEM CONSULTORA EXTERNA DEM Entrevistas Comisión Calificadora 08-19/NOV/2013 COMISIÓN CALIFICADORA Confección de nómina de candidatos preseleccionados (quina) e Informe Final del Proceso al Sostenedor 20-21/NOV/2013 COMISIÓN CALIFICADORA Publicación en página Web Municipio y DEM de postulantes preseleccionados seleccionados Resolución del Sostenedor 22/NOV/2013 DEM 28/NOV/2013 ALCALDESA Inicio de funciones en el establecimiento 02/01/2014 DIRECTOR/A SELECCIONADO/A 9) TÉRMINO DE PROCESO DE CONCURSO El concurso se resolverá a más tardar el día 28 de noviembre de 2013. El Director DEM, comunicará a los postulantes, por carta certificada, el resultado final dentro de los 5 días siguientes a su conclusión. 10) NIVEL REFERENCIAL DE REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta promedio mensual de $ 1.500.00.- incluidas las asignaciones aplicables por el D.F.L. N° 1/96 modificado por la ley 20.501, la que se ajustará acorde a las asignaciones correspondientes al/a ganador del concurso. Se considerará una asignación especial de incentivo profesional, cuyo monto será variable y estará relacionada al porcentaje de cumplimiento de las metas establecidas en el convenio de desempeño. 11) CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, el director (a) del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Dirección de Educación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos, así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sea insuficiente de acuerdo a los mínimos que éste establezca. II.- ASPECTOS TÉCNICOS 1) PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO I.- Requisitos Los profesionales que participen en esta convocatoria deben cumplir con los requisitos señalados en el articulo 24 DFL 1/96, Estatuto Docente y en articulo 65 Decreto Supremo 453/91, ambos del Ministerio de Educación y sus modificaciones posteriores, incluidas las señaladas en la Ley 20.501/2011 y el Decreto Supremo 215/2011, siendo los siguientes: 1.1.- Para los profesionales de la educación a.- Ser profesional de la Educación, vale decir poseer título profesional otorgado por Escuelas Normales o Institutos Profesionales. b.- Experiencia docente de 5 años. c.- Contar con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva. 1.2.- Para otros profesionales a.- Título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres. b.- Experiencia en funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. c.- Perfeccionamiento en áreas pertinentes a las funciones de gestión o dirección. 2.- Otros requisitos a.- Ser ciudadano, de acuerdo a lo establecido en el inciso primero del artículo 13 de la Constitución Política de la República. b.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuese procedente. c.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo. d.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos de acuerdo a la Constitución y la Ley ni hallarse condenado (a) por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley 19.325 sobre Violencia Intrafamiliar. 3.- Requisitos Técnicos 3.1 Contar con capacitación y/o perfeccionamiento perteneciente al área Dirección o Gestión en: Administración, Orientación, Supervisión, Control, Administración financiera y de Recursos Humanos. 3.2.- Deseable experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. 3.3.- Deseable contar con experiencia en diversas realidades educacionales. 3.4.- Deseable tener experiencia en aula. 3.5.Deseable manejo de herramientas de planificación, metodología de enseñanza aprendizaje y de las normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 3.6.- Conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio sobre Maltrato y Violencia Intrafamiliar, sobre abuso sexual a menores y procedimientos de denuncias ante vulneraciones de derechos. (Articulo 175 Código Procesal Penal). 3.7.- Deseable experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (SACGE). 3.8.- Deseable experiencia en la implementación y/o supervisión de las Orientaciones de Proyecto de Integración Escolar del Ministerio de Educación acorde al Decreto 170. 3.9.- Deseable experiencia y conocimiento en la elaboración, apoyo, seguimiento y evaluación de programas especiales y su legislación aplicable. 3.10.- Deseable contar con participación en experiencias institucionales vinculadas con el mejoramiento de los niveles de matrícula. 3.11.- Deseable experiencia en iniciativas conjuntas de desarrollo escolar con los CC.PP. y AA. De la Comuna. 3.12.- Manejo de redes sociales para estudiantes. 3.13.- Disposición inmediata. 4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO 1.- Liderazgo y Gestión de personas: Capacidad para liderar equipos de trabajo, lograr su motivación y compromiso con el logro de objetivos desafiantes y de altas expectativas. Habilidad para generar un clima de trabajo adecuado en un ambiente colaborativo tras el logro de objetivos institucionales, delegando funciones acorde a las competencias profesionales de sus equipos, siendo capaz de involucrar a todos los sectores de la comunidad educativa en el desarrollo del Plan Estratégico, conducente a alcanzar las metas y objetivos del PEI, en un clima de respeto, confianza y colaboración generando una estructura organizacional acorde al establecimiento, articulando sus habilidades con las del equipo entregando retroalimentación y reconocimiento de logros, trabajando a la par y en terreno con el EGE, docentes y asistentes para gestionar los cambios que implica hacer partícipes todos los actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones. Capacidad de asumir responsabilidad por los resultados y toma de medidas acorde a la normativa legal vigente, modelando conductas en los miembros de su equipo generando instancias para el desarrollo de sus competencias, en base a capacidades internas y programas de capacitación en función de los requerimientos de la comunidad educativa. PONDERACIÓN: 20%. 2.- Liderazgo Pedagógico Capacidad para planificar, diseñar e implementar acciones administrativas y pedagógicas, demostrando experiencia en seguimiento y acompañamiento al aula, alineadas a directrices estratégicas y políticas comunales, focalizadas en el aprendizaje y cultura de altas expectativas. Promover el uso de metodologías interactivas y el uso de la tecnología existente en el establecimiento, expresado en la promoción y supervisión del uso de laboratorios computacionales y de ciencias que impactan en el proceso educativo. Demuestra conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio de Educación que le permiten implementar y supervisar proyectos de Integración Escolar en el marco de las disposiciones legales establecidas en el Decreto 170, con habilidad para monitorear y evaluar permanentemente los procesos pedagógicos, tomando acciones remediales en forma oportuna. PONDERACIÓN: 25%. 3.- Visión Estratégica e Innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo; atendiendo a objetivos, principios, políticas y valores vinculados al PME en el marco de la SEP, y en el contexto de las cuatro áreas de proceso del Modelo de mejoramiento continuo, de aseguramiento continuo, de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar; con un liderazgo efectivo en Convivencia Escolar, y disposición del capital humano por competencias; destinando, fundamentalmente, los recursos administrativos y financieros al fortalecimiento de la Gestión Curricular de carácter innovadora, donde se implementen metodologías interactivas comunicacionales y el uso de la tecnología existente en el establecimiento, expresado en: la promoción y supervisión del uso de radio escolar, televisión escolar y laboratorios computacionales y de ciencias, como así, las actividades de libre elección que impactan en el proceso educativo. Habilidad para anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización, perfeccionamiento e innovación como medio para lograr un desempeño de excelencia. Capacidad de plasmar en un plan de trabajo la proyección de logros y la evaluación de los mismos en un periodo de 5 años. PONDERACIÓN: 10%. 4.- Destrezas en la solución de conflictos: Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas en congruencia con los valores, principios y objetivos del proyecto educativo y Manual de Convivencia Escolar en el marco de las normativas legales vigentes. PONDERACIÓN: 15%. 5.- Conocimientos técnicos: 1) Contar con capacitación y perfeccionamiento pertinente al área de Dirección y/o Gestión en: Administración, Orientación, Supervisión, Control, Administración Financiera y de Recursos Humanos. 2) Experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura en el Sistema Nacional de Educación. 3) Contar con experiencia en diversas realidades educacionales. 4) Tener experiencia en aula. 5) Manejo de herramientas de planificación, metodología de enseñanza aprendizaje, de las normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. 6) Conocimiento y manejo de las orientaciones del Ministerio sobre maltrato y violencia intrafamiliar, sobre abuso sexual a menores y procedimiento de denuncia ante vulneraciones de derechos (Artículo 175 Código Procesal Penal). 7) Experiencia en la implementación de las Áreas de Proceso del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACGE). 8) Experiencia en la implementación y/o supervisión de las Orientaciones del Proyecto de Integración Escolar del Ministerio de Educación acorde al Decreto 170. 9) Conocimiento y manejo de páginas WEB del Ministerio de Educación, tales como: SIGE, Comunidad Escolar, JUNAEB, PME, u otras relacionadas a la Gestión. 10) Experiencia y conocimiento en la elaboración, apoyo, seguimiento y evaluación de P.M.E. SEP y/o P.E.I. 11) Conocimiento de las principales normas legales vigentes en educación DFL Mineduc, Ley 20.501. y 20.248. PONDERACIÓN: 30 % 14.- CONVENIO DE DESEMPEÑO Objetivos Indicadores 1.- Mejorar los resultados Puntaje promedio de aprendizaje en las SIMCE mínimo evaluaciones de esperado por año rendimiento en todos los subsectores Puntaje promedio SIMCE mínimo esperado cada dos años en todos los subsectores 2.- Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente Ingreso del establecimiento al SNED Clasificación SEP del establecimiento Actualizar, implementar y alcanzar metas del PEI del Establecimiento 3.- Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento Matrícula del año 2013 Deserción escolar año 2013 Asistencia Metas 4º año básico Situación actual: 260 puntos promedio Año 1 260 Año 2 262 Año 3 264 Año 4 268 Año 5 272 8º año básico Situación actual: 250 puntos promedio Año 1 250 Año 2 252 Año 3 255 Año 4 257 Año 5 260 Actual: No tiene Año 1 Postular Año 2 Obtener Año 3Mantener Año 4Mantener Año 5Mantener Situación actual: Emergente Año 1 Mantener Año 2 Autónomo Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: 80% Año 1 Mantener Año 2 85 Año 3 90 Año 4 95 Año 5 Mantener Situación actual: 150 alumnos Año 1 Mantener Año 2 155 Año 3 160 Año 4 170 Año 5 185 Situación actual 0% Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual : Evidencias Resultados oficiales SIMCE. www.simce.cl Resultados oficiales SIMCE. www.simce.cl Resultado Bianual SNED Resultado anual ley SEP Fuente interna: Informe del Equipo de Gestión Directivo SIGE SIGE SIGE promedio de los estudiantes 4.- Mejorar la gestión de recursos del establecimiento 5.- Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento 93% Año 1 Mantener Año 2 94% Año 3 Mantener Año 4 95% Año 5 Mantener Porcentaje de Situación actual: ejecución de 90% recursos SEP Año 1 Mantener Año 2 90% Año 3 90% Año 4 95% Año 5 95% Administración Situación actual: contable e No existe inventario del Año 1 Contratar 100% de los Año 2 Mantener recursos a través Año 3 Mantener de la designación Año 4 Mantener de profesional Año 5 Mantener competente Porcentaje Situación actual: evaluación de No evaluados desempeño Año1Implementar Asistentes de la Año 2 Aplicar Educación Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Docentes competentes y destacados según Estatuto Docente Porcentaje de docentes con planificaciones al día 6.Incentivar la participación de la comunidad escolar en el establecimiento Cantidad de actividades extra programáticas y de formación para los estudiantes Cantidad de actividades extra programáticas y de formación para los padres y apoderados Situación actual: 80% Año 1 Mantener Año 2 82% Año 3 85% Año 4 87% Año 5 90% Situación actual: 95% Año 1 100% Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: 3 talleres Año 1 Mantener Año 2 4Talleres Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: No tiene Año 1 1 Taller Año 2 Mantener Año 3 2 Talleres Año 4 Mantener Año 5 3 Talleres Informe contabilidad DEM Contrato Informes contables Pauta de aplicada evaluación www.evaluaciondocente.cl Reportes de Jefe de UTP Archivadores de planificación Informes mensuales de actividades por docente del taller Informes mensuales profesores de talleres de 7.- Mantener un clima de respeto y buena convivencia escolar en el establecimiento Reuniones apoderados de Asistencia reuniones padres apoderados a de y Número de actividades para fortalecer la gestión de la convivencia 8.- Potenciar la aplicación Número del decreto 170 y alumnos fortalecer la política integrados educacional de inclusión comunal de 9.- Actualizar, a la luz de Plan de prevención nuevos indicadores, un integral plan integral de prevención escolar Situación actual: 1 mensual Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: 95% mensual Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: 2 al año Año 1 Mantener Año 2 - 3 Año 3 - 4 Año 4 - 5 Año 5 - 6 Situación actual: 48 alumnos Año 1 Mantener Año 2 Mantener Año 3 Mantener Año 4 Mantener Año 5 Mantener Situación actual: Sin ajustes Año 1- Actualizar y aplicar Año 2– Actualizar Año 3– Actualizar y Aplicar Año 4– Actualizar Y Aplicar Año 5– Actualizar y Aplicar Libros de clases Actas Libros de clases Registros de asistencias Informe psicólogo SIGE PLAN DE PREVENCIÓN INTEGRAL ACTUALIZADO ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE Apellido Paterno Apellido Materno Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula: La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha: ANEXO 2 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE (Sin perjuicio de que, el/la postulantedebe adjuntar además las declaraciones juradas requeridas en el punto 5.6.2 del Capítulo I de las bases del presente concurso) Yo------------------------------------------------------------------------------------------------------- Cédula de Identidad N° ----------------------------------, Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). FIRMA FECHA ANEXO 3 CURRÍCULO VITAE RESUMIDO Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido, con fotocopia simple de todos los antecedentes que lo respalden. IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno Nombres Teléfono Particular Teléfono Celular Correo electrónico autorizado Dirección IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA Cargo Grado Código 1.TITULO (S) PROFESIONAL (ES) DIPLOMADOS, POST-TITULOS Y/O GRADOS Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados. Título Profesional Ingreso a carrera profesional (mm-aa) Egreso carrera profesional (mm,aa Fecha de titulación (dd-mm-aa) Duración de la carrera : Indicar en número de semestres o trimestres 2- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) Diplomados, postítulos, post-grados/otros Desde (mm, aa) Hasta: (mm, aa) 3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) Cursos y/o seminarios Desde (dd,mm, aa) Hasta: (dd, mm, aa) 4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución /Empresa Departamento, Gerencia o Desde (dd, Hasta (dd, mm, Duración del área de desempeño mm,aa) aa) cargo (mm, aa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros 5.- TRAYECTORIA LABORAL Además de lo anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde Cargo Institución/ empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo(mm,aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) TOME 27 de junio de 2013.- DIRECCION DE EDUCACION